一面公开课优秀教案
《一面》教学设计(公开课)
《一面》教学设计【教学目标】1.默读课文，概括文章主要内容。
2.关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法，并仿写片段。
3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的精神内涵，以及鲁迅先生爱青年、爱民族的人物品质。
【教学重难点】关注外貌描写，感知人物的“瘦”学习作者由远及近、由整体到局部逐步立体地塑造鲁迅人物形象的描写方法，并仿写片段。
【课前谈话】1.今天，老师给大家带来了一张照片。
（出示）他是——鲁迅。
对于鲁迅先生，你有哪些认识，简单说一说。
2.浏览资料袋鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,是我国杰出的文学家、思想家和革命家。
1918年，他发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
此后，鲁迅“一发而不可收”，以彻底的不妥协的姿态，创作了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等许多作品，从而成为五四运动的先驱和中国现代文学的奠基人。
1927年10月，鲁迅到了上海，从此定居下来，集中精力从事革命文艺运动。
1928年与郁达夫创办《奔流》杂志。
193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。
此外，他还撰写了数百篇杂文。
这些杂文，如匕首，似投枪，与敌人做着坚决的斗争。
同时，鲁迅非常关心爱护青年。
据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封。
他用心培养青年，为青年作家的成长付出了大量的心血。
【教学过程】一、质疑导入1.今天我们学习的课文，也和鲁迅先生有关。
课题是——一面（齐读）。
2.什么是一面？（初次见面）3.文章的作者阿累和鲁迅先生短短的一面，却令阿累印象深刻，并影响了他的一生，为什么呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，把握主要内容1、请同学们快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？我距离接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨看书。
《一面》教案设计
《一面》教案设计教案设计：《一面》教学目标：1.熟练掌握和运用关于《一面》的词汇和句型。
2.听、说、读、写训练，提高学生的语言综合运用能力。
3.增加学生对人与人之间的理解和关系的认识。
教学重难点：1.教学重点：词汇和句型的熟练掌握和运用。
2.教学难点：听、说、读、写的能力提高和应用。
教学过程：Step 1: 导入新课1.复习上节课所学的词汇和句型。
2.通过一段有关亲情的视频或图片引导学生感受亲情的重要性，为本节课话题做铺垫。
Step 2: 听力训练1.教师播放一段关于《一面》的听力材料，要求学生听清楚人物的表达和对话内容，并回答问题。
2.学生进行听力材料的理解和信息获取，并回答问题。
3.教师再次播放听力材料，学生跟读、模仿并注意发音和语调。
Step 3: 语言点解析1.教师介绍和讲解本节课所学习的重点词汇和句型，包括情感形容词、短语等。
2.教师给学生提供例句和例子进行练习。
Step 4: 口语训练1.学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，表达自己对亲情的看法和体验。
2.教师指导和纠正学生的发音和语法。
Step 5: 阅读训练1.教师分发阅读材料，要求学生先默读，然后进行集体朗读。
2.学生阅读材料，回答问题，并进行跟读和模仿。
Step 6: 语言运用1.教师出示一张关于亲情的图片，要求学生根据图片中的情景进行讲述或写作。
2.学生进行个人或小组作业的完成，然后进行互相交流和展示。
Step 7: 形式多样的扩展1.学生对亲情的理解和体会进行小组讨论。
2.学生自由发挥，写一篇有关亲情的文章，并进行展示。
教学评价：1.教师通过观察学生的听力理解和语言运用情况来进行评价。
2.学生通过参与角色扮演、讨论和写作等活动来展示所学语言和能力。
教学延伸：1.学生通过阅读和翻译名著《一面之缘》，进一步理解人与人之间的关系和情感。
2.学生可以通过观察周围的人和事，写一篇关于亲情、友情或爱情的文章。
《一面》说课稿
《一面》说课稿标题：《一面》说课稿引言概述：在教育教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学理念的重要环节。
本文将以《一面》为例，展示如何进行说课，从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述。
一、教材分析1.1 教材内容《一面》是一篇关于人生态度和人生价值的散文，通过描写主人公在生活中的一次经历，反映了人生的意义和价值。
1.2 教材结构文章分为导入、主体和结尾三部分，其中导入部分引出主题，主体部分展开故事情节，结尾部分总结主题。
1.3 教材特点文章语言简洁明了，情节跌宕起伏，富有感染力，适合激发学生思考和讨论。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够理解文章的主题和中心思想，把握文章的情节和结构。
2.2 能力目标学生能够运用所学知识，分析文章的内涵，提炼出人生的哲理。
2.3 情感目标学生能够通过阅读文章，感悟人生的意义，培养正确的人生态度和价值观。
三、教学重点3.1 理解文章主题通过分析文章内容和结构，帮助学生准确把握文章的主题和中心思想。
3.2 分析文章情节引导学生深入思考文章中的情节发展，理解作者的用意和写作技巧。
3.3 总结人生哲理通过讨论和交流，引导学生总结文章中所表达的人生哲理，培养学生正确的人生观念。
四、教学难点4.1 理解深层含义帮助学生深入理解文章背后的深层含义，挖掘文章的内涵和意义。
4.2 分析作者意图引导学生分析作者的写作意图和表达方式，理解文章的情感表达和思想内涵。
4.3 思辨人生问题激发学生思考人生的意义和价值，引导学生思辨人生中的困惑和追求。
五、教学方法5.1 启发式教学通过提问和启发，引导学生主动思考和探索文章的内涵和意义。
5.2 讨论式教学组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生思想碰撞和共同成长。
5.3 案例分析法引入相关案例和生活经历，帮助学生将文章内容与实际生活联系起来，深化对人生问题的思考。
结语：通过以上说课稿的详细阐述，我们可以看到在教学过程中，对于《一面》这样的文章，教师应该从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行全面考虑，以达到促进学生思考和提高综合素质的教学目的。
六年级语文《一面》教学设计一等奖
六年级语文《一面》教学设计一等奖《六年级语文《一面》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级语文《一面》教学设计一等奖学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
课前准备鲁迅的照片。
教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。
鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的6007;争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。
以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。
（板书课题：一面）整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写我与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和我买书缺钱造成的窘况。
重点写我与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
2、说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。
3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。
指导学生朗读三处外貌描写。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的.脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
一面教案(优秀6篇)
一面教案（优秀6篇）《一面》教学设计篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
【教学重点】体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、谈话导入同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。
尤其知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人。
鲁迅逝世，各色各样的人都来吊唁他，在巴金的《悼鲁迅先生》中可见鲁迅在人们心中是怎样一个人。
鲁迅走了，留给人们的是悲痛，也是回忆，侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习“一面”。
二、整体感知，自读自悟1、学生自由默读：思考：这篇课文主要讲了什么？请勾画出表示时间、地点的词语或句子。
按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、交流《一面》所处的时代背景。
3、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？（课文第三段中的一句话。
）4、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。
5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，让我们感受到了什么？这几次描写有个共同点，都是写鲁迅的“瘦”。
那我们就找出写鲁迅的“瘦”的词语或句子：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”6、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。
（带病工作，深夜写作，忧国忧民……）7、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。
《一面》优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一面优秀教案引言：教案对于一个优秀的教师而言，是教学过程中必不可少的工具之一。
它既是教师在课堂上的底稿，也是学生学习的指南。
教案的设计是否优秀，不仅关系到教师教学的效果，还直接影响学生的学习成果。
本文将围绕着“一面”这一主题，详细介绍一份优秀的教案的设计。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心，它直接关系到学生的学习效果。
在设计“一面”这一主题的教案时，我们应该明确以下几个方面的教学目标：1. 让学生了解“一面”这一概念的含义及其在生活中的应用；2. 培养学生观察和思考的能力，能够正确辨认事物的不同面；3. 培养学生的批判思维和创造性思维，能够分析与评价一件事物的优缺点。
二、教学重点与难点在教学过程中，有些知识点或技能是学生学习的重点和难点，教师需要重点关注和引导。
在设计“一面”这一主题的教案时，我们应该注意以下重点和难点：1. 引导学生正确理解“一面”的含义，避免片面的理解；2. 教导学生如何以客观的眼光去观察和评价一个事物；3. 鼓励学生思考一个事物的多个方面，培养学生全面思考问题的能力。
三、教学内容与步骤教学内容是教案设计的主体部分，它应该清晰、有条理地进行安排。
在设计“一面”这一主题的教案时，我们可以按照以下步骤来进行：1. 导入活动：通过引入一些相关的图片或视频，激发学生对“一面”这个概念的兴趣；2. 理论探讨：讲解“一面”的含义及相关的概念，通过举例子引导学生进行思考和讨论；3. 观察练习：提供一些具体的事物，让学生观察并找出其中的不同面，引导学生用文字描述和绘图来表达；4. 综合应用：通过一些实际的案例，让学生运用所学知识和技能，分析和评价一个事物的多个方面；5. 总结归纳：综合性地总结“一面”的概念及其应用，让学生对所学内容进行归纳和梳理。
四、教学评估教学评估是教案设计的重要环节，它能帮助教师了解学生学习的情况，并及时进行调整和反馈。
在设计“一面”这一主题的教案时，我们可以采用以下评估方式：1. 课堂讨论：通过组织小组讨论或全班讨论，听取学生对“一面”这个概念的理解和观点；2. 观察记录：观察学生在观察和评价事物的过程中的表现，记录学生的思考和表达能力；3. 书面作业：布置一些书面作业，让学生用文字或图像来描述并分析一个事物的不同面；4. 案例分析：通过分析学生在综合应用环节中的表现，评估学生对“一面”这一概念的掌握程度。
一面的教案(优秀8篇)
一面的教案(优秀8篇)《一面》教学设计篇一教学目标：1、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
2、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学时间：一课时教学过程：一、由题目导入，检查课前预习1、直接导入，明确本课教学目的师：今天我们学习《一面》这篇课文。
（板书：一面）重点学习作者观察人物的方法。
课前老师布置了预习任务，要求同学们自读课文，你们都读了吗？读了几遍？师：看一遍是了解内容，看两遍说明你对文章产生了浓厚的兴趣，看三遍、四遍证明你动脑筋思考了，这很了不起，这就叫自学，自觉地学习。
2、回顾记叙文六要素，检查课前阅读情况师：谁能按照记叙文的六要素把课文的主要内容概括一下？生自由回答3、从题目出发，引出这“一面”的特殊意义，剖析重点师：现在有个问题要和大家商量一下，我想把一面这个题目改为《我和鲁迅先生》或《鲁迅先生给我的关怀》这样好不好？（不好，在读《一面》这个题目时，我就想是谁见面？是怎样才见的？见面的情况怎样？这些问题都不懂。
这样，就使读者争着去看文章。
）师：对，有吸引力的题目是好题目。
……师：同学们说的都很有道理，这么看来题目还是用《一面》好，因为这《一面》有着特殊的意义、价值。
请问课文哪些地方谈到了这个问题？（课文结尾处写到：这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
我总是昂着头。
对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”）师：作者实际上是在告诉我们什么？（他战胜种种艰难困苦的勇气和力量来自鲁迅先生）师：就是来自那次偶然的见面时鲁迅先生给他的关怀，对吗？生：对。
师：这实在就是《一面》的特殊意义和价值。
作者之所以有这样的想法，不但来自于与先生短暂见面获得的关怀，同时也来自对先生深刻的了解认识。
二、分析课文，学习观察人物的方法1、聚焦外貌，仔细研读师：现在我们思考一下作者是怎样了解鲁迅的。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我是某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够给大家带来我的说课稿，我将为大家详细介绍一节课的教学内容。
一、教材分析本节课的教学内容是《一面》，这是一篇精心选取的古文课文。
此篇课文选自中国古代文学名著《红楼梦》，通过这一篇课文的学习，帮助学生了解古代社会的礼节和涵养，培养学生对美的感知与欣赏能力，提升学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解课文的基本内容，掌握生字词汇的意思。
（2）了解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的推理能力。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用正确的语调和语言表达课文内容。
3.情感目标：通过对课文的学习，引导学生关注历史人物的情感、心理，并从中感悟到生活的价值观和人生的真谛。
三、教学重点与难点教学重点是理解课文基本内容，掌握生字词的意思，理解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
教学难点是培养学生的推理能力，引导学生在情感上思考人物的内心世界。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一段与课文有关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）提供适合学生阅读的课文剖析材料，帮助学生理解课文的内容，掌握生字词汇的意思，并组织学生进行课文的阅读和讨论。
3.讨论与分析（15分钟）询问学生对课文中人物的认识和看法，引导学生分析人物性格特点，探讨人物之间的关系，并引导学生思考古代宴会的礼仪和规矩。
4.情感体验（15分钟）通过展示相关图片或视频素材，让学生感受古代宴会的盛况和氛围，引导学生从人物的情感、内心世界中感悟生活的价值观和人生的真谛。
5.口头交流（15分钟）以小组为单位，学生自由展开讨论，互相分享自己的观点和感受，引导学生用正确的语调和语言表达课文内容。
6.知识点总结与梳理（10分钟）对本节课的重点知识进行总结梳理，帮助学生巩固所学内容。
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19*一面
一次整体写，两次写手，三次写脸
作业设计
拓展作业：
搜集鲁迅关心青年成长的故事。
课后小记：
课时教学流程
当堂达标测试
1、给加点字选择正确注音
地窖（jiào yáo）摩挲（suōshā）颓唐（tūtuī）熏黑（xūn xiōnɡ）
虐待（lüènüè）赫然（hèchì）抖擞（shùsǒu）憎恶（zēnɡzènɡ）
5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”
为什么他如此的面黄肌瘦？
鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”
7、同桌互读描写外貌的句子。
课时教学设计尾页
这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！
师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。
这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）
4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。
6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？
（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）
6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？
学生反馈交流
2、根据课文内容填空
课文紧扣“”字，次写到鲁迅的外貌：的脸，的头发，的胡须，从中我们可以感受到鲁迅————————的崇高品质和的性格。
教学难点：
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学方法与手段
读悟结合，体会描写手法
多媒体
使用教材的构想
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料
课时教学流程
第一课时
教学环节
教师行为
学生行为
一、导入新课
二、自读自悟
三、仔细品读鲁迅对青年的关怀
同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
课时教学设计首页
授课时间:年月日
课题
19*一面
课型
新授
第几课时
一
课时教学目标
1、正确读记“殷勤、失业、窘相大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学重点与难点
教学重点：
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？
1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、师生交流《一面》所处的时代背景。
1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？
2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……