浙江名胜教案
【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略
欢迎来到《旅游攻略》的课程大纲之中，今天我们将会探讨如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略。
杭州西湖作为中国传统园林文化的代表之一，是一个美丽、神秘、历史悠久的地方。
我们希望通过这个课程，帮助学生更深入、全面的了解西湖，同时培养学生的研究思维和组织能力。
1.课程目标通过这个课程，我们的目标是：-帮助学生掌握西湖文化和旅游知识。
-增强学生的研究思维和组织能力。
-提升学生的交流和表达能力。
-培养学生的团队合作能力。
2.课程形式我们将采用以下形式，带领学生完成杭州西湖旅游攻略的制作：-分组研究：将学生分组，每组研究西湖的一个主题。
-资料搜集：学生们需要通过各种途径搜集相关的资料，包括历史文化、景点介绍、美食推荐、特色活动等。
-汇报分享：每个小组需要进行资料汇报和分享，分享自己所研究的主题。
-制作攻略：在资料统计和分享之后，每个小组需要制作一份杭州西湖旅游攻略。
3.分组研究将学生分成若干组，每组3-4人，每组需要研究一个主题：-历史文化：研究西湖的历史和文化。
-景点介绍：研究西湖的著名景点，包括雷峰塔、三潭映月、苏堤、长桥等。
-美食推荐：研究杭州西湖周边的美食，包括西湖醋鱼、龙井虾仁、宋嫂鱼羹等。
-特色活动：研究西湖周边的特色活动，包括湖光岛音乐喷泉、植物园、武林广场等。
4.资料搜集每个小组需要通过各种途径，搜集和整理与自己所研究的主题相关的资料。
比如，历史文化小组需要搜集西湖的历史背景和文化内涵；景点介绍小组需要搜集各个景点的介绍、历史背景、地理位置等信息；美食推荐小组需要搜集周边美食的推荐和介绍；特色活动小组需要搜集周边的特色活动和娱乐场所。
5.汇报分享在资料搜集和整理完成之后，每个小组需要进行资料汇报和分享，分享自己所研究的主题和收集的信息。
此阶段是学生提高交流和表达能力的重要阶段，小组内成员需要互相协作，合理分工，组织好自己的资料和表述方式。
6.制作攻略在汇报和分享之后，每个小组需要通过自己的研究成果，制作一份杭州西湖旅游攻略，将自己所研究的主题和资料整合到攻略中，帮助游客更好地了解和游览西湖。
【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略
【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略一、教学目标1. 让学生了解杭州西湖的基本情况，包括历史、文化、景点等。
2. 培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
4. 提高学生对旅游攻略的编写能力，提升他们的写作水平。
二、教学内容1. 西湖的历史与文化2. 西湖的主要景点及其特色3. 旅游攻略的编写方法与技巧4. 团队协作与沟通5. 实地考察与实践三、教学过程1. 导入：教师简要介绍西湖的历史与文化，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生分组查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色。
3. 课堂讨论：各小组分享查阅的资料，讨论旅游攻略的编写方法与技巧。
4. 小组合作：学生分组编写旅游攻略，教师提供指导。
5. 成果展示：各小组展示编写完成的旅游攻略，互相评价、交流。
四、教学评价1. 学生对西湖历史与文化的了解程度。
2. 学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 学生合作编写旅游攻略的质量。
4. 学生对旅游攻略编写方法与技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：关于西湖的历史与文化、旅游景点的介绍资料。
2. 网络资源：有关西湖的旅游攻略、图片、视频等。
3. 实地考察：组织学生前往西湖进行实地考察，增强直观感受。
六、教学活动设计6. 教学活动一：了解西湖的历史与文化活动内容：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍西湖的历史与文化，让学生对西湖有更深入的了解。
活动方式：讲授法7. 教学活动二：查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色活动内容：学生分组查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色。
活动方式：自主学习、小组合作8. 教学活动三：讨论旅游攻略的编写方法与技巧活动内容：学生分组讨论旅游攻略的编写方法与技巧，分享自己的心得体会。
活动方式：课堂讨论、小组合作9. 教学活动四：小组合作编写旅游攻略活动内容：学生分组编写旅游攻略，教师提供指导。
活动方式：小组合作、师徒法10. 教学活动五：成果展示与评价活动内容：各小组展示编写完成的旅游攻略，互相评价、交流。
杭州的景点幼儿园教案
杭州的景点幼儿园教案简介本教案主要是介绍杭州市内一些优美的景点，并结合幼儿园的教育理念，设计了一些展示和活动，帮助幼儿更好地了解和体验这些景点。
景点介绍以下是杭州市内几个优美的景点：西湖西湖位于杭州市区西部，是中国著名的风景区之一。
西湖景色优美，古建筑众多，富有浓郁的文化氛围。
灵隐寺灵隐寺是杭州著名的佛教寺庙之一，位于灵隐飞来峰下，是各国佛教中心。
灵隐寺建筑精美，山水园林悠闲静美，被誉为“人间仙境”。
千岛湖千岛湖位于浙江省杭州市之富春江上游的淳安县，是一个以旅游为主产业的大型水库型风景名胜区，占地面积600平方公里。
教学目的通过本教案的设计和展示，可以帮助幼儿：1.认识杭州市内一些优美的景点；2.培养幼儿对自然景观和人文历史的感受和认识；3.得到身体和感觉的锻炼，培养良好的个人习惯和团队协作精神；4.提高对语言、文字、蒙学、数字、周围环境的了解能力。
教学内容与方法知识讲解教师向幼儿介绍杭州市内的优美景点，通过PPT、图画、声音等形式，让幼儿能更加恰当地理解和识别景点。
观察感受安排幼儿去参观以上景点，通过脚步声、视觉、触摸、气味等多种感觉，让幼儿能够全面地感受、认识景点。
游戏体验安排幼儿进行一些景点体验游戏，如模拟西湖划船、模拟灵隐寺磕头、模拟千岛湖玩水等，让幼儿在游戏中锻炼身体、感受景点。
教学活动展示在班级内进行以“杭州的景点”为主题的展示，展示一些杭州景点的图片、景点名称、游玩方式等，让幼儿通过展示了解杭州的优美景点，以及与景点相关的语言、文字、数字。
游戏在杭州的相关景点进行游戏，活用幼儿已有的技能、知识和经验，完成一些简单的游戏任务，让幼儿在游戏中玩耍、体验、表现、学习。
观察组织幼儿到杭州的景点参观，让幼儿用自己的五感，通过直接身体接触来感受景点，如赏花、看景、游玩等。
教学评价本教学活动将根据幼儿参与度、活动成果、观察记录等方面，进行评价。
教师将根据幼儿的表现，进行积极鼓励并在不足的地方指导。
七上 第9课浙江名胜
七上第9课《浙江名胜》一、设计思想注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习，“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。
同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。
我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的40分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。
如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。
二、教材分析《浙江名胜》是《信息技术（七年级上）》第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。
本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。
它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。
而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。
三、学情分析经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。
四、教学目标1、知识与技能：掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。
（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
五、教学重难点分析教学重点：（1）网页及网页上图片的保存（2）资料分类存储教学难点：资料分类存储位置的选择和名称的保存六、教学策略与手段本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了任务驱动法、引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了“我当导游”查找推荐景点为主线，分三部分进行：第一部分：了解浙江有哪些名胜风景，如何查找浙江名胜风景；第二部分保存景点资料，通过学生采用联系小学阶段知识与自学书本等方法，将这环节分为三个步骤：（1）让学生保存该网页，让学生明确保存需注意三大要素（保存位置、文件名、保存类型），并建立“浙江名胜”文件夹；（2）保存相应的图片，（3）：以比一比看谁搜集的景点资料最多最全，来进行竞赛式的探究。
五年级上册美术教案- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术教案 - 西湖十景 | 浙美版一、教学背景“西湖十景”是文艺复兴时期中国南方著名的旅游胜地。
这些名景每一景都有其独特的魅力，经久不衰。
美术教育是人文教育中不可或缺的一环，学生通过绘画能够对周遭环境的人、事、物情有独到的认知。
接下来，我们要让五年级的学生通过学习“西湖十景”，以此为主题进行艺术创作。
二、教学目标1.了解中国传统文化西湖十景的由来及典故。
2.学生能够简单地读懂与传达艺术作品所传达的情感。
3.发挥学生的想象力和创造力，通过美术作品的创作表达他们的情感和思想。
三、教学重点1.对西湖十景的理解与解读。
2.学生通过线条、色彩、形状表达情感。
3.学生对作品进行美学鉴赏和自我评价。
四、教学内容1.西湖十景浙江省杭州市的西湖，与北京颐和园、苏州园林齐名，是中国著名的旅游胜地之一。
西湖由南屏、南屏晚钟、断桥、柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、雷峰夕照、宝石流金、苏堤十个景点组成，合称为“西湖十景”。
2.艺术创作让学生在课前最好自行到西湖游玩，让学生亲身体验到西湖的美。
老师可在教室幻灯片中展示西湖的照片，使学生对其有更加深入的了解。
然后提供油画、素描、水彩等不同媒介的选项，让学生选择自己喜欢的媒介创作。
，并告诉学生创作过程一定要有所研究和准备，不能片面追求美，也要讲究艺术性。
五、教学方法1.，让学生先了解西湖十景的历史。
2.，加深对其的感知。
3.、视频等多媒体方式对西湖进行简单介绍，激发学生的兴趣。
4.（油画、素描、水彩、粘土等）进行创作，并及时进行美学鉴赏和自我评价。
六、教学参考1.《浙江美术教育出版社美术五年级（上）册》2.中国国家地理杂志3.杭州市西湖文化保护研究所4.浙江省非遗传承人彭钦华的非遗讲座七、教学练习1.美术创作练习请同学们用素描画一幅自己对“三潭印月”的理解及创作。
可以自行到三潭印月沿岸游玩，亲身感受其独特景象。
完成画作后，展示给全班同学参观，进行美学鉴赏和自我评价。
西湖风景名胜区优秀教学设计
西湖风景名胜区优秀教学设计一、背景介绍西湖风景名胜区是我国历史文化名城杭州的标志性景区之一。
为了更好地传承和弘扬西湖文化，培养人们对西湖的热爱和保护意识，需要高质量的教学设计来指导教师开展教育与引导。
二、教学目标- 了解西湖的历史渊源和文化底蕴- 熟悉西湖风景名胜区的地理位置和景点分布- 掌握西湖景区的保护与环境意识- 培养学生热爱西湖、保护西湖的意识三、教学内容1. 西湖基本概况介绍- 西湖的地理位置和形成历史- 西湖的文化传承和重要性2. 西湖景区分区与景点介绍- 分区介绍，包括断桥、苏堤、白堤等- 景点介绍，如雷峰塔、三潭印月等3. 西湖独特景观的保护- 西湖水质保护措施- 突出西湖生态环境的重要性4. 西湖文化的传承与弘扬- 西湖文化的内涵与特点- 西湖文化在现代社会中的重要性四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和多媒体资料展示，介绍西湖的基本情况和景点详情。
2. 场地实践：组织学生进行实地参观，亲自体验西湖的优美景色和独特魅力。
3. 分组讨论：安排学生分组，就西湖保护与环境意识、西湖文化传承等话题进行自由讨论与展示。
4. 互动游戏：设计与西湖相关的知识问答游戏，提高学生对西湖的兴趣和了解程度。
五、评估方法1. 学生小组展示：要求学生以小组形式展示他们对西湖的了解和体验，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 知识测验：通过给学生出题测试他们对西湖相关知识的掌握情况。
3. 口头反馈：及时收集学生对教学过程的反馈意见，以便对教学进行调整和改进。
六、教学资源1. 多媒体设备：利用投影仪、电视等多媒体设备展示西湖的图片、文献资料等。
2. 实地参观：安排学生到西湖景区进行实际观察和体验。
七、教学时长本教学设计预计为3课时，每课时45分钟。
八、教学效果评估通过学生的展示、知识测验和口头反馈进行评估，以学生对西湖的了解程度、保护意识以及对西湖文化的认知为评估指标。
教学设计参考了西湖的历史文化和环境保护的重要性，旨在培养学生对西湖的热爱和保护意识，帮助他们更好地理解西湖的意义和价值。
《西湖》教案6篇
《西湖》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西湖名胜 教学设计 优质课一等奖
西湖名胜教学设计优质课一等奖介绍本教学设计致力于向学生介绍中国知名的旅游景点——西湖。
西湖地处杭州市中心，以其美丽的自然风光和丰富的文化历史而著名。
目标1. 了解西湖的地理位置和基本信息。
2. 掌握西湖的美丽景色和历史文化背景。
3. 能够描述西湖旅游的特色和魅力。
教学内容1. 西湖的地理位置和基本信息。
- 让学生通过地图了解西湖的位置，并了解周边交通状况。
- 介绍西湖的面积、水体特征等基本信息。
2. 西湖的美丽景色和历史文化背景。
- 展示西湖的美丽照片，让学生感受其自然风光。
- 讲解西湖的历史文化，包括湖上的岛屿、古建筑等。
3. 西湖旅游的特色和魅力。
- 分组讨论，让学生分享自己对西湖旅游的期待和想法。
- 鼓励学生利用互联网资源，寻找相关资料，并在班级中进行展示。
教学方法1. 互动讨论：通过提问和回答的方式激发学生的兴趣和思考能力。
2. 图片展示：使用多媒体设备展示西湖的美丽照片，让学生直观感受其魅力。
3. 小组活动：鼓励学生分组讨论和展示自己的研究成果，增强合作和表达能力。
教学评价1. 通过学生的参与度、回答问题的准确性、小组展示的质量等综合评价学生的研究情况。
2. 评价学生是否能够准确描述西湖的地理位置、美丽景色和历史文化背景。
3. 评价学生是否能够有效利用互联网资源，并能够清晰地表达自己对西湖旅游的认识。
期望结果通过本教学设计，期望学生们能够对西湖有一个全面的了解，增加他们对中国文化和旅游景点的兴趣和认识。
同时，通过小组讨论和展示，培养学生的合作与表达能力。
以上为本教学设计的简要介绍，希望能为您的教学活动提供一些参考和指导。
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整理资料
培养学生整理信息的能力
展示
评价
1、学生互相查看同学的作品，并进行交流
2、教师转播部分学生的作品，教师点评，学生自评。
1、网上邻居中呈现作品。
2、学生作品介绍
3、作品的自评
通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。
教师巡视指导后，小结（强调保存三要素）
A、看书学习图片的格式？
B、如何快速地找到你需要的图片呢？（选讲）
讨论二：
1、让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？
2、学生尝试保存网页。
3、学生建立“温州名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学）
A、找到的网页文件保存在哪里呢？文件名是什么等？引导学生建立文件夹
B、为何会有一个“.FILES”的文件夹（若被删除了，那将如何呢？）先由学生猜测，再教师演示。
4、强调保存文件中的三要素。A，保存位置，B，保存类型C，文件名
1、刚才大家学习了保存网页，可是有时候只需要网页上的图片，怎么办呢？（）学生看书本自学(可能会用复制、粘贴的方法)
进一步培养学生的自主学习能力。
利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。
进一步丰富图片搜索和保存的方法。
资
料
收
集
查找与保存的方法我们都已掌握，接下来我们就来比一比哪位导游手上的资料最多。
1、布置任务，学生完成任务。
巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。
1、同学互相协作，完成任务。
生：喜欢。
生：雁荡山，楠溪江，洞头
创设情景，使学生提高对本节内容的兴趣
在出发之前我们先来明确一下我们要完成的任务。
任务一：6人一组，确定好组长，拟定“游玩的路线或景点”明确分工。
任务二：为了将旅游中的景点介绍和风景图片记录下来，用“拍照”工具（保存图片）及“记载”（保存网页）工具。
任务三：旅游归来，资料整理！
保存网页上的图片
看书本（自学），
1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。
2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。
3、学生练习保存图片（注意保存的三要素）
4、搜索引擎中的“图片”搜索方法进行搜索保存。（选讲）
让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视）
课题
浙江名胜——温州之旅
教学
目标
A、知识与技能：
掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
B、过程与方法：
利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。
C、情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。
（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。
分
类
整
理பைடு நூலகம்
建立分类资料库
许多文件都放在同一文件夹下，不区分类型，查找和管理都很不方便，所以大家要学会把下载的资料进行分类，并存放到不同的文件夹下。
整理步骤如下：
①通过资源管理器，打开D盘下以各自名字命名的文件夹。
②在里边分别新建“景点介绍网页”和“景点图片”文件夹。
小结
网页的保存
图片的保存
文件分类
课后反思
教学
重点
（1）网页及网页上图片的保存
（2）资料分类存储
教学
难点
资料分类存储位置的选择和名称的保存
教学过程
导
入
教师活动
学生活动
设计意图
师：大家喜欢旅游吗？
师：旅游可以陶冶性情、增长见闻、放松心绪。今天老师免费带你们去个好地方。【播放《温州是个好地方》MV】
师：在这首歌中提到温州有哪些好玩的地方呢？
师：温州有这么多好玩的地方，老师刚刚带鸟瞰了一番了温州的风光。接下来我想请同学们做导游，带上老师去细细的游览一下在温州的景点中你最喜欢也最想去的的风景名胜。
分组
讨论
明确任务
明确任务
牛
刀
小
试
1、现在我们已经定好了路线接下来利用搜索引擎寻找景点网页，掌握了这个景点的一些资料，接着，我们一起去完成第二个任务，怎样操作才能把网页保存下来？请大家讨论一下，自己先去保存这个网页，（引入保存网页。）
2、学生尝试保存网页时，教师巡视，寻找问题。
3、教师小结：同学在保存网页时，老师发现同学一些小问题。