湘教版音乐五下《音乐家莫扎特》PPT课件
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莫扎特PPT课件
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1788年后可看作莫扎特的第三阶段，也就是晚期。这 一阶段一方面他创作出巅峰作品，比如最后的3部交响 曲、歌剧《女人心》、与《魔笛》；另一方面，他的 创作中也开始出现了较激烈的冲突，在晚期的室内乐 作品、宗教作品中，这种冲突表现得特别明显。
10
莫扎特一生共600多首作品，对各类音乐体裁创作都能轻松自如。 他的创作特色，其一是靠其天才而体现出的优秀的即兴性，莫 扎特大量的创作都是即兴灵感发挥的产物，他的优秀的即兴感 觉能力无人能与之比拟。其二是他的音乐中所体现出来的即兴 的单纯的美，不是精雕细琢的产物，所以呈现着一种自然的单 纯；因为保持着孩子般的单纯，其音乐中似乎没有杂质。其三 是非凡的平衡能力，莫扎特音乐基本承袭了从巴赫到海顿那种 创作是体现音乐中各种因素的平衡的能力，莫扎特的长处是善 于在丰富的音乐灵感的表现中自然地达到出色的平衡。其四就 是把宫廷艺术的优雅发展到了顶峰，莫扎特的音乐植根于萨尔 茨堡和维也纳文化之中，莫扎特的音乐是最单纯、最自然、最 优雅、最宁静的音乐。莫扎特最大的贡献是教会了乐器歌唱， 他把过去时代伟大声乐艺术中的抒情性，注入他的精美的器乐 形式中。莫扎特既没有从民歌也没有从大自然中汲取灵感，他 的音乐严格说是室内的音乐。
15
协奏曲：
协奏曲( concerto)在古典音乐作品里占有相当多的地 位，此者通常在一般管弦乐演奏会的第二部分，是由 一名或数名演奏家独奏，乐团作为伴奏，之前提到： 作为一位独奏者他在一首曲子所扮演着重要角色，显 现出这首乐曲的价值所在。从十七世纪末<协奏曲>的 演奏方式转变成一小部分弦乐器作为主奏(称为 concertant,soli)，乐团其他成员作为伴奏(ripieno)的 演奏方式为大家所接受，通常乐团的大小及主奏乐器 都是随着演奏乐曲而改变，并没有一定的限制。
1788年后可看作莫扎特的第三阶段，也就是晚期。这 一阶段一方面他创作出巅峰作品，比如最后的3部交响 曲、歌剧《女人心》、与《魔笛》；另一方面，他的 创作中也开始出现了较激烈的冲突，在晚期的室内乐 作品、宗教作品中，这种冲突表现得特别明显。
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莫扎特一生共600多首作品，对各类音乐体裁创作都能轻松自如。 他的创作特色，其一是靠其天才而体现出的优秀的即兴性，莫 扎特大量的创作都是即兴灵感发挥的产物，他的优秀的即兴感 觉能力无人能与之比拟。其二是他的音乐中所体现出来的即兴 的单纯的美，不是精雕细琢的产物，所以呈现着一种自然的单 纯；因为保持着孩子般的单纯，其音乐中似乎没有杂质。其三 是非凡的平衡能力，莫扎特音乐基本承袭了从巴赫到海顿那种 创作是体现音乐中各种因素的平衡的能力，莫扎特的长处是善 于在丰富的音乐灵感的表现中自然地达到出色的平衡。其四就 是把宫廷艺术的优雅发展到了顶峰，莫扎特的音乐植根于萨尔 茨堡和维也纳文化之中，莫扎特的音乐是最单纯、最自然、最 优雅、最宁静的音乐。莫扎特最大的贡献是教会了乐器歌唱， 他把过去时代伟大声乐艺术中的抒情性，注入他的精美的器乐 形式中。莫扎特既没有从民歌也没有从大自然中汲取灵感，他 的音乐严格说是室内的音乐。
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协奏曲：
协奏曲( concerto)在古典音乐作品里占有相当多的地 位，此者通常在一般管弦乐演奏会的第二部分，是由 一名或数名演奏家独奏，乐团作为伴奏，之前提到： 作为一位独奏者他在一首曲子所扮演着重要角色，显 现出这首乐曲的价值所在。从十七世纪末<协奏曲>的 演奏方式转变成一小部分弦乐器作为主奏(称为 concertant,soli)，乐团其他成员作为伴奏(ripieno)的 演奏方式为大家所接受，通常乐团的大小及主奏乐器 都是随着演奏乐曲而改变，并没有一定的限制。
莫扎特 幻灯片
死因之谜
• 著名作曲家沃尔夫冈·阿玛迪乌斯·莫扎特于 著名作曲家沃尔夫冈·阿玛迪乌斯· 35岁去世。一项荷兰研究显示，他可能死 35岁去世 一项荷兰研究显症。根据莫 扎特死亡证明上的官方记录，他死于“ 扎特死亡证明上的官方记录，他死于“急 性粟粒热” 即一种粟粒状的皮疹。 性粟粒热”，即一种粟粒状的皮疹。自从 这位作曲家于1791年去世后 年去世后， 这位作曲家于1791年去世后，有关他英年 早逝的原因众说纷纭，如遭人投毒、 早逝的原因众说纷纭，如遭人投毒、风湿 热以及因生吃或未煮熟猪肉而导致的寄生 虫病等。 虫病等。
莫扎特之死
• 《魔笛》上演后所获得的巨大成功为濒临崩溃的莫扎特带 魔笛》 来难以形容的最后的欣慰。1791年12月 日深夜， 来难以形容的最后的欣慰。1791年12月4日深夜，他躺在 冷冷清清的病榻上，喃喃自语地想象着《魔笛》的演出： 冷冷清清的病榻上，喃喃自语地想象着《魔笛》的演出： 幕现在结束了......现在开始夜后的咏叹调 现在开始夜后的咏叹调.......凌晨 凌晨1 第I幕现在结束了......现在开始夜后的咏叹调.......凌晨1点， 他悄悄地阖上了双目。此时，豪华的威登歌剧院灯火辉煌， 他悄悄地阖上了双目。此时，豪华的威登歌剧院灯火辉煌， 舒适的包厢座无虚席，维也纳各界人士济济一堂， 舒适的包厢座无虚席，维也纳各界人士济济一堂，正在津 津有味地欣赏着大师的新作《魔笛》 津有味地欣赏着大师的新作《魔笛》。 • 出殡那天，狂风呼啸。恶劣的气候迫使几位送葬的亲友 出殡那天，狂风呼啸。 都中途返回， 都中途返回，只剩下一个掘墓老人赶着灵车独自前行 。 这是一个埋葬罪犯、流浪汉与贫民的坟场， 这是一个埋葬罪犯、流浪汉与贫民的坟场，下葬的墓穴里 已有两口他人的棺材。康斯坦采当时重病卧床，没能到场。 已有两口他人的棺材。康斯坦采当时重病卧床，没能到场。 当她数日后前往坟地时，已无法找到准确的墓址。 当她数日后前往坟地时，已无法找到准确的墓址。人类文 明史上的一代奇才就这样无影无踪地消失了， 明史上的一代奇才就这样无影无踪地消失了，身后留下尚 未还清的1682弗罗林的债务 弗罗林的债务。 未还清的1682弗罗林的债务。
《音乐家莫扎特》PPT课件
• • • • 姓 名 出 生 地 生卒年代 代表作品 莫扎特 奥地利 1756——1791 歌剧《费加罗的婚礼》 《唐璜》、《魔笛》《后宫诱逃》 《第38交响曲（布拉格）》 《第41交响曲（朱必特）》等
共549部作品
4
请你根据老师的提示，边听边用图形表示你听到的主题 A B
C
A 音调节奏铿锵有力，气势雄伟。 B 轻盈活泼、节奏富于弹性。 C 十六分音符构成的快速旋律，犹如队伍在急速地奔驰。
五班我能认真听赏音乐我知道了改变节奏和拍号是最基本的变奏方法我能主动参与创作我知道了莫扎特是奥地利的作曲家我能自信的表现自己
湘教版小学音乐五年级下册 第十课
音乐家莫扎特
土耳其进行曲
《土耳其进行曲》是莫扎特《A 大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。 这首乐曲是莫扎特钢琴奏鸣曲的 代表作。
3
音乐家莫扎特
你发现了吗？它的主题A被 不停的有规律的重复，我们叫 它回旋曲式结构。
5
你知道吗？
《土耳其进行曲》并不是真正的土耳其音乐或 土耳其军乐，只是在莫扎特的乐谱上注有“土耳其 风格”(Alla Turca)的字样。 • 莫扎特按照当时欧洲流行的做法，在音乐里模 仿了土耳其军队的特点，使整首乐曲华丽轻快，动 感很强，而且简洁而生动。有着“进行曲”风格的 规整、节奏鲜明。 • 《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称 为《土耳其回旋曲》。 •
15
让我们在莫扎特“永恒 的阳光”的陪伴下，乐观面 对每一天！
16
2 4
X 1
XX 2 3
改变节奏时要注意音 符的时值哦！
2 4
3 4
X — X 1 — 2
3 4
3 4
3 ——
13
以四分音符为一拍，每小节唱三拍。
共549部作品
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请你根据老师的提示，边听边用图形表示你听到的主题 A B
C
A 音调节奏铿锵有力，气势雄伟。 B 轻盈活泼、节奏富于弹性。 C 十六分音符构成的快速旋律，犹如队伍在急速地奔驰。
五班我能认真听赏音乐我知道了改变节奏和拍号是最基本的变奏方法我能主动参与创作我知道了莫扎特是奥地利的作曲家我能自信的表现自己
湘教版小学音乐五年级下册 第十课
音乐家莫扎特
土耳其进行曲
《土耳其进行曲》是莫扎特《A 大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。 这首乐曲是莫扎特钢琴奏鸣曲的 代表作。
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音乐家莫扎特
你发现了吗？它的主题A被 不停的有规律的重复，我们叫 它回旋曲式结构。
5
你知道吗？
《土耳其进行曲》并不是真正的土耳其音乐或 土耳其军乐，只是在莫扎特的乐谱上注有“土耳其 风格”(Alla Turca)的字样。 • 莫扎特按照当时欧洲流行的做法，在音乐里模 仿了土耳其军队的特点，使整首乐曲华丽轻快，动 感很强，而且简洁而生动。有着“进行曲”风格的 规整、节奏鲜明。 • 《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称 为《土耳其回旋曲》。 •
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让我们在莫扎特“永恒 的阳光”的陪伴下，乐观面 对每一天！
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X 1
XX 2 3
改变节奏时要注意音 符的时值哦！
2 4
3 4
X — X 1 — 2
3 4
3 4
3 ——
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以四分音符为一拍，每小节唱三拍。
莫扎特.ppt
• 这一时期，莫扎特在曼海姆创作了2首长笛协奏曲、 1首双簧管协奏曲、7首钢琴小提琴奏鸣曲、3首 钢琴奏鸣曲，这些作品反映了曼海姆乐派的影响。 在巴黎，他还写了巴黎交响曲、交响协奏曲、管 弦乐序曲、长笛和竖琴协奏曲、长笛弦乐四重奏、 4首钢琴变奏曲、4首钢琴奏鸣曲等。第2次途经 曼海姆时，写了一些宗教音乐、3部交响曲、小提 琴中提琴的交响协奏曲、小夜曲、嬉游曲、两架 钢琴的协奏曲、3首风琴协奏曲等。1780年完成 了歌剧《伊多梅纽》的创作。
• 莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲 珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着 青春的生命力。由于他的音乐语言平易近 人，作品结构清晰严谨，“因而使乐曲的 最复杂的创作也看不出斧凿的痕迹。这种 容易使人误解的简朴是真正隐藏了艺术的 艺术”。
• 美国音乐学者约瑟夫.马克利斯说得好： “在音乐历史中有这样一个时刻：各个对 立面都一致了，所有的紧张关系都消除了。 莫扎特就是那个灿烂的时刻。”
1791)
初露锋芒(1762～1773)
• 莫扎特出生在一位宫廷乐师的家 庭。3岁起显露极高的音乐天 赋,4岁跟父亲学习钢琴,5岁开始 作曲。
• 1762年,6岁的莫扎特在父亲的 带领下到慕尼黑、维也纳、普雷
斯堡作了一次试验性的巡回演出， 获得成功。1763年6月—1773年 3月，他们先后到德国、法国、 英国、荷兰、意大利等国作为期 十年的旅行演出，获得成功。他 的作品前期积极向上。这些旅行 演出对莫扎特的艺术发展产生了 积极影响。
Mozart
• 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫 扎特（德语：Wolfgang Amadeus Mozart，1756 年1月27日－1791年12月 5日），出生于神圣罗马 帝国时期的萨尔兹堡，是 欧洲最伟大的古典主义音 乐作曲家之一。35岁便英 年早逝的莫扎特，留下的 重要作品总括当时所有的 音乐类型。
《莫扎特简介》课件
详细描述
创作于1791年，是一部带有合唱的康塔塔，其歌词取自《圣 经》的《撒拉弗歌》。这部作品以其深情的旋律和宏大的规 模而著名，被认为是莫扎特最伟大的合唱作品之一。
《魔笛》
总结词
这部作品是莫扎特的代表作之一，是一部融合了歌剧和交响乐的独特作品。
详细描述
创作于1790年，是一部德国歌唱剧，以德国神话为背景。该剧以其优美的旋律和 丰富的音乐色彩而著名，被认为是莫扎特最伟大的歌剧作品之一。
早期教育
总结词
莫扎特从小接受严格的上等教育，展 现出非凡的音乐天赋。
详细描述
莫扎特的父亲是他的启蒙老师，从小 教授他钢琴、小提琴和作曲等。在父 亲的指导下，莫扎特的音乐才华得以 充分展现。
职业生涯
总结词
莫扎特的职业生涯丰富多彩，他创作了大量的音乐作品，被誉为古典音乐大师 。
详细描述
莫扎特的音乐作品涵盖了交响乐、室内乐、歌剧等领域，他的作品结构严谨、 旋律优美，深受人们喜爱。他在维也纳度过了生命中的最后十年，并创作了大 量的音乐作品。
对莫扎特的纪念和研究
纪念活动
为了纪念莫扎特的贡献和成就，世界各 地都举办了各种形式的纪念活动，包括 音乐会、研讨会、展览和演出等。这些 活动不仅让人们更好地了解莫扎特的音 乐和生平，也促进了音乐艺术的发展和 传承。
VS
研究成果
随着研究的深入，人们对莫扎特的音乐和 生平有了更深入的了解。近年来，学者们 通过研究发现了许多关于莫扎特的有趣事 实和细节，这些发现不仅丰富了人们对莫 扎特的认识，也为音乐艺术的研究和发展 提供了
为了纪念莫扎特这位伟大的作曲家，奥地利政府宣布2017年为“莫扎特年”，并举办了一系列活动 和演出，以纪念这位音乐天才。
音乐节
创作于1791年，是一部带有合唱的康塔塔，其歌词取自《圣 经》的《撒拉弗歌》。这部作品以其深情的旋律和宏大的规 模而著名，被认为是莫扎特最伟大的合唱作品之一。
《魔笛》
总结词
这部作品是莫扎特的代表作之一，是一部融合了歌剧和交响乐的独特作品。
详细描述
创作于1790年，是一部德国歌唱剧，以德国神话为背景。该剧以其优美的旋律和 丰富的音乐色彩而著名，被认为是莫扎特最伟大的歌剧作品之一。
早期教育
总结词
莫扎特从小接受严格的上等教育，展 现出非凡的音乐天赋。
详细描述
莫扎特的父亲是他的启蒙老师，从小 教授他钢琴、小提琴和作曲等。在父 亲的指导下，莫扎特的音乐才华得以 充分展现。
职业生涯
总结词
莫扎特的职业生涯丰富多彩，他创作了大量的音乐作品，被誉为古典音乐大师 。
详细描述
莫扎特的音乐作品涵盖了交响乐、室内乐、歌剧等领域，他的作品结构严谨、 旋律优美，深受人们喜爱。他在维也纳度过了生命中的最后十年，并创作了大 量的音乐作品。
对莫扎特的纪念和研究
纪念活动
为了纪念莫扎特的贡献和成就，世界各 地都举办了各种形式的纪念活动，包括 音乐会、研讨会、展览和演出等。这些 活动不仅让人们更好地了解莫扎特的音 乐和生平，也促进了音乐艺术的发展和 传承。
VS
研究成果
随着研究的深入，人们对莫扎特的音乐和 生平有了更深入的了解。近年来，学者们 通过研究发现了许多关于莫扎特的有趣事 实和细节，这些发现不仅丰富了人们对莫 扎特的认识，也为音乐艺术的研究和发展 提供了
为了纪念莫扎特这位伟大的作曲家，奥地利政府宣布2017年为“莫扎特年”，并举办了一系列活动 和演出，以纪念这位音乐天才。
音乐节
最新湘教小学音乐五年级下册《5渴望春天》PPT课件 (4)
来吧！亲爱得五月 给树林穿上绿衣 让我们在小河旁 看紫罗兰开放 我们是多么愿意 重见那紫罗兰 啊！来吧！亲爱得 五月 让我们去游玩
ห้องสมุดไป่ตู้
当小鸟唱起歌儿 报告春天来临 在青草地上跳舞 又是一番欢欣 啊！来吧！可爱得 五月 快带来紫罗兰 也多多带来布谷鸟 和伶俐得夜莺
冬天也曾给我们 带来了许多欢喜 在雪地上，在灯下 大家欢聚一起 用纸牌盖起小屋 还做各种游戏
少年时期（1762～1773）1762年，6岁得莫扎特 在父亲得带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了 一次试验性得巡回演出，获得成功。1763年6月～ 1773年3月，他们先后到德国、比利时、法国、英 国、荷兰、意大利等国作为期10年得旅行演出均 获成功。这些旅行演出对莫扎特得艺术发展产生了 积极影响。他有机会接触到欧洲当代最先进得音乐 艺术──意大利歌剧、法国歌剧、德国得器乐，又 结识了作曲家J.C.巴赫G.B.马蒂尼、G.B.萨马蒂尼 等，跟他们学习作曲技术，这使他以后能够成为他 那个时代在创作上风格最为广泛得一位作曲家。少 年莫扎特在旅行演出中一方面熏染了贵族上流社会 得风尚礼仪和华丽得艺术风格，另方面因处于市民 音乐家得低下地位，也养成了清高自傲、蔑视权贵 得性格。而带有商业性质得繁重得演出任务，又摧
奏鸣曲套曲 莫扎特写了17部钢琴奏鸣曲、6部小提琴奏鸣曲
和35部钢琴小提琴奏鸣曲等，对古典奏鸣曲套曲得 发展有一定得贡献，确立了维也纳古典乐派3个乐章 得奏鸣曲套曲形式。在钢琴奏鸣曲方面，他完成了 从哈普西科德风格到钢琴风格得过渡。在他80年代
协奏曲 是除歌剧以外，莫扎特在音乐创作上贡献最为突出得体裁之
一。他一生写了50余部各种独奏乐器与乐队得协奏曲。这些作 品在巴罗克协奏曲得基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲得 结构原则：3个乐章对比并置得套曲结构（第1乐章奏鸣曲式， 第2乐章是类似咏叹调式得抒情乐章，第3乐章具有舞蹈性或通 俗性格）；双呈示部，独奏乐器有技巧性得华彩段等。同时加 强了独奏乐器得地位，强调了它不同于协奏乐队得音乐性格。 由于莫扎特得这些成就，使协奏曲不再片面表现技巧，而使之 具有与交响曲同样深刻得意义。莫扎特成为近代协奏曲形式得 创始人。
音乐《走近莫扎特》课件
的咏叹调 8、歌剧《费加罗的婚礼》序曲 9、G大调弦乐小夜曲第四乐章 10、歌剧《魔笛》序曲 11、降E大调圆号协奏曲 12、《朱比特》交响曲第一乐章
谈一谈：对莫扎特和他的音乐的认识？
古典音乐 流行音乐
走 进 莫 扎 特
莫 扎 特——《第40交响曲》
* 你 有 什 么 发 现？ * 这 是 谁 的 作 品？ * 是 哪 一 部 作 品？
惊叹世界的神童——莫扎特（1756-1791） 奥地利作曲家， 维也纳古典乐派代表人物。 3岁展露音乐才华， 4岁开始学习钢琴， 5岁开始作曲， 6岁随父亲在欧洲各大城市演出，轰动整
（比 较）同样的旋律，在歌曲和交响曲中哪个更具 有表现力？
f
f
p
旋律美
形式美 奏鸣曲式
呈示部
（节）
再现部
（G大调调性的呈示部）
莫扎特作品主题连奏
1、土耳其进行曲 2、C大调钢琴奏鸣曲第一主题 3、G大调弦乐小夜曲第二乐章 4、第二十一钢琴协奏曲 5、C大调钢琴奏鸣曲第二主题 6、音乐玩笑 7、歌剧《费加罗的婚礼》中
个欧洲乐坛，被誉为“音乐神童”。 8岁创作奏鸣曲和交响乐， 11岁写歌剧， 1791年12月5日在维也纳逝世，享年35
岁。 莫扎特毕生创作了549部作品，其中包
括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、 一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音 乐和歌曲等作品。
（听、看）主要都有哪些乐器？
西洋管弦乐队分布图
谈一谈：对莫扎特和他的音乐的认识？
古典音乐 流行音乐
走 进 莫 扎 特
莫 扎 特——《第40交响曲》
* 你 有 什 么 发 现？ * 这 是 谁 的 作 品？ * 是 哪 一 部 作 品？
惊叹世界的神童——莫扎特（1756-1791） 奥地利作曲家， 维也纳古典乐派代表人物。 3岁展露音乐才华， 4岁开始学习钢琴， 5岁开始作曲， 6岁随父亲在欧洲各大城市演出，轰动整
（比 较）同样的旋律，在歌曲和交响曲中哪个更具 有表现力？
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旋律美
形式美 奏鸣曲式
呈示部
（节）
再现部
（G大调调性的呈示部）
莫扎特作品主题连奏
1、土耳其进行曲 2、C大调钢琴奏鸣曲第一主题 3、G大调弦乐小夜曲第二乐章 4、第二十一钢琴协奏曲 5、C大调钢琴奏鸣曲第二主题 6、音乐玩笑 7、歌剧《费加罗的婚礼》中
个欧洲乐坛，被誉为“音乐神童”。 8岁创作奏鸣曲和交响乐， 11岁写歌剧， 1791年12月5日在维也纳逝世，享年35
岁。 莫扎特毕生创作了549部作品，其中包
括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、 一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音 乐和歌曲等作品。
（听、看）主要都有哪些乐器？
西洋管弦乐队分布图
湘版五年级音乐下《音乐家莫扎特》说课稿(5)
湘版五年级音乐下《音乐家莫扎特》说课稿(5)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天我说课的内容是湘教版小学音乐五年级下册第十课《音乐家莫扎特》。
我将从以下几个方面对本节课进行阐述：设计理念：按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于”感受与鉴赏”这一学习领域，但又涵盖表现、创造等学习领域。
因此，本堂课我从孩子们实际出发，以音乐为本，听赏为主，着力于利用多种方式激发孩子们听赏音乐的兴趣，帮助他们养成聆听的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
并站在孩子们的朋友、引导者的角度去和孩子们共同体验、共同感受音乐作品，鼓励孩子们积极表现、进行简单的创编活动，变要孩子们学为孩子们要学。
教材分析：本课以”音乐家莫扎特”为主线，安排了《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》的听赏和”模仿与创作”三个内容。
旨在通过对这两个音乐作品的听赏后让孩子们知道音乐情绪的转换与节奏的变化是相关联的，并通过听赏表现和”模仿与创作”的音乐活动得以实践。
使孩子们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶，从而尊重艺术，理解多元文化。
学情分析：五年级的孩子对于节奏和节拍以及一些音乐形式都有了一定的经验，但对乐理知识和”感受与鉴赏”这一领域积累的经验不多，这对于本课的教学来说有一定的难度。
但是孩子们都喜欢新鲜、直观的事物，因此，我在这方面做突破，让孩子们能积极参与到听赏活动中来，让他们学得有兴趣。
教学目标：情感态度价值观：1、在听赏《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》两首作品的同时感受到莫扎特的音乐作品的”阳光”；对莫扎特及两首作品有基本的了解，激发孩子们对莫扎特及相关作品的兴趣。
2、在听赏活动中，培养孩子们良好的聆听习惯。
3、在创作活动的过程中，体会到创编的乐趣和成功的喜悦。
知识与技能：1、在听赏《土耳其进行曲》时，能根据教师的提示准确分辨音乐的三个主题，初步了解”回旋曲式”结构。
2、孩子们能在认真听赏《法国民谣变奏曲》的同时，感知乐曲变奏后的情绪变化。