人教版小学一年级美术下册《摸一摸_画一画》精品教案2020
人教版一年级美术下册《摸一摸 画一画》教案3
《摸一摸画一画》教案教学目标：1、指导学生用绘画的形式表现身体的感觉，以触觉为主。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
教学重点：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学准备：范画、绘画材料、触摸材料。
教学过程：一、对比图片明确目标两幅表现“热”的图片进行对比，先给大家看两幅非常有意思的画。
第一幅：画的什么内容？随着环境的破坏，地球的逐渐升温，圣诞老人也脱下了棉服换上了夏装。
圣诞老人为什么不再愿意穿棉衣了呢？因为圣诞老人感觉到天气太热了。
第二幅：小作者说“我画的也是热的感觉。
”同样都是表现“热”的感觉，它与第一幅有什么不同？它画具体的形象了吗？象这种不具象的画就是抽象画，这节课咱们就来研究怎样用抽象画的形式来表现感觉。
揭题：摸一摸画一画二、盲人摸物游戏教师示范绘画步骤怎样才能画好抽象画呢？1、首先要用心体会这种感觉。
展示纸杯：看！老师这有一个纸杯，纸杯里装着一样非常神秘的东西。
你想知道是什么吗？等会我就找两位同学过来摸一摸。
不过先要听清老师的要求啊！摸完后先不要告诉大家具体是什么。
仔细体会你摸到的感觉，把这个感觉告诉大家让他们猜，看谁能猜出来。
叫两生同时上台凉、滑、湿。
如何表现凉、滑、湿的感觉？可以找我们原来认识的点、线、和漂亮的颜色朋友来帮忙。
2、学生自主选择颜色与线条展示多种彩色卡纸。
看！有这么多颜色你认为我应该选用那些颜色呢？蓝色会让我们联想到什么？蓝色会让我们联想到蓝天，大海通常让我们感觉比较凉。
我们还可以用上白色增加滑的感觉什么样的线条会给你滑的感觉呢？是直线、还是弯弯曲曲的线条、还是这样的折线呢？在所有的线条里面，弯曲的线条是有弧度的它对比折线来说是光滑的，没有弧度的直线，会更加给人光滑的感觉。
3、教师示范作画步骤下面看老师是如何来表现冰的感觉的。
你认为老师怎么画？其实，如果你们细心体会不同的感觉，就会画出比老师还好的作品来的。
引：同一种感觉，不同的人有不同的表现形式三、欣赏学生作品，开拓思维，渗透知识下面这幅作品也是表现了摸冰后的感觉，它与老师的作品有何不同？第一幅：小作者似乎画了许多冰山。
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计 (2)
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计 (2)一. 教材分析《第6课摸一摸、画一画》是人教版小学美术一年级下册的一课，本课的主要内容是让学生通过触摸和观察各种物体，培养学生的触觉感受能力和观察能力，提高学生对物体的描绘能力。
教材中提供了多种物体，如球、盒子、纸杯等，让学生通过触摸和观察，描绘出这些物体的形状、颜色和纹理等特点。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的观察和描绘能力还在培养中，因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和触摸物体，培养他们的观察和触觉感受能力。
同时，由于小学生的动手能力较强，可以让他们通过实际触摸和描绘，提高他们的动手操作能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过触摸和观察，培养触觉感受能力和观察能力。
2.让学生通过描绘，提高对物体的描绘能力。
3.培养学生的动手操作能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过触摸和观察，描绘出物体的形状、颜色和纹理等特点。
2.难点：让学生在描绘过程中，能够准确地表达出物体的特点，并能够创造性地进行描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察和触摸物体，培养观察和触觉感受能力。
2.描绘法：让学生通过实际描绘，提高对物体的描绘能力。
3.示范法：教师通过示范，让学生了解描绘物体的一般方法和步骤。
六. 教学准备1.教具：准备多种物体，如球、盒子、纸杯等，让学生观察和触摸。
2.学具：准备纸张、画笔、水彩颜料等，让学生进行描绘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多种物体，如球、盒子、纸杯等，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习内容，让学生了解本课的主要任务是通过触摸和观察，描绘出物体的形状、颜色和纹理等特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生触摸和观察各种物体，让学生通过实际操作，培养触觉感受能力和观察能力。
4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的语言描述所观察到的物体的形状、颜色和纹理等特点，并鼓励学生进行描绘。
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》说课稿 (3)
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》说课稿 (3)一. 教材分析《第6课摸一摸、画一画》是人教版小学美术一年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过触摸和观察不同材质的物品，培养学生的触觉感受能力和观察能力，激发学生的创造力和想象力。
教材中提供了各种材质的物品图片，让学生通过触摸和观察，尝试用画笔将这些物品表现出来。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的动手能力和观察能力还在发展中，但是他们对新事物充满好奇，喜欢动手尝试。
因此，在教学过程中，我需要注重引导他们观察和触摸，激发他们的兴趣和参与度。
同时，他们对于绘画技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予他们适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过触摸和观察，认识不同材质的物品，并能够用画笔将这些物品表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过触摸和观察，培养触觉感受能力和观察能力，提高创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画活动，培养对美术的兴趣和热情，激发对生活的观察和思考。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过触摸和观察，认识不同材质的物品，并能够用画笔将这些物品表现出来。
2.教学难点：学生如何能够准确地观察和触摸，将物品的质感和特征表现出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、触摸、绘画和讨论相结合的方法，引导学生积极参与，提高他们的观察能力和绘画技巧。
2.教学手段：使用多媒体展示不同材质的物品图片，提供实物让学生触摸和观察，使用画笔和纸张进行绘画。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示不同材质的物品图片，引导学生观察和触摸，激发他们的兴趣。
2.触摸和观察：学生分组进行触摸和观察，尝试用语言描述物品的质感和特征。
3.绘画练习：学生根据触摸和观察的结果，用画笔将物品表现出来。
教师在过程中给予适当的指导和鼓励。
4.展示和讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和评价，提高他们的表达能力和审美能力。
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计 (1)
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计 (1)一. 教材分析《第6课摸一摸、画一画》是人教版小学美术一年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过让学生触摸和观察不同材质的物品，激发学生的感官体验和创作灵感，培养学生的观察力、动手能力和想象力。
教材中提供了丰富的图片和实物，帮助学生更好地理解和实践本节课的内容。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
通过触摸和观察不同材质的物品，学生可以直观地感受到各种材质的特点，激发他们的创作欲望。
同时，学生在这一年龄段已经具备了一定的手工操作能力，能够进行简单的绘画和制作。
三. 教学目标1.让学生通过触摸和观察，了解和体验不同材质的特点和美感。
2.培养学生观察力、动手能力和想象力，激发他们对美术创作的兴趣。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过触摸和观察，了解和体验不同材质的特点和美感。
2.难点：如何引导学生运用观察到的材质特点，进行创意绘画和制作。
五. 教学方法1.引导式教学法：通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和探索欲望。
2.体验式教学法：让学生亲自动手触摸和观察不同材质的物品，感受材质的特点。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成创作任务。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关实物和图片，设计教学活动。
2.学生准备：带上一年级下册美术教材，准备好画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考：你们在生活中都见过哪些不同的材质？这些材质都有什么特点？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示各种实物和图片，让学生触摸和观察，感受不同材质的特点。
教师引导学生用词语描述所感受到的材质特点，如柔软、粗糙、光滑等。
3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，选择一种材质进行创作。
学生可以触摸和观察所选材质，然后用绘画和制作的方式表达出来。
小学美术教案《摸一摸、画一画》
小学美术教案一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（第六课）。
《美术课程标准》（实验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。
”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉，培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感。
《摸一摸、画一画》2、通过摸实物来感受，进行创作，培养他们的想象力和创造力，有利于他们的个性发展。
《摸一摸、画一画》三、教学流程：1、以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。
2、展示第一次尝试表现的作品，引导发展表现“感觉”的方法。
3、引导探究表现“感觉”的方法。
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。
5、欣赏范作，启迪更多的表现方法。
6、组织学生体验更多的触觉。
7、自由表现“感觉”。
8、交流作品，汇总表现“感觉”的形式。
9、小结，延伸教学活动。
————体验感受片段1：师：同学们，请跟教师做动作（拍手）生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快。
）师：好，请来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感觉。
生4、拍手时心情很激动……师：很好！同学们有这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生是课无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。
）以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。
同时针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画。
”引导————发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计
小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计篇一课题：摸一摸，画一画课时：一课时教材简析：本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。
要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学准备：教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。
实物投影仪学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
教学评价：１、是否积极地参与造型游戏。
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教案教案 (2)
人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教案教案 (2)一. 教材分析《第6课摸一摸、画一画》是人教版小学美术一年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过让学生触摸不同的材质，感受其特点，并将其表现在画作中。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢触摸和探索周围的事物。
他们对绘画有浓厚的兴趣，但绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、触摸和感受不同的材质，帮助他们将实际感受转化为绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同的材质特点，培养学生的观察力和触摸能力。
2.引导学生将触摸到的材质特点表现在画作中，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过触摸感受不同材质的特点，将其表现在画作中。
2.教学难点：如何引导学生将触摸到的材质特点准确地表现在画作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解不同材质的特点。
2.触摸法：让学生亲手触摸各种材质，感受其特点。
3.绘画法：引导学生将触摸到的材质特点表现在画作中。
4.小组讨论法：让学生在合作交流中，分享自己的感受和创作经验。
六. 教学准备1.准备各种材质的物品，如布料、石头、木头等。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.制作教材中的图片和案例，以便进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅画作，让学生猜测画中表现的是哪种材质。
引导学生关注画作中的线条、色彩和纹理等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片和案例，让学生观察和分析画作中表现的材质特点。
引导学生关注画家是如何通过线条、色彩和纹理等元素来表现材质的。
3.操练（10分钟）学生分组触摸各种材质，感受其特点。
教师巡回指导，引导学生关注材质的质地、重量、温度等方面的特点。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的触摸感受，用画笔和颜料在画纸上表现所触摸的材质。
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》 人教版
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》人教版教学目标1.了解“摸一模，画一画”的教学方法；2.学会运用不同形状的模具进行创作；3.提高手眼协调能力，表达能力和想象力；4.掌握用不同颜色或素描画法，呈现不同的效果。
教学重点1.运用模具进行创作；2.通过模具创作掌握画法；3.观察不同形状的模具并理解其特点。
教学准备1.班级美术用品（颜料，画笔，画纸，模具等）；2.物品或玩具模具；3.《人教版：美术一年级下册》教材。
教学过程Step 1 引入介绍学生将学习“摸一模，画一画”的教学方法，并提问学生如何使用模具创作画作。
Step 2 实践操作1.首先，让学生自由选择自己喜欢的不同形状的模具，然后使用颜料将模具压在画纸上，再将相应的形状填涂颜色，创作出具有美感的图案。
2.接下来，教师可给学生提供不同形状的玩具模具（如各种动物、物品等），让他们选择并使用这些模具进行创作，并通过运用不同颜色或色彩运用不同的素描画法或色彩拼贴法，使画作更加生动或有层次感。
3.让学生对比不同形状、不同颜色的模具创作的图案，并让学生总结分析。
Step 3 讲解方法1.让学生掌握摸一模，画一画的方法，即在使用模具时将其压在画纸上，再将相应的形状填涂颜色，然后将模具拿开即完成一个模具创作图案。
2.对于不同形状的模具的创作方法和特点进行讲解，让学生学会掌握如何使用各种模具创作出不同形状的图案及表现手法。
Step 4 创作作品根据刚才教授的方法和技能，让学生在自选的或教师提供的模具和颜料、画纸等工具下，自由发挥，创作出自己的作品。
Step 5 分享作品让学生展示自己的创作作品，并提供一个小型的评选活动或是在课堂上进行展览，以增强学生参与性和学习兴趣。
教学思考1.小学学生的视觉体验是很丰富的，因此，要让学生多描绘实物，提升其想象力和表达能力。
2.在讲解时，要简洁明了，要让学生能够轻松理解老师所说的东西。
3.要让学生能自由发挥，不必盲目地追求所谓的规范与标准，让学生感受到创作的真正乐趣。
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这一课属于造型·表现领域，教师让学生依次触摸坚硬、黏糊、粗糙、冰凉、柔软、光滑、热乎等不同质感的物品，用语言形容摸到的感觉，并用欣赏、示范绘画等方式让学生充分体验线条、形状、色彩等绘画语言。
三、教学目标
【知识与技能】通过学习，能运用线条、形状、色彩等绘画语言表达对不同物品触摸的感觉。
【过程与方法】通过触摸和语言表达，让学生体会身边物品的不同质感，结合图画欣赏，引导学生掌握用线条、形状、色彩等绘画语言表现触摸感觉的方法。
【情感态度与价值观】通过体验和绘画身边物品的不同质感，使学生学会用艺术的方式欣赏和表现感觉。
四、教学重点、难点及解物体的触摸感觉。
教学难点：能结合点、线、面巧妙创意表现触摸的感觉。
解决措施：1.教师让学生触摸不同质感的物品，说说自己的感觉；
2.引导学生欣赏相关作品，分析演示用绘画表现感觉的方法；
3.小结：不同的物品摸到的感觉不同：坚硬、黏糊、粗糙、冰凉、柔软、光滑、热乎。
4.激趣:我能画出摸到的感觉吗？(揭题)
轮流摸一摸老师带来的不同物品,讨论、交流摸到的感觉。带着探索的兴趣进入新课。
出示触摸物品的图片。
课件出示课题。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（15分钟）
探索新知
1．欣赏作品，感悟方法
3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。
五、教学准备
教师准备：水彩笔、油画棒等绘画工具、课件。
学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
课题导入
1.小游戏：今天老师带来了一些物品，摸一摸它们给你什么感觉？
2.提问：能不能用一个词语形容摸到的感觉？
1.自评：你用了什么线条,形状和颜色来画出你对物品的感觉？
2.互评：欣赏其他同学的画，你感觉到了怎样的感觉?
3.教师点评：（指出优点与不足，充分肯定学生的创意）
4.本课总结：这节课我们学习了如何用线条、形状、色彩来描绘摸到的不同物体感觉的方法,用了摸一摸、画一画的方法画出了不同的感觉,相信小朋友们仍然意犹未尽，课后还可以学习大师们抽象表现的方法。
《摸一摸画一画》精品教案
（造型·表现）
一、学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还属首次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们欣赏相关图画，理解不同的线条、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望用笔画出摸到的感觉，完成对本课的学习。
《18.3.68》（布面油画）1968赵无极（中国）
（1）出示图片：猜一猜这些图画表现了摸到的什么感觉？它们是怎样画出来的？
（2）小结：用线条、形状、色彩可以表现不同物品摸到的感觉。
学生观察、分析线条、形状、色彩等绘画语言的不同表现力。
出示图片：不同物品摸到的感觉的图画。
2.教师示范，深入探究
（1）教师引导分析用线条、形状、色彩画出摸到感觉的方法。
（2）提问：用什么线条、形状画出了摸到的什么感觉？哪些颜色让你感觉温暖，哪些感觉寒冷,为什么?
（3）小结：粗壮的直线可以画出坚硬的感觉，飘逸的曲线有柔软感觉，缠绕的曲线感觉黏糊；杂乱形状的点感觉粗糙，圆形感觉光滑；红、黄、橙色有温暖的感觉，蓝、绿、紫色有寒冷的感觉。
学生在欣赏的基础上探究学习如何用线条、形状、色彩画出摸到的感觉的方法。
出示图片：线条、形状、色彩画出坚硬、黏糊、粗糙、冰凉、柔软、光滑、热乎感觉的图画。
3.拓宽视野，引导创作
（1）展示课本上学生作品：你感觉到这是粗糙的东西吗？我摸到了很凉很滑的东西！我画的是热乎乎的感觉！
（2）小结：不同的物品使我们摸到的感觉不一样，通过今天的学习，我们可以运用线条、形状和色彩把不同的感觉画出来。
（3）说说自己的创意，想用怎样的绘画语言画出摸到的感觉。
学生欣赏作品，为下一个环节的学习打下基础。
展示作品，进行自评、互评,教师总结。
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
1.出示图片：大师每张画表达的感觉一样吗,为什么?
东、西方画家表现的感觉有什么不同?
2.学生课后尝试大师抽象表现的方法绘画不同物体摸到的感觉。
课后尝试学习大师抽象表现的方法绘画不同物体摸到的感觉。
出示图片：《方块与同心圆》（丙烯画）1913康定斯基（俄罗斯）、
出示图片：学生创意作品
课堂实践
学生绘画（15分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
选择合适的线条、形状和色彩，试着把摸到的感觉画出来。
教师巡回指导。指导的要点放在线条的组织、形状的勾画和色彩的搭配上。
学生动手绘画，表达自己的感觉和创意。
展示作品
评价交流
（5分钟）
四、作业讲评
组织作业展示，引导学生自评、互评。