诗歌鉴赏的十三种模式

十三种模式,三个步骤——诗歌鉴赏题解答技巧指点什么是意境?意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是诗中意与境两个因素的和谐统一,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。

鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。

在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。

意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性.马致远的《秋思》中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。

王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

”表现出宁静幽深的意境。

张旭的《桃花溪》“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

”营造了一个清远含蓄的意境。

苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。

提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的意境？提问变体：(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(2)诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

(3)在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

(4)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

(5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

解答分析：这是一种最常见的题型。

“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。

“意境”就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界。

诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

分析诗歌意境，物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

1、描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

2、概括景物所营造的氛围特点（即抓住意象），概括诗歌的意境，一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。

注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3、分析作者的思想感情或给人什么样的启示和思考。

一般可表述为：别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

可以规范表述为: 这首诗通过某某意象,／营造了某某意境,／表达出诗人某某什么样的思想感情.／答题示例1：（2008宁夏卷第1题）题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深问：请简单描述一下李世南的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛？答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在溪边，山谷那边隐约露出寺庙（步骤一：描绘图景画面）这画面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛（步骤二：概括氛围特点）传达出诗人闲适安逸之情。

（步骤三：思想感情）（附另一问：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?答：(1)“水潺潺”声音的描写(2)“秋风瑟瑟”声音的描写(3)联想到附近有个村庄的描写(4)远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是：(1)使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色。

(2)拓展了画面，使之更显丰富多彩。

）答题示例2：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一：描绘图景画面)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二：概括氛围特点)。

表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三：思想感情)。

答题示例3：(2007全国卷1)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

【提问】：（1）从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

【答案】体现了作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷、又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。

【提问】（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

【答案】（1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。

（2）“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。

答题示例4：（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

【提问】（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）【答案】表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。

【提问】（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。

（3分）【答案】这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

答题示例5：（2007江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。

(8分)鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！【提问】（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了怎样的思想感情? 运用了哪种表现手法?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

抒情或寓情于景。

【提问】（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?【答案】不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。

人世间的风波比路途风波险恶得多。

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用?(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

解答分析：表现手法是诗人用的抒情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直抒胸臆。

间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志如《墨梅》，一般是咏物诗；托物寓理如“半亩方塘一鉴开，，一般是哲理诗。

：（1）衬托，分正衬和反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

（2）联想和想像，又叫虚实结合。

“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

（3）对比。

（4）白描。

如“春种一粒粟，秋收万颗籽。

四海无闲田，农夫犹饿死”。

古诗中经常出现的有；（1）比兴。

如“关关睢鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

先言它物以引起所咏之物。

（2）比喻。

（3）拟人。

（4）夸张。

（5）双关。

如“东边日出西边雨，道貌岸然是无晴却有晴”。

“晴”暗指感情的“情”。

（6）用典。

如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“。

此外还有设问、反问、反语等。

技巧型题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。

（1）准确指出用了何种手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。

修辞手法正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。

表现手法衬托、对比、虚实、大小等)，（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即运用这种手法的好处） (3)这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意答题示例1：（2006端居（李商隐）远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

问：这首诗三四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

答：主要运用了借景抒情的手法。

（步骤一：指出运用的手法）诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景，“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围。

（步骤二：用这种手法的效果）表达了悲秋、孤寂和思亲的情感（步骤三：表达的感情）。

答题示例2：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一：指出运用的手法)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二：用这种手法的效果)。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三：表达的感情)。

答题示例3：(2008年高考辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[正宫]塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答案①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。

(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答案①从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景：三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。

②从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的，三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。