王树琼unit 8 reading教案
Unit8 教案
导入 新课
展示学习目标：1.感受英文歌，体会 明确学习任 英文歌的美妙。2.明确阅读策略，掌 务。 握阅读技巧。3.学习提高英语水平的 途经。
预习 交流
检查展示导 10分钟 读单完成情 况。
指导学生展示交流预习情况。
合作 探究
6分钟
阅读课文， 合作探究。
指导学生分小组讨论“生成单”中 的问题，进行组内，组间交流。
成果 展示
了解学 生学习讨论 20分钟 结果，激发 学生学习热 情。 解答学生学 习疑问，培 7分钟 养学生质疑 精神。
结合学生自学和讨论结果，稍作点拨 。
大胆 质疑
了解学生的疑问，引导学生提 问，交流并解答学生所问。
拓展 1.搜集三首英文歌曲，学习唱英文歌。2.归纳自己提高英语水平的途经。 训练Βιβλιοθήκη 课后 完成拓展训练单。 作业
教学 重、 难点
Find out the good ways to learn English. Write a summary of the reading.
教学 Reading,Ask and answer. 方法
教学过程描述 活动 时间 教学意图 教师行为
创设情境， 播放英文歌《Yesterday once more 激发学习兴 》，让学生感受英文歌的美妙，激发 趣。 学唱英文歌的兴趣。 2 导入 新课 分 钟 展示学习目标：1.感受英文歌，体会 明确学习任 英文歌的美妙。2.明确阅读策略，掌 务。 握阅读技巧。3.学习提高英语水平的 途经。
in,ect. lish songs?
学生行为（预期）
学生表现出积极参与 的兴趣。
怀着对问题的探究热 情走进文本。
怀着对问题的探究热 情走进文本。
人教版八年级英语上册Unit8Reading教学设计
-能够运用阅读策略，提高阅读速度和效率，准确理解文章内容。
-培养学生的跨文化交际意识和听说能力。
2.难点：
-对文章中复杂句子结构的理解和分析。
-在实际语境中灵活运用所学的词汇和语法知识。
-将阅读策略有效地应用于阅读过程中，提高阅读理解能力。
（二）教学设想
-可以录制对话视频或音频，在课堂上与同学们分享，互相学习和交流。
4.研究性学习：
-将学生分成小组，要求他们针对一个城市进行深入研究，了解该城市的历史、文化、经济等方面，并以PPT形式进行展示。
-各小组在课堂上进行分享，其他同学可以提问、讨论，共同提高对城市话题的认识。
5.词汇积累：
-学生整理本节课所学的核心词汇和短语，制作成词汇卡片，以便随时复习和巩固。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
7.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
8.课后评价：对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。在此基础上，他们对城市话题有一定的了解，但对于如何用英语详细描述城市的特点、文化及风景名胜等方面，仍存在一定的困难。因此，在本节课的教学中，需要关注以下几个方面：
3.学生的听说能力：虽然学生对英语有一定的基础，但在实际交流中，听说能力仍需加强。教师应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高听说能力。
4.情感态度与价值观：八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对跨文化交际产生一定的排斥心理。教师应在教学中注重培养学生的跨文化交际意识，引导他们尊重和理解不同文化。
牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading教学设计
3.阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于名人的励志故事，了解他们的成功经历，拓宽视野，激发自己的斗志。
4.词汇积累：学生整理本节课学习的核心词汇和短语，如famous, success, achieve, perform, talented等，并查找相关例句，加深记忆。
（二）讲授新知
1.词汇学习：教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如famous, success, achieve, perform, talented等，通过例句和语境，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.语法讲解：结合文章内容，讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过例句、对比和练习，让学生掌握这两种时态的用法。
3.课堂互动：采用任务型教学法，设计不同层次的阅读任务，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，获取文章信息。同时，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高课堂互动性。
a.预测：根据文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
b.扫读：快速浏览文章，回答与文章大意相关的问题，培养学生的快速阅读能力。
牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握牛津译林版八年级上册英语Unit 8 Reading部分的核心词汇和短语，如：famous, success, achieve, perform, talented, effort, give up, persist等；
3.小组展示：每个小组派代表进行汇报，展示讨论成果，其他小组成员认真倾听关的口语任务，如角色扮演、名人演讲等，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。
牛津译林版八年级英语上册Unit8reading课时优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版八年级英语上册Unit8 Reading部分主要介绍了关于保护动物的重要性。本节课时优秀教学案例以这一主题为背景，旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
本节课的主要内容包括：1.学习与动物保护相关的词汇和短语；2.理解文章大意，掌握阅读技巧；3.分析文章结构，提高文本解读能力；4.开展小组讨论，培养合作精神；5.设计保护动物的宣传标语，提高创新思维。
1.关键词汇：教授文章中的关键词汇和短语，让学生通过例句和练习熟练掌握并运用。
2.阅读理解：引导学生阅读文章，理解文章大意，分析文章结构和逻辑关系，提高文本解读能力。
3.保护动物的重要性：通过讲解和ห้องสมุดไป่ตู้论，让学生深入了解保护动物的重要性和方法，培养他们的保护意识和行动力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的问题或情景展开讨论，培养团队合作能力和交流沟通能力。
3.鼓励学生分享和展示自己的观点和成果，培养自信和表达能力，同时培养尊重和欣赏他人的品质。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。
2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，及时给予反馈和指导。
3.鼓励学生参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维，同时培养他们的自我认知和自我提升的能力。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和兴趣，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读习惯和思维能力，使他们在掌握知识的同时，能够形成正确的价值观。
Unit8reading教案
4.培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
5.通过对课文内容的学习，培养学生尊重历史、传承文明的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握课文主要内容，了解中国万里长城的历史、结构及其象征意义。
（2）学习并运用目标词汇：stretcancient等，以及一般现在时和一般过去时的被动语态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和句子分析的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长城在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于被动语态，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法。如：“The Great Wall is stretches over...”与“The Great Wall was built in...”，需明确讲解两者在时态上的区别和用法。
-学生在寻找文章细节时，可能无法准确把握关键信息，需要指导他们运用阅读策略，如寻读，快速找到关键信息。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《The Great Wall of China》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们了解中国的万里长城吗？它在你心中是什么样的存在？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。
教学设计- 英语人教版八年级上册Unit8 Reading精品教案
Pre-reading。教师要求学生在阅读教材文章前，对课过文章的题目以及照片去预测目标阅读的主旨大意。
通过预测文章的内容，增加了学生对文章的期待，也锻炼了学生阅读的预测能力。
问题预测：学生可能讨论地过度仔细。
解决对策：提醒学生只需要1-2句话进行简单概括。
阅读中：学生细读文章，找出导图中问题的答案。
While-reading。在精读教学环节，教师以思维导图的方式让学生带着问题去阅读、找答案。
学生依据思维导图的4个W和1个H，细读文章，找答案。
通过思维导图的引导，学生在理清文章脉络的同时，增强了信息提取能力。
解决对策：可在小组内进行简短的讨论。
口语练习：复述接龙。
教师设计只保留短语、句型作为主线的思维导图，要求学生以小组为单位进行复述。并解释该环节的竞赛规则：全部组员参与，以教师敲铃作为换人接着复述的信号。最短时间内完成复述的小组可得到加分。
学生以小组合作的形式，复述文章。注意每位组员的参与，为随时切换组员继续复述做好准备。
问题预测：学生在精读环节所需要的时间可能会超过预期时间目标。
解决对策：提醒学生找关键词。
根据所给的汉语意思，从文章中找出相应的英文表达。
精读。教师给出文章中的重点短语句型的汉语意思，让学生找出其相对应的英文表达。
学生细读文章，找出重点短语和句型的英文表达。
学习新短语句型
问题预测：待优生可能找出短语和句型后，无法正确读出。
教材分析
本课时的教学围绕着“感恩节”这一话题展开，教学重点是美国感恩节的由来及其含义，学生通过学习文章中的短语和句型表达，能够通过模仿使用来表述该节日的基本内容。阅读文章中的“如何制作感恩节火鸡大餐”所涉及到的表达，和学生日常生活紧密相关，可以让学生将所学的动词短语运用到生活中的美食烹饪，趣味性强。所以在这一课时的阅读教学中，除了可以通过各种阅读技巧让学生提高阅读能力以外，还采用了口语训练方式，作为阅读后的运用和拓展。
Unit8 Reading 教学设计
Unit8 Reading 教学设计一：教学目的：1：培养学生的阅读理解能力，学会使用阅读策略Summary.2: 激发学生学习英语的兴趣，使学生充分利用有效的学习资源，利用多种形式的学习方法，提高自己的英语学习成绩。
二：教学方法：多媒体教学，听说读写相结合。
三：教学过程：课前播放歌曲Brother louiseStep1: Greeting.Teacher: Good morning, boys and girls.Students: Good morning, teacher.Step2：LeadingThis is a beautiful English song. We have learned English for nearly two years.Can you speak English?Students: Yes.T: Can you all speak English very well?Ss: No.T: No? we should speak English very well. Because English is the most widely used in the world.One seventh of globe persons can speak English.Three-quarters of international mails are written in EnglishMost business letters are written in English .Three -fourths of the books and newspapers areprinted in EnglishMuch information on the Internet is also in EnglishEnglish is a bridge to the world.But how can we improve our English? Let’s open the book and turn to Page 66.our will learn some interesting ways .展示课题Why don’t you learn to sing English songs.Step3: Revise the new words.1.in different ways2. sing very clearly3.native speakers4. win the prize5.encourage sb. to do something6. make progress7.hear of 8. take aninterest in/be interested in9.many other fun ways to learn English 10. make friends with 11.on stage 12. improve their English13.all over China /across China 14. as well asStep 4: ReadingReading strategyTo understand the important ideas from the text, we must “summarize”. Do thi s by answeri ng “who, what, where, why” questions as you read一．What is the passage mainly about?A: An English singing contestB: Some good ways of improving EnglishC: Learn to sing English songsD: Beijing speak English二：Read Paragraph 1, 2, 3 ,then answer the questions.1.Where are the singers from ?2.How did they perform(表现)？3Who are the winners？4. Why did they win?5.What’s the influence (影响) of the contest?Read Paragraph 4 then answer6.How many fun ways to learn English besides singing English songs are there in the text?三．What is the main idea ?四：summary主题句：Many people try to improve their English in different ways.前三段：learning English by singing songs第四段：other ways of learning EnglishSummaryMany Chinese people want________________ _________ .Singers______________ entered a contest _________________Some of them were able to sing English songs_________________.A winner said singing English songs________________________________learning English. So this kind ofcontest___________________________________.Besides singing English songs, there are _______________to learn English, like__________Step 5: After reading.T: From the text, we have known that Learning to sing English songs encourage people to learn English. It also makes people more interestedin English. Have you learned English songs?Ss: Yes.T : Let’s listen to the song and see what we can learn from the song. If you can sing, Please sing along.一：播放歌曲Tomorrow will be better.二：What have you learned from singing the song?1.We have learned new words.brand new sorrow flee with on the verge of drowning blow away newborn Chasing shadows no doubtyouthful power pray belong to rainbowskeep striving be familiar to devote truly2.We have learned some phonic knowledge （语音知识1.连读wake up you're on the verge of drowningopen eyes join us2. 失去爆破started to think with the wind Come together3.We can improve our Sense of the phrase语感4.We can improve our speaking skills5. We can also learn about some new sentences6.We have learned that “tomorrow will be better.”三：T: From learning English songs,we can learn so many things,If a boy can't improve his English .What can we suggest to him?（出示幻灯片）A boy wants to learn English well. He reads Englishday and night, but it doesn’t work. What should he do?Please give him some interesting suggestions.(B: the boy ,Y: you)Y:_____________________?B: I got C last English exam. What should I do?Y: ____________________________________?B: That’s a good idea .Thank you.Y: Besides singing English songs. You can also__________________________________________T：If we work hard,we will have a good tomorrow. Let'ssing Tomorrow will be better again四：跟唱歌曲：Tomorrow will be better.T : From this song, we can learn so many things, why don’t you learn to sing English songs?Ss: Good idea!T: Besides singing English songs, we also have many other fun ways to learn English ,For example:……Ss give some examples.T: Yes. There are so many interesting ways to learn English, I think you can find right way for you. If you work hard, you will have a better tomorrow.Let’s sing “Tomorrow will better.”Step 6: class is over.教学反思：这节课通过多媒体展示教学，讲解阅读方法summary.课题是Why don’t you learn to sing English songs?本节课的教学目的不仅仅停留在完成阅读题上，而是通过阅读，使学生知道学习英语的重要性和如何提高英语成绩，为了达到这个目的，我上网搜集了一些有关英语在世界上应用数据来证明English is a bridge to the world.并在课前教会了学生几首英语歌曲，其中一首是Tomorrow will be better.这节课的教学，整堂课教学比较紧凑，教学内容比较多，整体完成还算可以。
Unit8 Reading 参考教案
Unit8 Reading 参考教案I. Teaching Objectives●To revise what they learned about the earthquake and help the students tounderstand the passage better●To read the passage again and help them to highlight the important languagepoints and sentence patterns●To learn to write or read a passage following the sequence of how things happened ●To develop students’ ability to learn things by themselvesII. Teaching ProceduresStep1. Brainstorming and free discussion1.What can you see in this picture?2.What happened? (An earthquake.)3.What happened to this building? (It fell down.)4.What kind of sound can you hear? (Bomb! A big noise like thunder.)5.How do you know that there is going to be an earthquake? How will you feel atthe very beginning? (Feel everything is shaking.)6.If this building is shaking now, what will you do? Will you be afraid / befrightened? (You will be in fear.) Are you going to shout (scream)? Are you going to run / jump? (People will run in all directions / run wildly.) You should calm down and think what the best way to escape is, so that you can stay alive (be safe).7.Suppose you are in danger, that means there are lots of bricks around you, youcannot move your body, you’re trapped. What are you going to do? (Use the mobile phone? / shout (scream) / wait for help)8.If you have a packet of chocolate, you’re hungry, are you going to eat it? Whyor why not? (Stay for a very long time.)Let’s come back to the picture. Where did this earthquake happen? When did it happen? (21st September, 1999.)Step2. Making lists of words and phrasesGet the students to make lists of words and phrases used in the text that describe noiseand movement/destruction, fear and hope.Get the students to finish the exercise in Part B1 & B2 to check their understanding of these words.Give the students 3-4 minutes and ask them to complete the exercise. Invite the students to check the answers in pairs.Step3. Doing ask and answer orallyDo ask and answer orally help the students to focus on the most important information in each paragraph. Go through each paragraph and then help the students to highlight some important sentences structures.。
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弥勒市东风中学学案
备课人王树琼阅读班级：九年级43班授课时间：2013/11/12
课题
Unit8 R eading I’ll send you a photo of Lucky
教学目标
知识与
技能
I、Key words：disabled, donate, organization, fill, pleasure ,blind ,deaf,
unable, imagine, shut, carry, help(sb)out specially, fetch, at once ,support,
appreciate , donation, part of speech,
Ⅱ、Train students’ reading skill and writing skill.
过程与
方法
1.According to finishing some tasks of reading , know how to catch the
main idea.
2.Group work and task teaching
情感、态度
价值观
1、在完成课前预习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
2、通过小组活动学习，提高学生与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务的能
力,尽情享受学习的乐趣。
3、通过阅读，让学生学会感恩。
重点I、Key words：disabled, donate, organization, fill, pleasure ,blind ,deaf, unable,
imagine, shut, carry, help(sb)out specially, fetch, at once ,support,
appreciate , donation, part of speech,
Ⅱ、According to finishing some tasks of reading , know how to catch the main idea.
Ⅲ、Train students’ reading skill and writing skill.
难点Train students’ reading skill and writing skill.
教学准备PPT
教学设计
教学过程设计意图学情记录
Step 1 Lead in 通过展示一些与阅读有关的图画，
提高学生学习英语的兴趣和帮助学
生理解阅读。
Step 2 Teaching goals
I、Key words：disabled, donate, organization, fill,
pleasure, blind, deaf, unable, imagine, shut,
carry, help(sb)out, specially, fetch, at once,
support, appreciate , donation, part of speech,
Ⅱ、According to finishing some tasks of reading ,
know how to catch the main idea.
Ⅲ、Train students’ reading skill and writing skill.
目标定向
Step 3 Check homework(group work) 通过小组长检查课前预习的情况，
可以在短时间内迅速掌握学生们在
课前准备中所遇到的问题，针对遇
到的问题进行教学，有利于提高教
学的有效性。
Step 4 Reading
1、How many roles(角色) are there in the letter?
Who are they?
3、Careful reading
Read paragraph 1 and answer these questions: ①What is “Animal Helpers ”?
②Why did Liz Smith write the letter to Miss Li?
③What has “Lucky ” done for the writer?
Read paragraph 2 and answer these questions: ①What can ’t most people imagine?
②What things have always been difficult for the writer? ③How would a friend of the writer ’s like to help her out?
Read paragraphs 3-4 and tell “True ” or “False ”:
①The dog has been trained for three months in the
“Animal Helpers ”. ( )
②Lucky can only fetch the book for Liz.( ) ③ Liz Smith ’s able to have a “dog--helper ” because
of Miss Li ’s kind donation.( )
④Lucky is not clever so he can only understand some
simple English words. ( ) Read paragraph 5 and fill in the blanks:
通过完成一些阅读任务，来帮助学生理解文章大意,提高阅读能力。
Lucky is an______ dog. I ’ll send you a _____of him if you like, and I could _____you how he helps me too one day. And so I thank you again for_______ “Animal Helpers ”. It is very important that this____ _does not _______money. Your _____is greatly ______and the money is well used to help _____people like me.
Step 5 Exercises(summary)
1、The organization needs your (donate)
very much.
2、A friend of ( I ) will come here tomorrow..
3、 (special) trained dogs are necessary for the coming football match.
4、Could you imagine (fly) in the sky?
5、I appreciate (have)time to take a vacation.
6、I always feel good about . (帮助别人）
7、The pet dog can if I need.(取来我的书） 8、Some of my friends will come to (帮助我解决困难）if they know I am in trouble.
9、They will send the donations to the place where there was a terrible earthquake (立刻；马上） ( ) 10、We donated money to the mountain schools because of the drought this year.
A. give away
B. gave away
C. give up
D. gave up
通过一些练习来巩固（小结）本节
课的语法知识，使学生们能从容地
迎接考试。
（) 11、You gave me so much help. I really
it
A. appreciate
B. receive
C. support
D. regard
（）12、--The rice noodles look nice. I ‘m very
with my sister’s cooking.
--Yes, they have a smell.
A. pleased, pleasant
B. pleased, pleased
C. pleasant, pleased
D. pleasant, pleasant （）13、Please the cup
milk or water.
A. filled, with
B. fill, use
C. fill, with
D. fill, of
Step 6 Homework
Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.（father, mother, teacher,...)通过家庭作业，既巩固了课堂上所学习的内容，也培养了学生的写作能力。