浅谈如何引导儿童欣赏动漫
正确引导孩子看动画片的方法
正确引导孩子看动画片的方法每个父母都想让自己的宝宝有一个快乐的童年，但是随着生活条件影响并不是每个家长都能陪在孩子身连，那么看动画片成了父母给孩子一种依靠，那么如何正确引导孩子看动画片？让我们就这个话题看看下面的内容。
看动画片，是童年时最快乐的回忆之一，那些可爱的动画人物不仅是消磨时光最好的玩伴，有时候甚至是宝宝的精神偶像。
但是，看动画片若是沉迷，则会陷入恶性循环。
妈妈们该如何正确引导孩子看动画片呢？孩子看动画片：一、让孩子成为主动的认知建构者，勿让孩子停留于消极被动的欣赏浏览者的角色。
父母应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。
二、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片。
三、幼儿期是感觉发育的快速期，这时孩子柔嫩的器官对有害的视、听觉刺激敏感性比较高，所以应尽量避免孩子长时间或近距离看电视，同时电视的音量也不要过高。
专家提醒：很难说清孩子为什么那么迷动画片，我只是觉得，关于人的心灵世界，千万不要以为什么都可以找到清清楚楚、明明白白的理由，更不要以为如果找不到足够的理由，就认为那没价值。
当我们说不清这个问题的时候，也许可以像孩子一样投入地看一回，用大脑去体悟可能比用嘴去解释更好;自己去观察、去体验、去思考也许比直接问专家要好。
有一阵，女儿非常喜欢看《葫芦娃》，也常常在游戏时当“水娃”。
一天我心血来潮像女儿那样当起了水娃，当我变成“水娃”喷水的时候，我觉得自己好有力量!我开始明白孩子为什么都喜欢当水娃、孙悟空、黑猫警长这些看起来威力无比的角色了，这是他们的梦想，这能让他们感到自己有力量!同样，那些生动、富有想像力、张扬着正义和人类纯真情感的动画片，都会让孩子体会到真善美。
推荐动画：《蓝猫》、《成语动画廊》、《天线宝宝》——孩子可以从中学语言、学生活、学知识。
《米老鼠和唐老鸭》、《小精灵卡斯比》、《大力水手》、《叮当》——这些充满想像力的作品，不仅给孩子愉悦的享受，对孩子的想像力也蛮有启发。
如何给孩子看动画片
如何给孩子看动画片？
爱看动画片是孩子的天性，有的孩子甚至痴迷于动画世界，家长为此担心不已。
“其实，家长不必过于担心，只要多了解孩子的心理特点，正确引导，孩子并不会沉迷于此，相反，他还会从动画片中学到很多有益的东西。
”
那么，家长该如何引导孩子观看动画片呢?您可以从以下几点入手：
1.帮孩子选择积极健康的动画片，剔除那些含有暴力、色情或恐怖情节的动画片，因为孩子的模仿能力很强，尤其是男孩子，他会不自觉地模仿片中人物的行为。
此外，有些孩子也会因此产生恐惧心理，怕黑，不敢独处。
2.限制看动画片的时间。
如果孩子已上学，平时尽量不要看，在周末，家长可陪同孩子一起观看，时间不宜过长。
3.看动画片和阅读同步进行。
有些动画片是和书籍同步发行的，家长可以买来相关书目让孩子提前阅读，既可以预防他们迷恋于电视，也可培养他们的阅读兴趣。
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片
幼儿园如何引导孩子正确看待电视动画片引言在现代社会中，电视动画片已经成为许多儿童的日常娱乐方式之一。
然而，不少动画片内容不够适宜儿童，甚至存在一些不良信息和价值观。
因此，幼儿园应该扮演起引导孩子正确看待电视动画片的重要角色。
本文将探讨幼儿园如何有效引导孩子正确看待电视动画片的方法和策略。
一、培养儿童正确的价值观幼儿园可以通过开展一系列活动和课程，培养儿童正确的价值观，从而帮助他们辨别和看待电视动画片。
1.引导情感教育：幼儿园可以通过情感教育的方式，让孩子们明白什么是友善、互助和团队合作的核心价值。
这将有助于他们识别电视动画片中的正面角色和价值观。
2.培养批判思维能力：幼儿园应鼓励儿童主动思考和质疑，培养他们的批判思维能力。
例如，老师可以提出一系列问题，引导孩子分析动画片中的行为、情节和冲突，并激发他们思考内在的价值取向。
3.鼓励团体讨论：在观看动画片后，幼儿园可以组织团体讨论，鼓励孩子们分享对动画的理解和看法。
通过集体讨论，孩子们可以从彼此的观点中学习正确看待电视动画的方法。
二、提供合适的电视动画片资源一个重要的步骤是幼儿园提供适合儿童观看的优质电视动画片资源。
以下是一些实施的建议：1.选择内容丰富的电视动画片：幼儿园应该选择内容丰富、有教育意义和积极价值观的电视动画片。
这些动画片可以涵盖常识教育、世界文化、环保意识和社会活动等方面。
2.定期更新动画片资源：幼儿园应定期更新电视动画片资源，以保持孩子们的兴趣和新鲜感。
同时，通过不同主题的动画片，可以让孩子们接触到不同的文化和价值观。
3.提供多样化的动画片选择：孩子们喜欢的动画片类型各有不同，幼儿园应提供多样化的动画片选择，以满足不同孩子的喜好。
这有助于激发孩子们的兴趣，使他们更容易接受正确的价值观。
三、引导家长正确管理电视动画片除了在幼儿园内，家庭环境对儿童正确看待电视动画片也具有重要影响。
因此，幼儿园可以与家长合作，引导他们正确管理孩子在家观看动画片的行为。
家长对宝宝看动画片的引导
家长对宝宝看动画片的引导
动画片看得过多，对孩子的身心健康也会带来消极的影响。
此时，家长可从以下方面着手，进行“干预”：
让亲子活动丰富多彩。
家长可以通过各种有趣的亲子活动，如一起做游戏、逛公园、参观博物馆等，扩大宝宝的兴趣范围，转移他对动画片的注意和依恋。
培养宝宝看书的兴趣。
动画片看得过多，宝宝将来可能会有阅读障碍，这是因为他的大脑中处理动画片的图形系统大大侵占了处理文字的符号系统。
您如果经常为宝宝朗读儿歌或故事，不仅可以转移他对动画片的注意力，还能培养宝宝对读书的兴趣。
订立亲子协议。
为了严格控制宝宝看动画片的时间，您可以和他订一个协议，约定好每天看电视的时间，应控制在半小时～1小时内。
协议要详细，还要和宝宝一起制定奖惩办法，例如：若按规定执行协议一周，您就带他去游乐园;累计少看动画片5小时，您就送他一件礼物，等等。
协议一旦签订，就要严格执行，关电视要坚决，同时提供其他有趣的活动，千万不要不停地提醒宝宝“我要关电视了”，或者央求宝宝“我关电视了，行不行”。
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
随着科技的发展，动画片已成为幼儿学习和娱乐的重要方式。
然而，幼儿看动画片的时间过多或不当，会对他们的身心发展产生负面影响。
本文将探讨幼儿观看动画片的情况分析，并提出相应的教育建议。
1.观看时间过长
许多幼儿长时间看动画片，可能是父母忙于工作，无暇照顾孩子；也可能是父母缺乏引导，让孩子无限制地看。
长时间看动画片容易引发视力疲劳、颈椎病等问题，甚至会影响幼儿的心理健康，比如增加焦虑和失眠的风险。
2.选择过于单一
幼儿看动画片的种类单一，只爱看一两个片子，这会导致幼儿缺乏接受多样化信息和经历的机会。
而且，有些动画片内容不适合幼儿观看，比如暴力、色情等，家长要加强监管。
3.把动画片作为唯一的娱乐方式
在家长的引导下，幼儿的娱乐活动应该多样化，包括户外运动、绘本阅读、手工制作等。
如果一味地让幼儿看动画片，不利于身体和智力发展。
二、教育建议
家长应该设定幼儿观看动画片的时间，不能长时间呆在电视或电脑前。
一般来说，每天不超过1小时是合理的。
2.选择高质量的动画片
家长要通过筛选，挑选出特别适合儿童的高质量动画片，比如品德教育、民族文化等方面的主题。
同时，家长也应该关注动画片的评级和内容，做到符合孩子身心发展需求。
3.与孩子共同观看动画片
如果家长有空，可以和孩子一起观看动画片。
通过与孩子互动式看动画片，可以了解孩子的想法和感受，也能够指导他们正确看待动画片，引导他们学习新知识，发展语言和社交技能。
4.鼓励幼儿多元化娱乐。
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
幼儿观看动画片情况分析及教育建议引言随着科技的进步和互联网的普及，动画片已成为许多家庭和幼儿的日常娱乐活动之一。
动画片以其生动、丰富的画面和故事情节，能够吸引孩子们的注意力，为他们提供了丰富的信息和情感体验。
幼儿观看动画片的行为也存在着许多问题，比如过度依赖、过度暴力等，需要引起家长和教育者的重视。
本文将从幼儿观看动画片的情况分析入手，提出相应的教育建议，以帮助家长和教育者更好地引导幼儿观看动画片。
1.幼儿对动画片的喜爱幼儿喜欢观看动画片的原因有很多，首先是因为动画片多以卡通形式呈现，画面生动、色彩鲜艳，能够吸引孩子们的视线。
其次是动画片的故事情节多以幽默、轻松为主，很符合幼儿的思维和心理特点。
动画片中的角色形象多样化，涵盖了各种动物、植物以及人类，可以满足幼儿们的好奇心和探索欲。
2. 幼儿观看动画片的问题幼儿观看动画片也存在一些问题。
首先是过度依赖。
一些幼儿会沉迷于观看动画片，长时间盯着屏幕，忽略了户外活动和社交交流。
其次是过度暴力。
有些动画片中存在暴力元素，比如打斗、武器等，这会给幼儿带来不良的心理影响。
最后是不良的价值观。
一些动画片中存在消极的价值观，比如欺负弱小、不尊重父母等，这会误导幼儿的认知和行为。
二、教育建议1. 合理安排观看时间家长和教育者应该合理安排幼儿观看动画片的时间。
可以将观看时间控制在每天30分钟以内，并且避免让幼儿在晚上观看，以免影响睡眠。
家长也可以通过限制幼儿观看动画片的方式，比如使用家长控制功能或者定时器来提醒幼儿观看时间到了。
2. 选择高质量的动画片家长和教育者应该选择高质量的动画片给幼儿观看。
首先要选择内容健康、积极向上的动画片，避免选择存在过度暴力、不良价值观等内容的动画片。
其次要选择教育意义明显的动画片，比如寓教于乐的启蒙动画片，可以启发幼儿的智力和情感。
最后要注重动画片的美术和音乐质量，这样能够给幼儿带来更好的审美和情感体验。
3. 与幼儿共同观看家长和教育者应该与幼儿共同观看动画片。
少儿经典动欣赏计划
少儿经典动欣赏计划少儿经典动画欣赏计划在孩子们的成长过程中，经典动画作品扮演着重要的角色。
这些作品不仅给他们带来欢乐，还能塑造他们的性格、提高他们的想象力和创造力。
为了帮助孩子们更好地欣赏经典动画，我们特别推出了少儿经典动画欣赏计划。
一、计划介绍少儿经典动画欣赏计划旨在引导孩子们观看精选的经典动画作品，对其中的优秀内容进行探究和思考。
通过观看与讨论，孩子们能够培养良好的审美能力，提升自己的观察、思考和表达能力。
二、计划目标1. 培养孩子们的良好审美品味。
通过观看经典动画作品，引导孩子们发现其中的美学元素，提升他们对美的敏感度。
2. 培养孩子们的观察力和思考力。
引导孩子们仔细观察动画中的细节，并思考其中的情节、人物性格和道德教育等方面的问题。
3. 培养孩子们的创造力和想象力。
通过欣赏经典动画作品，启发孩子们的创造力，激发他们的想象力，培养他们对未来的追求和探索精神。
三、计划内容1. 精选经典动画作品。
我们将根据孩子们的年龄和心理需求，挑选适合的经典动画作品。
这些作品涵盖了各个年龄段的经典动画片，如《熊出没》、《小猪佩奇》等。
2. 观看与讨论。
在观看动画作品后，我们将组织孩子们进行小组讨论，引导他们展开对动画作品的思考和分析。
孩子们可以发表自己的观点，与其他孩子进行交流和分享。
3. 创作与表达。
为了培养孩子们的创造力和表达能力，我们将组织各种创作活动，如绘画、写作、演讲等。
孩子们可以通过这些活动来表达对动画作品的理解和情感。
四、计划收益1. 增强孩子们的艺术修养。
经典动画作品是优秀艺术形式的典范，通过观看和思考这些作品，孩子们能够受益良多，提高自己的艺术修养。
2. 培养孩子们的团队合作意识。
在小组讨论和创作活动中，孩子们需要相互合作、相互尊重和相互帮助，培养他们的团队合作意识。
3. 培养孩子们的思考和表达能力。
通过观看和思考动画作品，孩子们可以提高自己的思考和表达能力，提升他们的语言表达和逻辑思维能力。
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
幼儿观看动画片情况分析及教育建议幼儿观看动画片也存在一些问题。
一些动画片存在儿童不适宜内容，例如暴力、恐怖等，可能对幼儿产生负面影响。
长时间、过度地观看动画片也会导致幼儿对现实生活失去兴趣，影响其社交和情感发展。
动画片中的形象和情节过于简单化和消费化，有可能给幼儿误导，导致他们对美好生活的价值观和社会行为规范的认识不准确。
针对上述问题，以下是几点教育建议：1. 选择适合的动画片。
家长和教育者应该选择适合幼儿观看的动画片，了解其内容和故事情节。
避免给幼儿带来负面影响的动画片，注意评估动画片的教育价值和娱乐性，并进行适度的引导。
2. 限制观看时间。
家长和教育者应合理控制幼儿观看动画片的时间，避免过度沉迷于动画片，影响幼儿的其他学习和生活。
3. 提供多样的娱乐活动。
幼儿在成长过程中，应该接触到丰富多样的娱乐活动，如音乐、绘画、手工等，帮助他们全面发展。
家长可以与幼儿一起参与这些活动，建立亲子互动关系。
4. 观看后进行讨论和引导。
观看动画片后，家长和教育者可以和幼儿进行讨论，了解他们对动画片的理解和感受。
在这个过程中，可以引导幼儿对动画片中的价值观和行为进行思考和分析，培养他们的批判思维能力。
5. 培养正确的价值观和行为规范。
家长和教育者应该通过言传身教，培养幼儿正确的价值观和行为规范。
要教育幼儿，在现实生活中，他们所看到的不一定与动画片中完全一样，需要让他们了解社会的多样性和复杂性。
幼儿观看动画片既能带来乐趣，又能对他们的认知和智力发展有促进作用，但也需要家长和教育者的指导和引导。
通过选择适宜的动画片、合理控制观看时间、提供多样的娱乐活动、进行讨论和引导以及培养正确的价值观和行为规范，可以让幼儿从动画片中获得更多的启发和教育。
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浅谈如何引导儿童欣赏动漫【摘要】小学生特殊的年龄，心理特点，还没有成熟稳定的能力去辨别其中的良莠，成为引导教育的主要对象。
动画和漫画因为其独特的艺术魅力而被孩子们所喜爱，而正确的引导学生欣赏优秀的动漫，对学生的心理有着特殊的影响，更加有着十分重要的引导。
【关键词】动漫欣赏思想引导健康心理一、研究的缘起“动漫”是由“卡通”（动画）和“漫画”组成的，两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者在一起称呼为动漫。
动画（animation或anime）或者卡通（cartoon）所指的是由许多帧静止的画面连续播放时的过程，虽然两者常被争论有何不同，不过基本上都是一样的。
漫画（comics或manga）一词在中文中有两种意思。
一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品。
另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。
两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。
但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。
“动漫”概念始越五十多年前，由日本的手冢志虫引发起来的一场新动漫文化运动影响了全球。
随着改革开放的步伐流行于我国，如我国优秀卡通片《小蝌蚪找妈妈》就是将卡通与国画结合制作的典范；漫画它富有艺术表现力，无论是线条的表现力、人物的动态描绘都反映了时代的特点，同时还起到了宣扬政治美善的职能，如封建社会时期，一些漫画作品常常用来反映地主阶级的霸道无耻，表现劳动人民倍受压迫却顽强拼搏的精神。
随着现代社会动漫文化的普及，正被越来越多的青少年所接受并喜好。
但由于成年人对动漫还存着许多警惕、怀疑，例如一些不法商贩销售的有关色情、暴力的动漫，所以，它还是被看成一种幼稚的流行文化，只能成为打发无聊时间一种休闲娱乐的方式，更没有被教育界真正的接受认可。
可恰恰就是这些不被看好的文化，却成了青少年不可缺少的精神食粮，陪伴他们度过许多快乐时光。
如何顺应学生的要求，将动漫文化带进美术课堂，这就要看美术教师如何精选优良的动漫文化，教育学生如何区别善恶、美丑，使得动漫课程在学校开设与发展，就愈显重要了。
二、“动漫文化”的现状随着人类社会的飞速进步，现代科技的不断更新，图象信息随着声、光、电等媒体广泛传播，动画片的内容不断完善，漫画书的推陈出新，各类动漫活动的举行，生活中衣着的卡通图案、大型活动吉祥物的设计，奠定了动漫文化在青少年心目中的崇高地位。
因而它也成为一种文化，大多数国家和地区都设计了自己本土的动漫形象，比如加菲猫、柯南、孙悟空、米老鼠、白雪公主、奥特曼等，这些个性鲜明的动漫形象以独特的魅力在各个时期获得过巨大的成功，也成为绝大多数青少年青睐的形象。
动漫文化的不断壮大丰富是由于它的幽默和浅显易懂符合青少年的心理特征，动漫的风靡是因为它的信息量大，贴近生活，寓教娱乐，符合青少年的审美观。
迪士尼公司国际总裁安迪・伯德先生曾表示：迪士尼长盛不衰的神秘武器是创造欢乐，而且创造的是老少皆宜，促进家庭和睦的欢乐。
在迪士尼的娱乐中体现的价值始终是乐观，向上，正派，信任和社区精神，这些是从古到今全世界的父都希望孩子接受的价值。
迪士尼讲述的每一个故事，首先是生动有趣，其次都有积极的教育意义。
《海底总动员》就是在向孩子倡导社区精神和互助精神。
因此，迪士尼动画相对于日本动画而言，更单纯，童贞，寓教于乐，更契合儿童群体满怀真善美的心灵期待。
如《米老鼠》、《猫和老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《美人鱼》等美国迪斯尼公司出品的动漫大片《花木兰》，尽管其主题元素取材于中国北朝民歌《木兰诗》，但为迎合美国观众阅读习惯和期望心理，它在情节发展中便到处渗透着美国式幽默，但是对于花木兰的形象的塑造，其孝敬父母心，在训练时不甘落后的上进和刻苦精神是相当有意义。
不过相当多的动漫内容拖沓沉冗、倾向暴力，部分滑稽无厘头，如何的享受生活，如何的张扬个性。
积极向上的，在思想感情上，健康成长的，在动漫的画面也不是全都适应儿童的心理特征，画面色彩冲击力强，人物行为有暴力倾向，或带有相应的成人化的色彩。
从多数小学生喜欢的动漫《奥特曼》的播放分析，很多家长认为《奥特曼》中的人物造型怪兽形象面目狰狞、恐怖，怪兽的行径血腥，担心对孩子造成不良影响。
网上出现家长集体呼吁停播《奥特曼》的帖子。
据台湾、日本等地区教育机构的调查，动漫对孩童心智、行为习惯的影响远大于书本和录音作品。
因模仿动漫情节而引发的悲剧时有发生。
今年4月份，深圳市1名5岁的小女孩模范动画场景，撑开雨伞从6楼跃下；同月，江苏连云港一名不足10岁的男童，模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼“烤羊肉”的情节，将一对亲兄弟捆起烤伤。
再比如《哪吒闹海》小小年纪就把一条龙扒皮抽筋的哪吒，难道他不够血腥么?还有《大闹天宫》一只猴子影响了中国多少代人，使多少未成年人从小拿起了棍子，说他是影响青少年暴力倾向一点也不夸张。
这些接踵而至的事故，不得不让人反思动漫的教育意义。
三、教师对动漫欣赏的引导改革开放以来，由于国外大量的动画影片涌进国门，并很快获得广大少年儿童的喜爱，“卡通片”一词便流行于市井；近年来，又由于日本、港台的动漫铺天盖地，其夸张、变形的造型发挥得淋漓尽致，使青少年学生好动、富于幻想的天性得到了极大满足。
动漫欣赏是美术课堂教育的延伸，动漫虽然在小学美术教材中有涉及，但也与课本有着必然的联系。
如漫画也需要有扎实的美术基本功----素描、中国画基础等，而且通动漫欣赏有利于培养学生的形象思维、创新意识和实践能力；通过动漫的欣赏，可以教会学生观察生活，识别生活中的真善美与假丑恶现象，增强是非观念。
1、在思想教育上通过优秀的动漫视听欣赏了解情节为主，让学生感受人物的精神及其良好的品质，理解并模仿其优秀的一面。
从某种程度说，模仿是他们的天性，模仿是他们成长过程中非常重要的一个心理机制，没有模仿就没有他们的成长，没有模仿学习也会有缺憾。
如何引导就是一个的问题所在。
教育心理学家班杜拉强调：人的行为是学习来的。
报纸上曾经登过一幅漫画：一个老爷爷在前面弯着腰，一只手背着，一只手放在嘴边，口里叼着烟，后面是他小孙子也做着同样的动作。
多么形象啊。
动漫是学生喜欢的节目，它的好坏直接会影响孩子的教育。
学前儿童的模仿能力很强，分辨是非的能力比较弱，由无法辨别善恶美丑，不能完全靠他们自己的能力完成一件事情，到了有粗浅的知识、有一定的能力做力所能及的事情。
儿童对做人道理、对真善美、假丑恶的认识尚处于朦胧状态。
更要优秀的文化和正面的教育，儿童是一个较特殊的群体，对动画片是非常感兴趣，许多的孩子的行为知识和行为都能到动画片里看到影子；很容易会受到动画片里的人物性格的影响，孩子效仿并带到实际生活中去，影响他们幼小的心灵。
因此，我们教师要把好的动画片展示给学生，使者效仿，健全人格。
向学生介绍《三毛从军记》是爱国主义教育的一种生动体现，画中三毛为了能报名参军入伍，因怕身高不合格，特意踩着高跷、穿着大人的衣服去报名，叫人忍俊不禁。
当时的历史背景正是抗日战争时期，“三毛之父”张乐平怀着满腔激情创作了这组漫画系列。
而“三毛”属于幽默漫画的范畴，幽默漫画是一种合理的劝说，使人轻松微笑，否定、摒弃社会生活中不合理、自相矛盾的事物和现象。
现在一些小学生只看日本漫画，对其中一些色情、暴力甚至于反华的军国主义的糟粕，不加以分析、辨别，照单全收。
有的学生甚至对武士道精神，推崇备至。
因而，弘扬民族文化，加强爱国主义教育，使中学生形成正确的世界观，已不是一句空话、套话。
2 、在艺术审美上动漫欣赏当与多媒体以及网络教学相结合。
这是影视欣赏的特点，也是现在教学发展的一个趋势。
影视欣赏视听的课件制作并不是很难。
因为多媒体在学科教学中本身就属辅助位置。
动漫文化和影视文化一样是一种建立在音乐，舞蹈，绘画，雕刻，建筑等多种艺术门类交汇点上的综合了文学，哲学等多种社会科学的深邃思想内涵。
影视文化凭借其独特的传播与表现方式，对人类社会产生了广泛而深刻的影响。
动漫作品始终强调满足绝大多数青少年儿童之观赏需要。
《三个和尚》之所以能够美名流传，原因有二个方面：其一，它浓浓的民族特色（包括背景音乐、人物的服装、道具、造型），无不透着中国山水画卷空灵幽远的意境，而唢呐等民族乐器所演奏的背景音乐更能烘托人物的性格特征、精神面貌，人物的色彩、动作造型无不透着“中国元素”，同时佛家的“禅”味深深地蕴涵其中；其二，它的教育意义影响深远。
《三个和尚》里的台词学生都会背“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
”通过浅显易懂的故事情节，让学生悟出其中的哲理；我想，所谓的中国特色的漫画、卡通就是一种有浓烈的中华民族风格、色彩及氛围的视觉文化。
其审美艺术上，想象艺术上都是非常不错的。
通过这些可以激发学生的想象能力和创造能力。
影视动漫传播媒介，拥有独到，生动的艺术表现形式――精美的影像造型，逼真的视听享受，其艺术感染力大大超越了纸媒艺术。
受众可以借助影像与声音的传播，弥补纸媒艺术在直观方面留下的诸多遗憾，进入更高层次，更具丰富性的艺术审美领域。
在一些优秀的动漫作品中，有丰富优美的造型艺术和美丽的色彩搭配，对提高学生的审美能力有一定的帮助，潜力默化提高美术的鉴赏能力，丰富了孩子的视眼。
也符合美术新课标的要求。
是学生的学习转向综合素质的提高，体现学生全面发展的教学理念，拓宽了美术教育文化背景。
在一些优秀的动漫作品都有很好的创意，这也丰富了学生的创造力，激发学生对未知知识的探索和创造能力。
提高学生的想象力。
3、健康成长上好奇心对人的发展很重要。
柏拉图说：“好奇者，知识之门。
”儿童没有好奇，就不会主动与事物接触，不接触就不会明了事物的性质和状况；没有好奇心就不可能有所发明、有所创造。
居里夫人把好奇心称作：“人类的第一美德”。
优秀的、健康的动漫影视欣赏，对于学生好奇心有着很强的心理正确的引导作用，动漫中千姿百态的事物具体地展现在他们面前时，他们就想去亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至模仿着摆弄一番。
充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，希望模仿和体验到一种自我成就感和乐趣。
能梦想成为像动漫影视中英雄一样。
有助于小学生形成良好的行为习惯和价值倾向：团结合作精神，乐于助人，正直善良等良好的品质的培养。
动漫影视中一些拟人优秀品德和积极向上的人格，通过影视展现学生面前，对学生身心发展起到一个良性的榜样作用。
和不怕危险，舍己救人，有爱心等一些优秀品质通过动漫影视得到传播，悄悄地进入孩子的心灵深处。
其次家长也可以进行陪护孩子进行动漫欣赏，讲解一些能引起孩子幻想的图片、小常识、图书等。
在节假日带他们去看电影、戏剧，参观儿童活动中心、动物园、博物馆等，从而增长其见识，到大自然中去，把一些动漫影视中的现象解释给孩子。