How do you go there
六年级英语HowDoYouGoThere教案
六年级英语How Do You Go There 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用How do you go there? 询问别人的出行方式。
2. 让学生能够熟练掌握表示出行方式的词汇和短语，如bus, on foot, car, trn 等。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生能够正确使用How do you go there? 询问别人的出行方式，并能用正确的词汇和短语回答。
2. 难点：让学生能够熟练运用表示出行方式的词汇和短语进行问答。
三、教学准备：1. 教师准备相关的出行方式图片或卡片。
2. 教师准备录音机和录音带，或者准备相关的音频文件。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种出行方式的图片或卡片，引导学生说出相应的词汇和短语。
2. 新课引入：教师播放录音，让学生听并回答How do you go there? 的问题。
3. 讲解和示范：教师用幻灯片或板书，讲解表示出行方式的词汇和短语，并示范如何用How do you go there? 进行问答。
4. 小组活动：学生分组，用How do you go there? 进行问答，鼓励他们用表示出行方式的词汇和短语进行回答。
5. 总结和复习：教师带领学生复习本节课所学的出行方式词汇和短语，并总结如何用How do you go there? 进行问答。
五、课后作业：1. 让学生用How do you go there? 询问家人或朋友的出行方式，并记录下来。
2. 让学生用表示出行方式的词汇和短语，写一篇关于他们自己的出行方式的短文。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及小组活动中的表现来评估他们的学习效果。
2. 教师可以抽取部分学生进行角色扮演，以检验他们能否熟练运用所学知识。
3. 教师可以查看学生的课后作业，评估他们对于出行方式词汇和短语的掌握情况以及如何运用到实际情景中。
人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》教学设计
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人教版[pep]六上《Unit 1 How do you go there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How do you go there》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主要讨论了学生们的出行方式。
本节课主要通过描述不同交通工具的名称、特点以及如何到达目的地，帮助学生掌握有关出行方式的词汇和表达方法。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课时，学生需要掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，同时能够运用所学知识进行简单的对话交流。
此外，学生应能够根据实际情况运用所学知识描述自己的出行方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与出行方式相关的词汇，如bus, trn, car,bike等；能够理解并运用目标句型“How do you go there?”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的对话交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够养成礼貌询问他人出行方式的习惯，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，能够运用目标句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行对话交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
2.情景教学法：创设生动、真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行互动交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。
2.课件：利用多媒体课件展示不同交通工具的图片和视频。
3.学具：准备一些与交通工具相关的模型或图片。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同交通工具的图片，引导学生谈论各自喜欢的交通工具，从而引入本节课的主题。
六年级英语HowDoYouGoThere教案
六年级英语How Do You Go There? 教案第一章：课程目标1.1 学习内容词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane句型：How do you go there?I go there语法：一般现在时1.2 学习目标能够听懂并正确回答关于交通工具和出行方式的问题。
能够用英语描述自己的出行方式。
能够正确运用一般现在时描述日常活动。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane句型：How do you go there?I go there一般现在时的运用2.2 教学难点一般现在时的正确运用。
词汇的准确理解和运用。
第三章：教学方法3.1 交际式教学法通过小组活动和对话，让学生在实际语境中练习和使用目标语言。
3.2 任务型教学法通过完成具体任务，让学生在实际情境中运用目标语言。
3.3 情境教学法创设真实情境，让学生在实际语境中学习目标语言。
第四章：教学准备4.1 教学材料PPT课件交通工具图片录音机和录音带4.2 教学场地教室第五章：教学过程5.1 导入（5分钟）利用PPT展示不同交通工具的图片，引导学生谈论交通工具。
提问学生：“How do you usually go to school?”，让学生回答并练习目标句型。
5.2 新课呈现（10分钟）讲解一般现在时的用法。
教授新词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane。
通过例句和练习，让学生掌握句型：“How do you go there?”和“I go there ”。
5.3 课堂活动（10分钟）分组活动，让学生互相提问并回答关于出行方式的问题。
学生表演对话，巩固所学内容。
5.4 巩固练习（5分钟）完成听力练习，播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的交通工具。
完成书写练习，让学生用英语描述自己的出行方式。
布置作业：用英语写一篇关于自己出行方式的短文。
六年级上册英语课文三篇【Unit1】
六年级上册英语课文三篇【U n i t1】Unit1Howdoyougothere（A）Unit1Howdoyougothere你是怎么样去那里的？Let'schant让我们一起唱歌Howdoyougotoschool你是怎么去上学的？Sometimesbybike,有时骑自行车，Sometimesbycar.有时坐小汽车,ButInevergobytrain.但我从没有坐过火车。
HowdoyougettoParis你怎么到巴黎的？Neveronfoot,neverbybike,从未步行，从未骑自行车，Alwaysbycar,bus,orplane.总是坐小汽车、公共汽车或飞机ALet'slearn让我们一起学习Howdoyougotoschool你怎么样去上学的？Igotoschoolbybike.我骑自行车去上学。
HowdoyougotoCanada你怎么去加拿大的？Igobyplane.我坐飞机去的。
byplane坐飞机byship坐船onfoot步行bybike骑自行车bybus坐公共汽车bytrain坐火车bysubway坐地铁Let'stryListenandcircle让我们试试听录音并圈出Howdoyougotoschool,Mike迈克,你怎么去上学Iusuallygotoschoolbybike,somtimesonfoot有时候我步行去上学Isyourhomenearourschool你的家是我们学校附近吗？Yes,itis.是的That’sfine.那很好Let'stalk我们一起说说Howdoyougotoschool,Sarah莎拉，你是怎么样去上学的？Myhomeisnear.我家很近。
UsuallyIgotoschoolonfoot.我通常步行去上学。
SometimesIgobybike.有时骑自行车去。
Whataboutyou你呢？Iusuallygotoschoolbybus.我通常坐公共汽车去上学。
六年级英语HowDoYouGoThere教案
六年级英语How Do You Go There 教案第一章：课程目标1.1 知识目标学生能够理解并运用How do you go there? 询问交通方式。
学生能够正确回答关于交通方式的问题。
1.2 能力目标学生能够听懂、说出生词和短语，如bus, trn, car, on foot 等。
学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是询问和描述交通方式。
通过学习，学生将能够用英语询问他人如何去某地，并回答相应的问题。
2.2 语言目标学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话。
第三章：教学过程3.1 热身(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的词汇和短语。
3.2 引入(10分钟)教师向学生展示一幅图片，图片中包含多种交通方式，如bus, trn, car 等。
教师引导学生用中文描述图片中的交通方式，逐渐引入英语表达。
3.3 讲解(15分钟)教师讲解本节课的主题和目标，引导学生学习新的词汇和短语。
教师通过示例和练习，帮助学生理解和掌握How do you go there? 的用法。
3.4 实践(15分钟)学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟询问和描述交通方式的情境。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
3.5 总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行简短的口头测试，以巩固所学知识。
第四章：作业布置学生需要复习本节课所学的词汇和短语，并完成课后练习题。
第五章：教学评价教师通过课堂观察、口头测试和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和兴趣。
第六章：教学资源6.1 教材：使用《人教版PEP六年级英语》教材。
6.2 辅助材料：图片、卡片、PPT、录音机、磁带等。
6.3 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
第七章：教学步骤7.1 热身(5分钟)教师播放一首关于交通工具的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
六年级英语How-do-you-go-there
人教PEP小学六年级 2010-2011学年度 上学期
Unit 1 How do you go there?
教学重点：
1. 掌握下列短语的用法：on foot, by bike, by bus, by train, by plane, by ship, by subway
此处的how用于询问方式，如果主语为 第三人称单数时，助动词要用does。如:
— How does your mother go to work? — She goes to work by bus.
判断下列句子对错，并指出错在哪里： 1. Daming usually goes to school by a bike.
× × 2. I go often home on foot.
3. My brother takes a car to work every day.
4. How do your sister come h乘坐某种交通工具时，在介词by后 面直接加上这种交通工具的名称，不需要 加其他任何词； 2. Often等副词应该放在动词的前面； 3. take + a +（交通工具名称）也可以表示 乘坐某种交通工具； 4. 当主语为单数第三人称时，助动词要用 does。
Homework
根据首字母或汉语意思写出单词：
1. —H_o_w___ can we get to the post office?
—You can take the Ｎo.2 bus.
2. John g _o_e_s_ to school at six o’clock every day. 3. Mr. Smith is leaving Suzhou for Beijing __b_y_p_l_a_n_e__ (乘飞机) .
六年级《HowDoYouGoThere》教案五篇
六年级《HowDoYouGoThere》教案五篇《How Do You Go There》教案1教学目标：1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…” 进行回答。
4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备a let's learn部分的单词卡片。
教学步骤：一、热身(warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
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1.Let me eat meat, bean and peach. 2.Thick ticks think thin ticks are sick. 3.This is a big pink pig, a big pink pig. Is it a big pink pig? Yes, it is. 4.A sheep eats beef and drinks green tea. 5.Miss Eagle is eating some peas. Mr. Pig is sitting with piggy.
You can go on foot.
You can go by the No.15 bus.
How can I get to the Zhongshan
Park?
How can I get to …?
I’m Dingding. Today is Sunday. I go to Jiangxin Islபைடு நூலகம்nd with my family. My home is on Wendi Road, near the Shangdao Coffee. We go to the bus stop on foot. And then, we take the No.105 bus to Wangjiang Road. On this road, there is a dock to Jiangxin Island. We walk to it, and get the Jiangxin Island by ship. We all have a good time there.
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How can I get to the cinema?
You can go by bike.
How can I get to the bookstore?