吉大附中开展优质公开课活动推动有效课堂教学
构建高效课堂，提高生物课堂效率
构建高效课堂，提高生物课堂效率发布时间：2021-08-13T15:29:51.360Z 来源：《文化研究》2021年9月上作者：陈利君[导读] 初中阶段的学习是为了养成良好的学习习惯，并为今后高中知识的深入打下基础。
所以，教师在教授知识时要注重学生基础知识的学习与运用，进而构建高效课堂。
广东省梅州市蕉岭县逢甲纪念中学陈利君广东省梅州市 514100摘要：初中阶段的学习是为了养成良好的学习习惯，并为今后高中知识的深入打下基础。
所以，教师在教授知识时要注重学生基础知识的学习与运用，进而构建高效课堂。
在初中生物教学中，教师要利用相关的教学手段对学生进行教育，提升学生的学习兴趣以及自主学习能力，这样学生才能够更好地学习生物知识，实现初中知识高效课堂的构建，学生在高效课堂上也能够得到有效的教学，提升自身对生物知识的掌握与运用能力。
关键词：初中生物；课堂教学；高效一、初中生物高效课堂的具体含义初中生物高效课堂，顾名思义就是在初中阶段生物课堂上实现学生学习效率高、教师教学效率高这两方面，这样才能够实现真正的初中生物高效课堂。
在此意义的基础上，初中生物高效课堂一般是从双向进行理解的，因此，也要求教师与学生共同努力创建高效生物课堂。
教师要紧追时代的步伐进行教学模式改革，利用适当有效的教学手段对学生进行教学。
学生要在教师的带领下调动自身的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
只有从教师与学生两方面双管齐下，才能够真正地达到创建初中生物高效课堂的目的，实现教学工作的有效进行。
二、高效课堂应该具备的条件首先，教师要学会对教学进度进行合理的安排以及明确教学大纲的要求，根据这些条件进一步实现教学目标。
教师还要掌握学生的具体情况，这样才能够进一步制订有针对性的教学计划并进行适度调整，让学生在跟上教师教学进度的同时保证完全接受教师传授的知识。
其次，教师也要对自身的讲课水平进行提升，针对学生的实际情况来调整自身的授课方式，加强教师与学生之间的沟通与交流，这样的互动可以让学生更好地融入课堂学习中去。
感受创新与发展——去吉大附中听课的感想
感受创新与发展——去吉大附中听课的感想【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
那么，在教学实践中如何去创新，如何去发展呢？本文讲述了到吉林大学附属中学听课后的几点感想。
【关键词】吉大附中创新发展感悟江泽民同志曾经说过：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我们也在天天讲创新与发展，那么，什么是创新？什么是发展？如何去创新？如何去发展？前不久，有幸到名师云集的吉林大学附属中学听的几节课，就很好的诠释了这一问题。
1 独具特色的课前演讲语文课的课前演讲，我们也在搞。
不过我们处理的比较简单，往往是学生演讲结束后，教师问：“同学们，他演讲的好吗？”，学生齐声回答“好！”，之后鼓掌了事。
而吉大附中的老师在此基础上，又进行了四个层次的深入：1.1让演讲的学生，把最精彩的一段话写到黑板上，供全体同学借鉴，很多学生都抄写到一个专门的本上。
这样日积月累，不就是一本很有价值的精彩语录吗！1.2让演讲的学生说明选取这篇文章的理由。
以此培养学生对文章的整体感知、理解、鉴赏的能力。
1.3教师把黑板上精彩的语句划出句式，让学生加以仿造。
培养学生语言组织、即兴创作、临场发挥的能力，激发学生的潜质。
1.4让全体学生，对演讲者的演讲水平进行评价，并对演讲中选取的文章从结构上、思想上加以赏析。
这样，不但提高了学生的演讲水平，而且，还把这看似普通的课前演讲，升华到了阅读分析的层面上。
从而，和教学实际紧密结合起来，使得课前演讲不仅仅是一道可有可无的风景，更重要的是赋予了它新的内涵和实用意义。
这四个层次的深入，不但设计巧妙，富有新意，而且对学生能力的培养也是多层次、全方位的。
这四个层次的深入，看似简单，做起来也容易，但我们不禁会自问：我怎么就没有想到呢！2 独具匠心的提问技巧课堂教学中，很多学生对老师的提问象“晕针”一样，存在惧怕心里，唯恐老师点到自己的名字。
而我们的提问大都直呼其名，课改后，加了一句：请你来回答！刚开始，学生感到很温暖很亲切，但由于老师的一成不变，学生依旧惧怕着原来的惧怕。
吉大附中第八届滋兰杯竞赛的物理优质课听课感受
吉大附中第八届滋兰杯竞赛的物理优质课听课感受吉林省桦甸市横道河子中学应玉国有幸参加了吉大附中第八届滋兰杯竞赛的物理优质课听课，的确是大开眼界！课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
使人于教学之中增加了几许借鉴之处。
优秀选手的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，在王志峰《家庭电路复习课》的教学中，对于电路中出现的各种不同情况，老师引导学生分析处理，并引导，具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。
教法不一，却也各有千秋。
对于王显锋的《运动的描述》的教学，老师的风趣导入，直观演示，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。
实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。
嫁接技能一树百获
嫁接技能一树百获作者：王莹来源：《家长·下》2019年第11期摘要：“走进广阔的天地，才能看到不一样的风景”。
在这一次的“名师课堂”活动中，全省的名师精彩的课堂教学展示、专家们切中肯綮的指导和点评，作者稇载而归。
作为教育工作者只要在一次次的学习中嫁接教学技能，就会在自己的教学中一树百获。
关键词：嫁接技能;一树百获;教学一、己所不欲，勿施于人这就要求教师在备课和教学中要有换位思考的精神，你所传授的知识学生会不会感兴趣，如果这堂课的知识比较枯燥，你如果是学生你也不爱听或者拒绝接受的话，那么作为教師就要想办法让学生喜欢和接受。
在这次学习中吉大附中黄兴武老师的《长度和时间的测量》他将相声的元素融入课堂，通过游戏的方式引入新课，将课程顺序进行合理调整，让学生根据生活经验使用测量工具并在使用中发现问题、解决问题进而总结测量长度和时间的方法。
黄老师用靠近他生活的实验、幽默的教学语言、积极的鼓励和引导，打消了学生的为难的心理，由“不欲”变成“欲”，此时再教，事半功倍。
二、关注学生课堂上的学习效果一堂好课关键是看学生掌握了多少，而不在于你讲了多少，这就要求我们在课上关注每个孩子对知识的掌握情况，关注孩子听课的状态，甚至是关注孩子的每个细微的表情和肢体语言。
所以我们在每一堂课上都要有足够的耐心和细心，才能真正做到关注，乾安一中李悦老师讲的《质量》她从真假哑铃说起，以自己带来的各种食物为线索，由生活中的质量过渡到质量的测量工具——托盘天平，在引出托盘天平时她自己做了一个简易的古代天平然后让学生进行改进，让学生到讲台前进行展示。
这位教师耐心细致的引导和启发，给了学生信心和勇气，试想没有这样真心的关注，怎么才有教学精彩的生成，又怎么能促进孩子的发展？这份关注学生点滴的教者精神给了我莫大的收获。
三、注重课堂的时效性，让教与学真实发生在几年的教学生涯中，我一直进入了一个误区——就是追求教学的形式多样化和多元化。
其实教学的最高境界就是让你的教和学生的学真实地在你的课堂上发生，这是我这次学习最为宝贵的收获。
英语听课心得体会
英语听课心得体会校主抓教学的我受益匪浅，让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识。
下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我总结本次这四位教师的共同特点是：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、这四位教师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
我认为这四位教师在这一点上做得很到位。
首先，上课前的多样活动都有意引入每个交流话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，再到对文章的理解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解。
激发学生天性，营造高效快乐课堂尹春菲
激发学生天性，营造高效快乐课堂尹春菲发布时间：2023-05-13T02:15:51.075Z 来源：《中国教师》2023年5期作者：尹春菲[导读] 教育是一项非常重要的事业，它关系到每个人的成长和未来吉林省延吉市北山小学摘要：教育是一项非常重要的事业，它关系到每个人的成长和未来。
在教育过程中，教师扮演着非常重要的角色，他们需要不断地探索新的教学方法，激发学生的天性，营造高效快乐的课堂氛围。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是激发学生的天性，让他们快乐、高效地学习。
一个高效快乐的课堂需要教师和学生共同努力，教师要善于发掘学生的潜力，学生要积极参与课堂活动。
本文将从教师和学生两方面探讨如何激发学生天性，营造高效快乐的课堂。
关键词：教育；学生天性；高效课堂教育是人类社会发展的重要组成部分，而课堂是教育的核心场所。
课堂不仅是学生获取知识技能的地方，更是影响学生成长的重要环境。
如何营造一个高效、快乐的课堂，成为教育工作者们永恒的课题。
本文将从激发学生天性、提高教学效率、营造快乐氛围等方面探讨如何打造高效快乐的课堂。
一、激发学生天性，挖掘学生潜力激发学生的天性，是指尊重和发掘学生的个性特点，让他们发挥自己的优势，展示自己的才能。
每个学生都有自己独特的天赋和兴趣爱好，在课堂上，教师应该激发学生的好奇心，让他们主动探究、发现、创造。
教师应该根据学生的特点，采用不同的教学方法，让学生在学习中发挥出自己的潜力。
1.了解学生情况和特点教师需要了解学生的兴趣、爱好、性格、特长等，因为只有了解学生，才能更好地激发他们的天性。
教师可以通过观察学生的表现、与学生沟通等方式来了解学生。
教师应该了解每个学生的情况，这样才能有针对性地制定教学计划。
例如，对于成绩较好的学生，可以采用拓展性教学，让他们进一步深入学习；对于成绩较差的学生，可以采用差异化教学，给予更多的帮助和指导，让他们逐步提高成绩。
2.培养学生兴趣爱好教师应该注重培养学生的兴趣爱好，让学生在学习中感到快乐和满足。
2011吉大附中集体备课有感
吉大附中集体备课有感2月24日我们集体到吉大附中备课，因为有一个中考复习讲座的任务，所以此次备课我不仅听了我们七年级的课，同时在下午还听了省二实验两位教师关于中考复习的讲座。
尽管我已经参加过很多次类似这样的学习或培训，但每次都会有不同的收获及感悟，这一次也不例外。
同样是备课，同讲座的几位教师相比，我们做的简直就是凤毛麟角。
那么我们是否需要思考一下作为教师我们到底做到了什么？对于我们的课堂教学我们具体应该做些什么？该怎么做？如何能做好呢？对此我有以下几点体会：一、在教材方面，吉大附中的两位七年级教师虽没有精彩的语言，但是对教材的整体布局，即整册教材各个单元之间的关系，对各个知识点的把握，做到了详实到位。
从目录到单元内容，到听力原文、附录最后到词汇表都给我们进行了简单而又准确的分析，七年级上、下的附录中的语音部分在学习英语方面的重要性，整册教材语法的细致归纳等等。
对于这些我们的教师有几个能做到？我们的备课只是流于形式，泛泛地按照教材的章节写写教案，归纳一下知识点，但是缺乏整体的思考，更不用说整个初中的教材了。
如果这样下去，我们教师本身就要变成一潭死水，又怎么能给学生一汪泉水呢？那么我们具体要怎样做才能让我们的教学有新意，让我们的学生更加优秀？我觉得我们每位教师不是在于知识的缺乏，而是在于认真的思考，在于是否把心思真正用到教学上，是否做到以学生为主，一切为学生的发展而考虑。
那么再往小了说，我们应该向吉大附中的老师们学习，真正把备课发挥到最大价值：不仅要把握你所教的每个年级教材的特点，对教材能够进行整体的分析，善于进行整合，同时还要注重学生的特点，根据不同的学生采取不同的方法和策略。
同时更重要的是我们每个年级都要把握中考的脉络，知识的掌握都要以中考为方向标，这样才能做到有针对性。
另外这个过程不是单纯的传授知识，是在要求学生掌握知识的过程中学到做人、做事的能力。
英语是一门语言，我们就要让我们的学生能够运用这门语言来表达，培养学生综合运用语言的能力。
吉大附中南区学校研课周活动报道
吉大附中南区学校研课周活动报道
吉大附中南区学校于2015年10月19日至10月23日开展教师教学研讨活动。
本次活动亮点颇多，有效推动内涵式课堂教学在小学、初中学段的顺利进行。
概括有以下几方面：1.参与学科众多。
涵盖数语外等学科和不同教学风格的中青年教师。
2.听课教师众多。
活动提前公开各科授课时间地点，听课教师队伍壮大。
3.研讨气氛浓。
课后教师评课研讨，相互借鉴将南区教学特色落到实处。
4.活动影响大。
研课周不仅让教师得到更高一层的提升和锻炼，也为我校教师带来了很多智慧碰撞，闪现出了很多教学火花，它将作为一盏明灯，照亮我们教学之路。
撰稿：于季编辑：刘远航摄像：付立亭
美工：刘远航。
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省教 育厅举 办师生 “ 震救 灾众志 成城 ”美 术作品 展 抗 （ 本刊讯 ）ｉ 月 ２ １ ０日至 １ ２月 ５日，省 教育 厅在 长春 市少年 宫举办了由全 省学校师生精心创作 的２ ０ ０ 多幅抗震题材优秀美术 作 品展 。美 术展 上 ， 以汶 川地 震 “ 礼 男孩 ” 郎铮为 创作 原 敬
尽管 ２ ７节 不 同 学 科 的 公 开 课 风 格 迥 异 ，但 是从 中传 递 出 的新 的 教 学 理 念 却 是 一 致 的 。吉 大 附 中 校 长 崔 贞 姬 表 示 ， 虽然 以往 我 们 也 一 直 提 倡 课 堂 以 学 生 为本 、 教 学 相 长 ， 但 更 希 望通 过 这 次 公 开 课 活 动 将 这 一 教 学 理 念 引 向深 入 。
油 画 、 国 画 、 书 法 ， 又 有 儿 童 画 和 电 脑 美 术 作 品 设 计 画 。 展
五”规划课题 《 时期 中学生人 生观、世界观教 育方法和途 新
览结束后，省教育厅还将选取部分优秀参展作品送给灾区学校 。
径 的 研 究 》 开 题 顺 利 ， 正 在 研 究 之 。 该 校 立 足 德 育 改 革 的
型 的 国 画 《 间 有 爱 》 描 绘 解 放 军 与 医 护 人 员 奋 力抢 救 伤 者 人 、 的 油 画 《 援 》 … … 一幅 幅 饱 含 深 情 的 美 术 作 品 ， 重 现 了 ５． 救 Ｉ ２地 震 后 发 生 的 许 多 感 人 一 幕 。
松原市宁江五中育人为本
德育为先
“ 点 ”要求 ，即 ： 目标 小 一点 、 内容实 一 点、距 离近 一 点、 六 切入 深一点 、方 法新一点 、手段活一 点。坚持德育 目标的方 向
性 与 层 次 性 相 结 合 ， 德 育 内 容 的 系 统 性 与 针 对 性 相 结 合 ，德 育
●地
方
辽源市不断规范初 中生综合素质评价工作 （ 本刊讯 ）近 日来 ，辽源市教育局 以抽 查初 中生综合素质评 价手册为工作切入点 ，全面监控 总结局直初 中学校的综合素质评
级 骨 干教 师 。
● 学 校
吉大附中开展优质公开课活动推动有效课 堂教学
（ 吉林 日报 ） 究竟什么原 因引发了 ２ ０ 年 金融风暴 ？” 据 “ ０８
“ 这场 风暴会给世 界经济带来 哪些 影响 ？”“ 为什么说越在关键
时刻 ，信 心 比黄金还 重要 ？”这些在大 学生看来都不容 易回答
（ 据吉林 日报 ） 松原市 宁江 五中坚持育人为本、德育 为先 的
原 则 ，积极探 索 德育 的科研 工 作 。 以科 研 为先导 ，探索 德育 规律 。“ 五 ”期 间该校承担 的 十 两个 国家级德育 课题 已圆满 结题 ，现 在承担 的省教 育学会 “ 十
一
“ 抗震 救灾 、众志 成城 ”是这 次美 术展 的主题 ，师生 们用 手 中的画笔 ，记录着 抗震救灾 中的无数动人 画面 ，传 递着 “ 遇 强 当聚 力 ，遭 难 愈兴 邦 ” 的精神 力量 。作 品体裁 多样 ，既有
的问题 ，而今却在 吉大附 中的历史课上 ，激 发着一群 中学生的
思 考和 探 讨 。
我省接纳 ２ ６ ３ 名黑水县 中职学生就读 （ 本刊讯 ） １ ｉ ｌ 月 ０目下午，作为我省对 口支 援黑水 县的智力 支持项 目之一 ，来 自黑水县 的 ２ ６名学生 到达 长春 ，他 们将 分 ３ 别进 入长 春机 械工 业学 校 、吉 林航 空 工程 学校 、 四平 卫 生学 校 、辽源 卫生学 校等 ｉ ８所职 业学校就 读 。 为切实做好 这批学 生的接收工 作 ，省教育厅认 真落 实接 收
推进 思 考 ，给 出 自己的 建议 。 “ 是 一 节 留 有 回 味 和 研 究 价 值 的研 讨 课 ， 走 出 了传 统 的 以 这
康地学 习和 生活 。各接 收学校也表 示 ，一定要 尽最大努 力为学
生 们 创 造 一 个 良好 的 学 习 和 生 活 条件 ，鼓 励 他 们 学 好 本 领 ，为 重 建家 园做 出贡献 。 我省对 黑水 县前来就 读 的中职学 生还给 予 了相 应 的政策和 补助 。
Ｄｏ ＮＧＴＡＩ
我省认定第一周期第四批中小学省级 骨干教师 （ 刊讯 ）根 据 《 本 吉林 省 中小 学骨 干教 师 管 理 办 法 （ 试 行） 》和 《 关于开展 ２ ０ ０ ８年 吉林 省中小学省级骨干 教师考核认 定工 作 的通 知 》精 神 。在 各市 （ ）教育 局和 省教 育厅 直 属 州 校初评推荐 的基 础上 ，省 教育厅组织 有关专家对 上报人选进 行 考核审查 ，认定了刘慧等 ７ １ ７ 人为我省第一周期第四批 中小学 省
学 生 的 光 荣 任 务 ，选 定 了 办 学 条 件 好 、 师 资 力 量 强 ， 能 满 足 学 生 专 业 选择 的 ｌ ８所 中职 学 校 ，使 这 些 学 生 能够 在 吉林 愉 快 、 健
这堂历 史课是 吉大附 中第 三届 “ 兰杯 ”公开课活动 里推 滋 出的 ２ ７节优质 公开课之一 。富有挑 战性 、研 究型的课堂氛 围， 令到场听课的数百名教师耳 目一新 。在任课教师 的引导启发下 ， 学生们通 过数学推理演绎的方法，探究着这场金融风暴爆 发的深 层次 原 因，并穿越 历 史时空 ，借鉴 以往经 济危机 的解决 办法 ，
教师 讲 、学 生记 的课堂 教学模 式 ，更注重 以学生 为本 。 ”几位 中学老师较为完整地表述 了许多听课 老师 的感受 。一位中学老师 深 有感 慨 地 说 ：“ 激 发 学 生 的求 知欲 ，培 养 创新 意 识和 能 要 力 ，就 应 该 搭 建 一 个 学 习 、钻 研 、探 索 、交 流 的平 台 。 ” 追求 高效 率 、高质量 的课 堂教 学 ，是 公开课 活动 的主题 。