【教科版】科学五上：2.3《光是怎样传播的》ppt课件(5)17页PPT
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教科版科学五上《光是怎样传播的》ppt课件
姚李镇大顾店小学 赵树辉
清晨，太阳出来，房间 洒满了阳光；黑夜，打开手 电筒，灯光照亮了前面的路。 当光照亮周围的物体时，我 们是否想过它从哪里来，又 是怎么到达被照亮的物体上 的。
舞台上的灯光
树林里的阳光
墙缝下的光Βιβλιοθήκη 车车前灯的灯光实验一：
光穿小孔
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一 直线上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移 动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ 实验方法 ＿年＿月＿日 实验现象及结果
所需材料 手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔15厘 位置打孔的长方形 米，要排成整齐的 卡纸、屏 一列，使小孔在同 一直线上。 手电筒、3张在 要将第二或第三张 同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 长方形卡纸、屏。 动5厘米。
光是怎样传播的
实验题
图A
1、图A的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 能看到 2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 不能看到 3、以上的实验说明什么？
图B
光是以直线形式传播的。
带个问题回家：
光能在水里传播吗？ 如果能，还是直线传播吗？ 如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
清晨，太阳出来，房间 洒满了阳光；黑夜，打开手 电筒，灯光照亮了前面的路。 当光照亮周围的物体时，我 们是否想过它从哪里来，又 是怎么到达被照亮的物体上 的。
舞台上的灯光
树林里的阳光
墙缝下的光Βιβλιοθήκη 车车前灯的灯光实验一：
光穿小孔
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一 直线上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移 动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ 实验方法 ＿年＿月＿日 实验现象及结果
所需材料 手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔15厘 位置打孔的长方形 米，要排成整齐的 卡纸、屏 一列，使小孔在同 一直线上。 手电筒、3张在 要将第二或第三张 同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 长方形卡纸、屏。 动5厘米。
光是怎样传播的
实验题
图A
1、图A的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 能看到 2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？ 不能看到 3、以上的实验说明什么？
图B
光是以直线形式传播的。
带个问题回家：
光能在水里传播吗？ 如果能，还是直线传播吗？ 如果能，它的传播速度和空气中传播一样吗？
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
教科版五年级科学上册第2课 《光是怎样传播的》教学课件PPT
【选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》】
课堂小结
教科版五年级上册
科学课 交流教研课件
2.如图乙，将三张卡纸中的2号卡纸向右移动一小段距离，让 手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时，在左侧纸屏上_不__能__ (填“能”或“不能”)看到光斑。请在图乙中画出光行进的 路线。 3.以上两个实验可以证明光是沿__直__线___传播的。
【选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》】
4.(多选)下列实验操作方法正确的有( BC )。 A.四张卡纸都需要打孔 B.我们需要关闭所有灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯一光源 C.矩形卡纸上的孔的高度要相同
第（ ）组
(2)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
(3)把手电筒放在离你最近 的卡纸前，保持一定距离， 使手电筒的光能直接穿过这 些小孔，观察纸屏。重复实 验3次并在表格的图中标出 光行进的路线。
(4)把中间的一张卡纸向左 或向右移动大约5厘米，再 观察纸屏。重复实验3次并 在表格的图中标出光行进 的路线。
皮影戏
日食
路灯
日出
随堂练习
下图是状状和同学们一起做验证光的传播路线的实验 装置。根据你所学知识帮助状状回答下列问题。
1.如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光 从1号卡纸小孔射进。这时,在左侧纸屏上____能_(填“能”或 “不能”)看到光斑。请在图甲中画出光行进的路线。
【选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》】
2 光是怎样传播的
教科五年级上册
聚焦
我们在幕前，能够听 到幕后说话人的声音， 却看不见说话的人。 这是为什么呢？
像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传 播相比，光的传播有什么特点？
课堂小结
教科版五年级上册
科学课 交流教研课件
2.如图乙，将三张卡纸中的2号卡纸向右移动一小段距离，让 手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时，在左侧纸屏上_不__能__ (填“能”或“不能”)看到光斑。请在图乙中画出光行进的 路线。 3.以上两个实验可以证明光是沿__直__线___传播的。
【选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》】
4.(多选)下列实验操作方法正确的有( BC )。 A.四张卡纸都需要打孔 B.我们需要关闭所有灯光,拉上窗帘,保证手电筒是唯一光源 C.矩形卡纸上的孔的高度要相同
第（ ）组
(2)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
(3)把手电筒放在离你最近 的卡纸前，保持一定距离， 使手电筒的光能直接穿过这 些小孔，观察纸屏。重复实 验3次并在表格的图中标出 光行进的路线。
(4)把中间的一张卡纸向左 或向右移动大约5厘米，再 观察纸屏。重复实验3次并 在表格的图中标出光行进 的路线。
皮影戏
日食
路灯
日出
随堂练习
下图是状状和同学们一起做验证光的传播路线的实验 装置。根据你所学知识帮助状状回答下列问题。
1.如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光 从1号卡纸小孔射进。这时,在左侧纸屏上____能_(填“能”或 “不能”)看到光斑。请在图甲中画出光行进的路线。
【选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》】
2 光是怎样传播的
教科五年级上册
聚焦
我们在幕前，能够听 到幕后说话人的声音， 却看不见说话的人。 这是为什么呢？
像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传 播相比，光的传播有什么特点？
新教科版五年级科学上册《光是怎样传播的》ppt教学课件
通过今天这节课的学习，我们知道光和声音一样，也有自己的传播方式。光在同一种物质中是沿着直线传播的。这也是我们能够听到屏幕后面说话人的声音却看不见说话人的原因。
课堂总结
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的传播方面的知识。
课后作业
小结
请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。
实验方法：
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
而光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。
与声音的传播相比光的传播是直线传播。
像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿着直线传播的。
科学知识
因为光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。这也进一步证明了光在空气中沿直线传播这一事实。
新教科版科学 五年级上册
1.2 光是怎样传播的
第一单元 光
导 入
大家在生活中都有过这样的生活经历：我们经常会听到有人在说话，但是却看不见说话的人，哪怕隔着一块幕布、一堵墙，我们在幕布前、墙的一边，能够听到幕后、墙那边说话人的声音，却看不见说话的人。
在四年级的学习中，我们曾经探究过声音的传播，大家还知道声音是怎样传播的吗？
声音能够通过气体、液体和固体传播，是沿着直线传播的。
探 索
探究光的传播路线
探 索
实验材料： 4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
课堂总结
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的传播方面的知识。
课后作业
小结
请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。
实验方法：
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
而光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。
与声音的传播相比光的传播是直线传播。
像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿着直线传播的。
科学知识
因为光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。这也进一步证明了光在空气中沿直线传播这一事实。
新教科版科学 五年级上册
1.2 光是怎样传播的
第一单元 光
导 入
大家在生活中都有过这样的生活经历：我们经常会听到有人在说话，但是却看不见说话的人，哪怕隔着一块幕布、一堵墙，我们在幕布前、墙的一边，能够听到幕后、墙那边说话人的声音，却看不见说话的人。
在四年级的学习中，我们曾经探究过声音的传播，大家还知道声音是怎样传播的吗？
声音能够通过气体、液体和固体传播，是沿着直线传播的。
探 索
探究光的传播路线
探 索
实验材料： 4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
五年级上册科学课件-2.3 光是怎样传播的｜教科版 (共15张PPT)
Page 12
• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，一部分 光就会被挡住， 在物体的另一 面，光不能到 达的区域便ห้องสมุดไป่ตู้ 成了影子。
分享一下你的收获好吗？
解决问题
老师很喜欢在阳台上种些绿 色小植物，可是老师家的阳台采光 不好，它们经常晒不到太阳，你能 帮我想想办法吗？
Page 15
光是怎样传播的
清晨的阳光
Page 2
树林里的阳光
Page 3
舞台上的灯光
Page 4
汽车车前灯的灯光
Page 5
路边路灯的灯光
Page 6
Page 7
实验材料
手电筒 3张在同一位置打孔的卡纸 1张没有打孔的卡纸（纸屏）
Page 8
实验方法：
1、将卡纸用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔10厘 米，排成一列
2、将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位 置。
3、将第二或第三张纸板向左或向右移动2厘米，观察光斑在 纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
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光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ ＿年＿月＿日
所需材料
实验方法
手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔10厘
位置打孔的长方形 米，要排成整齐的
卡纸、屏
一列，使小孔在同
一直线上。
手电筒、3张在 同一位置打孔的 长方形卡纸、屏。
要将第二或第三张 卡纸向左或向右移 动2厘米。
Page 10
实验现象及结果
光是以直线形式传播的
课外小知识：
很早以前就有人对光速感兴趣，但测定光的传播速度 是非常困难的，第一个测光速的是意大利科学家伽利略， 但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力， 测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播 速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为1.5亿千米， 从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，一部分 光就会被挡住， 在物体的另一 面，光不能到 达的区域便ห้องสมุดไป่ตู้ 成了影子。
分享一下你的收获好吗？
解决问题
老师很喜欢在阳台上种些绿 色小植物，可是老师家的阳台采光 不好，它们经常晒不到太阳，你能 帮我想想办法吗？
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光是怎样传播的
清晨的阳光
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树林里的阳光
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舞台上的灯光
Page 4
汽车车前灯的灯光
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路边路灯的灯光
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Page 7
实验材料
手电筒 3张在同一位置打孔的卡纸 1张没有打孔的卡纸（纸屏）
Page 8
实验方法：
1、将卡纸用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔10厘 米，排成一列
2、将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位 置。
3、将第二或第三张纸板向左或向右移动2厘米，观察光斑在 纸屏上的变化。
温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。
Page 9
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ ＿年＿月＿日
所需材料
实验方法
手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔10厘
位置打孔的长方形 米，要排成整齐的
卡纸、屏
一列，使小孔在同
一直线上。
手电筒、3张在 同一位置打孔的 长方形卡纸、屏。
要将第二或第三张 卡纸向左或向右移 动2厘米。
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实验现象及结果
光是以直线形式传播的
课外小知识：
很早以前就有人对光速感兴趣，但测定光的传播速度 是非常困难的，第一个测光速的是意大利科学家伽利略， 但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力， 测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播 速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为1.5亿千米， 从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
教科小学科学五上《2.3、光是怎样传播的》PPT课件(5)[精选](共8张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/7ff7335568eae009581b6bd97f1922791788be5f.png)
光4、是光怎的样速A样度、传达曲是3线0的千米每秒。 B、直线
C、海浪 线
C、舞厅里射灯收回的光
22、 、光光2传传、达达光的的在速速氛度度围是是中多多少少的传？？ 达 速度 是〔
〕每秒。
光是怎样 样传达 的
B
而后 A变、长，3到0太千阳米偏西快落B山、时最3长0。万千米 C、300万千米
光传达 的速度 是30万千米每秒。
试验 题
光是怎样 样传达 的
图A
图B
1、图A的纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
能看到
2、图B的纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？ 不克不迭 看到
3、以上的试验 阐明什么？
光是以直线办法 传达 的。
光是怎样 样传达 的
其余 验证光是以直线办法 传达 的例子 1、早晨用手电筒光射向天空，能够 看到一条曲折 的光柱。
暗区4，、这的太确阳是影光子到。 达 地球的时刻 约需要 〔 〕。
A、8秒钟
B、8分钟 C、8B小时
光是怎样 样传达 的
5、树林中空中上形成 一个个圆形的“光斑〞是〔 B 〕。
A、树叶的影子 B、太阳的像 C、树叶间的漏洞 的像
6、不克不迭 支撑 “光是以直线的办法 传达 的〞办法B是〔
A、夜晚汽车车灯射出的光 B、白天 能看到书上的字
太阳：东—偏南—西
光是怎样 样传达 的
影子：西—偏北—东
影子长短 变更 ：凌晨 长，逐突变短，深夜 最短，
而后 变长，到太阳偏西快落山时最长。
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
光是怎样 样传达 的
上节要点： 1、阳光下物体影子的偏向 跟着 太阳偏向 的修改 而修改 ，影
子老是 跟 太阳的偏向 相反
五年级上册科学课件-2.3 光是怎样传播的｜教科版 (共24张PPT)
大胆猜测
光的传播路线是怎样的？（画一画）
实验探究： 验证光的传播路线
实验器材 KT板
实验器材
1张无孔KT板、3张有孔KT板
滴了牛奶的水
有少量 烟雾的 塑料瓶
直管和弯管
软管
3张打孔的KT板、1张未打孔KT板
滴了牛奶的水
有少量烟雾的塑料瓶
KT板
直管和弯管
激光笔
实动验手提实醒验
1.根据小组猜想，选择勾画所需 的实验器材。 2.小组讨论设计方案，记录员及 时记录。 3.动手实验 4.记录实验发现
实温馨验提提示醒
1.眼睛不能直对激光笔的光。 2.保持课堂纪律，小声讨论，有序操作。 3.爱护实验仪器，轻拿轻放。 4.注意操作安全。
报交流汇报
1.每组由1人汇报，2-3人进行演示。 2.要求汇报人从本组的实验猜测、选择的实验 仪器、实验步骤、实验现象、实验结论，这几 方面进行介绍。 3.其他小组安静观看，认真倾听。
地球
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线 被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到 太阳，形成日食。
月食的形成：
太阳
月
食阴影区源自地球月亮光沿直线传播的应用
射击
10环
靶心、准星、缺口在一条直线上
谢谢！
我们的发现
光是沿 直线 传播的！
你知道吗？
光的传播速度每秒约30万千米。太阳 离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的 光到达地球约需要8分钟。
影子
太阳光照到不透明的物体上时， 物体向光的表面被照亮，在物体后 面产生一个光不能到达的黑暗区域。
影子
5、日食的形成：
阴 影 区
太阳
月亮
日 食
光的传播路线是怎样的？（画一画）
实验探究： 验证光的传播路线
实验器材 KT板
实验器材
1张无孔KT板、3张有孔KT板
滴了牛奶的水
有少量 烟雾的 塑料瓶
直管和弯管
软管
3张打孔的KT板、1张未打孔KT板
滴了牛奶的水
有少量烟雾的塑料瓶
KT板
直管和弯管
激光笔
实动验手提实醒验
1.根据小组猜想，选择勾画所需 的实验器材。 2.小组讨论设计方案，记录员及 时记录。 3.动手实验 4.记录实验发现
实温馨验提提示醒
1.眼睛不能直对激光笔的光。 2.保持课堂纪律，小声讨论，有序操作。 3.爱护实验仪器，轻拿轻放。 4.注意操作安全。
报交流汇报
1.每组由1人汇报，2-3人进行演示。 2.要求汇报人从本组的实验猜测、选择的实验 仪器、实验步骤、实验现象、实验结论，这几 方面进行介绍。 3.其他小组安静观看，认真倾听。
地球
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线 被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到 太阳，形成日食。
月食的形成：
太阳
月
食阴影区源自地球月亮光沿直线传播的应用
射击
10环
靶心、准星、缺口在一条直线上
谢谢！
我们的发现
光是沿 直线 传播的！
你知道吗？
光的传播速度每秒约30万千米。太阳 离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的 光到达地球约需要8分钟。
影子
太阳光照到不透明的物体上时， 物体向光的表面被照亮，在物体后 面产生一个光不能到达的黑暗区域。
影子
5、日食的形成：
阴 影 区
太阳
月亮
日 食
新教科版五年级上册科学《光是怎样传播的》PPT课件
研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？
我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播， 被我们听觉器官所感知。 我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直 线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。
科学研讨
研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空 中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。 光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但 不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这 正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
完成课后同步练习题
1.2 光是怎样传播的
教科版科学 五年级上册
科学聚焦
与声音的传播相比，光的传播有什么特点
我们在幕前，能够听到人说 话的声音，却看不见说话的 人。这是为什么？
科学聚焦
只闻其声，不见其人。
声音传播的方向不仅 是四面八方的，而且 能绕过遮挡物，被人 的耳朵感知。
我们看不见幕后的人， 说明光无法绕过遮挡 物，无法被眼睛感知。
科学探索
实验猜想：光 实验材料：
探索：探究光的传播路线
沿直线传播的（填“是”或“不是”）。
科学探索
实验步骤
我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播， 被我们听觉器官所感知。 我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直 线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。
科学研讨
研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空 中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。 光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但 不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这 正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
完成课后同步练习题
1.2 光是怎样传播的
教科版科学 五年级上册
科学聚焦
与声音的传播相比，光的传播有什么特点
我们在幕前，能够听到人说 话的声音，却看不见说话的 人。这是为什么？
科学聚焦
只闻其声，不见其人。
声音传播的方向不仅 是四面八方的，而且 能绕过遮挡物，被人 的耳朵感知。
我们看不见幕后的人， 说明光无法绕过遮挡 物，无法被眼睛感知。
科学探索
实验猜想：光 实验材料：
探索：探究光的传播路线
沿直线传播的（填“是”或“不是”）。
科学探索
实验步骤
《光是怎样传播的》小学科学五年级上册PPT课件
教科版小学《科学》五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。