电铃响叮当___课件
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六年级上册科学课件- 12电铃响叮当 |冀人版(共18张PPT)

(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
提出假设 线圈匝数越多,电磁铁的磁力越大.
改变因素 改变线圈绕的匝数,其他条件不变
(用一节电池做电源)
怎样改变
30圈
实验现象 吸起 一组
大头 二组
针数 三组
50圈
70圈
(2)电磁铁的磁力大小跟线圈匝数 的关系
电池数量一定, 线圈匝数越电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__大__头__针 通电时电磁铁 吸__引__大__头__针____
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性消__失___。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想一下是哪些因素影响了 电磁铁的磁力大小。
12. 电 铃 响 丁 当
电磁铁的基本构造
线圈
铁心
制作电磁铁需要的材料
在制作过程中需要注意以下三点:
• 1、绕线圈。电磁铁线圈要 始终朝同一个方向缠绕, 不能来回缠绕。
• 2、接电源。导线接紧电 池盒的金属片。
• 3、吸大头针。先未通电接 近大头针,后接通电源接 近大头针提起来,再断开 电源观察实验现象。重复 两三遍,注意记录实验现 象。
电池数量
线圈匝数
铁芯
?
(1)研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
提出假设 串联电池越多,电磁铁的磁力越大。
改变因素 改变电池的节数,其他条件不变
怎样改变
1节电池 2节电池 3节电池
实验现象 吸起 一组
大头 二组 针数 三组
(1)电磁铁的磁力大小跟电池数量 的关系
电池数量越多, 电流越大, 电磁铁的磁力越大。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)

电铃响丁当
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1:制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、订书钉。
(1)将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,并留 出3厘米左右接通电源,用铁钉的一端接近 订书钉。
实验要求
• 1.铁钉上绕了多少匝,记录下这 个数字。
• 2.你们组的铁钉吸引了多少个订 书钉,记录下这个数字。
1、改变电流
当线圈匝数一定时,电流越__大__, 电磁铁的磁性_越__强__.
2、改变线圈匝数
当电流一定时,电磁铁线圈的匝 数__越__多__,磁性___越__强_.
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
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六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT) 六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
各组吸引的订书 钉个数为什么不同件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
活动2:研究影响电磁铁 磁力的大小的因素
• 3.断开电源又有什么现象呢? • ★4.实验时要注意保持好秩序,
讨论声要小,分工合作,听到铃 响就结束哦。
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1:制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、订书钉。
(1)将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,并留 出3厘米左右接通电源,用铁钉的一端接近 订书钉。
实验要求
• 1.铁钉上绕了多少匝,记录下这 个数字。
• 2.你们组的铁钉吸引了多少个订 书钉,记录下这个数字。
1、改变电流
当线圈匝数一定时,电流越__大__, 电磁铁的磁性_越__强__.
2、改变线圈匝数
当电流一定时,电磁铁线圈的匝 数__越__多__,磁性___越__强_.
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
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各组吸引的订书 钉个数为什么不同件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (27页PPT)
活动2:研究影响电磁铁 磁力的大小的因素
• 3.断开电源又有什么现象呢? • ★4.实验时要注意保持好秩序,
讨论声要小,分工合作,听到铃 响就结束哦。
《铃铛响叮当》 精品PPT课件

课题
讨论
1、歌曲是几拍子?
2/4拍
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲, 作者是比尔.彭特。
美国的冬天气候非常寒冷,有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗?
讨论与研究:
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏?
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
名言摘抄 36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误,不是因为他们不懂,而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国,奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点,而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动 的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。——佚名
讨论
1、歌曲是几拍子?
2/4拍
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲, 作者是比尔.彭特。
美国的冬天气候非常寒冷,有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗?
讨论与研究:
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏?
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
名言摘抄 36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误,不是因为他们不懂,而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国,奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点,而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动 的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。——佚名
(六上)科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 PPT(20页)

•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
(1)研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池,磁铁吸引 的订书钉数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
活动2:电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗?
电磁铁在实际生产、生活中的用途
这堂课你们知识和探究活动中 有什么收获?
研究电磁铁的性质 实验 接通电源和切断电源
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__订__书__钉 通电时电磁铁 _吸__引_ 订书钉
断电后磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共23页)PPT

•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
研究电磁铁的性质 实验 闭合和断开开关
现象
1.断电时,电磁铁 不吸引大头针;
2.通电时,电磁铁 吸引大头针。
结论
1.电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__。 2.电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
(1)电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 (2)电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 (3)电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
电铃响叮当
电磁铁是怎样制成的? 又是怎样工作的呢?
电磁铁的基本构造
在制作过程中需要注意两点:
《铃儿响叮当》PPT课件 (共6张PPT)

叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
1、再长的路一步一步得走也能走到终点,再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登,从恶如崩。 3、现在决定未来,知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时,球洞只是陷阱;打进时,它就是成功。 8、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。 12、得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样,仍要坚持,没有梦想,永远到不了远方。 16、心态决定命运,自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生,创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼,也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中,自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事,想得太多会疼,想不通会头疼,想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度,思路决定出路,细节关乎命运。 25、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔,人能百忍自无忧。 27、智者,一切求自己;愚者,一切求他人。 28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断,水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍,好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈,但应掷地有声。 36、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体,人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。 41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。 42、自信人生二百年,会当水击三千里。 43、要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能!只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里,每天都只是一瞬,活在今天,忘掉昨天。 47、小事成就大事,细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者,没有不帮到自己的。 49、人往往会这样,顺风顺水,人的智力就会下降一些;如果突遇挫折,智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知,而是对无知的无知,才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时,梦想在心中激扬迸进,势不可挡,只是我们还没学会去战斗。经过一番努力,我们终于学会了战斗,却已没有了拼搏的勇气。因此,我们转向自身,攻击自己,成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 59、世上除了生死,都是小事。从今天开始,每天微笑吧。 60、一勤天下无难事,一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独,总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样,你越期待的会越行越远,你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后,成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的,你现在逃避,你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心,就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次,我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利,你也可以发光。 69、任何山都可以移动,只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! 71、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的,就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你,有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日,富贵十年。付诸行动,你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你,我们现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时,上天总会给你一点希望;在你感到痛苦时,又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中,我们学会了看护自己,学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。
六年级上册科学课件-12电铃响叮当 |冀教版 (共12张PPT)

第12课 电铃响丁当
电铃
电铃盒、导线、开关、 小铁钉。
制作电磁铁时应注意的事项:
(1)、作为电磁铁的铁芯的钉子一定要预先用火烧过, 否则制成的电磁铁在切断电流之后依然具有磁性。
(2)、将漆包线按照同一方向缠绕在大钉子上,成为 线圈,线圈两端各预留导线5厘米—10厘米,作为连接 电源的导线。线圈两端用胶带固定,以免松散。
通过对本课的学习,说 说你有哪些收获?
我发现:
电磁铁通电后产生磁性, 断电后磁性消失。
电磁铁是一种将电能转化 为磁能的装置。
我猜想:
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 自己设计实验,进行验证.
实验记录单(二)
第( )组
改变的条件 () 第一次
吸起大头针的数量(个) 第二次 第三次 平均数 磁力大小
我们的发现:
你了解它了吗?
课堂总结
(3)、电磁铁线圈缠绕的匝数不做统一规定。
制作过程
(1)、将漆包线顺着一个方向绕在钉 子上。 (2)、用砂纸除去漆包线两头的漆皮, 接通电源。用铁钉的一端接近小铁钉或 曲别针。
(3)、观察有什么现象,切断电源又有 什么现象。
实验记录单(一)
第( )组
材料
制作过程
观察现象 得出结论
接通电源后: 切断电源后:
电铃
电铃盒、导线、开关、 小铁钉。
制作电磁铁时应注意的事项:
(1)、作为电磁铁的铁芯的钉子一定要预先用火烧过, 否则制成的电磁铁在切断电流之后依然具有磁性。
(2)、将漆包线按照同一方向缠绕在大钉子上,成为 线圈,线圈两端各预留导线5厘米—10厘米,作为连接 电源的导线。线圈两端用胶带固定,以免松散。
通过对本课的学习,说 说你有哪些收获?
我发现:
电磁铁通电后产生磁性, 断电后磁性消失。
电磁铁是一种将电能转化 为磁能的装置。
我猜想:
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 自己设计实验,进行验证.
实验记录单(二)
第( )组
改变的条件 () 第一次
吸起大头针的数量(个) 第二次 第三次 平均数 磁力大小
我们的发现:
你了解它了吗?
课堂总结
(3)、电磁铁线圈缠绕的匝数不做统一规定。
制作过程
(1)、将漆包线顺着一个方向绕在钉 子上。 (2)、用砂纸除去漆包线两头的漆皮, 接通电源。用铁钉的一端接近小铁钉或 曲别针。
(3)、观察有什么现象,切断电源又有 什么现象。
实验记录单(一)
第( )组
材料
制作过程
观察现象 得出结论
接通电源后: 切断电源后:
(六上)科学PPT课件2 电铃响叮当冀教版 (11张)

粗铁钉、电池、电线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电 源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
❖
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
❖
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
❖
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
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3.应用:
不同的电磁起重机产生的磁场
一样强吗?
猜 想:
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关?
是否带铁芯 影响因素: 线圈匝数的多少 电流的大小
……
实验探究 实验目的: 影响电磁铁磁性强弱的因素 实验器材: 两个电磁铁(一个50匝,一个100匝。) 电源、开关、导线、大头针。 实验方法: 控制变量法、转换法
实验探究
研究电磁铁的磁性强 弱跟电流大小的关系:
研究电磁铁的磁性跟 线圈匝数的关系:
研究电磁铁的磁性跟线 圈中有无铁芯的关系:
实验结论:
电磁线圈的匝数越多,通过 线圈的电流越强,线圈磁性 越强;插入铁芯,线圈的磁 性大大增强。
实验中比较:
①通、断电对电磁铁磁性的影响; ②匝数一定时,电流的变化对电磁 铁磁性的影响; ③电流一定时,匝数的变化 磁铁磁性的影响。 对电
改变线圈缠绕方向,可以改变电磁铁 的南北极方向。
小结 :
1 .制作和研究电磁铁 2 .电磁铁的应用
问题讨论:
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
1、磁性有、无可以由通、断电控制; 2 、 磁性的强弱可以控制; 3、磁极的方向可以控制
练一练
1、如图所示,当电流增大时,弹簧的 长度将会怎样变化?
1.电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性, 切断电流磁性消失。
2.电磁铁的磁力可以改变:
加大电流,可以增加电磁铁的磁力; 减小电流,可以减小电磁铁的磁力。 增加线圈匝数,可以增加电磁铁的磁力; 减少线圈匝数,可以减小电磁铁的磁力以改变:
改变电流方向,可以改变电磁铁的南 北极方向。
弹簧的长度将变长
P A
铁块
B
2、下列做法中不能增加螺线管磁性的是:( ) A 、 增大线圈中的电流。 B 、 改变线圈中的电流方向。 C、 插入铁棒。 D 、 增加线圈的匝数。
B
12
电铃响叮当
电磁铁:
1.结构:
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 线圈 铁芯
2.优点:
断电时电磁铁: 不吸引大头针 ____________ 通电时电磁铁: 吸引大头针 ___________ 没有 电磁铁断电时_______磁性, 有 通电时_____磁性。
这种在有电流通过时有磁性, 没有电流通过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁