双师课堂自建方案及规范
双师课堂实施计划
双师课堂实施计划
双师课堂，是指传统课堂上教师和专业教师同时在教学中发挥各自
优势的一种教学模式。
在双师课堂中，专业教师负责知识传授和教学
设计，而教师则负责管理课堂秩序和对学生的细致指导。
双师课堂实
施计划旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。
一、实施目标
本实施计划的目标是：通过双师课堂模式，提高教学效果，促进学
生掌握知识技能，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生综合素质。
二、实施步骤
1. 教师培训：组织专业教师和教师进行双师课堂模式的培训，包括
教学理念、教学方法和配合默契等方面的培训。
2. 课堂设计：专业教师和教师共同设计课堂教学内容和教学方案，
明确教学目标和教学重点。
3. 教材准备：准备相关教材和教学辅助材料，以便教学过程中的应用。
4. 实施课堂：专业教师和教师共同授课，专业教师主讲知识内容，
教师负责辅导和指导学生的学习。
5. 学生评估：对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，促进
学生的学习进步。
三、实施效果
通过双师课堂实施计划的实施，可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，双师课堂模式也可以促进优秀教师和专业教师之间的交流合作，提升教师的教学水平和教学质量。
四、总结
双师课堂实施计划是一项促进教育教学改革的重要举措，能够有效提高教学质量，培养学生的综合素质。
我们应该积极推广双师课堂模式，不断总结经验，不断改进，为提高教育质量贡献力量。
双师课堂解决方案
3.建立健全的双师课堂管理机制，确保教学活动的合规性。
4.提供可持续发展的教育解决方案，满足不同地区、不同学生的学习需求。
三、核心方案
1.教学模式构建
-采用实体课堂教师与远程名师协同教学的方式，形成教学互补。
-实体课堂教师负责日常教学活动、学生互动和个性化辅导。
-远程名师负责课程内容的深度讲解、疑问解答和学术指导。
-利用现代信息技术手段，如视频直播、互动平台等，实现实时教学互动。
2.教育资源共享
-精选具有丰富教学经验和专业背景的远程名师，确保教学质量。
-建立与优质教育资源提供者的合作关系，共享课程内容、教学材料等。
-通过平台化运作，实现教育资源的优化配置和高效利用。
2.加强与相关部门的沟通协调，确保项目顺利推进；
3.定期对项目进行评估，及时发现问题，调整改进方案；
4.不断完善项目管理制度，提高项目运行效率。
五、总结
本方案旨在为我国教育行业提供一套合法合规的双师课堂解决方案，通过优化教育资源配置、创新教学模式、提高教学质量，实现教育公平。我们坚信，在各方共同努力下，双师课堂将为更多学生提供优质的教育服务，助力我国教育事业的发展。
第2篇
双师课堂解决方案
一、引言
在信息化时代的背景下，教育模式正经历着深刻的变革。双师课堂作为一种结合线上与线下教学优势的新型教学模式，能够有效提升教育质量，优化资源配置，扩大教育覆盖面。本方案旨在制定一套详细的双师课堂实施方案，以促进教育公平，提升教学效果，同时确保合法合规。
二、目标设定
1.实现优质教育资源的最大化利用学科特点，设计科学合理的课程结构。
-融入模块化教学理念，提供灵活多样的课程选择。
张峪小学双师课堂实施方案
张峪小学双师课堂实施方案一、背景介绍随着教育的不断发展和改革，双师课堂已经成为了现代教育的一种新趋势。
张峪小学作为一所具有一定规模和教学水平的学校，为了更好地适应教育改革的需求，提高教育教学质量，决定全面实施双师课堂教学模式。
二、实施目标1. 提高教学质量：通过双师课堂教学模式，提高教师的教学水平，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 促进教师发展：通过双师课堂模式，激发教师的教学热情，提高教学能力，促进教师专业发展。
3. 培养学生综合素质：通过双师课堂教学，培养学生的创新能力、合作精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、实施方案1. 教师配备：每个班级配备一名双师教师和一名学科教师，双师教师负责课程设计和教学实施，学科教师负责学科知识的讲解和辅导。
2. 课程设计：双师教师和学科教师共同设计课程，确定教学目标和教学内容，充分发挥各自优势，确保教学质量。
3. 教学实施：双师教师和学科教师共同上课，双师教师负责引导学生进行实践操作和探究学习，学科教师负责讲解知识点和解答学生问题。
4. 教学评价：采用多种形式对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面，全面了解学生的学习情况。
四、实施保障1. 教师培训：学校将组织双师教师和学科教师参加相关的培训，提高教师的双师教学能力和学科教学水平。
2. 教学资源：学校将加大对双师课堂教学资源的投入，包括教学设备、教学材料等，确保双师课堂教学的顺利实施。
3. 教学管理：学校将建立健全的双师课堂教学管理机制，加强对双师教师和学科教师的教学指导和管理，确保双师课堂教学的质量。
五、实施效果1. 教师：双师教师的教学能力得到提高，教学热情得到激发，教学效果得到显著提升。
2. 学生：学生的学习兴趣得到激发，学习效果得到提高，综合素质得到全面提升。
3. 学校：学校的教育教学质量得到提高，教学环境得到改善，教育教学水平得到提升。
六、总结双师课堂教学模式的实施对于提高教育教学质量，促进教师发展，培养学生综合素质具有重要意义。
同步双师课堂实施方案
同步双师课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育教学模式也在不断创新。
同步双师课堂作为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者和学生的关注和喜爱。
同步双师课堂是指在传统教学模式的基础上，引入了在线教学资源和互动技术，实现了线上线下教学的同步进行，为学生提供了更加丰富、高效的学习体验。
二、同步双师课堂的特点。
1. 教师双师互动，同步双师课堂中，教师不再是孤独的讲解者，而是与在线教师共同参与课堂教学，共同引导学生学习，提高了教学质量。
2. 资源共享，同步双师课堂充分利用了互联网资源，丰富了教学内容，提供了更多的学习资源，为学生提供了更广阔的学习空间。
3. 互动性强，同步双师课堂通过在线互动平台，实现了师生之间、生生之间的互动，促进了学生之间的合作学习和交流，提高了学习效果。
三、同步双师课堂的实施方案。
1. 教师培训，在实施同步双师课堂前，学校需要对教师进行相关的培训，包括线上教学技巧、互动平台的使用、课堂管理等方面的培训，提高教师的线上教学水平和能力。
2. 教学资源准备，学校需要准备在线教学资源，包括教学课件、视频资源、在线习题等，为同步双师课堂的实施提供充分的支持。
3. 课堂管理，在同步双师课堂中，教师需要合理安排线上线下教学时间，保证教学内容的同步进行，同时要做好课堂管理工作，确保课堂秩序和学习效果。
4. 学生参与，学校需要引导学生积极参与同步双师课堂的学习，鼓励他们在线上互动平台上提问、讨论，促进师生之间、生生之间的互动交流。
四、同步双师课堂的效果评估。
1. 学生学习效果，学校可以通过学生的学习成绩、学习兴趣和参与度等方面来评估同步双师课堂的效果。
2. 教师教学水平，通过教师的线上教学能力、课堂管理水平等方面来评估同步双师课堂对教师教学水平的提升作用。
3. 教学资源利用情况，学校可以评估同步双师课堂对教学资源的利用情况，包括在线教学资源的使用率、学生对资源的反馈等。
五、同步双师课堂的未来展望。
育人双师课堂实施方案
育人双师课堂实施方案实施方案：1. 定义目标：明确育人双师课堂的目标和意义。
育人双师课堂旨在通过搭建优秀教师与领域专家的合作平台，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教师选拔：优选并配备合适的优秀教师和领域专家。
选拔过程中应注重教师的教学经验、专业知识和创新能力，并且要与专家团队紧密协作，确保教学内容的质量和与时俱进。
3. 合作规划：教师和专家团队共同制定课程设计和教学计划。
他们需要密切合作，结合自己的专业领域知识和教学经验，制定教学目标和教学内容，并确定评估方式和时间安排，确保教学过程的科学性和有效性。
4. 课堂实施：教师与专家团队共同授课，形成互动式的教学模式。
教师和专家共同引导学生进行探究式学习，提供与专业知识相关的实例和案例，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和创新思维。
5. 学生评估：采用多元化的评估方式对学生进行综合评价。
评估内容应包括学生的学习成果、参与程度、能力提升等方面，评估结果既能反映学生的学习情况，也能为教学改进和优化提供参考依据。
6. 教学反思：定期组织教师和专家团队进行教学反思和经验分享。
通过集体讨论和交流，总结教学经验和不足，并提出改进建议，不断提高育人双师课堂的教学质量和效果。
7. 教学培训：为参与育人双师课堂的教师和专家提供培训机会。
培训内容包括教学方法与策略、教学资源的开发与应用、评估方式与工具等。
通过培训，提高教师和专家的专业素养和教学水平，从而更好地发挥育人双师课堂的作用。
8. 教学推广：积极宣传育人双师课堂的理念和效果，扩大课堂的影响力。
可以通过教学展示、论坛交流、研讨会等方式，分享经验和成果，吸引更多学校和教师加入到育人双师课堂的实施中来。
9. 持续改进：根据实施过程中的反馈和评估结果，及时进行改进和调整。
不断优化育人双师课堂的教学设计和实施方案，增强教学效果和学生的满意度。
以上就是育人双师课堂的实施方案，通过合作教学和专业引导，培养学生的综合素质和创新能力，提高教学质量和学生的学习动力。
双师课堂自建方案及规范
双师课堂自建方案及规范双师课堂自建方案及规范2016年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。
三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。
5000万中小学学生注册，日均10万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实的数据支撑。
同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。
2016年，作为最早进入直播教学的先行企业，三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。
先后搭建单节课4000人课堂，日均听课流量100000人等均开创了行业的先河，最先搭上了教育直播的风口。
我们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。
从2015年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。
双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来，互联网在线教育在k12领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很好地解决“习”的部分。
课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，此时双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。
3、任课老师层面，一方面摆脱了繁重、重复的教学服务负担，可以将更多的精力放在课堂效果和教学服务上面；另一方面，任课老师的带班数量会实现大的突破，工资上限被进一步打开。
以某机构为例，一个双师课堂任课老师一般会给5个班级同时上课，虽然工资不至于翻五倍，但是已经很可观了。
4、机构层面，一方面最大化地利用了自有的优质教学资源，节省了新教师选聘及培养成本；二是利润率将大大提高。
小学同堂双师实施方案
小学同堂双师实施方案
首先，小学同堂双师实施方案是指在小学课堂上，引入两位老
师进行教学。
一位主教师负责课堂教学的主导和组织，另一位辅助
教师则协助主教师进行课堂教学。
主教师和辅助教师之间相互配合，共同完成教学任务，提高教学效果。
其次，小学同堂双师实施方案的实施对于学生的学习有着积极
的影响。
通过引入双师教学，可以使学生在学习过程中得到更多的
指导和帮助，提高学习效果。
双师教学可以更好地满足学生个性化
学习的需求，使学生在学习中更加主动和积极。
另外，小学同堂双师实施方案也对教师的教学能力提出了更高
的要求。
教师需要更好地协作配合，相互之间进行有效的沟通和协商，共同完成教学任务。
双师教学也需要教师有更强的教学能力和
教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
最后，小学同堂双师实施方案的推广和实施需要学校领导和教
师的共同努力。
学校领导需要制定相关的政策和措施，支持双师教
学的推广和实施。
教师需要不断提高自身的教学水平，积极配合学
校领导的工作，共同推动双师教学的发展。
综上所述，小学同堂双师实施方案是一种新型的教学模式，对学生的学习有着积极的影响。
通过引入双师教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
双师教学也对教师的教学能力提出了更高的要求，需要学校领导和教师的共同努力，共同推动双师教学的发展。
希望小学同堂双师实施方案能够得到更广泛的推广和应用，为学生的学习带来更好的效果。
双师课堂自建的方案及规范.docx
双师课堂自建方案及规范2016年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。
三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。
5000万中小学学生注册，日均10万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实的数据支撑。
同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。
2016年，作为最早进入直播教学的先行企业，三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。
先后搭建单节课4000人课堂，日均听课流量100000人等均开创了行业的先河，最先搭上了教育直播的风口。
我们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。
从2015年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。
双师课堂解决什么问题：有分析认为，一直以来，互联网在线教育在k12领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很好地解决“习”的部分。
而“双师课堂”恰好能结合线上线下教学的优点：一个授课老师同时给多个平行班级上课，每个班辅导老师的全部精力都用于班级管理和教学服务——上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业布置、家长反馈与沟通等。
双师课堂带来怎样的好处：1、学生层面，确实能享受到比以前更加优质的教育资源，同时，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强，教学服务更加细化。
学生能够享受到更多的以前班课享受不到的一对一服务。
2、家长层面，看重的一般有两点：学生成绩的提升情况和对家长的信息反馈。
所有教育从业者都会认可一点，就是对于学生的成绩状况来说，课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，此时双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。
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双师课堂自建方案及规范
2016年，随着“网红直播”时代的到来，在线教育机构竞相推出教育直播业务。
三海教育数年前便已经捕捉到了在线教育的风向，在国内最早进入教育直播市场，从2015年初开始，依托班海网搭建教育信息化平台开始对在线教育进行了一系列探索以及基础数据壁垒建设。
5000万中小学学生注册，日均10万的作业批改量对后期信息化直播教学搭建了一个坚实的数据支撑。
同时对以随时随地解决学生学习问题为核心的拍照搜题目讲解视频模式进行了业界最早的探索与解决方案磨合。
2016年，作为最早进入直播教学的先行企业，三海教育依托课海网在3月份开始在线直播教育探索以及模式整合。
先后搭建单节课4000人课堂，日均听课流量100000人等均开创了行业的先河，最先搭上了教育直播的风口。
我们在市场一片混沌的时候抢先切入市场和用户，作为行业先行者形成了先发优势。
从2015年开始，三海教育便致力于进行直播教学与双师课堂模式的探索与建设。
双师课堂解决什么问题：
有分析认为，一直以来，互联网在线教育在k12领域折腾了很多年，仍旧没有折腾出很大的水花，究其原因，是因为目前的在线教育只能解决“学习”中的“学”的部分，而不能很好地解决“习”的部分。
而“双师课堂”恰好能结合线上线下教学的优点：一个授课老师同时给多个平行班级上课，每个班辅导老师的全部精力都用于班级管理和教学服务——上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业布置、家长反馈与沟通等。
双师课堂带来怎样的好处：
1、学生层面，确实能享受到比以前更加优质的教育资源，同时，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强，教学服务更加细化。
学生能够享受到更多的以前班课享受不到的一对一服务。
2、家长层面，看重的一般有两点：学生成绩的提升情况和对家长的信息反馈。
所有教育从业者都会认可一点，就是对于学生的成绩状况来说，课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面，双师课堂是占有优势的；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，此时双师课堂中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。
3、任课老师层面，一方面摆脱了繁重、重复的教学服务负担，可以将更多的精力放在课堂效果和教学服务上面；另一方面，任课老师的带班数量会实现大的突破，工资上限被进一步打开。
以某机构为例，一个双师课堂任课老师一般会给5个班级同时上课，虽然工资不至于翻五倍，但是已经很可观了。
4、机构层面，一方面最大化地利用了自有的优质教学资源，节省了新教师选聘及培养成本；二是利润率将大大提高。
以某机构为例，原来的老师课时工资占到学费收入18%左右，双师模式下，即使给老师每个班开到8%，五个班的工资就到了原来的两倍多，而辅导老师都是大学生，工资应该在收入的5%以下。
三是学生的稳定性将提升。
任课老师和辅导老师形成了相互制衡的关系，其中一方出走，机构还有另一方把学生留下来。
教育培训行业的高离职率是公认的，所以这个问题的缓解相当重要。
双师课堂的操作模式：
教师与学生间的直播授课有多种开展模式，具体而言有下述三大类。
1）教师在小型直播间，学生在远端标准教室端。
适用于社会教育机构的授课，专业教师在社会培训机构的小型教师直播间授课，学生在同城或异地的远端教室中授课，保证互动效果的情况下，一个老师可以带10个教室左右；如果不考虑互动效果，一个老师可以带的教室数量没有上线。
教室端需配一名现场指导老师，掌控课堂纪律与节奏、管理教室学生与直播间老师的互动，及辅导学生完成授课老师布置的课堂任务。
2）教师在小型直播间，学生在个人客户端。
适用于社会教育机构的授课，专业教师在社会培训机构的小型直播间授课，学生在个人客户端自主学习。
适用于一对一、一对多等不同规模的授课形式。
一对一，是高端的一对一教学辅导，如外语教学、国学、杯赛培训课程等；一对多，大班授课，教师需要有助教去筛选与管理海量学生的问题，管理学生与教师的互动，适用于低价大规模课程。
3）教师在高清教室授课，学生在高清教室学习。
适用于体制内的正规学校，以及社会培训机构教学，即双师课堂模式，授课教室有老师有学生，学习教师内有辅导老师也有学生。
主要解决教育资源不均衡的问题，如优质教育内容稀缺，或优质教师稀缺。
体制内的中小学教师在本校的高清教室授课，课程内容传送给远端分校、或教育资源共享校，如，北京的名校与西部的学校结对子，进行教育资源共享与帮扶。
双师课堂尤其适用于社会培训机构的教学模式改革，以解决优秀教师稀缺，及优质教师授课内容向二三线市场下沉问题，可以有效帮助社会培训机构实现业务模型的颠覆与变革。
扩张市场覆盖面、提高市场占有率，提高教学质量，解决优秀教师资源稀缺的痛点。
双师课堂需要怎样的初期准备：
自有学生渠道销售
教学辅导老师（详见加盟机构教师规范）、储备主讲老师、多媒体教室
当地市场宣传推广
双师课堂教学设计内容规范：
1)课程展示形式（重课程内容，非教师）
＇课程首页
课程封面
课程名称
年级科目
上课时间
教师详情
课程满意度
＇课程介绍
针对群体（年级版本学生程度）
教学目标
课程简介
＇系列课程大纲
节次名称
上课日期
上课时间
授课教师
＇课程评价
2)配套试题标准规范
预习：为本讲知识的学习打好基础，提高听课效率
课前测验：复习、巩固上节课知识，温故知新
课后测验：课上要点及时检测，全部做对再出门，不留知识盲点
家庭作业：辅导老师一对一语音批改，消灭错误，纠正思路
视频回放：课堂视频实录，课后回放、随时复习。
3)大数据学习报告
通过大数据分析系统、班海作业批改APP、课海答题听课APP，双师课堂的学习过程将被数据化记录。
辅导老师会综合孩子每次课的课上学习状态、课前测试、课后测试、家庭作业的完成情况，分析学生知识点的掌握程度，为每个学生单独总结针对性学习报告，并及时与家长沟通，给予更准确、更科学的学习建议。
双师课堂系列课程介绍：
了解儒家的由来和两千年的历史发展把握儒家的主体思想和核心价值。
了解国学大概把握国学价值取向学习五经要义。
以儒家为主体的传统国学智慧。
现代人为什么要学国学
五经导读探求先王之道领悟微言大义。
《大学》君子之道治国经邦
学习君子养成之大学之道立大志向修身治平天下。
大学之道三纲领八条目。
格物致知的误解与诂正。
内圣之道修身的次第外王之道齐家、治国、平天下。
《论语》半部《论语》治天下
于平淡处体悟真实感受孔子好学不厌、诲人不倦的圣贤气象。
《论语》夫子语录弟子编纂被日本企业家誉为商业圣经终生诵习。
仁义礼智信为人做事的根本法则。
克己复礼为仁为仁由己求仁莫近焉。
《孟子》大丈夫养浩然之气
明确义利之辩学习性善之说培养浩然之气。
问学子思私淑孔子力辩邪说广大儒家。
周游列国怀才不遇晚而着述七篇以传之后世。
人性本善当行仁政。
民贵君轻王道之制。
义利之辨舍生取义。
寡欲养心尽心知天。
《中庸》诚敬忠恕圣人之道
体悟儒家智慧把握中庸之道信步人生。
天人之际天命之谓性天道与人道诚者、诚之者。
不偏不易中庸之道中庸之道君子修身以得之。
朱熹天理人欲八百年宋明理学
了解宋明理学的产生背景发展历程以及代表人物和基本思想。
宋明理学产生的背景发展历程。
朱熹的历史世界宋明理学的敌人和基本主张。