人教版初一七年级语文下册第18课《竹影》特级教师辅导视频资料
人教版七年级语文下册第18课竹影课件
3、细读课文第6段，小组讨 论找出中国画和西洋画的区 别。
中
国
画
与
西
洋 画
李 白
行
吟
图 蒙娜丽莎
静物
风景
中国画
西洋画
西 洋 画
像照相， 重形似。
区
别
中 国 像符号， 画 重神似。
赏析语言：
课文写几个小伙伴看天看月看竹影, 充满童趣。请找出最生动地表现童心、童 趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，在 小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。
• 我来示范
• 例如：第二段“院子里的
光景由暖色变成寒色，由长音阶 变成短音节。”
• 赏析：这句话运用比喻，把傍晚 的光线比喻成长短音阶，形象生 动的表现了傍晚阳光明暗和色调 冷暖的变化，具有音乐的美感。
比较一下本文与《童趣》 的异同
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
拓展延伸：
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。
—— 鲁迅
我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想， 你是否也在进行着一种艺术上的创造，是丰子恺的漫画， 感受童年的趣味吧！
瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
预习检测：
一、给划线字注音。
人教版七年级语文下册《四单元 阅读 18 .竹影》研讨课教案_26
《竹影》教学设计教学目标:知识目标：整体感知课文内容，抓住要素概括文章内容。
能力目标：运用圈点勾画的方法品读文章精彩的语句，体味生动形象的描写，并初步了解品析文章语句的技法。
情感态度与价值观：领略国画的内在美，提高艺术修养和审美情趣。
教学重点：品味文章语言，体味生动形象的描写，并初步了解品析文章语言的技法。
教学难点：领会蕴含在童稚活动中的艺术和美。
教学方法：1、情境导入法：运用多媒体创设情境，营造童趣氛围，引发学生兴趣。
2、圈点评注法：勾画文中精妙的词句，揣摩品味。
3、点拨法：课堂教学以学生活动为主，在品析语句时，教师给予方法上的点拨。
课时安排：1课时教学过程：（一）、设境激趣,导入新课屏显丰子恺的两幅充满童真、童趣的漫画，说说从漫画中感受到了什么。
（插入丰子恺简介）师：他不但用画笔来倾诉童趣，还用优美的语言记载童年的足迹，今天就让我们一起学习《竹影》，走进丰子恺的童年，去看看他童年做的游戏。
（设计意图：优美的歌曲激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,从生活走进课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好铺垫。
）（二）、出示学习目标1、学习生动形象的描写。
2、体会文中所表现的天真烂漫的童真和童趣。
3、初步了解中国画与西洋画的不同特点。
（设计意图：让学生学习更有目的性和方向性。
）（三）、初读课文,整体感知1、检查字词：丰子恺(kǎi) 撇(piě )嘴蘸（zhàn）墨惬(qiè )意水门汀( tīng ) 疏(shū)密藤 ( téng ) 椅参差( cēn ) ( cī ) 不齐23明确：晚饭后，我、弟弟、华明在屋后的院子里描竹影，并听爸爸讲解中国画知识。
（设计意图："书读百遍,其义自见."朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图.这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫。
新人教版七年级下学期语文第十八课《竹影》课件
怎样才叫佳作？
“凡画一物，只要能表现出像
我们闭目回想时所见的一种神气， 就是佳作了。”
画竹除了用墨，还会用什么颜 色？为什么？
红色画出来的叫做
“朱竹”，画家所描 的，已经不是竹，而
是竹的一种姿势，一
种活的神气。
你是如何理解第六
自然段中“西洋画 像照相，中国画像
美的意蕴和神气！
丰子恺(1898～1975)，原名丰润, 浙江崇德人,现代 画家、散文家。他自幼爱好美术，1921年赴日学习音乐 和美术。回国后，曾任复旦大学、浙江大学美术教授。 后专门从事绘画和写作。建国后，曾任中国美术家协会 上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。丰子 恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们喜爱。他的 散文在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》 《甘美的回忆》《率真集》等 。
讨论： 文章洋溢着天真烂漫的童真 童趣，文章通过哪些句子体现童 真童趣呢？有感情地朗读 各抒己见吧！ 相关的语句，并谈谈你的 体会。
看天
★天空好像一盏乏了油的灯，红 光渐渐地减弱。
★那光一跳一跳地沉下去，非常 微细，但又非常迅速而不可挽救。
★另有一种微光，渐渐地在那里 强起来。
看月
★原来月亮已在东天的竹叶中间放 出她的清光。 ★院子里的光景已由暖色变成寒 色，由长音阶（大音阶）成短音 阶（小音阶）了。 ★月亮已经升得很高，隐在一丛竹 叶中。竹叶的摇动把她切成许多不 规则的小块，闪烁地映入我们的眼 中。
结论：
中国画趣味高远，西洋画趣味平易。作为
艺术研究，西洋画不及中国画的精深。作为民 众欣赏，中国画不及西洋画的普通。
第18课《竹影》备课助教资料(人教新课标初一下册)doc初中语文
第18课《竹影》备课助教资料（人教新课标初一下册）doc初中语文课文研讨一、整体把握这篇文章以几个青年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
〝我〞和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，〝今晚干些什么呢？〞小孩们的爱好是成年人意料不到的。
弟弟发觉了一个只有小孩才能注意的咨询题：〝细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？〞成年人也许可不能注意如此的情况，谁又有如此的细心如此的时刻去注意月光下的人影头上出烟气？如此的咨询题大致成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而小孩们却会追根究底的。
〝大伙儿蹲在地上争辩了一会儿，没有解决。
〞假如成年人争辩一个咨询题，一定会水落石出的，〝华明的注意力却转向了不处〞，〝在水门汀上热心地描写自己的影〞。
假如是成年人一定挨批判，做事三分钟热情。
然而小孩的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样用心某件事。
搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。
作者把小孩的心理和性格写得真实恰当。
──然而作者并没有一味地写小孩好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，看起来中国画一样潇洒斑驳，引发了小孩们新一轮的热情。
他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平常见过的画图。
小孩由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。
因此领路人──〝爸爸〞显现了。
他给小孩们讲了一番中国画的艺术特点，因势利导地给小孩们上了一堂艺术入门课。
二、咨询题研究1．课文中讲：〝西洋画像照相，中国画像符号〞，如何样明白得这两句话？所谓〝符号〞是由两部分组成的，一是内容〔所指〕，二是形式〔能指〕，关键是内容，而不在于形式。
那个比喻形象地讲明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，阻碍到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜亮的载体。
中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
中国画重写意，与我们民族传统的审美观有专门大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
人教版七年级语文下册第18课《竹影》课件 (33张)
一、初读课文——整体感知
• 请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课 文内容。
一个夏夜，我和弟弟、华明在月光下看竹 影、描竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识， 得到了一次艺术体验。
二、小组讨论
课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影， 充满童趣。你觉得哪些描写最生动？为什么？
郑板桥
• 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
• 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
风 景
重写实，重形似
重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
人 物
重写实，重形似
重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
静物
中国画
美的姿态，活的神气！
爸爸的艺术引导有成效吗？ 你从哪儿看出来的？
五、走近作者： 丰子恺(1898～1975)，浙 江桐乡人。原名丰润。他是我国 现代著名的漫画家、散文家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。 他的漫画作品大多以儿童为主 人公，风格独特，深受人们喜爱； 他的散文主要作品有：《缘缘堂 随笔》、《缘缘堂再笔》、《率 真集》等。作品大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接触的 人事，表现浓厚的生活情趣。
• 从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、 欢快的调子，“短音阶”常用来表现清冷、忧 郁的调子。表现出光由“暖色”到“寒色”的 变化。
• 用听觉感知来表现视觉感知，运用“通感”的 手法，使人对光影的变化感受真切，意境优美。
你觉得文章中的爸爸是个怎 么样的人？
明确： 1、理解并尊重孩子； 2、懂得因势利导教育孩子； 3、博学，特别是对绘画颇有研究。
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以琼 浆，小姊弟之间的绝不 是交易。不给她打扇， 姊姊削好瓜也会分给弟 弟，还很可能是大的一 半；没有瓜吃，弟弟也 会这样认真地用两只手 给姊姊打扇，不会有半 分勉强。
第18课《竹影》课堂实录(人教版初一下)2doc初中语文
第18课《竹影》课堂实录（人教版初一下）2doc初中语文教学思路本文篇幅较长，内容丰厚。
要在一课时内授予学生，难度较大。
因此我以为应该略枝叶而直取本根。
此文收入«艺术卷»而非文学卷，可见丰子恺先生写此文要紧目的是对孩童进行美育，因此我想在课堂引导学生反复探究〝制造与仿照的关系〞。
课前预习资料丰子恺«儿童的画»、«学画回忆»、«图画与人一辈子»，«素养教育在美国»节选，«倚天屠龙记»节选，朱光潜«谈美书简»文选，苏轼«於潜僧绿筠轩»、«文与可谷偃竹记»，郑板桥«题画诗»、«题竹石画»，白居易«池上竹下作»。
课堂实录师：昨天大家都预习了«竹影»，现在我想检查一下大家预习得如何。
〔出示预习题〕大家一起念。
学生齐读：充满眼梢闲适汀蘸缕口头禅硕士参差不齐师：专门好，第二题。
谁来概括一下课文内容？一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。
师：时刻、地点、人物、情况俱全，专门不错。
只是这位同学还有补充。
一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。
师：专门好，这就十分全面了。
现在我们来看看他们画的竹影。
〔出示图片〝竹影〞。
〕师：竹影是谁画的？一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。
师：确实吗？教师用一块湿抹布在黑板上写一大大的〝竹〞字。
然后请一学生上台用粉笔把那个字描一下。
师：请大家看黑板，请咨询那个粉笔〝竹〞字是谁写的？一生：xx同学。
另一生：老师。
师：理由？一生：版权属于老师，xx同学只是依样画葫芦。
师：讲得好，我就这么咨询吧，假如那个字拍卖，卖了10000元，我拿多少，他拿多少？一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。
语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议
语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议课文分析【一】综述：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文表达几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，难道有几分中国画的意味。
孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的受。
【二】分析：这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
“我”和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子们的兴趣是成年人意料不到的。
弟弟发明了一个只有孩子才能注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”成年人也许可不能注意如此的情况，谁又有如此的细心如此的时间去注意月光下的人影头上出烟气？如此的问题大概成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。
“大伙蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
”假如成年人争论一个问题，一定会水落石出的，“华明的注意力却转向了别处”，“在水门汀上热心地描写自己的影”。
假如是成年人一定挨批判，做事三分钟热情。
然而孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。
搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
──然而作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，看起来中国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情。
他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。
孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。
因此领路人──“爸爸”出现了。
他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
教学建议教学建议【一】让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
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口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年， 也做过许多充满童趣的游戏。但当时
没能像作者那样从中获得艺术美的体
验，所以大多已成了过眼烟云。学了 这篇文章，你现在回过头来想想，你
儿时做过的哪一个充满童稚的游戏，
学习目标
１、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、
童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活
动中。
２、能够体会文中“我”的父亲引导的教 育方式。 ３、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
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听录音，整体感知课文 ,解决下面问题: 1、简洁概括课文内容。 2、文题是“竹影”，它是写景为主，还是 以写人物活动为主？ 3、从课文中寻找最能表现童真、童趣
括，也可用自己的话来说 一说。）
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• （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 • （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 • （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很 重解剖学 • （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 • （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物 为主
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瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
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