《树叶都是绿色的吗》课件
《树叶都是绿色的吗》教学设计5
10、《树叶都是绿色的吗》教学设计教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，导入新课。
课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
一、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？3、习生字交流记忆的方法。
A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
4、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
5、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时一、细读课文，理解感情。
幼儿园中班语言《绿树叶》精品课件.
幼儿园中班语言《绿树叶》精品课件.一、教学内容《绿树叶》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：认识绿色，理解树叶的基本概念，学会用简单的语言描述树叶的特点，通过故事《绿树叶》发展幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识绿色，知道树叶的基本概念，并能够用简单的语言描述树叶的特点。
2. 通过故事《绿树叶》，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述树叶的特点。
教学重点：认识绿色，理解树叶的基本概念，通过故事发展幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绿色树叶若干，PPT课件，绿色颜料，画纸。
2. 学具：画笔，调色盘，水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外捡树叶，观察树叶的颜色和形状，让幼儿亲身体验大自然的美丽。
2. 讲解绿色和树叶的概念（5分钟）教师展示绿色树叶，让幼儿认识绿色，讲解树叶的基本概念，引导幼儿用简单的语言描述树叶的特点。
3. 故事《绿树叶》（10分钟）教师讲述故事《绿树叶》，引导幼儿发挥想象，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“小兔子捡到了一片绿色的树叶，它说：‘这片树叶像什么？’”，引导幼儿用简单的语言描述树叶的特点。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发绿色树叶和画纸，让幼儿用画笔和绿色颜料在画纸上画出自己喜欢的树叶，并鼓励他们用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 绿色树叶2. 树叶的特点：绿色、形状各异3. 故事《绿树叶》七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的树叶，并用语言描述它的特点。
答案示例：我画了一片绿色的树叶，它的形状像小手，叶脉清晰可见。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起到大自然中寻找绿色树叶，观察树叶的形状和颜色，用手机拍照记录，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在愉快的氛围中认识绿色，理解树叶的基本概念，并培养了他们的想象力和语言表达能力。
《树叶都是绿色的吗》教学设计
多样性及可能的原因。
交流分享
各小组派代表汇报讨论结果，全 班共同交流分享。
教师总结
教师对学生的讨论结果进行点评 和总结，强调树叶颜色的多样性
和影响因素。
制作树叶标本或拼贴画
制作树叶标本
指导学生将收集到的树叶制作成标本，以便长期保存和观察。
创作树叶拼贴画
教材特点
课文采用问答形式，语言生动，图文 并茂，容易引起学生的兴趣。同时， 通过实例和实验，让学生了解树叶颜 色变化的原因和规律。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学中年级学生，他 们好奇心强，喜欢动手实践，但 对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一定的自然科学 知识，如植物的生长过程、光合 作用等，但对树叶颜色的多活动，如树叶采集、制作树叶画等
树叶采集
组织学生到校园或公园进行树叶采集活动，让学生亲身感受不同树叶的颜色、形状和纹理。
树叶画制作
引导学生利用采集到的树叶进行创意制作，如树叶贴画、树叶拓印等，培养学生的动手能力和创造力 。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探索自然奥秘
家庭作业
布置与课程内容相关的家庭作业，让家长和孩子一起完成，如共同观察家中的植物、记 录树叶变化等。
实施课堂评价
随堂测试
通过简单的题目，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时发现和解 决问题。
学生自评和互评
引导学生对自己的学习进行反思和评价，同时也让其他同学参与评 价，促进学生的自我认知和相互学习。
教师点评
教师根据学生的表现和测试结果，进行针对性的点评和指导，帮助学 生明确学习方向和改进方法。
收集学生反馈意见
树叶都是绿色的吗 (1)
教师导学及检测五
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示 呢？
世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
树叶都是绿色的吗 24
树叶不仅有绿色的，还有 ( 红色的，黄色的，紫色的 ) 树叶不仅是椭圆形的，还可以是 ( 掌形的，针状的，扇形的 )
树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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树叶都是绿色的吗
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默读第九自然段，思考： 在那堂生物课上，林巧稚学 到了什么人生哲理呢？
树叶都是绿色的吗
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世界上的任何事情都不会那么简 单，你要认识它，就 要 亲自到实际中去调查了解 ， 不能 人云亦云 。 人家怎么说，自己也跟 着怎么说，没有主见
自己动手去采 而是： 集树叶，去比较去发现
不需要独立思考
启发独立思考
培养动手实践的能力
树叶都是绿色的吗 10
不需。
生物课去山上采集 各种树叶。
启发我们独立思考，培养我们动手 实践的能力
树叶都是绿色的吗 11
树叶都是绿色的吗？树叶都 是椭圆形的吗？
通过老师联系实际的这种教学方 法，通过我们自己的动手和思考， 我们找到答案了吗？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
树叶都是绿色的吗 7
齐读课文，思考：
老师上课时如何联系实际的？作 者围绕那两件事来写老师上课时 注重联系实际的？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
2024版年度中班树叶(幼儿园ppt课件)
环保实践活动
组织孩子参加一些环保实 践活动，如植树节种树、 清理公园垃圾等，让孩子 亲身体验环保的意义。
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谢谢您的聆听
THANKS
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不同种类的树木在秋季会呈现出不同的颜色组合，形成五彩斑斓的秋景。
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常见树叶类型介绍
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阔叶树叶
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形状特征
阔叶树叶形状多样，有圆形、卵形、椭圆 形等，叶缘有锯齿或平滑。
代表植物
枫树、橡树、槐树等。
季节变化
阔叶树叶在秋季会变色并脱落，形成美丽 的秋色景观。
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拓印画创作过程展示
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准备一张白纸和颜料，将树叶放在白纸上。 用颜料涂抹在树叶上，注意颜料的均匀涂 抹。 轻轻按压树叶，使颜料能够印在白纸上。 移开树叶，一幅美丽的拓印画就完成了。
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其他创意手工活动推荐
树叶书签
将树叶夹在书本中，过一 段时间取出，就可以得到 一枚精美的书签。
树叶拼图
将树叶剪成不同形状，拼 成各种有趣的图案。
树叶贴画
将树叶粘贴在布艺或纸艺 作品上，增加作品的自然 元素和立体感。
树叶拓印T恤
将颜料涂抹在树叶上，然 后印在白色T恤上，制作 出独特的T恤图案。
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游戏互动环节：让孩子们更好地了解树叶
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“找不同”游戏锻炼观察能力
中班树叶(幼儿园ppt课件)
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CONTENTS
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• 树叶概述与特点 • 常见树叶类型介绍 • 树叶生长过程与周期 • 树叶在自然界中作用和价值 • 手工制作创意：利用树叶进行
《树叶都是绿色的》说课稿
《树叶都是绿色的》说课稿一、说教材1、教材特点《树叶都是绿色的吗》是九年义务教育小学语文第七册第三单元的精读课文。
本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。
其中三篇精读课文，一篇略读课文，这组课文以“成长”为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。
课文从不同角度写了不同人物成长中的故事，说明人的成长过程中少不了别人的关爱帮助，更少不了老师、父母的正确引导、教育和自己不懈努力。
本单元仍然以“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”为训练重点。
从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西。
《树叶都是绿色的吗》写的是着名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。
全文共有10个自然段。
第2~10自然段是课文的重点部分。
第2自然然先概括地写林巧稚称赞老师注意联系实际，启发学生在思考的讲授方法，并简单举了地理课的例子说明这种方法使大家兴趣盎然，学的知识经久不忘。
第3~9自然段主要讲生物课上老师的这种教学方法，不仅使她学到知识，还悟出了一种人生的哲理。
第10自然段写了林巧稚从生物课上悟出的哲理，对她一生的事业都产生了深刻的影响。
安排这篇课文的意图是让学生抓住文中的事例用心体会一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
2、教学目标、教学重点：依据教材特点、单元训练重点和学生学习语文的基本规律，结合教学大纲对四年级语文教学要求，我确定了以下教学目标：（1）朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
（2）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（3）学会本课的生字、新词。
教学重点、难点：（1）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（2）说说林巧稚为什么总称赞老师的讲授方法；她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作。
学习她怎样做人做事。
二、依据教学需要，合理选择教法1、结合本单元的训练重点，教学中我采用了激趣导入，通过出示林巧稚的工作照，培养学生[此文转于网]的观察能力和对所观察的事物进行分析、综合的能力。
美丽的树叶(课件)
树叶在生长过程中通过根系与 土壤进行物质交换，有助于改 善土壤结构和提高土壤肥力。
落叶在分解过程中释放营养物 质，为土壤提供天然的有机肥 料，促进土壤微生物的生长和 活动。
树叶覆盖在地表有助于减缓水 分蒸发，提高土壤保水能力， 防止水土流失。
生物多样性维护
树叶为植物提供能量和营养物质， 支持植物的生长和繁殖，维护生
功能
树叶通过光合作用将太阳能转化为化学能，合成有机物质，为树木提供生长所需 的能量和营养；同时，树叶通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，维持树木生 命活动；此外，树叶还能通过蒸腾作用调节树木体内水分平衡和温度。
树叶形态多样性
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形状
树叶形状各异，有椭圆形、卵形、披针形、线形、心形等。 不同形状的树叶在光合作用、呼吸作用和蒸腾作用方面表现 出不同的特点。
夏季树叶特点
夏季树叶浓绿且厚实，为 树木提供了良好的遮荫效 果，同时也是人们纳凉的 好去处。
秋季多彩斑斓
叶绿素分解
随着秋季的到来，气温逐渐降低，阳 光减弱，树叶内的叶绿素开始分解， 露出其他色素的颜色。
秋季树叶特点
秋季树叶多彩斑斓，如同一幅美丽的 画卷，吸引了无数游客前来观赏。
色素显现
在叶绿素的分解过程中，其他色素如类胡 萝卜素、花青素等逐渐显现出来，使得树 叶呈现出黄色、红色、紫色等多种颜色。
态系统的稳定性和多样性。
树叶为许多昆虫提供食物来源和 栖息地，是生态系统食物链的重
要组成部分。
不同种类的树叶形态各异，为生 物多样性提供了丰富的生态位和
生存空间。
人类文化象征意义
树叶常被用作诗歌、绘画和音乐 等艺术创作的灵感来源，象征着
生命、成长和希望。
在许多文化中，树叶被赋予特殊 的象征意义，如枫叶代表加拿大 的民族精神，橄榄叶象征和平等。
树叶ppt课件
02
树叶的种类
针叶树
01
02
03
松树
松树的叶子形状像针，它 们生长在顶端，形成束状 。
云杉
云杉的叶子也很细长，它 们密集地覆盖在枝条上。
冷杉
冷杉的叶子也很细，它们 呈深绿色，有时在叶子上 会有树脂腺。
阔叶树
杨树
杨树的叶子是阔叶形状的 ，它们通常比较宽，颜色 从浅绿色到深绿色都有。
柳树
柳树的叶子也是阔叶形状 的，它们细长而弯曲，颜 色通常是淡绿色或淡黄色 。
注意保存方法
储存树叶时要注意防潮、防晒、防火等安全措施，同时要 保持通风干燥的环境，以免树叶发霉、变质。
04
树叶的应用
园艺应用
树叶在园艺中具有重要作用，可 以用来覆盖土壤、防止水分流失
、增加土壤有机质等。
树叶还可以作为植物的肥料，提 供养分给植物，促进植物的生长
。பைடு நூலகம்
树叶在园艺中还可以用来制作花 篮、花环等装饰品，增添节日气
随着城市化进程的加快，城市绿化成为了一个重要的问题。树叶作为城市绿化的重要组成部分，对于提高城市绿 化水平具有重要意义。
树叶利用创新
未来，可以通过创新树叶利用的方式，如将树叶用于生物质能源的生产、用于制作肥料等，以实现树叶价值的最 大化。同时，还可以通过培育具有特殊性质的树叶，如具有净化空气、吸收噪音等功能的树叶，为城市居民创造 更加健康和舒适的生活环境。
通过进一步的研究和实践，我们可以更好地利用树叶的生态价值和文化 价值，为人类的生活和发展做出更大的贡献。
我们期待着更多的学生和爱好者加入到探索树叶的行列中来，共同为这 个美丽的星球增添更多的绿色和生机。
感谢您的观看
THANKS
树叶的组成
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兴趣盎然：形容兴趣特别浓 的样子。 不知不觉：知，知道；觉，觉 察；没有意识到，没有觉察到， 多指未加注意。 经久不忘：经过很长的时间都 没有忘记。
第二件事： 生物课上，老师没有直接 回答“树叶是什么颜色的”、 “树叶是什么形状的”，而 是把他们带到山上采集树叶， 最终从实践中得到正确答案。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色 的、黄色的、紫色的……树叶的形状更 是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形 的……什么样儿的都有。
异口同声—众口一词
重视 —轻视 复杂—简单 七嘴八舌—异口同声
词语知识拓展
同 义 联系 － 联络 掌握 － 把握
词
反 义 词
宝贵 － 珍贵
深刻 － 浅显 积累 － 消耗 兴趣盎然 － 兴趣索然
词语积累 兴味盎然 经久不忘 异口同声
千奇百怪 人云亦云 不折不扣
初步感知
阅读课文，想想课文讲了一些 什么事情？说明了什么？
林巧稚
中国妇产科专家,福建厦门人。1929年毕业于北京协 和医学院，获医学博士学位。曾先后赴英国美国考察。 回国后任协和医院妇产科主任医师。1955年被选为中 科院学部委员,全国人大代表,世界卫生组织医学研究 顾问委员会顾问。一生从事妇产科学，并有显著成绩。 著有《妇科肿瘤病学》、《妇科学进展》、《家庭卫 生顾问》等，并主编《家庭育儿百科全书》。
生字学习
启（qǐ） （启发）（启蒙）
简（jiǎn） （简单） （简便） 亦（yì） （人云亦云）
毕（bì） （毕业） （毕生）
妇（fù） （妇பைடு நூலகம்） （夫妇）
疗（liáo） （医疗） （疗养）
生词学习
婴儿 协和 盎然 实践 椭圆 诺言 哲理 材料
词语知识拓展
同 义 显著—突出 简易—容易
词
反 义 词
一堂生物课结束了，林 巧稚不仅学到了知识，更体 会到了一种人生的哲理：世 界上的任何事情都不会那么 简单，你要认识它，就要亲 自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
思 考 1.林巧稚为什么能在医疗事业上做出那 么显著的成绩？ 2.她担任妇产科医生后，为什么始终坚 持在医疗第一线工作？
1. 她在中小学时代形成的思维方法， 使她在医学上一再创造出奇迹，她的 这种工作态度是在一种思维方法的指 导下形成的，而这种思维方法正是她 在中小学时代就形成的，这不仅得益 于她的老师，也得益于她会向老师学 习。这就是她成绩显著的重要原因。
生物课给林巧稚的启示 林巧稚从老师的教学中感悟 林巧稚从生物上悟到的哲理
一个人的 成长不仅需要 向老师学习丰 富的知识,还要 学习做人做事 的道理。
齐声朗读第一自然 段，找出不懂的词语
著名：有名、出名 显著：非常明显
林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？ 思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？
因为老师讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
默读第二至第八自然段， 边读边想：
课文讲了林巧稚中小学 时期的那些事情？ 重点讲 了哪件事？
第一件事：
上地理课时，老师把他们带到海边，在 海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做， 兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并 深深地印在脑子里，经久不忘。
想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？
经久不忘是什么意思？
2. 林巧稚始终坚持在第一线工作的意 义是使她掌握了大量的第一手材料，积 累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，调查得 来的，是直接得来的，而不是从别人 那里得到的，这样的东西最客观、最 实际。
讨 论
学习了这篇课文，对你有什么启示呢？
在一个人的成长过程中，老师循循善诱的教 导固然重要，但这是外因；更重要的是从老师 的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学 会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业 上获得成功的重要因素。
谢 谢