let's talk人教版小学英语说课稿
人教版四年级英语下册第二单元A Let's talk说课稿
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t ime”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class mu sic class P.E class2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it? It is …../It is time fo r …..（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
英语人教版四年级上册let's talk说课稿
Unit 2 My schoolbag 说课稿P.A Let’s talk一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag part a 部分let’s talk。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课单词English book，math book, Chinese book, story-book, schoolbag，会运用句型what’s in your schoolbag?并通过创设真实情境来运用及交流技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, schoolbag,做到能听、说、认、读，难点是运用句型what’s in your schoolbag?及其回答，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥chant、游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit 3 My Friends Part A: Let’s Talk (说课稿)一、教学目的和要求1. 教学目的本课是人教PEP版英语四年级上册的第三单元第一部分，讲解关于朋友的话题。
通过学习本课的内容，学生应能够：•掌握关于朋友的基本词汇和表达方式；•能够独立运用所学知识就朋友进行简单的对话；•培养学生互助、友善的品质。
2. 教学要求•学生基础要求：学生应具备基本的英语词汇，初步了解英语的基本语法。
•教学要求：激发学生学习英语的积极性和兴趣，注重培养学生英语口语和交际能力。
二、教学内容和教学步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：•词汇：friends, friend, this is, nice to meet you•句型：This is my friend…/ Nice to meet you.2. 教学步骤(1) Warming-up•教师可以使用图片或PPT展示朋友的图片，引导学生进行朋友的介绍。
例如：“这是我的朋友，他叫Tom，他来自哪里呢？”(2) Presentation•教师可以使用图片、幻灯片或小视频等多媒体手段帮助学生学习新词汇和句型。
•教师可以边教边示范，让学生尝试着模仿并快速进行练习。
(3) Practice•为了巩固新学内容，教师可以使用以下方式进行练习，比如说：–为学生举例子，让学生根据所学句型进行对话练习；–让学生进行小组活动，进行朋友的介绍，并交换名片；–进行小游戏，如朋友之间的连锁对话，激发学生的口语表达能力。
(4) Production•教师可以组织学生进行角色扮演，相互进行朋友的介绍，并提示学生尽量运用所学句型和词汇。
(5) Homework•教师可以让学生完成相关的课后作业，如巩固新词汇和编写是否能够运用所学句型进行朋友介绍的对话等。
三、教学重难点解析1. 教学重点本课的教学重点主要有两个：•掌握新词汇和句型：friends, friend, this is, nice to meet you；•能够熟练地运用所学句型，进行朋友的介绍。
Unit 1 My classroom partB let's talk(说课稿)人教PEP版英语四
Unit 1 My Classroom Part B - Let’s Talk (说课稿)一、教学目标1.能够听懂并朗读与教室相关的单词。
2.能够运用所学单词描述自己的教室。
3.能够和同伴们进行简单的对话，询问关于教室的事物。
二、教学重难点1.教学重点：能够正确应用所学单词，完成对教室的描述；2.教学难点：听懂和询问关于教室的信息。
三、教学准备1.教材 PEPEARSON英语四年级上册；2.PPT；3.单词卡片。
四、教学步骤1. 热身首先，老师可以带领学生进行一些简单的热身活动，例如问好，询问天气，或者询问学生在教室里看到了一些什么。
2. 导入接下来，老师可以通过图片或手势引导学生回忆教室里的一些物品和家具，引导学生了解教室的基本布局和设施，并使用教材中的单词进行介绍。
3. 学习新知在学生了解了教室的基本布局和设施后，老师可以开始教授新的单词。
老师可以使用单词卡片引导学生学习新单词，并运用图片或相关实物进行辅助教学。
引导学生学会正确的单词发音和拼写。
4. 操练演练在学生掌握了新的单词后，老师可以让学生运用所学知识进行对话练习，例如询问对方看到了哪些物品，对这些物品有什么了解，或者描述自己的教室等等。
5. 总结最后，老师可以与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生是否掌握了新的单词和相关知识点。
并对本课进行总结和归纳，以便学生更好地记忆和巩固所学内容。
五、教学评估在本节课学习的过程中，老师可以通过以下几个方面进行评估：1.学生的单词掌握情况；2.学生对教室布局和设施的了解；3.学生的对话能力和听力水平。
六、教学拓展除了教材中的课本内容，老师还可以运用其他资源和活动来拓展课程，例如：1.使用 ESL 网站上的教学视频和游戏，来帮助学生进一步巩固所学单词；2.带学生参观学校内的不同教室和设施，让他们更深入地了解教校环境；3.进行小组合作活动，例如设计自己的理想教室，或者制作教室物品海报等等。
人教版英语六下Unit3 B Let’s talk说课稿1
六下Unit3 B Let’s talk说课稿一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题" Where did you go、 "有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。
和句型What did you do ?Where did you go? How did yougo there?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。
我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。
据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go …?How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s talk》主要讲述了关于动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且能够运用所学知识进行动物特点的描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的运用已经有了一定的了解。
但是，学生在动物特点的表达方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生运用英语表达动物的特点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现本节课的主要句型，让学生听懂并能够模仿说出口。
3.操练（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生充分练习本节课的主要句型，如“What does he/she look like? He/She looks like…”等。
4.巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生运用所学知识进行动物特点的描述，如“My animal looks like a… It has…”等。
英语人教版六年级上册unit2 A let's talk
PEP小学英语六年级上册Unit2第二课时说课稿今天我要说的内容是六年级上册Unit2第二课时Let’s talk一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又是学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养的为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式。
让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务。
从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务-----探究------创造”型教学方法。
让学生在有趣，开放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。
在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应该能力。
二、说教材本课将复习和巩固前一节所学的五个名词 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？It’s near the post office。
以及歌曲“Where are you going？”通过这节课学生将提高用英语交流的能力。
因此根据学生已有的认识基础本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，三、确定本课的教学目标为：1知识目标A.能听说认读主要句型“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并能在实际情景中熟练运用。
B.能够书写四会句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
2．能力情感目标：3.情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助共同完成学习任务。
4.创新目标在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。
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Unit 5 Do you like pears?
A Let’s talk 说课稿
一、说教材 1、教材的地位和作用： 本节课是PEP《小学英语》三年级下册Unit 5 Do you like pears? 中的PartA Let's talk。第五单元 的主要内容是呈现孩子们喜爱的水果单词及询问是 否喜欢某种水果的英语句型。本节课内容是上节课 内容的进一步延伸和深化，通过本节课教学，使学 生对上节课所学知识进一步巩固，并在上节课的基 础上，对几种水果的单词和句型认知进一步增强。 并能熟练地运用本节课所学句型进行对话与交流。
四、说教学过程
Let’s sing
An apple a day keeps the doctor away, An apple a day keeps the doctor away An apple a day keeps the doctor away A-P-P-L-E , apple
apple
apples
orange
oranges
pear
pears
banana
bananaS
Fruit 水 果 Shop 店
Байду номын сангаас
apples
pears oranges bananas
Do you like
?
Yes, I do. Do you like ? No, I don’t. Do you like
?
Do you like
?
Honey, let’s buy some fruit. Do you like oranges?
Do you like pears?
No, I don’t. I like apples.
Yes, I do.
make a survey.
Name A: Do you like ____? B: Yes, I do. A: Do you like ____? B: No, I don’t.
二、学情分析
学生通过上节课的学习，已 经对apple,banana,pear,orange四 种水果的单词及句型有了基础性 的了解，而且对学习水果知识兴 趣很浓，所以本节课让学生在上 节课的基础上进一步巩固和深化 应该不会太难。
知识目标： 1、听说认读四种水果单词，并能对自己喜欢的水果进 行评价：I like… …。 2 、熟练地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I don‘t . 能力目标： 培养学生运用英语交际的能力，发散思维能力和知识 的迁移能力。 情感目标： 培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密 结合起来，让学生学有所用。 教学重点：学习句型Do you like……? Yes，I do ./No， I don't. 教学难点：句型的熟练掌握及灵活运用。
An apple a day keeps the doctor away. (一天一个苹果，医生远离我。
)
Draw your favourite fruits and talk about in English. 画出你喜欢的水果，并用英语说一说。
三、教学方法和学法：
教法： 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思 想，我充分利用教学卡片和多媒体课件，把情 境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教 学法有机结合，让学生感受到有趣、自然，最 大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英 语去思维，而不是被动接受知识。 学法： 为了更好的激励学生自主学习和合作交流， 本课时主要采用小组合作学习法。在学习本课 时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中 积极参与学习，主动模仿，保持对所学的知识 的兴趣和热情。