外来民工子弟良好行为习惯养成的策略研究
浅谈农村小学外来务工者子女良好行为习惯养成策略
浅谈农村小学外来务工者子女良好行为习惯养成策略张莉江苏省丹阳市司徒中心小学近年来，随着经济的飞速发展，越来越多的外来务工人员涌入我市工作。
这些外来务工人员拖家带口，形成家庭化的流动，而城乡结合部地区成为外来流动人口主要居住密集区。
通过调查，大多数外来务工人员的子女没有受到过良好的家庭启蒙教育，更没有接受过系统的学前教育。
此外，外来务工人员子女来自五湖四海，由于各地方教育教学要求的差异，他们在良好行为习惯养成的衔接上会产生一定的“断层”，很不利于学校开展延续性教育教学工作。
一、外来务工者子女行为习惯现状及成因1、外来务工人员基本以劳动力为主，自身文化水平极低，他们大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，也没有能力教育自己的孩子。
在对孩子今后的发展调查中，更多的家长对孩子没有太高要求。
28%的家长认为孩子上学能到什么程度就上到什么程度。
50%的家长认为孩子能干什么就干什么。
家长自身更无法成为学生道德品质的楷模。
因此，这些外来务工人员子女往往是自由散漫、难以约束，没有稳定的道德品质。
2、外来务工者存在着较大的流动性，这就造成了其子女所受的教育不连贯，基础较弱。
来自各地的孩子聚集在一起，语言、习俗、习惯成了一道道无形的障碍，不会讲普通话，也听不懂普通话，刚来的孩子甚至不能和班级其他孩子进行正常的语言交流，对于课堂上教师的讲述更是无法理解。
经调查，在这些外来务工人员子女中，有许多孩子已经先后换过多所学校。
加之这些民工的家庭状况都较为窘困，根本不可能为子女提供课外阅读、上网浏览、外出参观的机会和条件，孩子的知识面十分狭窄。
知识的短缺，造成了这些孩子在道德行为上的许多无知。
3、由于外来务工人员生活普遍比较艰辛，所租住的房子主要是破旧民房，这些房子拥挤而破烂。
孩子的活动空间小，必将使孩子心里产生压抑感，而杂乱的摆设中甚至连孩子看书做作业用的书桌都没有，孩子一般放学之后任其玩闹，这就容易使之养成“懒学”的坏习惯。
外来务工子女行为习惯养成教育调查报告(3篇)
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【第1篇】外来务工子女行为习惯养成教育调查报告外来务工子女行为习惯养成教育调查报告一、问题概述：我校地处于江苏丹阳发达乡镇后巷镇，素有“中国工具之乡”的美称，是世界上最大的高速工具钢和工具麻花钻的生产基地，华东最大的接插件生产基地，全球最大的平安气囊生产基地正在形成，特种板材产业集群也正在形成。
2000年起，后巷镇经济总量跃居镇江市第一位，20xx年经济综合指标位居镇江市第一。
后巷镇力争在“十二五”期间将后巷建成镇江市首个千亿镇。
随着我镇经济的快速进展，吸引了大量外来务工人员来我镇务工，他们的子女也随之来我校就读。
现在来我校就读的外来务工子女占同学总数80%以上。
（学校部）详细状况见下表：这些外来务工子女在家庭教育、生活习惯、学习习惯、交往习惯和心理承受力量方面都存在肯定的问题。
二、存在的问题及缘由分析1、家庭教育方面外来务工子女中独生子女相当少，一般家里都有兄弟姐妹好几个，居住的房屋大都是条件简陋的廉租房。
他们的父母文化水平普遍较低，有的甚至还是一字不识的文盲，因此他们的父母通常不能很好的帮助他们学习，而且这些家长大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，更不能注意孩子良好习惯的培育。
2、生活习惯方面外来务工子女因缺少父母的'关爱，有的长时间在农村跟着爷爷奶奶生活成为“留守儿童”。
在农村自由成习，缺少良好的个人卫生习惯，如随地吐痰、乱扔纸屑、穿拖鞋、打赤膊，长时间不洗澡等，没有建立起良好的生活习惯。
3、学习习惯方面我校的外来务工子女大多来自贫困落后的安徽农村，还有四川、贵州等中西部农村地区，文化基础学问较差。
而且外来务工人员的工作很不稳定，这就打算了这些同学必需随着父母“迁徙”，由于流淌性强，外来务工子女缺乏稳定的生活学习环境，难以养成良好学习习惯。
外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究
外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究近年来，随着城市化的进程不断加速，大量外来务工人员涌入城市生活，他们的子女也在城市中成长。
然而，外来务工人员子女往往面临的是辍学、贫困等问题，其中作业习惯的养成问题是最为突出的。
为了帮助外来务工人员子女养成良好的作业习惯，本文将从以下几个方面进行研究与探讨。
一、加强家庭教育家庭是儿童最早、最主要的教育场所，外来务工人员家庭在子女的教育中起着举足轻重的作用。
家庭教育应当注重以下几个方面：1.建立规范的学习环境：为子女营造一个安静、整洁、明亮的学习环境，让他们的注意力更容易集中，提高学习效率。
2.制定明确的学习计划：在家长的指导下，让孩子制定每天的学习计划，规划好时间，逐渐养成良好的学习习惯和自我管理能力。
3.培养对知识的浓厚兴趣：通过亲子阅读、看电影、参观博物馆等形式，激发孩子的学习兴趣，让他们从小就爱上学习。
4.鼓励孩子自主学习：引导孩子自主寻找知识，让他们在学习中体验到成就感和自信心，进而更加积极主动地面对学习。
学校教育是外来务工人员子女的主要学习场所，加强学校教育，对孩子的作业习惯养成有着重要的促进作用。
1.优化教育资源：加强对教师的培训，改善教学条件，增加教师人数和减少师生比例，为外来务工人员子女提供更好的学习环境和条件。
2.注重课外活动：多组织一些有助于儿童身心健康、有益于知识技能提高的课外活动，让孩子开拓视野，培养兴趣，以更多的方式吸引孩子对学习的关注。
3.建立家校互动机制：通过家校联系卡、微信群等方式，加强学校与家庭之间的联系，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，引导家长与教师共同参与孩子的学习管理中。
1.利用社会资源：社区图书馆、文化中心、义务教育主管部门和志愿者协会等，可以成为外来务工人员子女学习的重要场所和资源。
通过上述场所可以提供多种多样的学习服务、活动等，帮助孩子养成好的学习习惯。
2.加强社会辅导，将慈善助学等活动遍及更多的社区、学校。
浅谈外来务工人员子女良好行为习惯的培养
校、 教师 以公平、 公正的态度对待每一位学生， 不歧视他们 ，
相反 ， 我校还应给予他们更多的关爱， 当他们有困难 时， 学 校、 教师应伸 出热情 的双手， 给他们帮助， 让他们感受到学 校、 教师不会 以异样的 目光对待他们， 感受到学校、 教师对 他们 的关注 、 关爱， 逐渐清除他们的保护、 自卑心理， 让他们
为习惯差 。这些都给学校带来了巨大的压力， 迫切需要学
成教育国旗下的讲话、 组织开展学习小学生日常行为规范、
举办规范在我心 中知识竞赛、 “ 我为班级添光彩” 征文 、 演讲
校加强对外来务工人员子女学生教育。 英 国哲学家弗 ・ 培根在《 随笔集》 中曾指出： “ 习惯真是
一
等丰富多彩的活动 ， 让他们认清养成教育 的必要性及重要
来务工人员子女学生的到来， 给学校的教育教学带来不小 的困难 。具体表现在 ： １ ． 家庭不重视孩子的学习。２ ． 家庭
的 流动 性 大 ， 导致 孩 子 的知 识 不连 贯 ， 基 础 知 识较 弱 。 ３ ． 行
首先， 要让外来务工人员子女明白养成 良好行为习惯 的道理 、 产生正确的行为动机， 端正认识态度 。 如可利用养
孔子 曾说 ： “ 少成若天性， 习惯成 自然” 。 说的是从小培养怎 样的习惯 ， 习大成性 ， 就会形成怎样 的品性。 近代教育家叶 圣陶说： “ 教育就是培养习惯。 ” 法 国启蒙思想家、 哲学家卢 梭在《 爱弥儿》 一书中指 出： “ 在儿童时期没有养成思想的习 惯， 将使他从此以后一生都没有思想的能力。 ” 可见， 人从小 就应该通过教育， 去养成一种 良好的行为习惯 。对外来务 工人员子女更不例外， 他们不但需要接受基本 的、 有质量的 教育 ， 更需要一种 良好 的行为习惯。怎样才能培养外来务
外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究
外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究随着城市化和经济发展的加速，大量外来务工人员流入城市，他们的子女面临诸多挑战和困难，其中之一就是养成良好的作业习惯。
在现实中，很多外来务工人员子女的作业习惯都不太好，这不仅会影响到他们的学业成绩，也会对他们的未来产生不利影响。
因此，如何帮助外来务工人员子女养成良好的作业习惯成为了一个亟待解决的问题。
一、了解外来务工人员子女的实际情况要想帮助外来务工人员子女养成好的作业习惯，首先要了解他们的实际情况。
外来务工人员的工作性质、收入水平、文化程度和身份等方面都与城市居民存在差距，这也导致了他们的子女在学习方面面临着各种各样的困难，比如学校不认识、师资不足、生活环境差等。
二、重视学习环境的建设在学习方面，环境的影响相当重要。
因此，为了帮助外来务工人员子女养成好的作业习惯，需要注意学习环境的建设。
可以采取以下措施：（1）为他们提供适宜的学习条件，如安静的学习空间、好的照明设施、供暖设备等。
（2）为他们开设课后辅导班，提供适应他们学习需要的教学资料和资源，帮助他们解决学习中的薄弱环节。
（3）与学校老师和领导保持沟通，及时了解子女在学习中存在的问题，帮助他们协调解决。
（4）积极推广智能化教育，让外来务工人员子女能够更方便地使用电子设备进行学习，形成数字习惯。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以帮助外来务工人员子女更好地适应学校教学节奏，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
通过以下措施可以帮助他们养成良好的学习习惯：（1）制定科学的作息表，保证充足的睡眠时间和饮食营养的摄入。
（2）让他们有计划地安排作业时间和学习任务，有意识地制定学习计划和学习目标，提高学习的自主性。
（3）在学习过程中注重巩固和复习，避免记忆不牢，可以采用各种方式进行复习，如制作笔记、做练习题、与同学交流等。
（4）鼓励他们多看书，多阅读各种资料，提高阅读能力和文化素养。
（5）平时多交流，与老师、同学和家人保持沟通，积极参加各种课外活动，提高综合素质。
教育讨论 - 外来民工子女行为习惯养成教育的策略研究
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除教育讨论-外来民工子女行为习惯养成教育的策略研究在城市日新月异发展的时代，外来民工的参与和支持起了不可或缺的重要作用。
目前，我国流动人口已达1．2亿，其中适龄儿童少年200万左右，流动适龄儿童入学率不足85％，适龄少年入学率仅为20％；仍有100万民工子女“抓在学校的窗台上”或“在学校的大门口徘徊张望”。
外来民工子女是一群敏感而易受伤害的孩子，长期的城乡分治导致了城乡经济差距、教育差距、文明差距，还有烙在孩子心灵深处的。
理差距和尊严差距。
他们象一群候鸟的孩子，随自己家长漂泊在不同的城市之间，读书问题是他们童年面临的最大困难；他们象“没有春天的蒲公英”，每天失学漂泊在城市的边缘。
在全球一体化和改革开放、与时俱进的号角声中，经济发展与教育的不均衡性和不公平性等方面的矛盾更力。
突出，有句话不是危言：不被城市善待和接纳的孩子，长大后同样不会善待自己所在的城市。
孩子的教育问题不仅是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家与民族命运的大事。
习惯会造就性格，性格会决定命运，对外来民工子女行为习惯养成教育就显得尤为重要。
一、外来民工子女教育的困境困境一：现行的教育体制局限和影响了外来民工子女的教育。
具体体现在以下方面：1、长期形成和执行的“地方负责、分级管理”的义务教育体制局限和影响了外来民工子女就读。
2、现行户籍制度与人口流动需求不相适应、不够协调，致使流出地与流入地责任不明、履职不力，“流动儿童少年就学以流入地管理为主”的政策较难操作。
3、教育公平发生偏差，部分学校和教师歧视民工子女学生，非法无情地剥夺了民工子女学生与城市学生受同等教育和关爱的权利，如民工子女学生不能参加学校或当地各级政府举办的各种活动，不能参加“三好学生”评选，甚至不能参加体育比赛等。
困境二：社会面对外来民工子女教育问题还没有作好相应的准备。
一方面外来民工收入低，大部分生活在城市贫困线下，面对城市学校尤其是公办学校昂贵的求学成本，他们心有余而力不足，只能把“望子成龙”的迫切心情无奈的藏于心间。
外来民工子女良好行为习惯养成教育的研究
•••••••••••••••••外来民工子女良好行为习惯养成教育的研究外来民工子女良好行为习惯养成教育的研究一、选题的意义（一）研究的背景和意义曹王镇处于上海市嘉定区的东北角，是一个比较偏僻的农村小镇。
随着经济的迅速发展，本镇的居民大都迁往城区，而一大批外来流动人口来曹王经商务工。
从我园来看，流动人口子女入学率逐年递增，2006年流动人口子女占幼儿园总人数的10%左右，2007年占幼儿园总人数的30%，到了2008年已经占幼儿园总数的40%了。
我们年级组外来民工子女占到总人数的30%，另一半本地幼儿的妈妈也都是外来务工人员。
这些外来民工子女由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，相对来说，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。
好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；有的小朋友没有养成饭前便后洗手的习惯，还有的幼儿有吃手指的坏毛病，这些会影响幼儿的身体健康；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。
象勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好生活习惯中形成。
为此，针对现状，我们开始了对外来务工子女养成良好生活习惯的实践与研究。
（二）概念的界定“习惯就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。
”（摘自〈习惯怎样养成〉）习惯是一种稳固的神经联系，形成的时间越久，矫正就越困难。
浅谈外来务工子女良好习惯养成的实施策略
在 校 卫 生 工 作 领 导 小组 领 导 下 ．加 强卫 生 知
造一 个 和谐 宽松 的 良好 环境 ． 帮 助 他们 掌握 调 控 自我 、 发展 自我 的 方 法 与 能力 。 在 这 一 背景 下， 我校 及 时 申报 了苏 州 市教 育 学会 “ 十 二五 ”
学 生尽 快 养 成 良好 的 习惯 。
时安 排 、 教 材 选 用 等 方 面加 以 落 实 。 并督促 、 协 助 卫 生保 健 室做 好 学生 健 康 因病 缺 课 监 察 的 日报 制 度 和 常 见 病 防治 工 作 。 大 队部 结合
地 。 地理 位 置 的 特 殊 。 决定 了我 校
时独 立 完成 作 业 对 于 学生 的 学 习是 非 常 重要
改革先锋 Ｉ Ｉ 管理新 法
浅谈外来务 工子女 良好 习惯 养成 的实施策略
文 ／史 岳 行 陆 丽 敏
虞
山 园 区 小 学坐 落在 风 景 秀 丽 的虞 山北 麓 ，虞 山 高 新 技 术 产 业 园腹
师通 过 批 改 学 生的 作 业 ，也 可 以 了 解 学 生 知 识掌握的情况 ． 以利 于后 面的 教 学 。 因 此 。 按
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外来务工子女良好行为习惯养成的策略研究
【摘要】：
1、外来民工子女教育现状：
随着苏州城市经济的发展，外地人不断的涌入苏州，尤其外来民工占多数。
而外地民工的增多，带来了许多社会问题，尤其是他们的子女的教育问题。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出：“要重视解决流动儿童少年接受义务教育的问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动儿童少年接受义务教育的权利。
”而苏州目前，除了大部分是以社会资金创办的民工子弟学校外，部分公办学校也招收外地民工子女，还开办了几所专门招收外地民工子女的公办民工子弟学校，这些为外来民工子弟的教育提供了一个很好的平台。
2、外来民工子弟教育中存在的问题：
由于外来民工的自身素质低下，文化水平较低，有的甚至一字不识。
这就会造成对孩子的教育缺乏科学性和人文性，有的动不动就对孩子乱骂乱打，使孩子跟父母无法很好得交流。
同时父母长期忙于打工赚钱，流动性大，对于子女的学习成绩、心理状态和道德品质等方面的问题就只能听之任之了，再者由于本地人对外地人的排斥，使得外来民工的孩子因感情缺失或多或少地出现自卑、自闭，对人冷漠、敌视同伴等心理问题，使得他们养成了许多坏习惯。
譬如好吃懒做、简单粗暴、弃学厌学等现象屡见不鲜。
这部分孩子变得难以管教，轻者经常逃课逃学，重者偷摸成性，打架斗殴，给社会秩序造成不良影响。
3、学校现状：
我校目前招收的学生中绝大部分是外地民工的子女，因此伴随着的行为习惯问题比较多、比较复杂。
基于以上认识，我校在2006年3月成立了课题组，决定从培养外来民工子弟的行为习惯入手，探讨和研究适合这一特殊群体行为习惯养成的方法和策略，确立了关于《外来民工子弟良好行为习惯养成的策略研究》课题。
这一课题研究，从现实和长远看，无疑都具有重要的意义。
二、课题的涵义：
1、“外来民工子弟”是指非本地人（即流入本地工作的外地人）的子女。
2、“良好的行为”是指以小学生的发展为本，充分体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成的符合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定、自觉而持久的行为。
3、“习惯”是指由于重复和练习而巩固下自然需要的行动方式。
习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，从心理机制上看，习惯是一种内在需要。
根据我校学生的特殊性，我们必须从“一切为了学生”这一大局着眼，以促进本校学生的发展为立足点，整合学校德育教育资源，优化德育教育方法，狠抓学生的养成教育，培养学生从小事做起，从现在做起，逐渐培养学生良好的行为习惯，从而提高德育教育的实效性，为学校的可持续发展奠定一个良好的基础。
三、课题的研究目标：
依据少年儿童的身心特点，从我校学生的实际出发，学习借鉴前人对相关内容的探索和实践，进一步寻求适合这一特殊群体行为习惯养成的方法和策略。
改善育人环境，引导学生全面、健康地发展，促进学校班风、校风、学风的建设，从而推动学校教育教学质量的提高，增强德育教育的有效性和针对性。
四、课题研究要点：
本课题主要是通过实践研究，探索符合时代要求的积极的、良好的行为习惯，形成具有普遍意义和推广价值的良好行为习惯培养的对策。
结合学校实际情况，重点从以下四个方面进行研究。
1、培养小学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯。
2、促进小学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对少年儿童人格发展的影响及相应教育策略。
3、努力寻求并探讨适合我校校情和文化发展需要的基本良好行为习惯养成的有效策略。
4、通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，我校教育实际工作和家庭教育服务相结合。
五、课题研究的方法：
本课题研究以行动研究方法为主，综合运用调查法、行动研究法、观察研究法、个案研究法和经验总结法等科学研究方法。
1、通过文献法，搜集整理国内外少年儿童良好行为习惯的培养方法：借鉴
其研究成果。
用调查法对我校学生实际进行调查，发现存在的问题，提出切实可行的研究方案。
2、通过行动研究法，对我校目前学生在行为习惯方面所存在的缺陷和薄弱环节，有的放矢的进行针对性研究。
3、经验总结法，对课题分阶段实施情况进行定期进行分析总结。
六、课题研究措施
1、创建一个适合外来民工子弟学习生活的文明整洁、美丽和谐的接受教育的校园环境。
环境对一个人的成长有着至关重要的作用，尤其我校绝大多数学生都是外来民工子女，他们的行为习惯是比较差的。
我们力求从外来学生的实际出发，为这些学生营造一个文明整洁、美丽和谐的学校大环境，让环境来影响他们的习惯。
比如坚持天天通过电子屏幕设计内容，为学生提供先进的学习环境。
还有通过学校的大环境布置和班级的小环境布置，来促进他们的习惯养成。
2、组织适合民工子弟特点的丰富活动，利用活动带动习惯，对他们思想行动进行影响。
我校准备为学生提供多元化的教育学习机会，力争从正反两方面来对学生进行潜移默化的影响达到教育的目的。
比如：在社会实践活动中，带领学生参观军营，学习解放军叔叔们的一言一行，一举一动。
还有利用班队活动，让学生进入社区，寻找路人不文明的行为习惯，以此来不断规范和完善自己的行为。
3、在全校树立一种能不断地给外来民工家长、学生日常行为习惯起示范作用的群体形象。
我校教职员工的素质是相对比较高的，但也不会因此放松对自己的要求，因为老师的任何一个细节都是为学生和家长所关注的，稍有不慎便会带来恶劣的影响，所以我们会规范自己的日常言行来进行良性影响，进而带动学生和家长的言行，从而树立良好的群体形象。
4、分年级进行学科渗透，不时地规范外来民工子弟的行为习惯，使他们懂得课前、课上、课后该怎样做。
学生在校大部分时间是在学科教学中度过的，而在各学科中都有教育学生养成良好行为习惯的范例，如思想品德、社会课、语文等学科。
因此如何挖掘这些学科中的教育资源，强化对学生良好行为习惯的养成也是加强本课题研究的一个
重要手段。
我们要做到在传授科学文化知识的同时，渗透对学生良好行为习惯的养成教育，坚持教书与育人的统一。
5、建立“民工子弟谈心室”，以心理咨询辅导，来帮助和教育民工子弟，使他们能更健康的成长。
现代社会，由于压力、诱惑、各种污染不同往日，心理问题已经成为一个日益为大家关注的大问题，我校针对这种现状适时得开设了“民工子女谈心室”，免费对全校学生开放，解决了很多学生包括外来学生的心理问题，对全校学生心灵无疑起到了很好的净化作用，使他们能较好的心无旁骛的学习。
6、努力创办好外来民工家庭和学校，社区和学校、社区和家庭的“三角形”关系网，起到群体协作，共同教育的作用。
我们将对家长会的形式做进一步的研究，获取最好的沟通方式，以取得家长的大力支持和配合。
另外也经常与学生所在社区联系，发挥好社区的帮教功能，以取得社会力量的配合。
从而形成学校、家庭、社会教育合力，齐抓共管，进一步巩固学生良好行为习惯的养成。
7、构建一个适合外来民工子弟的民主、平等、科学的评价体系。
以正面教育为主，积极开展开放、民主的评价方式。
鼓励学生从身边做起，从小事做起。
老师以赏识的心态对每一件看似平凡的小事，多给学生以表扬，使学生时常能领略到成功的喜悦。
七、课题研究步骤：
本课题研究分三个阶段。
研究时间为2006、2到2007、6一年半的时间。
第一阶段（2006、2—2006、3）课题准备阶段。
制定课题、研究方案、申报课题。
第二阶段（2007、3—2008、3）课题实验阶段。
组织成员学习科学理论、借鉴中外科学经验、外出学习，进行实践。
第三阶段（2007、1—2007、6）实施总结阶段。
收集整理相关资料，写出书面报告。
八、成果形式：
以论文和教育个案的形式体现。
东湖小学
2006、3、26。