听听孩子们的声音,更能引起我们的反思
生活小妙招听声音教案反思
生活小妙招听声音教案反思生活中，我们经常会遇到各种各样的声音，有的声音让人愉悦，有的声音让人厌烦，有的声音让人感到安心，有的声音让人感到不安。
然而，很少有人会意识到，其实通过听声音也可以学到很多东西，可以帮助我们更好地生活。
今天，我们就来探讨一下如何通过听声音来提高生活质量。
首先，我们可以通过听声音来反思自己的生活状态。
比如，当我们在家中听到家人的笑声时，我们可能会感到温暖和幸福；当我们在公共场合听到人们的喧闹声时，我们可能会感到压抑和疲惫。
这些声音其实都在告诉我们一些东西，告诉我们自己的内心状态。
如果我们能够用心去倾听这些声音，就能更好地了解自己的情绪和需求，从而更好地调整自己的生活状态。
其次，我们可以通过听声音来学习更多的知识。
比如，当我们在大自然中听到鸟鸣声时，我们可以通过这些声音了解到不同种类的鸟类；当我们在市场中听到摊贩的叫卖声时，我们可以通过这些声音了解到不同种类的商品。
通过倾听这些声音，我们可以丰富自己的知识，了解更多有趣的事物，从而让生活变得更加丰富多彩。
再次，我们可以通过听声音来提高自己的感知能力。
比如，当我们在夜晚听到远处的汽车鸣笛声时，我们可以通过这些声音来判断车辆的位置和距离；当我们在厨房里听到烹饪食物的声音时，我们可以通过这些声音来判断食物的熟度和口感。
通过倾听这些声音，我们可以提高自己的感知能力，让自己更加敏锐和灵活。
最后，我们可以通过听声音来提高自己的沟通能力。
比如，当我们在和他人交流时，我们可以通过倾听对方的声音来了解对方的情绪和态度；当我们在工作中与同事合作时，我们可以通过倾听同事的声音来了解同事的需求和想法。
通过倾听这些声音，我们可以更好地与他人沟通，更好地理解他人，从而建立更加和谐的人际关系。
总的来说，通过听声音可以帮助我们更好地了解自己和他人，丰富自己的知识，提高自己的感知能力，提高自己的沟通能力。
因此，我们应该在日常生活中多多倾听各种声音，从中学习到更多的东西，让自己的生活变得更加丰富多彩。
中班健康教案及教学反思《我会倾听》 (2)
中班健康教案及教学反思《我会倾听》
一、教学目标：
1. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。
2. 培养幼儿的社交交往能力。
3. 培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：
《我会倾听》
三、教学准备：
1.《我会倾听》的教学用具和素材。
2. 录音机或音频设备。
四、教学过程：
1. 激活幼儿的背景知识。
引导幼儿回忆自己在日常生活中遇到的需要倾听的情景，如父母讲故事、老师讲课、朋友分享等。
2. 引入新课。
播放录音或音频，让幼儿先倾听一段话，然后回答相关问题，了解倾听的重要性。
3. 学习倾听技巧。
教导幼儿倾听时要保持眼神集中、不打断对方、不说话等。
4. 实践倾听技巧。
让幼儿分成小组，两两合作，一个人是倾听者，一个人是讲述者，倾听者要认真倾听
讲述者的话，并用自己的话复述讲述者所说的内容。
倾听者可以问一些问题来帮助自
己更好地理解对方。
5. 反思和总结。
让幼儿分享他们倾听的经验和感受，引导他们认识到倾听的重要性，并总结出一些倾
听的好处。
五、教学反思：
通过本次教学，幼儿增强了自己的倾听能力，并学会了与他人进行有效的交流和合作。
在实践中，幼儿相互倾听和复述对方的内容，培养了他们的沟通技巧和表达能力。
幼
儿也更加明白了倾听的重要性，能够更好地与他人交往和合作。
《听听声音》教学反思15篇
《听听声音》教学反思15篇《听听声音》教学反思1本课是声音单元的起始课，声音对于学生来说并不陌生，只是需要系统的学习，来具体的了解关于声音的知识，本课围绕两个活动展开：“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”，让学生在感知我们周围的声音的过程中，对声音产生一些进一步学习探究的兴趣，通过这节课的教学，反映出了一些问题：1、本课的教学不难，关键在于让学生细心倾听我们周围的声音，课前，准备好了小暗箱，暗箱里放着一些物体，然后让学生听声音辨别物体，这个环节虽然用小蜜蜂扩大了一些声音，但收音效果不好，学生的纪律也是个问题，纪律不好，本环节的教学效果就不是很好，很多坐在后面的学生听不见声音，于是改成收集生活中各种声音的音频文件（有单独收集的声音，有在大街上录制的嘈杂的声音），通过简单的小比赛形式，你能听见哪些声音，单独出现的声音学生能很快判断出来，对于混合的声音，每个学生听到的就不同，通过不断的补充完善，原来只要我们仔细地、用心地倾听，就能听到很多声音，声音无处不在。
我们生活中有这么多种声音，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。
听声不难，难在描述，我提的问题是这些声音是由什么物体发出来的？你能描述听到的声音吗？可能问题太过于宽泛，一些学生是没有听懂问题，不知道怎么回答，会说这些声音的发声物体不同，还有每种声音听起来都不一样等等回答，这不是我想要的答案，那就意识到我可能提问方式有问题，再改，顺势引导，那我们能判断出来这些声音的发声物体不同，也就是说这些不同的声音具有不同的特点，这个时候学生会说出一些声音的特点，再出示一些描述声音的科学词汇，用这些科学词汇来对声音进行简单的描述。
无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。
2、声音分类，教参提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类，在这里，会有学生提及，按照这种标准进行分类，也有学生按照其他标准分类，在这里有个疑问是只要学生言之有理即可还是只能按照这种标准进行分类。
《听听声音》教学反思
《听听声音》教学反思《听听声音》教学反思1昨天，和孩子们一起学习了课文《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。
抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
由于这学期综合实践活动课正在讨论《走近秋天》这一课题，我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料，所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。
而这也正是这一课的教学重点。
学习本课时，我主要侧重了三点：1、有感情地朗读。
课上，我采纳了多种形式让同学朗读。
指名读，让同学订正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。
同学在读中投入了小诗描写的内容里。
最终让一名优等生绘声绘色读课文，其余同学想象小诗描绘的景象，与文本进展沟通，到达了与共鸣的效果。
2、激发想象力，感受诗情。
这首试的前三小节构造一样，教师重点以第一小节为例进展了想象方法指导。
在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，教师问，假设你就是大树你预备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。
在指导想象时，我引导同学抓住“道别”一词，这样，使同学不至于偏离想象轨道，接下来我放手让同学去自主想象，然后和小伙伴沟通，说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。
这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感。
3、想象创作，练写小诗。
在同学有感情朗读、想象力被激发的根底上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。
因此，我和同学就秋天的特点做了许多沟通。
引导同学想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，同学的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。
《听听声音》教学反思2《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，是同学获得根本的语文素养。
”然而，实际教学中往往有不尽人意的地方：一局部同学不愿主动举手发言，望着他们漠然的眼神，看着屡次举手的优等生，我总是有些圆满，课堂教学如何面对全体同学，关注同学的个体差异，调动他们学习的主动性？如何设计教学环节符合同学的身心进展和语文学习的特点？我在人教版语文教材三班级上册的《听听，秋的声音》一课中获得了胜利的体验。
中班音乐倾听活动教案反思
中班音乐倾听活动教案反思一、活动目的。
音乐倾听活动是中班教学中非常重要的一环，通过音乐的欣赏和倾听，可以帮助幼儿培养良好的音乐审美情感，提高幼儿的音乐素养，促进幼儿的身心发展。
本次教案旨在通过音乐倾听活动，让幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐情感，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、活动准备。
1. 选择适合幼儿的音乐作品，包括儿歌、轻音乐等，确保音乐的内容和旋律简单易懂，富有童趣。
2. 准备音乐播放设备，确保音质清晰，音量适中。
3. 活动场地要安静舒适，确保幼儿能够集中注意力倾听音乐。
三、活动过程。
1. 创设情境，引导幼儿进入音乐世界。
教师可以通过简单的故事、图片或道具，让幼儿了解音乐的来源和作用，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 播放音乐，让幼儿倾听。
教师选择一首适合的音乐作品，让幼儿闭上眼睛，用心倾听音乐，感受音乐的美妙。
3. 引导幼儿表达感受。
音乐播放结束后，教师可以提出一些问题，引导幼儿表达自己对音乐的感受和想法，可以是情感上的体验，也可以是对音乐内容的理解。
4. 开展音乐活动。
根据音乐的内容和节奏，教师可以设计一些与音乐相关的活动，如舞蹈、手工制作等，让幼儿通过动作和表情来表达对音乐的理解和感受。
四、活动评价。
通过本次音乐倾听活动，幼儿在欣赏音乐的过程中，表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
他们在倾听音乐时，眼睛闭上，耳朵竖起，全神贯注地倾听，表情专注而又充满了好奇和惊喜。
在音乐播放结束后，幼儿们积极地分享自己的感受和想法，有的说这首歌很好听，有的说这首歌让我感到快乐，还有的幼儿用手语和动作来表达自己的感受。
在音乐活动环节，幼儿们积极参与，跟随音乐的节奏舞动身体，或者用画笔在纸上画出自己对音乐的理解。
整个活动过程中，幼儿们展现出了良好的音乐情感和创造力，达到了预期的教学目标。
五、活动反思。
在本次音乐倾听活动中，教师发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
首先，教师在选择音乐作品时，应该更加注重音乐的内容和表现形式，确保音乐旋律简单易懂，富有童趣，符合幼儿的认知水平和审美情感。
和孩子沟通的心得体会范文（精选5篇）
和孩子沟通的心得体会范文和孩子沟通的心得体会范文一、沟通的技巧所谓沟通技巧，是指人利用文字、语言肢体语言与等手段与他人进行交流使用的技巧。
沟通技巧涉及许多方面，如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。
虽然拥有沟通技巧并不意味着成为一个有效的管理者，但缺乏沟通技能又会使管理者遇到许多麻烦和障碍。
二、和孩子沟通的心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的和孩子沟通的心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
和孩子沟通的心得体会范文1最近在读《怎样和孩子沟通》这本书，细细品读其书中内涵，书如题名，主要围绕着如何与孩子平等和气的交流，其中介绍了很多教育孩子的方法。
书中不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解。
无数多的事实证明，亲子之间保持亲密的的关系，是胜过许多教育的。
书中第一章就讲到了尊重，可见与孩子互相尊重是多么重要的事情，只有为人父母的能够尊重孩子，才能走进孩子的心灵，了解孩子的与众不同的想法。
其次便是懂得赏识孩子。
“真笨，这都不会”“你看看别人，考多少分，你呢。
”这些话无疑是刀，会无情地刺伤孩子的心。
作为家长，要看得到孩子的闪光点，能适当称赞他，所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。
而家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，让孩子更有信心走接下来的坎坷路。
最后是身教重于言教。
口说远远比不上一次亲身行动，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
而我认为最重要的无疑是无条件的信任自己的孩子，若父母与孩子之间连基本的信任都荡然无存了的话，交流亦或是谈心根本就是妄想。
听听声音教学反思9篇
听听声音教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奇妙的声音》活动反思
《奇妙的声音》活动反思《奇妙的声音》活动反思1这两周我们小班的教学主题是《奇妙的声音》，通过观察、发现和感知声音为脉络，创设学习的情境，引导幼儿感知、理解和探索声音的奇妙无穷。
为了让幼儿更直观的了解声音，我们以风铃为载体，组织家长和孩子开展了一次制作风铃的活动，目的是让幼儿在随风舞动的风铃声中，更加真切的感受周围环境中的美好声音。
家长们可真是八仙过海，各显神通，利用了各种各样的废旧物品制作风铃：有用羽毛的、有用光盘的、有用纽扣的、有用罐子的、还有的用上了晾衣架……真是各色废旧物品齐上阵，变废为宝价值高。
教师们把孩子和家长一起做的风铃挂在教室门口的走廊上，在温暖的春风中，风铃随风舞动，发出了悠扬的叮当声，孩子们欢呼雀跃，争先恐后的看着风铃舞动的姿态，聆听着美妙的声音。
从中感受着声音带给他们的快乐和惊喜。
通过此次制作风铃活动，一方面增进了亲子间的感情；另一方面发挥了家园共育的最大功效；最终受益的是我们的孩子，不仅提高了孩子的动手能力，同时激发了孩子对科学活动的探索欲望。
《奇妙的声音》活动反思2这是一堂数学课，目标是复习三角形、圆形、正方形，知道这三种图形的特征。
难点是让幼儿尝试临摹画出三角形、圆形、正方形。
对于小班幼儿来说，上学期已经认识过这三种图形，那么本节课的重点是复习三种图形的特征。
而临摹图形是第一次尝试，我决定试一试。
本周的活动主题是奇妙的声音，不管是什么领域的内容，都要围绕这一主题展开，既然是串风铃，那本节课就与风铃有关。
我自制了一串挂有各种图形的纸风铃，引起了幼儿的兴趣，看着五彩的风铃在老师的手里摇摇晃晃，幼儿的注意力被牢牢的吸引。
老师开始提问：这串风铃是有什么图形组成的？三角形有几条边？几个角？圆形是什么样子的？正方形有几条边？他们一样长吗？一连串的提问并没有让幼儿反感，他们一边研究着纸风铃，一边积极的回答问题。
幼儿的积极性调动到高潮，老师借机说：我知道你们很喜欢这串风铃，今天老师教你们画风铃吧。
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听听孩子们的声音，更能引起我们的反思。
1、老师，我们希望你是一个富于爱心的长者，而不是一部教书的机器。
2、老师，我们希望你把我们当作富于感情的人，而不只是你记分簿上的一个符号。
3、老师，我们能希望能经常看到你在读书、学习；可是，你能告诉我，你每天有多少时间用来读书吗？
4、老师，我们希望能经常看到你鼓励的眼神，不要用讥讽的语言和严苛的要求打击我们的自信。
5、老师，不是每一个人都会把在教室里学习当作人生的最大乐趣；至少对我们来说，外面的世界更加精彩。
6、老师，不要期待我们最喜欢您所教的学科；也许我们的兴趣在其他科目上。
7、老师，请帮助我们学会自己思考、自己判断，而不仅仅局限在背诵答案上。
8、老师，请您耐心地听听我们所提出的问题。
也许稚嫩，但却是最无功利的，最本质的。
9、老师，只要你保持公正，您可以对我们尽量严格。
我们反对的是以成绩论英雄。
我们所有反对的严格都是因为不能一视同仁。
10、老师，假如我们犯了什么错误，尤其在大众面前，不要可怜我们，您的可怜会我们更自卑。
11、老师，在教室内，不要把另一位同学当做我们的表率，我们可能会因此而恨他也恨您。
12、老师，我们若有什么做得比较成功，也不要把我们当做别人的榜样，因为那样会使我们感到难堪。
13、老师，请您记住，不久以前，您也是学生，你是否有时也会忘带东西？在班上您是否样样都第一？
14、老师，我们希望你不要单看我们某一次的成绩，更要看我们为此所付出的一切努力。
15、老师，我们心中有对您的感激，但你不要期望我们口头上常说：老师，谢谢您。
最后，老师，你一定希望我们学业进步，让我们也祝您教学成功：您的成功将是我们进步的保证，我们的进步也就是你成功的证明。
十五种希望就是十五面镜子，时常照照，有利于我们老师面容心灵的清洁。