液体压强教案

一、备课人信息：八年级物理学科教师成耀东
二、课题：液体压强课型：新授使用时间：第6 周使用
三、教学目标
1、知识与技能：了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

了解液体压强大小跟什么因素有关。

认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。

2、方法与过程：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

3、情感态度与价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。

鼓励学生积极参与探究活动。

四、课标要求：探究影响液体内部压强大小的因素。

正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。

五、课前准备（实验器材等）：准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。

六、板书设计：
一、液体压强的特点：
1、液体对容器底部、侧壁有压强
2、液体内部向各个方向都有压强
3、同一液体内部的压强随深度的增加而增大
4、不同液体同一深度密度越大压强越大二、液体压强
的大小： P=ρ g h
七、教学过程：
（一）课前小测（5 分钟）
14.一切物体在没有受到力的作用时,总保持________或____________,这就是牛顿第一定律.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.
15.人走路时,脚被石头绊住,由于____,上身仍要保持原来的_______状态,而向前倾倒.
16.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_____,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车.
17.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_ _______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.
18.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N.
（二）情景引入（5 分钟）
通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海
洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打
手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题
（三）自主探究（20 分钟）
通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有
海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强
二．新课教学
（ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S
F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。

）
（一）探究液体压强的特点
演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。

）
1．用封膜的矿泉水瓶做实验：
①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。

②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。

③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。

2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验
①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样。

（可先将三个小孔封上，让学生一个一个思考他们的射程。

）让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关。

且压强随液体的深度的增大而增大。

②在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高，观察水的射程相等，说明同一液体的深度，压强相等。

引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：
（1）液体的压强随深度的增大而增大；
（2）液体内部朝各个方向都有压强；
（3）在同一深度，各方向的压强都相等；
也可引导学生猜想（4） 在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。

二、液体压强公式的推导
通过以上了实验，同学们知道了，液体内部存在压强，那液体的压强到底有多大呢？接下来我们以水的压强为例，同学们猜想一下，水的压强会和那些因素有关？
三、连通器
1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。

2．连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。

3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。

4．介绍连通器的应用之一——三峡船闸。

四．巩固练习：
1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。

(1)比较图中代号为______的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。

(2)比较图中代号为_____的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的
密度有关，液体的密度越大，压强越__________。

(3)比较代号为______的三幅图，可以知道：液体
的压强随深度的增加而增大。

2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水，A、B、C
三点中，液体产生的压强分别为p A、p B、p C，则p A、p B、
p C由大到小的顺序是_________。

提高题：
3.如图两一样的试管中，分别放入质量相等的不同种液体，液面恰好在同一水平线上，则管底受到
液体的压强（）
A.P甲=P乙
B.P甲<P乙
C.P甲>P乙
D.无法比较大小
（四）当堂实践（12 分钟）
1、液体内部向___________方向都有压强，压强随___________的增加而增大，在同一深度内，液体向各个方向的压强都___________。

液体内部压强的大小与液体___________和___________有关。

2、液体由于而对容器底有压强，液体由于而对容器壁也有压强，液体的压强跟液体的有关，还与液体的有关。

根据压强公式P=F／S，可以推导出计算液体压强的公式P= ，式中ρ是指液体的，其单位应
取，h是指液体的，其单位应取。

3、碧霞湖某处的水深6m，该处的小鱼受到水的压强为_______ Pa；在小鱼上浮的过程中受到的水的压强_______。

(填“增大”“减小”或“不变”)（g=10N／kg）
4、在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡)，两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置做出标记。

这样做利用
了原理，目的是保证两点在。

（五）课堂总结（3 分钟）
八、课后反思（教案使用后手写完成，要有具体实在的内容）
（一）教法反思：
（二）知识点教学反思：
（三）学生典型错误反思（错误、原因及补救，类似“错题积累”的要求）：
本节课的教学设计更多地站在了学生的角度去看问题，去设计教学流程和教学方法以及问题的设置，从而激发学生的问题意识，提出有效的问题。

改变了比较关注教师的讲解学生听懂了没有，教师的问题学生是否会回答，而很少关注学生有什么问题的教学设计思路。

从课堂上学生的反映和教学实施过程中的学生的感悟与体验上，可以看出，学生比较喜欢这样的教学设计，参与度很高，思维比较活跃。

2、对教学过程的反思。

本节课在教学过程中，从问题的提出，到如何解决生活中的物理问题和解释物理现象；从实验的方案设计，到实验的过程、实验中应该注意的问题等等，教师始终只其到了引
领的作用，而学生在实验的过程中却发现了很多问题，提出了许多见解和有效的课堂问题。

从而，使教师体会到，目前在课堂上出现的部分学生很少或根本不参与课堂讨论，一些学生很少或根本不去倾听别人的观点的现象，可能的原因一是教师在教学设计时出现了一些问题，在处理的问题本身或处理的方式没有引起学生的思维兴趣；二是学生不懂倾听的重要性，或者没有养成倾听习惯。

只要我们在教学过程中以学生的体验为中心，以学生的感受和发展作为出发点来进行，我们往往就可以收获与学生共同成长的喜悦。

3、对教学效果的反思。

本节课从知识目标的达成，到过程与方法的体验，以及情感、态度与价值观的培养，都有不同程度地达成，但实践中发现，学生观察现象并提出问题的能力还比较差，利用常见的实验工具和设备进行自行实验设计和实验操作的能力更是有待加强。

这也给我今后的教学工作提出了一个更高的要求——为了更好地实施新课程提出的教学目标，今后的教学工作中一定要更加坚定地体现物理学科的特点，培养学生学习生活物理的能。