1.2化学研究些什么？ 课件8(化学沪科版九年级上册)
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沪教版九年级上册化学1.2 化学研究些什么
现象：
发光、发热。
活动与探究2 在稀氢氧化钠溶液中滴入酚酞。
现象：
溶液变红色。
活动与探究3 在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液。
现象：
有蓝色沉淀生成。
活动与探究4 在石灰石中加盐酸。
现象：
有无色气体生成
交流讨论
通过上面的活动与探究，总结物质发生化学变化时， 常伴有哪些典型的现象ห้องสมุดไป่ตู้特征？
结论：在化学变化中，常常伴随发生一些现象，如发光、发热、 变色、生成沉淀、放出气体等等。这些现 象有助于我们判断物 质是否发生了化学变化。
HJ九(上) 教学课件
第1章 开启化学之门
第2 节 化学研究些什么
一、化学研究物质的 1．性质与变化 2．组成与结构
1．蜡烛一般是用石蜡和棉纱芯制成的。蜡烛在点燃时会出现哪些现象？ 发生什么变化？
2．用白瓷板压在蜡烛燃烧的火焰上，会有什么现象？
3．石蜡燃烧变成了什么？在吹灭蜡烛的瞬间，还看到什么？
实验思考： 1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并
塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又 如何？
2．为什么要等到集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
3．为什么在有时实验中水面上升不到1／5？在做该实验 时应该注意哪些问题?
答：实验过程中水面上升不到1／5，可能有如下一些原因： ①红磷量不足②装置不密封③未等集气瓶冷却就进行观察
想一想:
你知道“煤油燃烧”与“煤油能燃烧”有何区别吗？
二、化学研究物质的组成和结构 拓展视野：空气成分的发现（P14）
舍
勒
瑞典化学家，氧气的发现人 之一，同时对二氧化碳等多 种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里
沪教版九年级化学上册1.2化学研究些什么
第二节化学研究些什么一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道什么是化学？化学研究些什么？（2）记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
（3）初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。
2、过程与方法目标：认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。
3、情感态度与价值观目标：进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。
二、学习重点：1．知道化学的研究对象和研究内容。
2．认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。
三、学习难点：化学变化物理变化的区分，判断四预习导航：（）1、化学研究物质的（）与（），（）与（），与（）。
2、物质（），就能表现出来的性质，如（）、（）、（）、（）、（）、（）、等，这类性质叫做物理性质。
物质（）表现出来的性质，叫做化学性质。
3、石蜡受热，从（）态转变成（）态，冷却后又从（）态转变成（）态。
在这个过程中没有新物质生成，所以是（）变化。
点燃石蜡，石蜡能（），并且（），能生成新的物质是（）和（），所以这个变化是（）变化。
4、下列属于物质化学性质的是（）A．密度 B．状态 C．气味 D．可燃性5、“通常状况下，氧气是没有颜色. 没有气味的气体”，这句话是（）A. 物理变化B. 化学变化C. 物理性质D. 化学性质五、学习过程：六、效果评价一、选择题1.下列自然现象中，属于化学变化的是（）A. 石灰岩溶洞的形成B. 海水蒸发C. 山体雪崩D. 玻璃粉碎2.下列变化中有一种变化与其它三种变化有本质区别的是A. 石蜡熔化B. 木棍折断C. 汽油挥发D. 煤的燃烧3.判断蜡烛在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A、发出蓝色火焰B、放出热量C、蜡烛逐渐变短D、产生黑烟4. 下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是A. 锈蚀B. 爆炸C. 熔化D. 燃烧5.下列叙述中，正确的是（A、化学变化中一定有发光，发热现象B、有发光发热现象的变化一定是化学变化C、爆炸一定是化学变化D、有新物质生成的变化一定是化学变化6. 固体物质受热变成气体，这种变化A. 一定是物理变化B. 可能是物理变化，也可能是化学变化C. 一定是化学变化D. 既不是物理变化，也不是化学变化7.阅读下列一段文字，回答有关问题，煤气是一氧化碳（CO）的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色，没有气味的气体，有剧毒，为了防止煤气中毒，常在煤气中加入一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚，当煤气泄漏时，人们可以通过硫醚的气味察觉到，以便及时采取措施，1L一氧化碳净重1.25g左右，密度跟空气很接近，一氧化碳燃烧会产生二氧化碳（CO2）,并放出大量的热，常用作人们生活中气体燃料，一氧化碳还可以再高温下与铁矿石中的氧化铁反应，冶炼出金属铁，实验室常用草酸做原料分解，制备一氧化碳气体。
沪教版初中化学九年级上册《1第2节 化学研究些什么》PPT课件 (8)
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第1章 开启化学之门
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•魔棒点灯 •烧不坏的手绢
化学研究什么？ 怎样研究化学？
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•物质的组成与结构 物质的变化与性质 物质的用途与制取
• 观察1：取出蜡烛，观察蜡烛的状态、颜色，是用什么材料做的？
观察2：石蜡放在酒精灯火焰上烤一会儿， 有什么现象？ 离开火焰又有什么现象？ 观察3：点燃石蜡，观察有什么现象？
可参考以下几步进行观察： 1、刚开始燃烧： 2、蜡烛继续燃烧： 3、用干燥干净的小烧杯底部压在火焰上方一瞬间后： 4、用干而冷的小烧杯倒放在外焰上方，稍微烤一下： 5、用内壁蘸有石灰水的小烧杯靠近火焰侧面，迅速倒转， 再倒入少量石灰水： 6、吹灭火焰：
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研究的问题：对蜡烛的研究
交流认识： 1、 从1、2、3步观察所得现象？ 2、 石蜡熔化、气化、遇冷凝固变化 前后物质有没有改变？ 3、石蜡燃烧有没有新物质生成？
研究的问题：化学变化常伴随哪些现象？ 你的猜测是 实验探索： ① 在NaOH溶液中滴加酚酞试液，再倒入多量的 盐酸 ② 向澄清石灰水吹气 ③ 把蛋浸入白醋里 你观察到的现象 你得出的结论 最新初中化学精品课件设计
交流讨论：
1、化学变化常伴随的现象有哪些？
2、我认为进行科学探究的要素是
？
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总结： 通过今天这节课的学习，你有 何收获？
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课后实践： 从日常生活中的衣、食、住、行各方面各举一例物理变化和化学变化，并 从中选一例用实验手段来探究它是物理变化还是化学变化？
第1章 开启化学之门
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•魔棒点灯 •烧不坏的手绢
化学研究什么？ 怎样研究化学？
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•物质的组成与结构 物质的变化与性质 物质的用途与制取
• 观察1：取出蜡烛，观察蜡烛的状态、颜色，是用什么材料做的？
观察2：石蜡放在酒精灯火焰上烤一会儿， 有什么现象？ 离开火焰又有什么现象？ 观察3：点燃石蜡，观察有什么现象？
可参考以下几步进行观察： 1、刚开始燃烧： 2、蜡烛继续燃烧： 3、用干燥干净的小烧杯底部压在火焰上方一瞬间后： 4、用干而冷的小烧杯倒放在外焰上方，稍微烤一下： 5、用内壁蘸有石灰水的小烧杯靠近火焰侧面，迅速倒转， 再倒入少量石灰水： 6、吹灭火焰：
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研究的问题：对蜡烛的研究
交流认识： 1、 从1、2、3步观察所得现象？ 2、 石蜡熔化、气化、遇冷凝固变化 前后物质有没有改变？ 3、石蜡燃烧有没有新物质生成？
研究的问题：化学变化常伴随哪些现象？ 你的猜测是 实验探索： ① 在NaOH溶液中滴加酚酞试液，再倒入多量的 盐酸 ② 向澄清石灰水吹气 ③ 把蛋浸入白醋里 你观察到的现象 你得出的结论 最新初中化学精品课件设计
交流讨论：
1、化学变化常伴随的现象有哪些？
2、我认为进行科学探究的要素是
？
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总结： 通过今天这节课的学习，你有 何收获？
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课后实践： 从日常生活中的衣、食、住、行各方面各举一例物理变化和化学变化，并 从中选一例用实验手段来探究它是物理变化还是化学变化？
1.2化学研究些什么PPT九年级化学沪教版上册精品课件
P＋O P O (3)A
5.D
[解析] 纯碱是碳酸钠的俗2称,化学式为Na2CO3;高2锰酸5钾的化学式为KMnO4;五氧化二磷的化学式为P2O5;硫酸铁的化学式为
1 Fe2(SO4)3,硫酸亚铁的化学式为FeSO4。
(4)结论：氧气约占空气总体积的 。 8. 原子中的三个等式关系：核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数。
生了状态或形状的改变，变化过程中没有新物质生成的 这种变化，是物理变化。
化学变化：像石蜡燃烧生成二氧化碳和水，变化过 程中有新物质生成的这种变化是化学变化，也叫化学反 应。
3. 物理变化和化学变化的区别和联系
物理变化
化学变化(化学反应)
举例
木条燃烧、铁矿石炼成钢 铁丝弯曲、矿石
铁、铁生锈、水通电变成 粉碎、冰雪融化、
【答案】 (1). 常温下Fe在浓硫酸中钝化，碳不与浓硫酸反应 (2). 品红溶液红色褪去 (3). 除去二氧化硫 (4). 除去水蒸气 (5). 防止空
气中的水蒸气和CO2进入E，减少实验误差 (6). ×100%
C. D.
2. 化学性质：物质在 可以用于从四氯化碳中提取碘单质
称氢氧化钠时，不能直接称量，要放在纸片上称量
氢气和氧气、绿色植物的 酒精挥发
光合作用、食物腐烂
定义和 没有新物质生成 有新物质生成的变化
特征 的变化
物理变化
化学变化(化学反应)
本质区别
是否有新物质生成
在化学变化过程中一定同时发生物理变化， 联系
而在物理变化过程中不一定发生化学变化
放热、发光、变色、放出
形状改变、状
伴随现象
气体、生成沉淀、能量的
(66)氢氧化钠与三氧化硫：2NaOH+SO3 Na2SO4+H2O
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这些变化说明金刚石具有什么性质?
硬度大 可燃性
物理变化与化学变化
物理变化
化学变化
概念
没有新物质生成的 变化
生成新物质的变化
本质区别 伴随现象
联系
是否有新物质生成
伴随发光、放热、变色、
物质的外形、状态 放出气体、生成沉淀等现
发生变化
象
化学变化过程中 一定 伴随物理变化； 物理变化过程中 不一定 伴随化学变化。
3．化学变化的本质特征是 （ ）D
4.不能用来判断加热碳酸氢铵发生化学变化的
依据是 （ ）D
A．试管口有水珠生成 B．将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变 浑浊 C．产生有刺激性气味的气体 D．固体逐渐减少
a--f中属酒精物理性质的是_ _；属酒精化学
性质的是__
；
属酒精发生化学变化的是_ _ _；
在无色溶液(碘化钾)中加入 另一种无色溶液(硝酸银), 产生黄色沉淀
化学变化的常见现象
归纳总结 盐溶液 (五)不属于四种基本反应类型的其他反应 (二)分解反应 (62)氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3 AgCl↓+NaNO3(生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；其他可溶性盐酸盐与硝酸银溶液也有类 似反应，可用于检验氯离子)
蜡烛在空气中的燃烧
〖观察思考〗 观察石蜡由固→液→固、固→液→汽的变化。
〖探究与分析〗 思考石蜡燃烧后变成了什么？
蜡烛在空气中的燃烧
〖实验现象〗
1、火焰边的蜡烛熔化
2、产生明亮火焰，发出白光，放出热量
3、干冷的烧杯内壁有水珠
4、生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
〖反应原理〗
点燃 石蜡 + 氧气
二氧化碳 + 水
硬度大 可燃性
物理变化与化学变化
物理变化
化学变化
概念
没有新物质生成的 变化
生成新物质的变化
本质区别 伴随现象
联系
是否有新物质生成
伴随发光、放热、变色、
物质的外形、状态 放出气体、生成沉淀等现
发生变化
象
化学变化过程中 一定 伴随物理变化； 物理变化过程中 不一定 伴随化学变化。
3．化学变化的本质特征是 （ ）D
4.不能用来判断加热碳酸氢铵发生化学变化的
依据是 （ ）D
A．试管口有水珠生成 B．将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变 浑浊 C．产生有刺激性气味的气体 D．固体逐渐减少
a--f中属酒精物理性质的是_ _；属酒精化学
性质的是__
；
属酒精发生化学变化的是_ _ _；
在无色溶液(碘化钾)中加入 另一种无色溶液(硝酸银), 产生黄色沉淀
化学变化的常见现象
归纳总结 盐溶液 (五)不属于四种基本反应类型的其他反应 (二)分解反应 (62)氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3 AgCl↓+NaNO3(生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；其他可溶性盐酸盐与硝酸银溶液也有类 似反应，可用于检验氯离子)
蜡烛在空气中的燃烧
〖观察思考〗 观察石蜡由固→液→固、固→液→汽的变化。
〖探究与分析〗 思考石蜡燃烧后变成了什么？
蜡烛在空气中的燃烧
〖实验现象〗
1、火焰边的蜡烛熔化
2、产生明亮火焰，发出白光，放出热量
3、干冷的烧杯内壁有水珠
4、生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
〖反应原理〗
点燃 石蜡 + 氧气
二氧化碳 + 水
沪教版初中化学九年级上册 1.2 化学研究些什么 课件
第一类：空气 、海水、泥土、可乐、石灰水
第二类：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷、蒸馏水
4. 物质的分类： 混合物： 由两种或多种物质混合而成的物质
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物： 由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
注意：(1) 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如：氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、 CO2等。（2）混合物中各物质各自保持着各自的性 质。如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持 着各自的性质。
第二课时
学习目标
1、学会收集空气的实验方法。 2、知道空气中各成分的体积分数。 3、理解探究空气中氧气含量的实验原
理。 4、学会分辨常见的混合物和纯净物。
物 质 组 成
和
组成：就是物质由哪些元素组成的； 目前发现的元素约有120余种。(第3章 学习) 结构：就是物质是由哪种微粒(原子、分
结 子、离子)构成的，这种微粒又是如何
纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
概念 只有一种物质组成的物质 由两种或多种物质混合而成
区 a.有同种物质组成，即 a.由不同物质混合而成，各种 相同的分子、原子或离 物质彼此间不反应的分子、原 子，具有固定的组分 子或离子
别 b. 有固定的化学性质
b.无固定性质（如熔、沸点 等），各物质保持原有的化学 性质
物 质 用
用途：就是这种物质具有什么作用。 如:酒精可以消毒、肥皂能去污……
途 制法：就是用什么方法获取这种物质。
和 如:酒精可以用粮食发酵来制取；也
制 法
可以用石油来合成……化学就是一门 制造物质的科学。
目前人类已经制造或提取了4千多万种物质. 今后人类攻克环境污染、治愈疑难杂症、 构建新型材料等还需要一些新的物质.因此， 研究物质的制法已成为化学家最重要的任务。
第二类：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷、蒸馏水
4. 物质的分类： 混合物： 由两种或多种物质混合而成的物质
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物： 由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
注意：(1) 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如：氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、 CO2等。（2）混合物中各物质各自保持着各自的性 质。如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持 着各自的性质。
第二课时
学习目标
1、学会收集空气的实验方法。 2、知道空气中各成分的体积分数。 3、理解探究空气中氧气含量的实验原
理。 4、学会分辨常见的混合物和纯净物。
物 质 组 成
和
组成：就是物质由哪些元素组成的； 目前发现的元素约有120余种。(第3章 学习) 结构：就是物质是由哪种微粒(原子、分
结 子、离子)构成的，这种微粒又是如何
纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
概念 只有一种物质组成的物质 由两种或多种物质混合而成
区 a.有同种物质组成，即 a.由不同物质混合而成，各种 相同的分子、原子或离 物质彼此间不反应的分子、原 子，具有固定的组分 子或离子
别 b. 有固定的化学性质
b.无固定性质（如熔、沸点 等），各物质保持原有的化学 性质
物 质 用
用途：就是这种物质具有什么作用。 如:酒精可以消毒、肥皂能去污……
途 制法：就是用什么方法获取这种物质。
和 如:酒精可以用粮食发酵来制取；也
制 法
可以用石油来合成……化学就是一门 制造物质的科学。
目前人类已经制造或提取了4千多万种物质. 今后人类攻克环境污染、治愈疑难杂症、 构建新型材料等还需要一些新的物质.因此， 研究物质的制法已成为化学家最重要的任务。
沪教版化学-九年级上册1.2化学研究些什么课件
活动与探究 1、将少量蔗糖、面粉和葡萄糖放在燃烧匙中加热
观察有什么现象？ 2、 讨论上述现象说明了什么？
二、化学研究物质的组成与结构
物质都是由微粒构成的，构成物质的微 粒有分子、原子和离子。
金刚石结构模型
石墨结构模型
物质的组成和结构决定物质的性质。
三、化学研究物质的用途与制法
交流讨论：下列用途哪些是金刚石的用途，哪
物质的性质可以分为物理性质和化学性质
物质不需要发生化学变化就能表现出 来的性质叫物理性质，如颜色、状态、 气味、味道、熔点、沸点、密度、硬 度、溶解性、导电性等。
物质在发生化学变化时表现出来的性 质叫化学性质，如可燃性、助燃性、 稳定性、活动性等。
练一练：
根据下面一段有关二氧化碳的描述，回答后面问 题：
些是石墨的用途，说明该用途利用了它们什么性质。
用途
（1）制作钻石
（2）作电池的电 极
（3）制铅笔芯
（4）切割玻璃
物质
利用的性质
物质的性质与用途之间密切联系。
交流与讨论
人工胰岛素
门捷列夫
诺贝尔
2000年化学诺贝尔化学奖
答案：
属于物理变化的是： 1 ， 3 ， 6 属于化学变化的是： 2 ， 4 ， 5
化学变化伴随着能量的吸收和释放。有些物质在发生化 学变化时，以热能、光能、电能等形式释放能量；而有 些化学变化，需要外界提供一定的能量才能发生。
燃烧发光、放热释 电池内部发生化学 光合作用需要吸
放光能、热能
反应释放电能
收太阳光能
试说说下列化学变化中能量的转化：
燃烧： 化学能转化为热能、光能 干电池放电：化学能转化为电能 蓄电池充电：电能转化为化学能 光合作用：光能为化学能 呼吸作用：化学能转化为热能和其他形式能量
观察有什么现象？ 2、 讨论上述现象说明了什么？
二、化学研究物质的组成与结构
物质都是由微粒构成的，构成物质的微 粒有分子、原子和离子。
金刚石结构模型
石墨结构模型
物质的组成和结构决定物质的性质。
三、化学研究物质的用途与制法
交流讨论：下列用途哪些是金刚石的用途，哪
物质的性质可以分为物理性质和化学性质
物质不需要发生化学变化就能表现出 来的性质叫物理性质，如颜色、状态、 气味、味道、熔点、沸点、密度、硬 度、溶解性、导电性等。
物质在发生化学变化时表现出来的性 质叫化学性质，如可燃性、助燃性、 稳定性、活动性等。
练一练：
根据下面一段有关二氧化碳的描述，回答后面问 题：
些是石墨的用途，说明该用途利用了它们什么性质。
用途
（1）制作钻石
（2）作电池的电 极
（3）制铅笔芯
（4）切割玻璃
物质
利用的性质
物质的性质与用途之间密切联系。
交流与讨论
人工胰岛素
门捷列夫
诺贝尔
2000年化学诺贝尔化学奖
答案：
属于物理变化的是： 1 ， 3 ， 6 属于化学变化的是： 2 ， 4 ， 5
化学变化伴随着能量的吸收和释放。有些物质在发生化 学变化时，以热能、光能、电能等形式释放能量；而有 些化学变化，需要外界提供一定的能量才能发生。
燃烧发光、放热释 电池内部发生化学 光合作用需要吸
放光能、热能
反应释放电能
收太阳光能
试说说下列化学变化中能量的转化：
燃烧： 化学能转化为热能、光能 干电池放电：化学能转化为电能 蓄电池充电：电能转化为化学能 光合作用：光能为化学能 呼吸作用：化学能转化为热能和其他形式能量
沪教版初中化学九年级上册 1.2 化学研究些什么 课件
化学性质 ——物质在化学变化时表现出来的 性质。
如：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等
化学变化 化学性质 物理变化 物理性质
连一连
石蜡熔化 石蜡易熔化 石蜡燃烧 石蜡能燃烧
变化是描述正在进行或已经进行的 过程，性质是物质固有的属性。
一般来说，在叙述物质性质时时常 会用“能”、“会”、“易”、 “具有”、“可以”等词语。
1、化学变化常能量的 吸收 和 释放 。 2、化学变化时：化学能可转化为：热能 、
光能、 电能等形式。
C．磨制玉石饰品 D．铸造青铜器皿
5.人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产 生的是（D ）
A.电熨斗通电发出热量
B. 电灯通电发光
C. 水电站利用水力产生电能
D. 液化石油气燃烧放出的热量
物理性质 ——物质不需要通过化学变化就表 现出来的性质。
如：色、味、态，“两点”、“两度”，溶解 性、挥发性、导电导热性、延展性等
石蜡的状态发生了变化:固态、液态、气态。 发光、放热，有水和二氧化碳生成。
⑵这些变化有什么明显区别。
前者没有新物质生成，后者有新物质生成。
物 质
1.物理变化:没有新物质生成的变化
的
变 化
2.化学变化:有新物质生成的变化(又叫 化学反应)
物理、化学变化区别：有无新物质生成
物理、化学变化联系：发生化学变化的 同时一定伴随物理变化。
D.①②③⑥⑦⑧⑨
3.阅读下列短文，用“物理变化、化学变化、 物理性质、化学性质”四个概念填空。 （物质的变化和物质性质的综合应用）
硫是一种淡黄色的固体（属_物__理__性__质___）， 把块状的硫研碎（属___物_理__变__化____），取 少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔 化成淡黄色液体（属___物__理__变__化___），继 续加热，硫在空气中燃烧（属化_ 学_ 变_化）， 说明硫具有可燃性（属___化__学__性__质___）。
如：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等
化学变化 化学性质 物理变化 物理性质
连一连
石蜡熔化 石蜡易熔化 石蜡燃烧 石蜡能燃烧
变化是描述正在进行或已经进行的 过程，性质是物质固有的属性。
一般来说，在叙述物质性质时时常 会用“能”、“会”、“易”、 “具有”、“可以”等词语。
1、化学变化常能量的 吸收 和 释放 。 2、化学变化时：化学能可转化为：热能 、
光能、 电能等形式。
C．磨制玉石饰品 D．铸造青铜器皿
5.人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产 生的是（D ）
A.电熨斗通电发出热量
B. 电灯通电发光
C. 水电站利用水力产生电能
D. 液化石油气燃烧放出的热量
物理性质 ——物质不需要通过化学变化就表 现出来的性质。
如：色、味、态，“两点”、“两度”，溶解 性、挥发性、导电导热性、延展性等
石蜡的状态发生了变化:固态、液态、气态。 发光、放热，有水和二氧化碳生成。
⑵这些变化有什么明显区别。
前者没有新物质生成，后者有新物质生成。
物 质
1.物理变化:没有新物质生成的变化
的
变 化
2.化学变化:有新物质生成的变化(又叫 化学反应)
物理、化学变化区别：有无新物质生成
物理、化学变化联系：发生化学变化的 同时一定伴随物理变化。
D.①②③⑥⑦⑧⑨
3.阅读下列短文，用“物理变化、化学变化、 物理性质、化学性质”四个概念填空。 （物质的变化和物质性质的综合应用）
硫是一种淡黄色的固体（属_物__理__性__质___）， 把块状的硫研碎（属___物_理__变__化____），取 少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔 化成淡黄色液体（属___物__理__变__化___），继 续加热，硫在空气中燃烧（属化_ 学_ 变_化）， 说明硫具有可燃性（属___化__学__性__质___）。
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2、 石蜡熔化、气化、遇冷凝固变化
前后物质有没有改变？
3、石蜡燃烧有没有新物质生成？
研究的问题：对蜡烛的研究
应用：生活中还有哪些物理
变化或化学变化？
研究的问题： 化学变化常伴随哪些 现象？
你的猜测是
实验探索：
பைடு நூலகம்
①
②
在NaOH溶液中滴加酚酞试液，再倒入多量的盐酸
向澄清石灰水吹气
③
把蛋浸入白醋里
你观察到的现象
你得出的结论
交流讨论：
1、化学变化常伴随的现象 有哪些？
2、我认为进行科学探究的要 素是 ？
怎样进行科学探究
提出问题——猜想与假设—
—制定计划——进行实验— —收集证据——解释与结 论——反思与评价——表达 与交流
总结：
通过今天这节课的学习， 你有何收获？
课后实践： 从日常生活中的衣、食、住、行 各方面各举一例物理变化和化学 变化，并从中选一例用实验手段 来探究它是物理变化还是化学变 化？
第 1章 开启化学之门
第二节 化学研究些什么
•魔棒点灯 •烧不坏的手绢
化学研究什么？
怎样研究化学？
化学研究
物质的组成与结构 物质的变化与性质
物质的用途与制取
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研究的问题：对蜡烛的研究
观察1：取出蜡烛，观察蜡烛的状态、颜
色，是用什么材料做的？
观察2：石蜡放在酒精灯火焰上烤一会儿， 有什么现象？ 离开火焰又有什么现象？ 观察3：点燃石蜡，观察有什么现象？
可参考以下几步进行观察： 1、刚开始燃烧： 2、蜡烛继续燃烧： 3、用干燥干净的小烧杯底部压在 火焰上方一瞬间后： 4、用干而冷的小烧杯倒放在外焰 上方，稍微烤一下：
5、用内壁蘸有石灰水的小烧杯靠 近火焰侧面，迅速倒转，再倒入少 量石灰水：
研究的问题：对蜡烛的研究
交流认识：
1
、 从1、2、3步观察所得现象？