第2-3单元--汉语拼音---导学案设计.docx
汉语拼音an、en、in、un、vn导学案(3个课时)
汉语拼音an、en、in、un、vn导学案（3个课时）第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en．学习韵母an（1）指导看an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节．学习bpmf与en组成的音节（1）出示音节让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
汉语拼音《angengingong》(导学案)
在今天的汉语拼音《ang eng ing ong》教学中，我发现学生们对后鼻韵母的发音和书写存在一定难度。首先，ang与an、eng与en、ing与in的发音区分是学生们的一个普遍问题。在课堂上，我尽量通过生动的例子和反复的示范来帮助他们理解和掌握发音要领。同时，我也注意到个别学生在书写时容易混淆这些韵母，这需要我在今后的教学中进一步加强个别辅导。
另外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围十分活跃。他们通过实际操作，更好地理解了后鼻韵母的发音方法。但在小组讨论中，我也发现有些学生较为内向，不够大胆地发表自己的观点。针对这个问题，我将在后续的教学中多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题来启发学生思考。从成果分享来看，学生们对于后鼻韵母在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这提示我在今后的教学中要更加注意引导学生围绕主题进行讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.对于发音难点，应设计更多有趣的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，提高发音准确性。
2.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表观点，提高团队合作能力。
3.及时总结课堂教学，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
一年级上册语文汉语拼音1-13导学案.doc
一年级上册语文汉语拼音1-13导学案11> ie ue er年级一年级学科语文课型汉语拼音日期主备人审核人教导处学习目标：1、能从整体形状上正确认读ie ue er三个复韵母、y e、yu e两个整体认读音节和8个生字。
2、能练习读准ie iie er的四声，正确拼读ie lie与声母拼成的音节。
能正确、流利、有表情地朗读儿歌。
3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。
评价设计：1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2,可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。
能直接拼读音节的达95%以上。
能有感情读儿歌的达90%左右。
3、对于目标3,可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。
拼音的规范书写程度应达95%左右。
教学重难点：1、重点：ie lie er的发音、音节的拼读以及认字。
2、难点：er的发音。
学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。
教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、复习导入。
1.(出示卡片)认读：ai ei ui ao ou iu2.出示i和yi、ii和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么？3.出示(1)让学生读一读。
(2)说说ii上两点省略规则二、学习新课(一)学习复韵母ie 整体认读音节ye1、出示椰子树挂图：这是什么？2、学生试读ie.3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i,再滑向e。
指名读，开火车读。
4、学习直呼音节ye： ye ie它们发音相同，但是ye是音节;ie是韵母，只能与声母相拼。
练习读:ie ie韵母ie ;yeye 椰子树的ye5、学习ie ye的四声小老师按四声顺序领读。
2023年小学语文《汉语拼音》导学案整理
2023年小学语文《汉语拼音》导学案整理学校语文《汉语拼音》导学案一、学习要求。
1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特别韵母）。
能读准音，认清形。
2．能读准四声。
3．会读轻声。
4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。
5．能熟悉26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。
6．能娴熟熟悉16个整体认读音节。
7．能正确抄写音节。
；在复习中，应留意以下难点的把握，；由于受南方方言习惯的影响，要特殊留意翘舌音和后鼻音的精确发音。
二、复习建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。
汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。
对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
(2)依据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。
如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。
对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
(3)区分形近易混的字母；娴熟把握ü的省写规章。
(4)对多音字应适当疏理。
并对简单读错的字音进行复习。
三、学习指导1．学会23个声母汉语一个音节开头的辅音叫声母。
如wǒ中w是声母。
《汉语拼音方案》中声母21个，学校教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样学校拼音中声母就有23个了。
声母发音不洪亮，必需配上合适的韵母，才能发出较大的'声音。
一般话的声母根据发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。
一般话的声母根据发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。
拼音导学案
全册备课一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、学习目标（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
汉语拼音2教案设计
汉语拼音2教案设计教案一：学习拼音的基本概念和声调教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握拼音的基本概念，了解汉语拼音的声调，并能正确运用。
教学重点：掌握拼音的基本概念，了解汉语拼音的声调。
教学难点：正确运用汉语拼音的声调。
教学准备：黑板、白板、拼音卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 点名，检查学生作业完成情况。
2. 导入新课，引发学生对拼音的思考，并激发学生学习拼音的兴趣。
二、讲解拼音基本概念（15分钟）1. 利用黑板或白板，向学生介绍拼音的定义和作用。
2. 通过示范拼音的正确发音，引导学生模仿发音，并进行纠正。
三、了解汉语拼音的声调（20分钟）1. 介绍汉语拼音的声调分类和标识方法。
2. 利用拼音卡片，让学生分组进行游戏，猜测拼音的声调，并相互纠正。
四、练习与巩固（20分钟）1. 在黑板上列出一些汉字，要求学生在规定时间内写出对应的拼音。
2. 布置课后作业，要求学生练习拼读汉字并标注声调。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课的重点和难点，帮助学生理清思路。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习拼音方面的努力。
教案二：拼音与词组搭配教学教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握拼音与词组的搭配规则，并能熟练运用。
教学重点：掌握拼音与词组的搭配规则。
教学难点：正确运用拼音与词组的搭配规则。
教学准备：黑板、白板、PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的拼音基本概念和声调。
2. 导入新课，引发学生对拼音与词组搭配规则的思考，并激发学生学习的兴趣。
二、讲解拼音与词组搭配规则（15分钟）1. 通过PPT向学生介绍一些常用的拼音与词组的搭配规则。
2. 利用例句和对话演示，帮助学生理解和记忆搭配规则。
三、练习与巩固（30分钟）1. 设计多个练习题，要求学生根据拼音写出对应的词组。
2. 分组进行竞赛，出示拼音，要求学生尽快给出正确的词组。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结本节课拼音与词组搭配的规律和特点。
拼音2 导学案
汉语拼音2 i u ü导学案
【学习目标】
1 .我能学会i u ü?三个单韵母和y w 两个声母,读准音,认清形,
并能正确书写。
2 .我能学会整体认读音节yi wu yu。
【知识链接:】
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了知识链接: 三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片a o e:抽读,齐读。
复习a o e 三个单韵母的四个声调。
【学习过程】
一、自学提纲
1、观察课文插图,看看i u ü?像什么?
2、听录音试着跟着读一读.
3、观察情境图 说说图上画了些什么、在干什么?
二、小组合作
(一)、学习“i u ü?” (小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“i u ü”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:这个“i uü?”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论)
写:①观察“i u ü?”的位置②识记笔顺跟着书空④先描红再独立写。
(二)、学习声母y、w 和整体认读音节yi wu yu、练习书写大y 在
四线格中占中下格,先写右斜“\” ,再写左斜“/” 。
分两笔写成。
不要写得太宽。
2.大w 写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
三、小组展示
四、达标检测
1.知识延伸
五、课后作业
１、听写单韵母i u ü，声母y、w 和整体认读音节yi wu yu。
拼音一二单元导学案
广西壮族自治区生态环境行政处罚自由裁量规则和基准版-V1随着人们生活水平的提高，对生态环境保护的重视度也在不断增加。
作为广西壮族自治区的一名内容创作者，我认为了解和掌握广西壮族自治区生态环境行政处罚自由裁量规则和基准版非常必要，因此本文将从以下几个方面进行探讨：一、自由裁量权的基本情况：广西壮族自治区指导性文件中已经对自由裁量权作了明确规定，自由裁量权允许环保部门在根据环保法及相关配套规定依据现场情况予以裁量，并根据实际情况来作出罚款数额的最终决定。
因此，这一规定无论是对于保护环境资源还是监督企业环保均具有重要意义。
二、自由裁量权的基准版：广西壮族自治区环保部门已经建立了自由裁量权的基准版，以此对常见环保违法行为进行量刑。
比如针对企业或个人违规排放污水罚款基准为，每吨污水200元左右，而对于非法倾倒废弃物的行为，罚款的基准为每吨3000元左右。
此外，基准版还规定了在同一行为下罚款金额的上下限。
三、自由裁量权的自由裁量规则：广西壮族自治区环保部门还制定了一系列自由裁量规则，以应对各种个案的环保行为裁量需求。
其中包括以被罚款人违法行为造成环境损害的程度、行为波及区域大小、可能产生的危害程度及涉及的个人、企业利益大小等多个因素进行裁量。
此外还对以下环保违法行为做出了对应的裁量规则：偷排、无证排放、违法建设、违法堆放、非法拆除等。
四、自由裁量权的局限：自由裁量权的设立固然对于环保工作有一定的推动意义，但仍然存在一定的局限性。
首先，此项权利仅限于环保部门的监督管理范围，该部门缺陷权，并不能掌握所有的环保违法行为。
其次，监管标准不一致也导致了自由裁量权难以统一实施，不同地区的环保行政部门参照的规则会有所分化，从而在量刑方面出现较大差别。
综合来看，广西壮族自治区环保部门建立自由裁量权的基准版和自由裁量规则对于规范环保行业、对环保违法行为有效处罚同时还加强了对环保工作的管理，非常有实际意义，但在具体实践中也面临一定的挑战，需要不断改进完善。
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1、《a o e》导学案执教：秦素萍班级：___________ 姓名: __________________ 学习目标：1.学会a, o, e三个单韵母，读准音、认清形，能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a, o, eo3.认识四线三格，学会在四线格里书写a, o, e o学习重难点：重点：学会a, o, e三个单韵母，读准音、认清形，能正确书写。
难点：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a, o, eo跟我读拼音一、学习单韵母a, o, e1 •观察课本插图，说一说你都看到了什么？2.学习a, o, e的发音。
3.读a, o, e （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读）4.认识四线三格5.在四线-:格里书写单韵母a, o, e （注意笔顺）二、学习声调三、学习a, o, e的声调1.读儿歌：汽车平地ddCid汽车上坡dddd汽车上坡又下坡血观汽车下坡過過2•同样的方法学习o, e的声调读法四、亲子共读《儿歌》：小嘴长大aaa,医生阿姨来检查。
小嘴圆圆ooo,公鸡唱歌喔喔喔。
小嘴咧开eee,大鹅小鹅跳下河。
老师评价：_________ 同学评价：______________ 自我评价：______________1. 学会i u （i 三个单韵母和y w 两个声母。
读准音，认清形，能正确书写。
2. 学会整体认读咅节yi, wu, yu ；掌握i, u, u, yi, wu, yu 的四声，能正 确读出它们带调的音。
3. 能读准韵母i, u, 11的第二声和第三声。
学习重难点：重点：学会iu ti 三个单韵母和yw 两个声母。
读准音，认清形，能正确书写。
难点：学会整体认读音节yi, wu, yu ；掌握i, u, U, yi, wu, yu 的四声。
跟我读拼音一、学习单韵母i, u, u1 •观察课本插图，说一说你都看到了什么？2. 学习单韵母i, u, U 的发音。
3•读i, u, u （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读............................................................................ ）4. 读i, u, ti 的四声5•在四线三格里书写单韵母i, u, u （注意笔顺）二、学习声母y, w1. 认识声母y, w2.读声母y, w3•四线三格里书写声母y,三、 学习整体认读音节yi, 1.认识yi, 3•读 yi, wu, 四、 亲子共读 wu, yu yu 的四声 《下雨啦》乌云飞，wu, yu2•读 yi, wu, yu4•四线三格里书写整体认读音节yi, wu, yu 下雨啦下雨啦，小强放学要回家。
阿姨路过看见啦，她把雨衣送给他。
同学评价：_________ 自我评价:《3、b p m f》导学案执教：秦素萍班级： __________ 姓名: ___________________ 学习目标：1.学会b, p, m, f四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b, p, m, f与单韵母组成的音节。
4.认识“爸” “妈” 2个生字，正确读词。
学习重难点：重点：学会b, P, Hl, f四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
难点：学会带调拼读音节及b, p, m, f与单韵母组成的音节。
跟我读拼音一、学习声母b, p, m, f1 •观察课本插图，说一说你都看到了什么？2•学习声母b, p, m, f的发咅。
3.读b, p, m, f （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读）4.__________________二、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
1.声母b读的要轻短一些，单韵母a要读的响亮些，把b和a快速连读成音节。
2•牵引轻短后音重，两咅相连猛一碰。
三、学会b, p, m, f与单韵母组成的音节，并带调拼读音节。
四、认识“爸” “妈” 2个生字，正确读词。
五、亲子共读儿歌小兔子小兔子，爱体育。
跑起来，特别快。
小蚂蚁和乌龟小蚂蚁，去旅游，孤孤单单河边走。
蚂蚁蚂蚁别发愁，乌龟和你做朋友。
老师评价：_________ 同学评价：______________ 自我评价：______________执教：秦素萍班级：___________ 姓名：__________________学习目标：1.学会d, t, n, 1四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会d, t, n, 1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识“马，土，不” 3个生字。
会读儿歌，体验童趣。
学习重难点：重点：学会d, t, n, 1四个声母，及与单韵母的拼读咅节及带调拼读咅节。
难点：n, 1的发音及n, 1与韵母的拼读跟我读拼音、学习声母d, t, n, 11 •观察课本插图，说一说你都看到了什么？2•学习声母d, t, n, 1的发音。
3.读d, t, n, 1 （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读）4.在四线三格里书写声母d, t, n, 1 （注意笔顺）二、拼读声母d, t, n, 1和单韵母拼成的带调咅节。
拼读方法：声母要读得轻短一些，单韵母要读得响亮一些，把声母和单韵母快速连读成音节。
三、拼读词语1•看课本插图2.认读词语：马路泥土四、读儿歌《轻轻跳》五、认读生字：马土不执教：秦素萍班级：___________ 姓名: ___________________ 学习目标：1•学会g，k, h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.读准g, k, h与单韵母拼成的音节；初步学会拼读有介母的三拼音节。
3•认识“画，打”2个生字；能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重难点：重点：学会g, k, h三个声母，读准g, k, h与单韵母拼成的音节。
难点：学会拼读有介母的三拼音节。
跟我读拼音一、学习声母g, k, h1•观察课本插图，说一说你都看到了什么？2•学习声母g, k, h的发音。
3•读g, k, h （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读）4•在四线三格里书写声母g, k, h （注意笔顺）二、拼读声母g，k, h和单韵母拼成的带调咅节。
三、学习g, k, h拼读中有介母的三拼音节。
1.看课本插图；2.拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
四、拼读词语1•看课本插图2•认读词语：画画打鼓五、读儿歌《说话》六、认读生字：ifflj 打1.学会j, q, x三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.读准j, q, x与单韵母拼成的音节及带调拼读，且准确拼读三拼音节。
3•认识“棋，鸡”2个牛•字；能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重难点：重点：学会j, q, x三个声母，及与单韵母拼成的音节，会拼读三拼音节。
难点：初步掌握j, q, x与11相拼时U上两点的省写规则。
跟我读拼音一、学习声母j, q, x1•观察课本插图，说一说你都看到了什么？2.学习声母j, q, x的发音。
3•读j, q, x （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读............................................................................ ）4•在四线三格里书写声母j, q, x （注意笔顺）二、拼读声母j，q，x和单韵母拼成的带调咅节。
注意：j, q, x与U相拼时U上两点的省写规则。
三、学习j，q，x拼读中有介母的三拼音节。
四、拼读词语1•看课本插图2.认读词语：搭积木下棋五、读儿歌《在一起》六、认读生字：棋鸡七、亲子共读：七只小鸡叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。
《7、z c s》导学案执教：秦素萍班级：___________ 姓名: ___________________ 学习目标：1•学会z, C, S三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.读准z, c, s与单韵母拼成的音节及带调拼读，且准确拼读三拼音节。
3•学会zi, ci, si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4•认识&字“字，词，语，句，子”；能够自己拼读儿歌。
学习重难点：重点：学会Z, C, S三个声母，单韵母拼成的音节及带调拼读。
难点：学会zi, ci, si三个整体认读音节，会读它们的四声。
跟我读拼音一、学习声母z, C, S1•观察课本插图，说一说你都看到了什么？2•学习声母z, c, s的发音。
3•读z, c, s （教师范读，个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读........................................................................... ）4•在四线三格里书写声母z, c, s （注意笔顺）二、学习整体认读咅节zi, ci, si1 •读整体认读咅节zi, ci, si2.书写zi, ci, si三、拼读声母z, c, s和单韵母拼成的带调音节，及三拼音节。
四、拼读词语1•认字，组词，造句2.认读词语：字词语句子五、读儿歌《过桥》六、认读生字：字，词，语，句，子学习目标：1•学会zh, ch, sh, r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2•读准zh, ch, sh, r与单韵母拼成的音节及带调拼读。
3•学会zhi, chi, shi, ri四个整体认读音节，会读它们的四声。
4•认识生字“桌,纸”;能够自己拼读儿歌。
学习重难点：重点：学会zh, ch, sh, r四个声母，与单韵母拼成的音节及带调拼读。
难点：学会zhi, chi, shi, ri四个整体认读音节，会读它们的四声。
跟我读拼音一、学习声母zh, ch, sh, r1•观察课本插图，说一说你都看到了什么？2.学习声母zh, ch, sh, r的发音。
3•读zh, ch, sh, r （个人读，同桌对读，小组轮流读，风角色读.............. ）4•在四线三格里书写声母zh, ch, sh, r （注意笔顺）二、学习整体认读咅节zhi, chi, shi, ri1 •读整体认读音节zhi, chi, shi, ri2.书写zhi, chi, shi, ri三、拼读声母zh, ch, sh, r拼成的带调咅节。
四、拼读词语1•看课本插图2•认读词语：擦桌子折纸五、读儿歌《绕口令》六、认读生字：桌，纸《语文园地二》导学案执教：秦素萍班级：___________ 姓名： _________________学习目标：1.认识生字“文，数，学，音，乐”；会按23个声母顺序连线；会拼读音节。