八年级语文课外古诗词教案
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课时教案-人教版八年级语文上册
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对古诗词的背景和创作意图有一定的了解，但在生僻字词理解和诗句翻译方面存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，采用更多有趣的方式来帮助学生记忆和运用。
3.强化审美鉴赏与创造素养：指导学生体会诗歌的意境美、形式美，激发学生对美的感知和创造力，提高审美情趣。
4.培养社会责任与担当素养：通过感悟作者对民生疾苦的关注，激发学生关爱他人、服务社会的责任感，培育良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗词的正确诵读：掌握《梁甫行》的节奏、韵律，正确把握诗句的朗读技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《梁甫行》的基本内容、背景和意境。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握古诗词的鉴赏方法，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《梁甫行》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，下面我想谈谈自己的几点体会。
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课时教案-人教版八年级语文上册
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文上册第三单元“课外古诗词诵读”，以《梁甫行》为主要教学内容。内容包括：《梁甫行》全文诵读、生僻字词解析、诗句翻译、诗歌意境体会、作者情感分析以及诗歌艺术特色鉴赏。《梁甫行》描绘了作者对民生疾苦的关注，展现了其深厚的同情心和崇高的道德情操，通过学习这首诗，旨在提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的人文素养。
4.不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗词鉴赏能力。
人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“课外古诗词诵读”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所触动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力所在。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文学素养和审美情趣；强化学生的语言建构与运用能力，提高古诗词阅读理解与赏析水平；锻炼学生的思维发展与创造力，使其学会从多角度分析和解读古诗词；增强学生的文化传承与理解能力，让他们在诵读与学习过程中，深入体会古人的智慧与情感。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助学生全面提升语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意境与情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动，尝试运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
其次，在诗词意境与情感表达方面，学生们普遍存在理解难度。在讲授过程中，我尝试通过举例、情境创设等方式引导学生，但效果并不尽如人意。我想，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如运用多媒体、角色扮演等手段，让学生更加直观地感受诗词的意境和情感。
此外，在教学难点部分，我发现学生们在理解古诗词的意象、修辞手法等方面存在一定难度。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对这些难点的讲解，通过丰富多样的实例，帮助学生深入理解。
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
-对于诗句“神龟虽寿，犹有竟时”，学生需理解“神龟”比喻长寿，但仍有生命终结之时，从而领悟到生命的有限和珍贵。
-诗中的“腾蛇乘雾，终为土灰”运用了比喻手法，学生需明白其表达人生无论多么辉煌，最终都将归于尘土的哲理。
2.教学难点
-意象理解：学生对古诗词中的意象理解往往存在困难，如“神龟”、“腾蛇”等象征性意象的深层含义。
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案，主要包括以下内容：
1.诗词原文：曹操《龟虽寿》；
2.诗词背景：介绍曹操及其创作背景；
3.诗词解析：分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧；
4.诗词主题：探讨《龟虽寿》所传达的生命观和价值观；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《龟虽寿》中的生命观对我们现代生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考生命的价值，并探讨如何在日常生活中体现这种价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将记录在黑板上，供全班同学参考。
2.提高思维品质：培养学生运用批判性思维和创造性思维，分析诗句中的意象、修辞手法，深入理解诗词内涵；
3.提升审美情趣：引导学生从《龟虽寿》中感受美、鉴赏美，培养审美情趣，提高审美素养；
4.增强语言表达能力：通过诗词背诵、默写和鉴赏，提高学生的语言表习能力：鼓励学生在课外主动探索古诗词，培养自主学习能力和终身学习意识。
1.理论介绍：首先，我们要了解《龟虽寿》的基本内容。这是一首曹操表达生命观和价值观的古诗。它通过对比长寿的神龟和英雄的老去，展现了生命的有限和追求的意义。
人教部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案(内含2课时)
人教部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀教案（内含2课时）一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教部编版语文八年级下册第三单元的内容，本节课的主要目标是让学生通过诵读古诗词，感受古人的智慧和情感，提高学生的文学素养和审美能力。
本节课选择了几首经典的古代诗词，包括《登鹳雀楼》、《春晓》、《江雪》等，这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的艺术价值和思想内涵。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。
但学生在理解和欣赏古诗词方面还存在一些困难，比如对古诗词中所表达的情感和意境的理解，对古诗词中所用的修辞手法的理解等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗词的内容和意境，培养学生的审美能力。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
2.能够理解所学的古诗词的基本内容和意境。
3.能够欣赏古诗词的韵律美和意境美，提高文学素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵所学的古诗词。
2.难点：深入理解古诗词的内容和意境，欣赏古诗词的韵律美和意境美。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和欣赏教学法，通过创设情境、激发情感和引导欣赏，帮助学生深入理解古诗词的内容和意境，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备所学的古诗词的文本和相关的注释资料。
2.准备古诗词的朗读和背诵的音频资料。
3.准备与古诗词相关的图片或视频资料，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，创设与古诗词相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感。
2.呈现（10分钟）呈现所学的古诗词，让学生初步感知诗词的内容和意境。
3.操练（15分钟）引导学生朗读和背诵古诗词，通过反复朗读和背诵，让学生深入理解诗词的内容和意境。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对古诗词的理解和欣赏。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏古诗词的韵律美和意境美，提高学生的审美能力。
第三单元课外古诗词诵读-《龟虽寿》曹操课时教案-人教版八年级语文上册
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文上册第三单元“课外古诗词诵读”，着重对曹操的《龟虽寿》进行深入学习。教学内容主要包括：《龟虽寿》全文诵读、生字词解析、诗句翻译、诗歌主题思想探讨以及艺术特色分析。具体内容包括：
1.诵读《龟虽寿》，体会古诗词的韵律美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句深层含义的理解和生字词的掌握。对于难点部分，我会通过举例和对比等方式，帮助学生深入理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龟虽寿》相关的主题，如生命的意义、如何珍惜时间等。
2.诵读体验：为了加深对诗歌韵律美的理解，我们将进行一次集体诵读。在诵读过程中，体会诗句的节奏和韵律。
2.增强语言建构能力：掌握生字词及诗句翻译，提高学生古诗文阅读理解能力，培养准确、生动的语言表达能力。
3.发展思维品质：引导学生从多角度分析、探讨诗歌主题思想，培养批判性思维和创新思维。
4.提升审美鉴赏能力：分析《龟虽寿》的艺术特色，使学生学会欣赏古典诗词的美学价值，提高审美水平。
5.培养自主学习与合作交流能力：通过小组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣，培养合作精神及沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将记录在黑板上或投影仪上，以便全班共同学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入解读了曹操的《龟虽寿》，理解了古人对生命和时间的独特看法。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对诗歌主题的理解。希望大家能够将这些观点融入自己的生活，珍惜时间，活出精彩。如果还有疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
八年级课外古诗词诵读教案
八年级课外古诗词诵读教案一、教学目标1、让学生能够熟练诵读八年级课外古诗词，理解诗词的基本含义。
2、引导学生体会诗词中所表达的情感和意境，提高学生的文学鉴赏能力。
3、帮助学生积累古诗词中的名句，增强学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗词的大意，把握诗词的主题和情感。
（2）掌握诗词中的重点字词和句子的含义。
2、难点（1）体会诗词的意境和艺术手法，感受诗人的独特情感。
（2）引导学生将古诗词与现实生活相结合，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，理解诗词的含义。
2、讲解法对诗词中的重点字词、句子和典故进行详细讲解，帮助学生理解诗词的内涵。
3、讨论法组织学生讨论诗词中的主题、情感和艺术手法，培养学生的自主思考和合作交流能力。
4、比较法将同一主题或同一诗人的不同作品进行比较，加深学生对诗词的理解和感悟。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段古典音乐或展示一幅古代诗词的书法作品，营造出古典文化的氛围，引入本节课的教学内容——八年级课外古诗词诵读。
2、诗词诵读（1）教师范读教师有感情地朗读一首诗词，让学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生自由朗读学生自由朗读诗词，初步感受诗词的内容和情感。
（3）指名朗读请几位学生分别朗读诗词，其他学生认真倾听，指出朗读中存在的问题。
（4）集体朗读全班学生集体朗读诗词，要求声音整齐、响亮，读出诗词的韵味。
3、诗词讲解（1）作者简介介绍诗词作者的生平经历、创作风格和所处的时代背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。
（2）字词释义对诗词中的重点字词进行解释，如古今异义词、生僻字、多义词等，让学生理解诗词的基本意思。
（3）诗句翻译逐句翻译诗词，引导学生理解诗词的大意，注意翻译的准确性和流畅性。
（4）主题探究引导学生思考诗词的主题和情感，如思乡之情、爱国之情、山水之乐、人生哲理等，让学生结合诗词的内容和作者的背景进行分析和讨论。
课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ干小组，每组讨论一个与诗词情感表达相关的问题。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以边塞为主题的古诗词。这个创作将演示如何运用所学知识来表达情感。
-诗词意象分析：识别并理解诗中的关键意象，如“月”、“沙”、“笛声”等，体会其构建的意境。
-举例：通过分析“月”的清冷、“沙”的辽阔、“笛声”的悠远等意象，学生能深入理解诗人的情感表达。
-艺术手法鉴赏：分析诗中的修辞手法和表现技巧，如比喻、拟人等，提升审美鉴赏能力。
-举例：通过具体分析诗句中的比喻和拟人，学生能够领会诗人如何通过艺术手法增强诗歌的表现力。
最后，我要提醒自己，在关注学生整体表现的同时，也要关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的古诗词课堂。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《夜上受降城闻笛》这首边塞诗。通过这次教学，我发现学生们对古诗词的兴趣还是比较浓厚的，但同时也暴露出一些问题。
首先，对于诗词背景知识的掌握，大部分学生能够了解作者李益及其创作背景，但仍有部分学生对唐代边塞诗的特点把握不够准确。在今后的教学中，我需要加强对这类知识的讲解，让学生更好地理解诗歌的背景。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《夜上受降城闻笛》，让学生深入了解我国边塞文化，培养对传统文化的尊重和热爱，提高文化自信。
2.提升思维品质：引导学生分析、解读古诗词，锻炼逻辑思维、批判性思维，提高解决问题的能力。
人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案
人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教版八年级语文下册的一本辅助教材，目的是让学生在学习课本内容的同时，扩大阅读面，加深对古代文化和文学的理解。
本册选入了多首经典的古代诗词，题材丰富，风格各异，既能让学生感受古人的智慧，也能提升他们的文学素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对一些基本的意象和表达方式有所了解。
但他们在鉴赏诗词方面仍存在一定的困难，如不能很好地理解古代文化和历史背景，对一些生僻词语和句式理解不透等。
因此，在教学过程中，需要帮助学生更深入地理解诗词内容，提升他们的鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够准确地背诵选入的诗词，了解诗词的基本内容和结构。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生掌握鉴赏诗词的基本方法，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化和文学的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够准确地背诵诗词，理解诗词的基本内容。
2.难点：帮助学生理解诗词中的意象和表达方式，提升他们的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对诗词的基本内容、结构和背景进行讲解，帮助学生理解。
2.对比法：让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。
3.实践法：让学生通过背诵、默写等方式，提高他们的语文能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备相关的讲解资料和问题。
2.学生准备：预习选入的诗词，了解诗词的基本内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师以一首耳熟能详的古诗引入，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
呈现（10分钟）教师展示选入的诗词，让学生初步感知诗词的内容和风格。
操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。
如：这首诗的主题是什么？诗人是如何表达这个主题的？巩固（10分钟）教师引导学生进行背诵和默写，巩固他们对诗词内容的理解。
拓展（10分钟）教师提供相关的诗词，让学生进行鉴赏和分析，提升他们的文学素养。
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学科语文课题课外古诗词（三首）课型新授年级八备课人序号时间审核人
【学习目标】
1.能理解这三首诗的内容，体会诗人的思想感情。
2.能正确、流利有感情地朗读、背诵、默写这三首诗。
【教学过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们一起学习课外古诗词前三首。
（板书课题）
二、出示目标
师：本节课的学习目标是什么呢？请看：
1.能理解这三首诗的内容，体会诗人的思想感情。
2.能正确、流利有感情地朗读、背诵、默写这三首诗。
三、第一次先学后教：比朗读古诗
（一）屏幕展示：第一次先学后教：比朗读古诗
过渡语：看自学指导（屏幕展示）
自学指导
朗读这三首古诗，给生字注音，5分钟后看谁能读得准确，感情充沛。
过渡语：下面自由朗读这三首诗歌，准备比赛。
如有不认识
的字，赶快举手问老师。
（二）学生自由朗读课文，质疑问难。
（三）1、过渡语：朗读比赛开始。
比谁能读准字音，感情充沛。
其他同学当评委，举手更正。
2、指名朗读课文，有错即停，其他同学指出读错的地方。
3、生齐读一遍古诗。
四、第二次先学后教：比理解诗意
（一）屏幕展示：第一次先学后教：比朗读古诗
过渡语：看自学指导（屏幕展示）
自学指导
结合诗前提示，理解诗意。
5分钟后看谁能说出每首诗词饱含的感情。
过渡语：下面大家继续自学。
（二）学生自学，准备发言；师巡视，了解学情。
（三）师生交流，检查自学效果。
1、过渡语：接下来，请大家逐句理解三首古诗的大意。
方法：先读一句古诗，再解释诗的大意。
2、指名学生逐句理解。
发现错误，其他学生更正并讲明原因。
五、第三次先学后教：比背诵古诗
（一）过渡语：下面比谁能在最短的时间内背会。
（二）学生自背。
（三）全班齐背。
六、当堂训练：
1、《长歌行》中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句是：
2、《野望》中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗
句是
3、《早寒江上有怀》中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句是：
表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句是：迷津欲有问，平海
夕漫漫。
七、布置作业
八、教后记。