望峰中心学校下学期九年级语文期中试题

望峰中心学校下学期九年级语文期中试题姓名______ 班次________一、积累与运用(28分）1、下列词语加点字注音全对的一组是（）（2分）A、万仞．（rèn）阔绰．（chuò）虎视眈眈．．（chǎn mèi）．．（dānɡ）谄媚B、泾．流（jīnɡ）皲．裂（jūn）彬彬．．有礼（bīnɡ）瞟．（piāo）C、腠．理（còu）狡黠．（jié）坦荡如砥．（dǐ）诓．骗（kuān）D、绮．户（qǐ）谩．骂（màn）惴惴．．不安（zhuì）脱臼．（jiù）2、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A、不屑置辨淅沥温文而雅典籍B、前呼后拥热衷老谋深算渺茫C、锲而不舍锤练冥思苦想附和D、光彩熠熠韶华死心踏地婉惜3、下面这段文字中两处画线句有语病，请选择其中一句进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

（2分）2012年衡阳市将举办第三届“周恩来读书节”活动。

有专家认为，①本次活动成功的关键在于能否调动广大市民参与的积极性。

目前，②相关部门正在认真实施和策划读书节活动，确保本届读书节收到预期效果。

我选择修改____句：4、背诵默写（7分）（1）春蚕到死丝方尽，_______________。

（2）______________________，似曾相识燕归来。

（3）同是望月，白居易用“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒发深切的骨肉分离之情；而苏轼则用____________，______________表达对亲人的美好祝愿.（4）王维在《使至塞上》中以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的名句是_______________，_______________。

（5）商女不知亡国恨，__________________。

5、名著阅读（7分）（1）下列关于名著的表述有错误的一项是（）(2分）A、“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”，写的是吴承恩《西游记》中的孙悟空。

B、《格列佛游记》的作者是法国作家笛福。

作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的法国社会现实。

C、《骆驼祥子》中的祥子，正直善良，吃苦耐劳，有骆驼一样坚韧的精神。

但在接二连三的打击下，他对生活彻底失去了信心。

D、罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位伟人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。

（2）到目前为止，你一定读了不少中外名著，下列名著中你喜欢哪一部？请写出作品中一个人物及与这个人物有关的情节。

A、《鲁滨逊漂流记》B、《水浒传》C、《钢铁是怎样炼成的》D、《朝花夕拾》著作：（1分）人物：（1分）情节：（3分）6、综合性学习（8分）为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动。

为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。

【续写标语】为鼓励同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。

他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你也根据语段划线句续写后半句。

（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。

读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。

标语：读好书一时快乐，。

【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他（她）再设计两个。

（4分）请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。

（2分）读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。

读书，让我们体验生活的乐趣；，；读书，让我们懂得做人的道理。

三、阅读（55分）（一）阅读文言文《愚公移山》，回答7～11题。

（12分）愚公移山太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。

北山愚公者,年且九十,面山而居。

惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。

其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。

寒暑易节,始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠！以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。

虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。

帝感其诚,命夸娥氏二子负二山，一厝朔东,一厝雍南。

自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

7、解释下列加点词的意义。

（2分）(1)惩．山北之塞 ( ) (2)甚矣，汝之不惠．。

（）8、用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）北山愚公者，年且九十，面山而居。

_____________________________________________9、本文语言简洁，但也生动。

请你用生动形象的语言把下面这一劳动场面．．．．描绘出来。

（2分）（愚公）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________10、文中将愚公率领子孙们挖山不止的壮举与智叟______态度形成鲜明对比；并主要运用了______、______的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。

（3分）11、读了这则寓言故事，你从中得到什么启示？请联系生活实际．．．．．．简要谈谈你的看法。

（3分）(二)阅读《母亲的心》，回答12～16题。

(15分)母亲的心⑴熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

⑵春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

⑶久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!⑷好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑸母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑹或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑺母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑻母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑼这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!⑽母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!(选文略有改动)12、文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。

请依据提示，在方框中补全⑴～⑼段的主要情节。

（313、阅读文章⑴～⑷段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?（3分）14、第⑻段画线句子中一系列动作描写有什么作用?（2分）15、阅读第⑼段，联系上下文，回答下面两个问题。

（4分）(1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。

甚至已经带出了十几步路。

”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?（2分）________________________________________________________________________(2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?（2分）________________________________________________________________________16、文章题目“母亲的心”有哪两层含义?（3分）________________________________________________________________________(三)阅读《不动笔墨不读书》，回答17～20题(15分)不动笔墨不读书①读书是获得学问的重要途径。

好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。

②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。

美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。

一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。

几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。

接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。

这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。

③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。

明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。

其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。