最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第二单元 第7课《藏戏》导学案
六年级语文下册第二组7藏戏教案2新人教版
学目1．学并累“始祖、野、为所欲为”等和美句。
2．认识藏的形成，领会藏独具特点的形式，领会在表达上的特点。
3．有感情地朗文。
教课要点通默，认识藏的形成，领会藏独具特点的形式。
安排1教课准通网或许等藏的由来、史化及主要目等有关信息；藏面具片。
教课程一、入新上，我随作家老舍一起感觉了美好快的春，我的祖国不有丰富多彩的日俗，有独具特点的形式。
黑格曾：“哪个民族有，就志着个民族走向成熟⋯⋯是一个民族开化的民族生活的物。
”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分达，可谓相当作熟的民族。
她所造的世瞩目的藏之奇特独到、煌，正好印了世界智者有关民族成熟与否的述。
藏是藏族的泛称。
它有着1300 多年的史，是中民族史最久的之一。
藏，种派别众多，表演形式富裕民族特点，《文成公主》《桑王子》《卓娃桑姆》《朗雯蚌》《白文巴》《月珠》《智美更登》《吉尼》八大目已成典，音唱腔神韵隽永，面具服五彩、瑰奇神异，名角新秀不停涌。
全部些，无不明示着藏拥有深沉的文化基础。
今日，就我共同去略有着悠长史，深受藏族人民喜的藏。
2．板二、色方框里的，看看篇文有什么自学要求？（藏是怎形成的？有着怎的特点？）三、朗品尝，认识藏的特点（一）文，思虑：1．藏同其余种对比，独具魅力的地方是什么？2．学生迅速文，画出有关句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部演三五天没有束。
）3．找前三自然段，学生自由朗，你懂了什么？（藏有三个突出特点；世界上的种极少，而藏是此中之一；三个排比式的句，更为突出了藏的特点，此中有着民族的骄傲感。
）4．朗后，找学生朗，要求分出藏的特点；藏种的稀罕；中国有藏的骄傲。
（二）详细认识藏的特点1．默8 自然段到最后，找与第一部分相的详细描绘。
（8— 16 自然段写的是藏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏一部要演出三五天的特点。
）2．自由8—16 自然段，你一步认识到了什么。
2024人教版六年级下册第7课《藏戏》
01课文背景与作者简介Chapter起源发展历程流传地区030201藏戏起源与发展历程作者生平及创作背景作者生平创作背景藏族文化特色简介语言文字宗教信仰节日习俗艺术风格02文本解读与赏析Chapter《藏戏》篇章结构及写作特点篇章结构写作特点关键段落和语句分析关键段落语句分析人物形象塑造与情感表达人物形象塑造情感表达03藏族传统艺术表现形式Chapter藏戏表演技巧与风格特点表演技巧风格特点藏戏以唱为主，表演节奏缓慢，旋律悠扬，具有浓厚的藏族风情。
同时，藏戏还融合了说、舞、白、技等元素，形成了独特的表演风格。
服饰、道具在藏戏中运用服饰藏戏服饰丰富多彩，不同角色有着不同的服饰特点。
一般来说，藏戏服饰以藏族传统服饰为基础，同时加入了一些戏剧化的元素，如头饰、面具等。
道具藏戏道具种类繁多，包括各种武器、生活用具、乐器等。
这些道具在藏戏表演中起着重要的作用，可以帮助演员更好地刻画角色和表现情节。
民间音乐、舞蹈元素融入民间音乐藏戏音乐以藏族民间音乐为基础，吸收了宗教音乐、宫廷音乐等元素，形成了独特的音乐风格。
在藏戏表演中，民间音乐的运用为剧情增色不少。
舞蹈元素藏族舞蹈是藏戏表演中的重要组成部分。
在藏戏中，舞蹈动作与剧情紧密结合，形成了许多富有特色的舞蹈段落。
这些舞蹈段落不仅具有观赏价值，还能帮助观众更好地理解剧情。
04地域文化差异与传承保护Chapter表演风格从表演风格来看，不同地区的藏戏也有其独特之处，如卫藏地区的藏戏表演注重细腻、传神，而安多地区的藏戏则更加粗犷、豪放。
唱腔与音乐不同地区的藏戏在唱腔和音乐方面存在显著差异，如安多藏戏的唱腔高亢激昂，康巴藏戏则更加柔和宛转。
剧目内容藏戏的剧目内容也因地而异，反映了当地的历史、文化和民俗风情，如《诺桑王子》在卫藏地区广为流传，而《文成公主》则在康区深受欢迎。
不同地区间藏戏差异比较当代社会背景下传承保护问题探讨传承困境01保护措施02创新发展03推广普及策略建议教育推广媒体宣传将藏戏纳入学校教育体系，通过开设相关课程、举办讲座和展览等方式，让更多的学生了解和接触藏戏。
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A案
学习目标 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排 1 课时
教学准备 关于各地民居的课件。
教学过程
一、导入新课
3．布置作业： 选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特
（土窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地院落式窑洞三种。窑洞门面装有较大
面积的门窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响少。
台湾民居──台湾民居的基本形态是三合院、四合院。屋顶前后坡落水。农
第149241页，学习资料仅供参考
家多用三合院，前面广场可晒农作物。较富裕的人家或官司家住宅则多用四合院，有门 厅与正厅的缓冲，秘密性较高。
浙江民居──浙江民居 - 黄岩天长街住宅。该住宅面街背河、附有店面，临街 设店面，内部兼作起居室，后部临水的房作厨房。全宅的中间部分分三层，第二层空间 仅有 2． 2 米高。以顶阁楼三面凸出，窗台做得较低，三面都开窗，阁楼窗子开得合宜， 住在顶层并不觉得压抑。整个住宅造型有虚有实，有遍有低，轮廓线不单调。
房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯及自卫防御的需要。
东北民居──吉林 - 蒙古族马架房。 马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主要的
房屋，在山墙开山，形如吉林东部山区汉族农民的马架，故称马架房（见邮票下方
,以
及左图）。其房平面近方形上部可用椭圆顶，极似蒙古包，保持了蒙古族的民族习惯。
马架房全部用泥壁，不做基础，四面皆土坯墙围绕，当阴雨连绵之际，墙壁会因潮湿而
六年级语文下册第二单元7藏戏说课稿新人教版(最新整理)
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《藏戏》说课稿一、说教材1。
教材概述这篇课文以总—-分—-总的关系结构文章。
先用三个反问概括介绍藏戏的主要特点：“戴着面具演出"“演出时没有舞台"“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
紧接着介绍藏戏的重要特征—-—“面具”的特点及作用。
然后简略地说明藏戏的其他特色.最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
学习这篇课文的目的,一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化.2。
教学目标（1)读通课文,积累文中的好词佳句。
(2）理解课文内容，了解藏戏的特点以及藏戏的形成过程。
(3）有感情的朗读课文.3.教学重难点重点：理解课文,体会藏戏的特色以及艺术魅力。
难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
4。
课时安排整课安排两课时完成，第一课时是初读课文,认识生字,整体感知课文内容，本课为第二课时。
5.教具准备：PPT课件二、教法和学法本节课我以新课标为指导，以学生为中心,根据学生阅读实际情况，主要采用了课前收集资料，质疑问难，自主探究,合作交流等方法，充分发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己，保证学生在课堂上有足够的读书、思考、交流时间。
六下第2组第7课《藏戏》课件
2022/12/15
生产计划部
第一页，共44页。
视频简介
第二页，共44页。
藏戏简介
• 藏戏，藏语叫“阿吉拉姆”，是藏族地区
普遍流行，在祖国百花艺苑中独具一格
的剧种。西藏及四川、青海、云南广大
藏族地区的人民都普遍喜爱观看藏戏。
第三页，共44页。
藏戏是以民间歌舞形式表现故事内容的综合性表演艺 术。从十五世纪起，噶举教派僧人唐东杰布立志在雪域各 条江河建造桥梁，为众生谋利。他煞费苦心，募筹造桥经 费，虽经三年多的努力，尚示成功。后来，他发现虔诚信 徒中生得俊俏聪明、能歌善舞的七姊妹，使召来组成戏班 子，以佛教故事为内容，自编自导成具有简单故事情节的 歌舞剧，到各地演出，以化导人众、募集经费。这就是藏 戏的雏形。为此，人们把唐东杰布视为藏戏的祖师；又因 藏戏最初由美貌出众的、仙女般的七姊妹演出，人们又把 藏戏叫做“阿吉拉姆”。“阿吉”，藏语意为大姐或女性；
魔妃哈江面具
罗刹面具
吐达面具
第二十页，共44页。
•立体写实的动物精灵面具
《诺桑王子》中 马头天王面具
《诺桑王子》中 龙女面具
具
第二十一页，共44页。
•宗教面具
折嘎面具
第二十二页，共44页。
（二）藏戏服饰 国王服 王子服 大臣服 侍从佣人服 喇嘛服 尼姑服 甲鲁服 温巴服 拉姆服 贵妇人服
跳神服
布为营造铁索桥募捐而组织“仙女七姐妹”班子
进行演出从而形成的戏剧形式。
• （1）宾顿巴
• （2）扎西雪巴
• （3）尼木巴
第九页，共44页。
2、蓝面具藏戏（新派）
（1）迥巴藏戏
（2）江嘎尔藏戏 （3）香巴藏戏
六年级语文下册第二单元7藏戏课件2新人教版
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
鼻 祖 柔顺 压抑 敦厚
kuā zhāng miáo shù yǎn yì
夸张 描 述 演绎
hōng táng dà xiào
bié wú suǒ qiú
哄 堂 大 笑 别无所求
剧种 激流 演绎
一起来读一读！
面具 压抑 哄堂大笑
鼻祖 敦厚 别无所求
hōng （哄堂大笑）
多 音
哄
hòng （起哄）
你还从文中读出了什么？ 藏戏的具体特点是什么？
结合课文8~20自然段说一说。
请用一个词语或一句话概括出来。 面具：多样、夸张、形象鲜明。
善者的面具是白色的，白色代 表纯洁。
国王的面具是红色的，红色代 表威严。
王妃的面具是绿色的， 绿色代表柔顺
活佛的面具是黄色的， 黄色代表吉祥。
巫女的面具是半黑半白， 像征其两面三刀的性格。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
28
谢谢欣赏！
藏戏
激
导入
趣
河 浙京安南 江剧徽 黄豫 越梅剧 戏
激
导入
趣
你知道这是什么剧 种吗？
藏戏
激
导入
趣
藏戏是怎样形成的呢？有什 么特色呢？
今天我们就一起去看看藏戏 是怎样形成的！
藏戏
藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。藏戏起源于8世纪 藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为 主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。
(精品文档)六年级语文下册第二单元7藏戏教案1新人教版
《藏戏》A案学习目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。
人教版语文六年级下册第七课--藏戏
藏族有人口4590多万人，主要分布在西 藏自治区以及青海、甘 肃、四川、云南等 临近省。
藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合 表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐 或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族 人民对藏戏的昵称。
雪山旷野 雪域高原 开山鼻祖
不一而足 两面三刀 青面獠牙
朴实敦厚 随心所欲 优哉游哉
毫无倦意 师传身授 赞叹不已
雄浑的歌声
俊俏的容貌
婀娜的舞姿
优美清新的唱腔
词语理解
❖ 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 ❖ 婀娜：姿态柔软而美好。 ❖ 身无分文：形容非常贫穷。 ❖ 鼻祖：指创始人。 ❖ 活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。 ❖ 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 ❖ 敦厚：忠厚。 ❖ 剧种：戏剧艺术的种类。 ❖ 招徕：招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 ❖ 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 ❖ 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 ❖ 悠哉游哉：之生活悠闲自在。
第二段：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三段：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第四段：（第21自然段） 总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关 系结构文章。
返回
藏戏有三个突出特点： （1）戴着面具演出； （2）没有舞台； （3）一部戏演三五天还没有结束。
藏戏图片
小结收获：
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术 特色；
以事物的不同方面为序（逻辑顺序） ； 主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动 形象地说明事物； 语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
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7《藏戏》
学习内容：7《藏戏》
学习目标：
1.学习并积累“剧种、面具、激流、发誓、鼻祖、咆哮、旷野、布施、柔顺、压抑、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习重难点：
1.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向：
1. 出示藏戏的有关图片介绍：藏戏
2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：
1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。
2.我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收两面三刀、随心所欲交流展示
三、合作展示：自由读课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。
（1）藏戏是怎样形成的？
（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
四、归纳提升：
1.课文从、两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的特色，分别是、、。
2.唐东节布的传奇故事有哪些传奇色？
反馈提高
五、自测反馈：
面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。
1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是。
2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。
如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
3.这段话两句之间是什么关系？（） A.总分 B.因果 C.递进 D.转折
六、反思总结。