两三位数除以一位数单元复习
两、三位数除以一位数复习(教案)-三年级上册数学苏教版
两、三位数除以一位数复习（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在具体的情境中灵活运用。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、比较，培养其概括和归纳能力，以及解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法及步骤。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：理解除法算式中各部分的关系，以及在解决实际问题中灵活运用除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两、三位数除以一位数的实际问题，引导学生回顾除法的意义和计算方法。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册中两、三位数除以一位数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 挑战练习：探索一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思1. 学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要加强练习和指导。
2. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 课后作业的布置要分层设计，既要有基础练习，又要有提高和挑战练习，以满足不同学生的学习需求。
4. 在下一节课的教学中，要对本节课的内容进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
两、三位数除以一位数复习
6.在△÷8=12……□ 中，符合要求的被除数一共有（）个。 A、5 B、6 C、7
在△÷□=230……3中，□里最小能 填（ ），这时被除数是（ ）。 在△÷3=230……□中，□里最大能 填（ ），这时被除数是（ ）。
1、右面的长方形表示448，其中涂色部分 表示（ ）。 2、要使6□2÷3商中间有0却没有余数，□里可填（ ）。 要使48 □÷3商的末尾有0， □里可填（）。
7、735÷3 ○ 735÷5 480÷2÷3○480÷5
280÷5 ○ 820÷5 750÷2÷4○。他们一共收集了 每 328枚邮票，平均每人收集多少枚？
2、一本童话故事共98页，小华看了3天，还剩下20页。 每 小华平均每天看多少页？ 2、一种垃圾桶，原来买6个需要90元，降价后买6个 每 要比原来少用18元。降价后每个垃圾桶多少元？
3.627÷□的商是三位数，□可以填（ ）。 A、6~9 B、1~6 C、1~9 □ 26÷4，要使商是三位数，□里最小可以填（ ）； 742÷□，要使商是两位数，□里最小可以填（ ）； 6□4÷3，要商的中间是0， □里可以填（ ）； 8□2÷4，要使商的末尾是0，□里可以填（ ）。
4.小丁6分钟跑846米，小李4分钟跑568米，（ ）跑得较快。 A、 小丁 B、小李 C、一样快 5.同学们和老师去划船，男同学去了 128人，女同学去了191人，每条船上 最多坐9人，至少再坐（ ）个老师， 船上才没有空位。 A、4 B、5 C、9
两 、 三 位 数 除 以 一 位 数
重难点提示：
1、正确口算整十、整百数除以一位数，两位 数除以一位数；正确笔算两、三位数乘一位 数。 2、正确解答与除法有关的一步或简单的两步计 算实际问题。
两三位数除以一位数复习课
学生在书写商时，可能会因为疏忽而将商的位置放错。例如，将商写在被除数的上方而不是除数的下方，或者在 写商时未能正确对齐被除数和除数。这种错误不仅影响结果的准确性，还会影响计算的规范性和美观度。
04
CHAPTER
复习两三位数除以一位数的 拓展练习
商不变的规律在除法中的应用
总结词
理解商不变规律的概念，掌握其在除法运算中的应用。
总结词：简单计算
详细描述：整十、整百数除以一位数时，可以直接将十位或百位上的数字除以除数， 商为十位或百位上的数字，余数为该位上的余数。
例子：40÷5=8，600÷7=85...5
两位数除以一位数的计算方法
总结词：常规计算
详细描述：两位数除以一位数时，可以将两位数看作是整十数和一位数的和，分别进行除法 运算后再相加。
例子：45÷9=(40+5)÷9=40÷9+5÷9=4...5
三位数除以一位数的计算方法
总结词：复杂计算
详细描述：三位数除以一位数时，可以先将前两位或后两位看作是两位 数，进行除法运算后再将结果与第三位相加。
例子： 123÷4=(100+20+3)÷4=100÷4+20÷4+3÷4=25+5+0.75=30.75
详细描述
这类问题通常涉及到速度、时间和距离之间的计算，需要用两三位数除以一位数 来计算时间。例如，“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，需要多长时间才能 行驶180公里？”
距离问题
总结词
涉及距离和速度的关系，以及所需时间或行驶距离的计算。
详细描述
这类问题通常涉及到距离和速度的计算，需要用两三位数除 以一位数来计算所需时间或行驶距离。例如，“一辆汽车以 每小时60公里的速度行驶，需要多长时间才能行驶300公里 ？”
两三位数除以一位数整理和复习
估算方法
估算时，可以把被除数看成它最接近的 整十、整百或几百几十的数，再按照口 算的方法进行计算。
笔算方法
除数是一位数的笔算除法，要从被除数最高位 除起，如果各数位均能被整除，商就写到被除 数相应数位的上面；如果最高位不能被整除， 余数要与下一数位上的数合起来继续除。
验算方法
无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
180 3 540 3 24 24 0
这个零应对齐十位，表示十位没有余数
三、分层练习，巩固提高 2、综合练习，应用新知
改正:
150 3 455 3 15 15 5
（× ）
余数要比除数小,个位还可以商1
151 3 455 3 15 15 5 3 2
三、分层练习，巩固提高 2、综合练习，应用新知
（1）715÷5的商是（ 三）位数。
↓
↓
20
178÷6≈ 30
180
↓
323÷4≈ 80
320
↓
竖式计算，带☆的要验算。
96 ÷ 8 = 12
☆ 693 ÷3 = 231
584 ÷ 3 = 194……2 ☆ 656 ÷ 5 = 131……1
3 24 24 0
改正:
（×）
三、分层练习，巩固提高
1、基础练习，巩固新知
40÷2= 20 90÷3= 30 420÷6 = 70
800÷4= 200 540÷9= 60
150÷5= 30 280 ÷7= 40
300÷5= 60
560÷8= 70
435÷7≈ 60 420 470÷8≈ 60 480
↓
↓
297÷4≈ 70 280 138÷7≈ 140
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计（精选12篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计 1 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第99-100页期末复习第8-14题。
教学目标：1.经历两、三位数除以一位数知识回顾整理过程，进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.通过口算、复习笔算，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。
教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。
教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。
学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。
学生只有在自主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。
所以，教学时要尽量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算的一般思想方法。
教学过程：一、合作交流，理清知识脉络1.谈话，揭示课题。
上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。
今天这节课，我们来复习除法计算。
（板书课题：复习两、三位数除以一位数）2.设疑，唤醒思维。
看了这个课题，你能想到要复习除法里的哪些知识呢？（根据学生回答相机板书：口算、笔算、验算、相关实际问题）3.交流，激活潜能。
2.两、三位数除以一位数复习三年级上册数学苏教版
两、三位数除以一位数：从被除数的最高位除起，如果最 高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把 商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
9
30 验算：× 3
90
2
+2
92
五十多
412÷8=51……4
51
51
8 ）4 1 2 验算： × 8
40
40 8
12
+4
8
412
4
三十多
二百多
249÷7= 35……4
807÷4= 201……3
35
35
7 ）2 4 9 验算： × 7
21 39 35
24 5 +4 249
4
201
201
4 ）8 0 7 验算： ×
两、三位数除以一位数复习
第 2 课时
苏教版 数学 三年级 上册
1、通过复习，使学生掌握整十、整百数除以一位 数的口算方法。 2、使学生掌握多位数除以一位数的笔算方法，知 道除法的验算方法。 3、通过复习，能正确进行相关的口算、估算和笔 算，提高运算能力。
两、三位数除以一位数
口算除法 两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法 除法的验算方法 两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法 三位数除以一位数的笔算除法 商中间或末尾有0的笔算除法
3）
3）
3）
3
848÷4= 212 548÷4= 137 148÷4=37
212
137
37
4 848
4 548 4 148
8
4 4
8 8
4
14 12
人教版初三数学第2课时 两、三位数除以一位数复习
第八单元期末复习第2课时两、三位数除以一位数复习教学内容：教材第100-102页的内容。
教学目标：1、使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：两、三位数除以一位数的口算、笔算教学过程：一、揭示课题谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
二、复习口算1、做期末复习第8题。
让学生安题组口答，填写得数。
提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？2、做期末复习第9题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算1、做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.(1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。
(2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。
小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？2、说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。
（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。
（板书：30多200多）提问：你是怎样估算的?要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。
让学生笔算、验算。
（指名两人板书）（2）下面的除数各是多少？（）÷7=12 （）÷9=30 (8)学生计算，交流发放和结果。
3、做期末复习第12题。
学生自己读题，交流题意。
让学生自己独立解答。
交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？4、做期末复习第13题。
让学生独立解题、列式解答。
交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）四、复习小结1、小结收获。
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结一、两位数除以一位数（整除）解析：两位数除以一位数，先从被除数高位除起，除到哪一位商就写在被除数那一位上面。
例：48÷2=24巩固训练46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4= 二、两位数除以一位数（有余数）解析：两位数除以一位数，先从被除数高位除起，除到哪一位商就写在被除数那一位上面，最后余数要比除数小例：82÷6=13 (4)巩固训练79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=三、三位数除以一位数（商是三位数）解析：从最高位除起，百位上数比除数大或等于除数，商写在百位上。
例：435÷3=145巩固训练848÷4= 345÷3= 852÷4=四、三位数除以一位数（商是两位数）解析：从最高位除起，百位上数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。
例：258÷7=36 (6)巩固训练418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=五、商中间有0除法解析：除过程中，遇到被除数哪一位数是0或小于除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。
例：309÷3=103 624÷6=104巩固训练808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=六、三位数除以一位数商末尾有0除法解析:用竖式计算时，下面两种情况商个位上写“0”：①除数除到被除数十位后，余数是0。
②除数除到被除数十位后，个位上数不够商1。
例：720÷3=240 724÷6=120 (4)570÷3= 816÷2= 560÷4=七、除法验算1.没有余数除法验算方法：被除数=商×除数2.有余数除法验算方法：被除数=商×除法+余数。
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课题：两三位数除以一位数单元整理复习
教学内容: 第99-100页的第8-14题。
教学目标：
1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确的口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.使学生通过笔算、口算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算，有错就改的学习习惯。
教学重点、难点：两、三位数除以一位数的口算，笔算。
教（学）具准备：课件
教学过程：
一、自主学习（板书课题）看了这个课题，你想到要复习除法里的哪些知识呢？说说看。
二、交流质疑要复习除法口算、笔算、验算等知识，那今天通过除法计算的复习，大家要进一步掌握除法的口算、笔算，正确算出除法的商，归纳除法口算、笔算方法，并且能验算除法，提高除法计算能力。
三、检测反馈
1.做期末复习第8题。
让学生按题组口算，填写得数。
比较:第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？）第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
2.做期末复习第9题：学生各自口算后，集体校对，统计准确率。
3.做期末复习第10题：各自计算后问：每组的三道题有什么特点？笔算时要注意什么？（笔算时，要从被除数的高位除起，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面；如果被除数的首位不够除，要用前
两位去除；在求出商的最高位数后，哪一位不够上1，要在这一位写0占位；每次除得的余数都要比除数小。
）
4.课堂作业：（1）做期末复习第11题：学生各自练习，教师巡回指导。
（2）做期末复习第12题：学生独立审题，各自解答。
交流：这里三道题各是怎样解决的？用到了什么条件？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？（3）做期末复习第13-14题：让学生独立读题，列式解答。
四、小结反思这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？
五、作业：《补充习题》相关练习。