小学美术说课稿-留住秋天(三上)
三年级上美术说课教案-留住秋天-湘教版
三年级上美术说课教案-留住秋天-湘教版教学内容本节课为湘教版三年级上册美术课程《留住秋天》。
课程围绕秋天的自然景观，引导学生通过观察、体验、创作来感受秋天的美，并通过手工制作的方式，把秋天的元素留在作品中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解秋天的特征，掌握秋天的色彩和形状，并能够运用手工制作方法，创作出具有秋天特色的美术作品。
2. 过程与方法：：学生通过观察、体验、创作，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：学生通过感受秋天的美，培养对大自然的热爱和珍惜。
教学难点1. 色彩搭配：学生在创作过程中，需要掌握秋天的色彩特点，如黄色、橙色、红色等，并在作品中进行合理的搭配。
2. 形状表现：学生需要观察秋天的树叶、果实等，把握其形状特点，并在作品中进行表现。
教具学具准备1. 教具： PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特征，如色彩、形状等。
2. 新授：讲解秋天的色彩和形状特点，并示范手工制作方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行手工制作，创作出具有秋天特色的美术作品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 留住秋天2. 内容：秋天的色彩、秋天的形状、手工制作方法作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后再次进行手工制作，巩固所学知识。
2. 拓展作业：学生可以尝试用其他材料和方法，创作出更多具有秋天特色的美术作品。
课后反思本节课通过观察、体验、创作，让学生深入感受秋天的美，并在手工制作过程中，培养观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察秋天的特征，如色彩、形状等，并给予学生充分的创作空间和指导。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，掌握所需的知识和技能。
2020年湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》说课稿精品版
《留住秋天》说课稿一、教材留住秋天分析四季是大自然送给人类万物生灵的礼物，每一个季节都有它独特的美。
秋天是金色的季节，是一个美丽的季节，收获的季节。
《留住季节》便是本学期在适时、适景的前提下安排的美术学习内容，使学生在特定的情境下，能关注大自然、关注生活，善于发现、利用身边的自然资源，进行创作表现，陶冶学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。
教材围绕“留住秋天”这一主题，安排了三个关联的学习活动内容;1、利用不同外形的树叶拼贴形象。
2、在树叶组合拼贴形象的基础上进行拓印。
3、凭记忆画出秋天的景物或秋游的情境。
本课的学习情境易于体验，学习材料易获得，因此教师要善于引导学生用心观察，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣以及表现欲望。
学生利用落叶来表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中美丽的秋天。
二、教学目标：1、掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，在绘画中加以运用，体验色彩的表现力。
2、知识与技能：学习用落叶拼贴，进行美的再创造三、教学思路:1、课堂设计体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性的教学思想。
”2、课堂发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。
3、通过美术学习，认识美术的特征，美术表现的多样性。
四、教学选择：3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”五、教学建议：本课在教学设计上遵循《小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
湘美版美术三年级上册《11.留住秋天》说课稿
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》说课稿一. 教材分析《11. 留住秋天》这一课是湘美版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和体验秋天的自然景色，运用美术的基本技巧和语言，用画笔留住秋天的美丽。
教材中提供了丰富的秋天景色的图片和文字描述，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于秋天的印象也各有不同。
在教学过程中，学生可能对于秋天的景色和特点有自己独特的理解和表达方式，教师应该充分尊重并引导学生的个性和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解秋天的自然景色和特点，增强对自然环境的观察和感受能力。
2.培养学生运用美术语言和技巧，通过绘画表达自己对秋天的理解和感受。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的审美素养和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，运用美术的基本技巧和语言，用画笔留住秋天的美丽。
2.教学难点：学生能够独立思考，创新表达，将自己的独特理解和感受通过绘画作品表现出来。
五. 说教学方法与手段1.观察和体验：让学生走出教室，到户外去观察和体验秋天的自然景色，提高学生的观察能力和感受力。
2.讲解和示范：教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
3.合作学习和自主学习：通过小组合作和个体自主学习，提高学生的学习积极性和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秋天的图片和文字，引导学生回忆和分享自己对秋天的印象和感受。
2.观察和体验：学生分组走出教室，到户外去观察和体验秋天的自然景色，记录下自己看到的和感受到的。
3.讲解和示范：教师讲解和示范如何运用美术的基本技巧和方法，将秋天的景色和特点表现出来。
4.绘画实践：学生根据观察和体验的结果，选择适合自己的绘画材料和工具，开始绘画作品。
5.合作学习和自主学习：学生在小组内交流和分享自己的作品，相互学习和借鉴，同时进行个体自主的学习和创作。
湘美版美术三年级上册《11.留住秋天》说课稿5
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》说课稿5一. 教材分析《留住秋天》是湘美版美术三年级上册第11课的内容。
本节课的主要内容是通过观察秋天的景物，运用绘画和手工制作的方法，创作出具有秋天特色的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解秋天的特点，激发他们对秋天的热爱和珍惜。
教材还提供了不同的创作方法，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式留住秋天。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础和手工制作经验。
他们对于秋天的认识和体验各不相同，对于秋天的特点有一定的了解。
然而，如何将秋天的特点通过美术作品表达出来，对于他们来说是一个挑战。
此外，学生的观察能力、表现能力和创造力各有差异，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察秋天的景物，了解秋天的特点，通过绘画和手工制作的方法，创作出具有秋天特色的美术作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践的过程，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对秋天的热爱和珍惜之情，学会用心去感受和表现生活中的美好事物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察秋天的景物，运用绘画和手工制作的方法，创作出具有秋天特色的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现秋天的特点，激发他们的想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的观察能力、表现能力和创造力。
2.教学手段：利用图片、文字资料和范作等，帮助学生了解秋天的特点，提供不同的创作方法，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋天的图片和实物，引导学生观察和描述秋天的特点，激发他们对秋天的热爱和珍惜之情。
2.讲解与示范：讲解秋天的特点和创作方法，示范如何通过绘画和手工制作来表现秋天。
3.学生创作：学生根据自己的观察和想法，进行绘画和手工制作，创作出具有秋天特色的美术作品。
湘教版小学3年级美术课《留住秋天》说课稿
湘教版小学3年级美术课《留住秋天》说课稿我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书(湘版)教材,小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。
接下来我将从以下几方面来做具体阐述:一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。
我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时,用落叶拼贴出美丽的图画,并且借此机会对学生进行环保教育,增强环保意识。
因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。
难点便是:怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。
二、说教法为了更好的体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性”的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法。
上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。
三、说学法在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构,注重引导学生运用联想与创造的学习方法,结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。
四、说教学过程的设计在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课首先,用一首优美的配乐诗,唐朝诗人:杜牧《山行》,这样,一方面可以让国学渗透到美术教学中,正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念，又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟。
2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察。
其次：拼贴、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好。
11留住秋天 (说课稿)湘美版(2012) 美术三年级上册
11留住秋天说课稿一、教材分析本次课的教材为《湖南美术出版社》出版的《湘美版美术三年级上册》教材中的第11课——《留住秋天》。
该教材适用于三年级上学期，是一本以湖南民俗文化为背景的综合性美术教材。
通过对同学们喜闻乐见的民俗文化进行深入浅出的讲解，引导学生了解传统文化，在欣赏、创造、实践美的过程中培养其审美能力，实现自我提高。
本单元的主要内容是通过利用色彩、线条、形状、质感等因素来营造秋日的感觉，表现秋天的丰收与美丽。
学习目标包括：1.了解秋天的特征，培养观察力；2.学习利用线条、形状、质感、色彩等要素表现秋天的感觉；3.培养发现美的眼光。
二、教学目标本次课的教学目标是：1.学生能够准确的用词语描写秋天的特征；2.学生能够运用线条、形状、质感、色彩等元素创作秋乡的图画；3.培养学生感受美的能力。
三、教学重难点教学重点1.帮助学生了解秋天的特征，如温度下降、果实成熟等；2.教学学生使用线条、形状、质感、色彩等要素来表现秋天的感觉；3.监督学生用自己的语言、视角发现并感受秋天的美丽。
教学难点1.帮助学生发现秋天的美丽；2.帮助学生学习如何用线条、形状、质感、色彩等要素表达情感。
四、教学方法本次课采用了以下教学方法：1.讲解方法：通过教案、视频、图片等多种形式帮助学生了解秋天的特征；2.知识点讲解：通过显微镜、实验等手段帮助学生了解秋天的植物和动物；3.创作实践：通过引导、讨论、分享等方式帮助学生进行秋乡的美术创作。
五、课程设计导入环节1.制作PPT，展示秋天的图片，介绍秋天的特征；2.引导学生自由表达秋天所能想到的东西。
观察秋乡的特征1.分组列举秋乡的特征；2.组别展示、交流，形成整体的观察结果。
营造秋天的氛围1.利用多媒体工具展示优秀的秋景画作，让学生能够感受到秋天的气息；2.演唱一些秋天相关的歌曲，让学生感受到秋天的音乐氛围。
创作秋天的图画1.观察秋乡的真实风貌；2.集体创作一幅秋乡的画作。
课堂总结1.学生展示自己的成果，并回答老师的问题；2.特别喜欢的学生可以展示自己的画作。
湘美版美术三年级上册《11.留住秋天》说课稿2
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》说课稿2一. 教材分析《留住秋天》这一课是湘美版美术三年级上册的第11课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察和体验，发现秋天的美，并用画笔把秋天的美景留住。
教材中提供了丰富的秋天景物的图片，以及一些绘画技法和例作，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和表达能力，他们对于秋天的印象大多是美好的，对秋天的事物充满好奇和兴趣。
但是，他们在绘画方面的技巧和经验还不够丰富，需要通过教师的引导和示范，来提高他们的绘画水平。
三. 说教学目标1.让学生了解秋天的特点，学会观察和发现秋天的美。
2.培养学生用画笔表达自己对秋天的感受和体验的能力。
3.引导学生运用合理的绘画技巧和材料，创作出富有创意的秋天画作。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和体验，发现秋天的美，并用画笔把它留住。
2.教学难点：如何引导学生运用合理的绘画技巧和材料，创作出富有创意的秋天画作。
五.说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察秋天的景物，发现秋天的美。
2.示范法：教师示范绘画技巧和步骤，引导学生进行创作。
3.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造力和想象力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的进步和优点。
六.说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回忆秋天的特点和美景，激发学生的学习兴趣。
2.观察与体验：学生观察教材中的秋天景物图片，感受秋天的美。
教师引导学生进行户外观察和体验，增加对秋天的感受。
3.示范与讲解：教师示范绘画技巧和步骤，讲解如何表现秋天的美景。
4.创作与指导：学生进行创作，教师巡回指导，引导学生运用合理的绘画技巧和材料，创作出富有创意的秋天画作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，鼓励学生的进步和优点。
七.说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《留住秋天》2.教学目标：发现秋天美、表现秋天美、创作秋天美3.绘画技巧：线条、颜色、构图等八.说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对秋天美景的观察和发现能力。
留住秋天说课稿
留住秋天（说课稿）一片树叶，一个构想，就能创造出一个美丽的拼贴世界，留住人间的美丽。
今天我说课的题目是《留住秋天》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价这五个方面来谈谈我对这一课题的探究。
一、教材分析本课选自湘教版义务教育标准实验书三年级上册，是一节手工拼贴创作课，属“造型表现”领域，其内容是引导学生通过对秋林、秋叶之形色进行观察，感受秋的美丽，并在此基础上抓住叶子的特点，大胆想象并进行美的再创造，做成树叶粘贴画。
本课是以拼贴和裁剪树叶相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。
几片树叶，不一会儿工夫就能创造出令人喜出望外的图案来，给人欣赏美的感受，给我们的生活增添了无限乐趣。
本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让孩子们通过寻找秋天，认识秋天，表现秋天，享受秋天，将秋天留在画纸上，留在心中。
二、学情分析三年级学生活泼好动，想象力非常丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以培养她们的审美情趣，激发他们的创作热情。
再加上本课与我们的生活紧密相连，天然且独特的树叶随处可见，可以让部分孩子创作出较好的作品。
但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，我将采用了小组合作形式，形成一个互帮互助的良好氛围。
三、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础和认知能力，我确定本课的教学目标为以下三个方面：知识和技能：通过教学，让学生感知秋天的美丽，充分发挥学生的想象力与创造力并能利用秋天的落叶进行树叶粘贴画制作。
过程与方法：引导学生通过寻找秋迹、欣赏秋景、创作秋礼、感受秋韵等活动，让其主动参与学习，感知秋天的美、探究用拼贴艺术留住秋天的表现方式，启发学生创造性思维。
情感态度与价值观：引导学生用心感受生活中美，提高审美能力，培养创新能力、养成保护环境的习惯，培养学生积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
四、教学重点和教学难点：教学重点：1、初步感知秋天的美景，了解秋天的特征和变化；2、学习怎样用落叶拼贴图画，并掌握制作步骤及方法教学难点：创新的构思与树叶的特征完美的结合五、说教法和学法新课程标准指出：老师的教要立足于学生的学，使每位学生坚信自己都具有创造美的能力，帮助他们在学习过程中去发现自己能力的“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
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小学美术说课稿
这节课我所讲的内容是湖南美术出版社出版的小学美术三年级上册第七课《留住秋天》。
一、教材分析
我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《留住秋天》一课属于“造型·表现”课。
二、教学内容
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、撕、折、画的基本技能的基础上来学习的。
动手拼一拼，贴一贴是本节课的主要学习形式。
本节课通过展示秋天的景色，突出叶子的形态与色彩，从而培养学生的创新思维能力和动手能力。
三、教学准备
视频短片，各种形态的叶子，贴画作品集、胶水、剪刀等。
四、教学重难点
a.本节课的重点是：引导学生自主观察大自然中秋天的景色，
感知秋天叶子的色彩及其形态，感受秋天的美，并能用自己喜欢的方式来“留住秋天”。
培养学生热爱大自然的情感。
b.本节课的难点是：通过变换、拼摆、涂色进行拓印等多种
形式来表现秋天。
留住秋天，并注重色彩的搭配，拓展学生对美的表现力。
五、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，从三个领域来确定本节课的教学目标。
1.认识领域：引导学生欣赏秋天的美景，橘子园，柿子林，
枫叶林……让学生寻找不同的叶子用不同的形式来表现秋天。
2.操作领域：学会用拼、贴、摆、涂色、拓印等方法来拼贴
成一幅生动有趣的画，锻炼学生的动手能力和思维能力。
3.情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手
制作中感受到大自然的乐趣，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
六、说教法、学法
根据《新课程标准》，结合教材的特点，我采用以下教法：引导教学法和情境教学法。
学法主要是采用观察与动手制作。
七、说教学设计与过程
（一）引入部分
用视频短片引人，激发学生的兴趣。
用充满诱惑的语言触动学生的好奇心，把学生引进秋天的景象中去。
从而勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的热情。
（二）指导教学
1．请学生拿出课前收集的叶子，说说都收集了哪些形状的树叶？（这一目的是让学生对形状的了解与判断，学会观察）2．师出示几种树叶，请学生观察叶子的外形，说说你觉得像什么？
（鼓励学生多说，引导学生深入观察，展开学生的联想。
）
3. 说说秋天的主要色调是冷的还是暖的，以什么颜色为主。
（提高学生对色彩的敏感度。
）
4．你知道这些叶子能做成什么图案吗？课件出示范画。
想知道怎么做的吗？
5. 教师示范
这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（根据叶子外形联想，找合适的叶子反复尝试组合，最后拼摆成形，分析树叶颜色搭配，利用剩余树叶进行环境添加）
首先课件出示制作的步骤：
①：压平、观察。
②：拼贴、修剪。
③：整理、完成。
然后讲述树叶贴画的几个注意事项：
①：构图要饱满
②：画面要完整
③：颜色搭配好。
最后提出制作要求：
①：制作过程中注意整洁、保持良好环境。
②: 展开联想，每人制作一幅与众不同的树叶拼贴画。
③: 完成后给你的作品想个好听的名字，用树叶拼贴或绘画的形式装饰在你的作品上。
6. 按要求，自由发挥制作一幅以树叶为材料的拼贴画。
（培养学生的动手能力与对美的追求）
7. 在学生完成作品之后，让学生以“小小评审团”的形式展示作品，相互评价，以评促进。
这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主发展。
（三）成果展示，交流评价。
1、小组推荐学生展示作品，进行介绍。
2、学生进行点评，指出优点，缺点。
3、教师总结点评。
八、拓展延伸
要求学生课后选择一幅画，用不同的材质制作出来，用来装饰自己的小房间。
（激发学生的想象力，促进学生对美的追求，不断发现美，创造美。
）
九、结束语
用著名雕塑家罗丹所说的名言：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”以结束本节课的教学。