四年级科学上册《小小气象员》教学设计
小小气象员教案
小小气象员教案课程名称：小小气象员课时数：1课时教学目标：1. 了解气象员的职责和工作内容；2. 掌握常见的气象现象的名称和解释；3. 能够观察、记录并分析天气变化；4. 培养学生的天气观察和记录习惯。
教学准备：1. 板书工具和白板；2. PPT或图片展示工具；3. 天气图表；4. 外部天气情况查询工具或网站。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 师生互动，询问学生对气象的了解程度，引出气象员的职业；2. 展示气象员的图片，并简要介绍气象员的工作内容和职责；3. 学生思考和讨论：气象员的主要工作是什么？他们在工作中使用什么工具和设备？二、讲解常见气象现象（15分钟）1. 展示不同的气象现象图片，例如：晴天、多云、阴天、下雨等；2. 带领学生查字典或讨论，解释每种气象现象的名称和含义；3. 引导学生思考并讨论：不同的气象现象有什么特征和表现形式？三、观察和记录天气变化（20分钟）1. 学生分组观察窗外的天气情况，并记录描述；2. 学生将观察到的天气记录在个人天气日志中，并进行简单的分析和总结；3. 学生展示观察记录和分析结果，并进行讨论。
四、小结和作业布置（10分钟）1. 回顾今天的课程内容，让学生总结气象员的工作和常见气象现象；2. 布置家庭作业：要求学生在未来的一周内观察并记录每天的天气情况，并和课堂上观察记录进行比较和分析。
教学延伸：1. 鼓励学生利用外部资源，如天气新闻、气象网站等，了解更多关于气象的信息；2. 在课后继续让学生进行天气观察和记录，形成良好的观察和记录习惯；3. 引导学生探索更多关于气象的知识，如天气变化的原因、气象预报的方法等。
粤教版科学四上第9课《小小气象员》教学设计
粤教版科学四上第9课《小小气象员》教学设计一. 教材分析粤教版科学四上第9课《小小气象员》主要让学生了解天气和气候的概念，掌握气温、降水、风向等气象要素的基本知识。
通过本节课的学习，学生能够运用气象知识解释生活中的现象，提高对气象变化的敏感度。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，对天气有一定的感知，但缺乏系统性的气象知识。
学生思维活跃，好奇心强，善于观察，乐于探究。
在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究气象知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气和气候的概念，掌握气温、降水、风向等气象要素的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注气象变化的意识，提高他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：天气和气候的概念，气温、降水、风向等气象要素的基本知识。
2.难点：气象现象的成因和变化规律。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受气象知识的重要性。
2.探究教学法：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，主动探究气象知识。
3.案例教学法：分析生活中的气象现象，让学生深入理解气象知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握气象知识，准备相关教学素材和实验器材。
2.学生准备：观察身边的气象现象，准备交流分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放天气预报视频，引导学生关注气象现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？”让学生初步了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气和气候的概念，讲解气温、降水、风向等气象要素的基本知识。
通过展示图片、动画等形式，让学生直观地了解气象现象。
3.操练（10分钟）教师学生进行气象观测实验，如测量气温、降水量等。
学生分组进行观测，记录数据，培养学生的实践操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们发现了气象现象的哪些规律？”引导学生交流分享，巩固所学知识。
小小气象员教案
小小气象员教案教案：小小气象员目标：1. 让孩子了解和学习气象学的基本知识。
2. 培养孩子对天气的观察能力和判断能力。
3. 培养孩子的团队合作能力和沟通能力。
准备材料：1. 天气图示板或天气卡片2. 天气状况描述卡片3. 海报纸和彩色笔4. 气温计和雨量计（可选）5. 天气记录表格（可选）活动步骤：1. 介绍气象学基本知识（5分钟）- 和孩子们一起回顾和讨论不同的天气和天气状况，如晴天、阴天、多云、雨天、雷雨、雪天等。
- 解释不同天气现象产生的原因，如晴天是因为没有云朵遮挡太阳光，雨天是因为水蒸气凝结成为水滴等。
- 向孩子们介绍气象学家的工作，包括观测和记录天气状况，编制天气预报等。
2. 天气预报小游戏（15分钟）- 将天气图示板或天气卡片放在教室的窗户旁边，让孩子们观察外面的天气并预测今天的天气状况。
- 请几个孩子上前，根据他们观察到的天气状况，选择对应的天气卡片并贴在天气图示板上。
- 鼓励孩子们互相交流和讨论，找出共同点和不同点，并改进自己的预测。
3. 天气记述绘画（20分钟）- 将天气状况描述卡片分发给孩子们，让他们选择一种天气状况来描述，并用彩色笔和海报纸绘画。
- 孩子们可以根据自己的想象和记忆，画出与所选择的天气状况相关的场景和元素。
- 鼓励孩子们将自己的画作展示给其他同学，并用简短的语言描述作品中所描绘的天气状况。
4. 小小气象员团队合作（20分钟）- 将孩子们分组，每组选择一个代表成为小小气象员。
- 每个小小气象员将负责观察和记录当天的天气状况，并编制一个小报告。
- 鼓励团队成员之间相互配合，收集更全面的天气数据，例如测量气温和降雨量（可选）。
- 每个小组的小小气象员向全班汇报当天的天气情况，并分享他们的观察和发现。
5. 总结和分享（10分钟）- 邀请孩子们一起总结他们在活动中学到的关于天气的知识和技能。
- 请几个孩子分享他们的观察和发现，并引导其他同学提问或补充。
- 鼓励孩子们表达自己对气象学的兴趣，并向他们介绍可以进一步了解和学习气象学的资源，如图书和网站。
小小气象员教案
小小气象员教案小小气象员教案一、教学目标1.了解气象知识的基本概念和常用术语。
2.学会观察、记录、分析天气现象和解说天气预报。
3.能够掌握常见的天气现象预报方法和技巧。
二、教学内容1.气象知识的基本概念和常用术语。
2.天气观察、记录、分析和解说天气预报的方法和技巧。
3.天气预报的操作流程和注意事项。
三、教学过程1.气象知识的基本概念讲解气象的概念、分支、研究对象和基本术语，让学生了解气象学的特点和基本知识。
2.天气观察、记录、分析和解说天气预报的方法和技巧a.天气观察方法：观察前，先了解当时的气象预报，根据当时的气象预报，对气温、湿度、风向和速度、云层等天气要素进行观察，并记录下来。
b. 天气记录方法：将观察到的天气现象按照时间、天气现象、风向、风力等要素进行记录，尤其是重要的气象事件，比如台风、暴雨、梅雨等。
c.天气分析方法：分析天气要素之间的关系和数据变化趋势，判定天气变化的趋势和未来天气变化的可能情况。
d.天气预报解说的技巧：1) 确定天气预报对象，比如媒体、学校、企事业单位等。
针对不同的对象制定不同的解说策略和语言。
2) 清晰准确地表达天气预报内容，用简单易懂的语言，突出重点。
3) 根据天气变化确定解说的内容，并准确预测未来天气变化趋势。
4.天气预报的操作流程和注意事项a.进行天气预报之前，应该按照规定的程序对气象数据的可靠性进行核查，以保证数据的准确性。
b.天气预报的内容应该具有可预测性和切实性，多注意前期准备和对气象数据的分析。
c.在进行天气预报的过程中，要注意遵守有关规定，注意保密原则。
四、教学方法1.授课教学法：讲解气象知识的基本概念和常用术语。
2.示范演练法：利用多媒体设备展示天气观察、记录、分析和解说天气预报方法和技巧，引导学生进行操作练习。
3.团体合作学习法：让学生组成小组进行天气观察和记录，共同分析和解说天气预报。
五、教学评价1.通过学生对气象知识和天气预报技巧的掌握程度来评价教学效果。
音乐《小小气象员》教案
音乐《小小气象员》教案
一、活动目的：
1、初步了解天气、气候对人类生活的直接影响，认识各种天气现象的成因、分类等气象常识。
2、学会“小小气象员”歌曲
3、学会根据一些天气现象，对气象变化进行初步预测。
二、活动准备
1、教师准备气象的图片。
2、“小小气象员”歌曲视频。
三、活动重难点：对气象的理解和学习歌曲。
四、活动过程：
（1）、图片导入
小朋友们看看窗外，今天的天气怎么样呀？这种天气应该说是什么天呢？（今天有一点点的风；很温暖；是晴天……）没错，今天是晴天。
那再看看老师我手里的图片都是什么天气呀?（雨天，晴天，大风天，下雪天）是的，小朋友们都说对了，那老师有一首关于天气的歌曲，小朋友们想不想听呀？
（2）、引入“小小气象员”歌曲
小朋友们让我们一起来听一听“小小气象员”吧。
1、先听一遍；
2、跟读歌词；
3、尝试学唱；
4、反复学唱，熟悉音乐。
五、活动总结：
通过动漫视频和音乐的结合，激起小朋友们的学习歌曲的热情，跟着节奏唱歌，搭配动作进行加强记忆，小朋友可能在课上不能完全学会这首“小小气象员”，可以回家继续学习，练习。
大班科学公开课小小气象员教案
大班科学公开课小小气象员教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第七单元《天气的变化》中的第1课《小小气象员》。
详细内容包括：天气的概念、天气与气候的区别、天气预报的制作、气象仪器的认识及使用、简单的气象观测和记录。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的概念，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生观察、记录和分析天气现象的能力，学会制作简单的天气预报。
3. 培养学生热爱科学、积极探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：天气的概念、气象仪器的使用、天气预报的制作。
难点：天气与气候的区别、气象观测和记录的方法。
四、教具与学具准备教具：气象仪器（温度计、湿度计、风向仪等）、天气预报模板、PPT课件。
学具：笔记本、笔、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的天气现象，让学生说出自己最喜欢的天气，讨论天气对生活的影响。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解天气的概念，区分天气与气候。
（2）介绍气象仪器及其使用方法。
（3）讲解天气预报的制作过程。
3. 例题讲解（15分钟）以一个城市的天气预报为例，讲解如何观察、记录和分析天气现象，引导学生制作自己的天气预报。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组观察教室外的天气现象，记录数据，讨论并制作天气预报。
各组汇报自己的天气预报，全班讨论，教师点评。
六、板书设计1. 天气的概念2. 天气与气候的区别3. 气象仪器及其使用方法4. 天气预报的制作过程七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，制作一份天气预报。
2. 答案：根据学生实际观察和记录的数据，给出合理的天气预报。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极观察、记录和分析天气现象，但在区分天气与气候方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖的原因和影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 天气与气候的区别2. 气象仪器的使用方法3. 天气预报的制作过程4. 学生观察、记录和分析天气现象的能力培养5. 作业设计中的观察和记录实践一、天气与气候的区别天气是指短时间内某地区大气层的状态和变化，通常指一天到一周内的气象现象。
“小小气象员”科学活动设计方案1
科技教育活动对农民工子女能力发展的探索潘庄小学蔡文芳摘要：外地农民工子女，学生家庭生活困难，有较重的自卑心理，获取信息的渠道很少，这些学生是刚刚接触科学学科的学习，科学知识缺乏。
科技活动课正好为学生提供了表现、思索、研究、创造的机会。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
学生在利用废弃物，使用简单工具制作简单仪器的过程中，主动观察能力、独立思考能力和动手实践能力将会得到提高。
通过记录一个月内的天气，能够培养学生关心生活，走进生活的意识。
关键词：科技活动、农民工子女、能力培养一、城市农民工子女心理及现状分析外来民工子女一方面沿袭父辈传统的农村生活方式和社会习俗；另一方面又在繁华的大城市中耳濡目染现代化的生活方式；他们能够深切地感觉到出生地与大城市生活的极其悬殊的差距；切身体验到父母的无能为力；这种强烈的落差再与他们在学习和交往中感受到的排斥和歧视相结合；这很容易就导致相对剥夺感的加强、认同上的危机；形成不健康的心理状态；难以与城市生源的学生相融合；并可能引发反社会的行为。
据调查；农民工子女普遍自信心不足；自我评价偏低；存在“自卑”、“自闭”“压抑”等心理特征。
二、农民工子女能力发展的制约因素。
由于农民工子女流动性较大，在换学校，换班级，换老师，换同学的过程对孩子的情感感受能力的发展具有制约影响，造成孩子不关心生活，对周围的变化不感兴趣，对身边的人漠不关心。
其次，农民工子女的家长有的对教育孩子比较重视，但大多数家长为生计奔波，无暇关注孩子的学习情况。
由于家长学历较低，要求其关注孩子能力的全面发展更是无从谈起。
第三，由于农民工子女家庭生活条件有限，获取信息的渠道及其狭窄，制约其收集信息、处理信息能力的养成。
小小气象员教案
小小气象员教案一、教学目标：1. 了解气象的基本概念和常用词汇。
2. 掌握不同天气现象的标志与特征。
3. 能够使用气象仪器观测和记录天气变化。
4. 培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 气象的基本概念与常用词汇a. 气象的定义与研究对象b. 气象的重要性与应用领域c. 常见气象词汇解释（如：温度、湿度、气压、风速等）2. 不同天气现象的标志与特征a. 晴天的特征与标志b. 阴天的特征与标志c. 下雨的特征与标志d. 雷雨的特征与标志e. 下雪的特征与标志f. 大风的特征与标志3. 使用气象仪器观测和记录天气变化a. 温度计的使用方法与读数规则b. 湿度计的使用方法与读数规则c. 气压计的使用方法与读数规则d. 风速计的使用方法与读数规则4. 实地观测与天气预报a. 学生带领小组进行实地天气观测，记录观测数据b. 根据观测数据进行天气预报，并讨论预测准确度三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些气象图片或简短视频来唤起学生对气象的兴趣，并引导他们思考天气变化的原因和规律。
2. 知识讲解（15分钟）介绍气象的基本概念和常用词汇，通过示意图和实际天气情况的描述来帮助学生理解。
3. 天气现象的标志与特征（20分钟）分别讲解晴天、阴天、下雨、雷雨、下雪和大风的特征与标志，通过图片或实物展示使学生更直观地了解不同天气现象。
4. 气象仪器的使用方法（20分钟）介绍温度计、湿度计、气压计和风速计的使用方法和读数规则，让学生能够实际操作和记录观测数据。
5. 实地观测与天气预报（30分钟）将学生分成小组，每组带领一个实地观测任务，观察并记录相关气象数据，然后归纳整理出天气预报，并与其他小组进行讨论和对比。
6. 总结与评价（10分钟）结合本节课的学习内容，进行总结，并让学生自我评价、互评，以及展示他们的观测和预报结果。
四、教学资源：1. 气象相关的图书、教具和地图2. 气象观测仪器（温度计、湿度计、气压计、风速计等）五、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，包括回答问题、讨论、实际操作等。
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媒体：出示课本风向标制作图。
3.师：为什么有的风向标不能指示风向，在制作过程中我们应注意什么？
1.谈收获
2.师总结：今天我们认识这么多的测量气象的仪器，可想而知，我们的气象专家有多辛苦。
学生积极参与。
1.学生讨论和交流。
难点
能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。
教具学具
吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机
教法学法
实践、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：通过上节课的学习,同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员,参与到学校的气象站工作中。
课题
9.小小气象员
课型
新授
课时
2课时
教学目标
1.了解天气预报在我们生活中的重要作用.
2.会用气象符号表示各种天气.
3.体会坚持记录天气信息的重要性.
4.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料.
重点
了解天气预报在我们生活中的重要作用。
难点
会用简单的气象符号表示各种天气。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
2.讨论：各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。
1.根据制作步骤简图，利用简易材料，动手制作风向标。
2.将制好的风向标用风扇检测。
3.小组讨论，应注意风向标转动灵活，竖立时注意平衡。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
9.小小气象员
气象信息：空气温度
降水量
风向
风速
2.学生讨论。
1.学生观察。
2.游戏：各小组抽签,用最快的速度,说说气象符号所代表的意思。
3.学生讨论、交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
体会坚持记录天气信息的重要性。
教学目标
1.体会坚持记录天气信息的重要性。
2.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。
重点
体会坚持记录天气信息的重要性。
一、做小气象员
1.师：大家是否了解气象员应该做些什么工作，
讨论：气象员应该做什么工作？应该收集哪些天气信息？.
2.师：刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？
二、制作简易风向标
1.师：今天,让我们一起来制作一个简易风向标吧！
2.师出示课本风向标图。
再现目标
师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。
一、了解天气预报
1.师：在日常生活中,我们可以从很多途径获得天气预报.请举出你了解的途径.
2.师：我们可以从天气预报中获得什么信息？
二、学用气象符号表示天气
1.媒体出示红色降温预警信号,高温预警信号,灰霾天气预警信号等天气预警信号图片.
了解天气预报。
教学目标
1.了解天气预报在我们生活中的重要作用。
2.会用气象符号表示各种天气。
重点
了解天气预报。
难点
会用气象符号表示各种天气。
教具学具
课件
教法学法
交流、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
2.师：同学们,大家认识这些天气预警信号吗
3.师出示各种常见天气符号，科学家用气象符号表示天气状况。气象符号形象,易懂.你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？
1.谈收获
2.师总结：本节课我们认识了常见的天气符号,了解了天气符号的作用。效果很好。
生自由回答。
1.交流：学生互相交流获得天气预报的途径。