用爱浇灌学生
用爱浇灌学生的心灵(1)
用爱浇灌学生的心灵作者：杨明来源：《语文周报·初中教研版》2014年第01期作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。
人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。
在班会、团会中，我会经常讲我的初中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理，甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人父后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……在与学生的一次告别会上，学生送我一个日记本，扉页写着：老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。
是啊！这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。
作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信。
我所带的班级是一个基础较薄弱的班级，但无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的言词去批评他们。
在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。
单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子，我坚信：神圣的师爱，会陪伴着孩子健康幸福成长的。
用爱心浇灌学生心田
用爱心浇灌学生心田让青春撒播三尺讲台------陈集一中李艳芝我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。
91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。
从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。
困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。
教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。
也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。
这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。
初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。
我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。
为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。
就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。
让爱浇灌师生情
让爱浇灌师生情时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十多个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！用千百倍的耕耘，倾注满腔的心血，换来桃李满园香。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？上级六年级学生颜云，家庭贫困，总觉得低人一等，走路时总低着头，上课从不举手发言。
几次找他谈话，他都不做声，我知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，后来，我发现他每天早晨都早早的到校，悄悄地扫地、擦桌子干得井井有条。
一次晨会上，我表扬了他默默为班级工作的精神。
我看到他眼里闪动着晶莹的泪花。
教师节时他送我一张贺卡，上面写着：谢谢老师对我的关爱，是您点燃了我希望的火花，我会更努力的！看着这张贺卡，我百感交集。
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
我的治班方略《用爱浇灌学生的责任感》
用爱浇灌学生的责任感一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
所以说一个好的班级班主任工作是至关重要的。
而且要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量细致深入的工作。
在担任班主任工作中，我坚持做到以身作则，使自己能轻松驾驭班级管理，做到轻轻松松带班，明明白白育人。
用爱浇灌学生的责任感。
一、牢记诚信、自信、尊重、平等我担任的大多数是高年级班主任工作，每当开始新学期，我都要打好开班第一炮，上好第一次班会，班会第一课只有四个词：诚信、自信、尊重、平等。
每个孩子在这堂课上不仅要把诚信、自信、尊重、平等四个词牢记于心，还要真真切切明白它们的深意。
让班级充满爱，认识到诚信是做人之根本、明白自信对自己成长的重要，想获得别人的尊重自己先要给予别人以尊重，平等对待自己身边的人，乐于伸出援助之手。
形成乐观向上，团结有爱的良好班级氛围。
在班上，最起码孩子不会说谎了，不会推卸责任，知错就改，班上有任何事都是团结一心，互帮互助。
记得校运会时，有一个孩子太过紧张，在比赛时没有发挥好，他们都是立即上前安慰鼓励，告诉她这你只是紧张了，待会肯定超常发挥，我们相信你，后来这个孩子真的扭转乾坤，得了奖。
看到这样充满爱的场景我真的很欣慰。
二、选好班干部，班级良性发展一个班级能不能良性发展，优秀的班干部是可靠保证。
每年选举班干部我与他人的做法不同，先是调查当过班干部的学生，特别是那些连续几年当过的那必定有自己的过人之处，一定再好好培养，其次在积极的学生中选出一部分班干部，其实一个班级琐碎的事很多，一定要有积极的人当班干部才不会怕苦怕累，懈怠班级工作，当然每个班级都有后进生，那是不是说这些后进生就不用当班干部，错，这是大错特错的，这些孩子虽然学习不好，但可以分工一些体力和动手方面的工作给他，他一定能完成的十分好。
班干部选好后，我要把他们召集起来开会，一个中心思想告诉他们：这个班级你们是能手，老师需要你们的帮助，只有你们好好帮我，我们这个班才能充满爱，团结向上。
用心呵护 用爱浇灌
用心呵护用爱浇灌学生是班集体的主体，是集体活动的主人，只有给予学生足够的爱，足够的重视，去倾听学生的心灵声音，才能够使学生奋发图强，朝气蓬勃的对待生活、对待学习。
而“用心呵护、用爱浇灌”则是笔者多年从事教育工作的重要准则与感悟，可以说其根本在于营造一个民主、平等的氛围，尊重学生的选择。
具体来讲，可从以下几个角度入手：第一，用爱与学生沟通。
没有爱，也就没有教育，因此作为一名合格的班主任，首先就必须要将爱放在教育教学工作的首位，将热爱学生作为自己生活的重点。
也只有如此，班主任与学生之间才会亲如一家，学生才能真正做到亲其师，信其道，而班主任的各项工作也得以顺利的开展。
反之，老师总以居高临下的监督者、教育者身份出现在学生面前，虽然也能够对学生施行教育教学管理，但长此以往只会使学生对老师产生更多的畏惧与抵触情绪，使学生与老师之间的关系渐行渐远，无形中建立起一道不可打破的隔膜，继而产生排斥老师，厌恶学习的不良思想。
所以，热爱学生，用爱架起班主任与学生之间的沟通桥梁，并以此为知识的传播点，不仅对学生获取知识起到了巨大的推动作用，还能够对落后学生起到激励与鞭策的作用，使每一名学生都感受到班主任对自己的关怀与关爱。
第二，用童心与诚心，成为学生的朋友、家人。
只有赢得学生们的心，才能取得最优的教学效果。
也正因如此，班主任在教育教学工作中，必须拥有一颗童心与诚心。
只有拥有一颗童心，才能够按照学生们的思维、行为方式，对学生的生理、心理去进行考虑，从学生的角度去看待一切问题，进而做到设身处地的为他们着想，加深与学生们之间的感情。
而拥有一颗诚心，则是指和每一名学生都诚心的交往，和他们成为朋友，及时的掌握学生的实际心理动态，真正走进学生们的内心世界，开启他们的心理之窗。
尤其是身处青春期的学生，他们思维更加的活跃，人生观、价值观正逐渐形成，班主任更肩负着健康引导的重任。
所以，诚心诚意的对待学生，切实走到学生的生活中，守住他们内心的秘密，并对其错误认识进行及时的纠正则显得尤为重要。
班主任论文 用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵——刘锦程著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
”特别是今年我又新接了一个高三毕业班，对这句话又有了新的感触：班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
作为班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。
（一）尊重学生马斯洛“需要层次”理论告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。
设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。
（二）理解学生教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。
教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。
这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。
小刚是班中较有个性的一名学生。
每每在校园里遇见老师，他总会逃离。
老师找他谈话聊天，他往往话到嘴边却又嘎然而止。
经过一段时间的观察，并和家长的多次接触，我了解到，原来小刚是单亲家庭，小学时，他在无意间听到了班主任和其他任课老师对其父母的抱怨和指责，其后，他把缺失父母关爱的责任，迁怒到学校老师，总认为老师看不起他，给了他很多的难堪和伤害。
他把小学时期对老师的偏见带进了中学，包括我在内。
面对这样的孩子，我更多了份同情和爱怜。
因为他不愿多说话，我就鼓励他用书信与老师交流；他学习进步了，便在全班同学面前大力地表扬他；他犯错了，细心地帮助他分析原因……十二月的第三天，是小刚的生日，我很想让他过一个充满温暖和关爱的幸福生日。
为避免让小刚觉得因“特殊”而尴尬，我和班委一起商量全班共同为十二月过生日的四位同学庆祝生日。
顶岗实习支教心得体会《用“爱”去浇灌》
用“爱”去浇灌让不爱学习的学生们打开视野，树立目标，主动学习，提升自己。
在本学期的实习中，我是常耳寨中学八年级的一位语文教师，在与学生接触时我发现这里大部分的学生从出生起就没有离开过肥乡这个地方，没有自己的目标，对于未来没有任何的想法，很多的人甚至打算撑到中考结束就退学外出打工或者回到自家田地中务农。
尤其是很多的男生，认为根本没有必要去深读，等中学毕业后就再也不会有老师来管他们了。
为了改变他们的“读书无用论”让他们化被动为主动的进行自主学习，我想了很多的方法并用于实践。
我的最终目标是要改变他们的心态，让他们主动进行学习，为此我首先做的事情是吸引学生的目光，让他们对我的课堂对我所讲述的事情感兴趣。
在课堂上我会设计很多有趣的互动环节来带动整个班级的讲课气氛，对于那些走思和说话的学生，我并不是严厉的去批评他们，我会以诙谐的态度以及变换的语调来请他回答问题，给他足够的暗示让他自己内心感到不好意思，从而认真听课并积极参与我之后的课堂，用这个方法管理的课堂又活跃又不乱，还吸引了平时不听课的同学主动进行参与。
其次，我希望学生能够开阔自己的眼界，去树立自己的发展目标。
本人喜欢利用寒暑假时期去不同的行业进行实习，因此对于各种职业的了解比学生要多一些，我希望能向学生进行分享，增加他们对于职业与未来发展的了解和设想，所以在看管晚自习的时候，如果晚自习的纪律能保持绝对的安静，我就会给他们分享我所去过的行业以及我的感受，算是一种小奖励，但也通过这种方式来让他们知道他们的未来还有很广阔的领域可以选择，而不是初中上完就选择退学去打工，去混混，去务农。
我并没有看低任何职业的意思，只是希望他们能看到更多的风景，有更多可选择的机会。
我会向学生分享我在实习时曾去过的检院、法院、邯郸市第一和第二看守所，在邯郸市当地的广播电视台做过外采与剪辑，也曾在私人创办的饭店打过工做过服务员等的经历与感想，也会分享自己的初高中学习历程与生活，想让他们在学习上少走一些弯路，将他们对于英语的厌恶转变为接受与喜欢。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵【摘要】本文主要讨论了如何用爱来浇灌每一个学生的心灵。
在我们概述了爱的重要性及其意义。
在文章正文中，我们将重点介绍建立信任关系、尊重个体差异、激发学生潜能、关注心理健康和培养爱的文化这五个方面。
通过建立信任关系和尊重个体差异，我们能更好地理解学生的需求并给予他们支持。
激发学生潜能和关注心理健康则是帮助学生充分发展自己的力量和保持心理健康。
在我们强调了爱的力量能够助力学生成长，而共同成长也是我们不断追求的目标。
通过用爱浇灌每一个学生的心灵，我们可以在教育中创造更加温暖和关爱的环境，让每个学生都能茁壮成长。
【关键词】爱浇灌、学生心灵、信任、个体差异、潜能、心理健康、爱的文化、力量、助力成长、共同成长1. 引言1.1 概述在教育工作中，用爱心灌溉每一个学生的心灵是至关重要的。
爱是一种强大的力量，它可以激发人们内心深处的积极能量，让他们充满勇气和信心面对困难和挑战。
每个学生都有自己的独特特点和需求，只有通过用爱心来对待每一个学生，才能真正做到全面发展和个性化教育。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。
建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，激发他们的潜能，关注他们的心理健康，培养爱的文化，才能让每一个学生得到全面的成长和发展。
爱是一种无私的奉献，只有将爱融入到教育的每一个环节和细节中，才能真正实现教育的价值和意义。
在这个充满挑战和变化的时代，教育不能简单停留在传授知识的层面，更要注重培养学生的综合能力和人格素养，让他们成为有担当、有爱心、有责任感的人才。
只有用爱心去关怀每一个学生，才能引领他们走向更加美好的未来。
1.2 意义爱是一种强大的情感，它能够温暖人心，激励人前进。
在教育领域中，用爱来浇灌每一个学生的心灵，具有重要的意义。
爱能够建立师生之间的信任关系。
只有在相互信任的基础上，学生才能真正接受老师的教导，愿意与老师共同成长。
爱能够尊重个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们各有特点和需求。
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用爱浇灌学生
我是一名从外地调来的老师，一九八二年参加工作，一九九五年调入稽东龙峰任教。
在这平凡的工作岗位上我已走过二十几个春秋，走过了我人生的大半之路，使我深深的感受到了山区孩子的不容易，她们需要我们这些耕耘者的精心培育和浇灌。
二十几年来，我兢兢业业，任劳任怨，用我的爱浇灌了每一个学生。
我知道，没有了爱，就没有教育，爱是根本，情是桥梁。
师爱不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。
其原因就是朋友之爱才是平等的，放下架子，信任学生，尊重学生，把学生放在心上。
在我的眼里，每个学生都是平等的，不会因为学生的成绩好坏、学生的美与丑而改变。
成绩差的学生更需要尊重，平时我利用休息时间对那些学习差的学生进行辅导，挖掘她们的闪光点，予以肯定，让他们真正感受到我的爱，善学而乐学。
比如，我班级里的胡锋同学，来自最偏远的高阳小村，成绩较差，调皮，淘气，经常听到小朋友们告他状的声音，受到了一些老师的批评，左耳进右耳出，不见效果。
我没有批评他，而是用我的爱去感染他。
记得有一次下雨天，放学了，大雨还在哗哗的下着，密集的雨点急速地打在地上，溅起了朵朵水花，连成片片水洼，家长们都陆续送来了雨伞，接走了孩子，可是他望着灰蒙蒙的天，听着哗哗的雨声，站在教室门口不知所措，但最后还是向雨中跑去。
这时我大声喊住了他，“把我的雨伞带上”。
“老师，你自己用吧！”“老师今天不回家”。
我趁机把伞塞在他手中，这时他哭了。
我转身向办公室走去，回到办公室，我情不自禁地想：老师爱学生不是嘴上说的，还得用行动来体现。
第二天放学我发现他还在教室里，我没有去打扰他，而是观察他，原来他是在检查班上的门窗有没有关好，还把值日工具整理好，一连几天都是这样，我就抓住他这个优点，在班上表扬他，鼓励他，同学们给了他掌声，他笑了，慢慢的，淘气少了，我就利用我的休息时间对他进行辅导，成绩也进步了。
春风化雨，桃李成荫，爱心育人，顽石成器，善待每一个学生，用真心换来真心，用尊重赢得尊重，当你把爱的甘露融入学生的心田时，学生对你的感激之情也会用行动来表示。
为此，我到过的学校，所教的班级，成绩都是名列前茅，得到了领导的认可，家长的好评，曾获得县级先进工作者，县级优秀班主任，局级先进，镇十佳杰出女教师、镇清韵烛光等荣誉称号。
教育事业是太阳底下最光辉的职业，做一个学生心中的老师，是我的宗旨。
只有这样，才能真正实现自己的最大价值，我会在这条平凡的路上一如既往。
稽东镇龙峰完小付祥秀。