木及木字旁教学流程
四年级书法下册教学设计《第11课 木字旁》湘美版
四年级书法下册教学设计《第11课木字旁》湘美版一、教学目的•了解木字旁的结构特点和笔画顺序。
•掌握书写木字旁的规范要求。
•培养学生书法意识，提高书写水平。
二、教学内容2.1 教学重点•木字旁的结构特点。
•木字旁的笔画顺序。
•书写木字旁的规范要求。
2.2 教学难点•如何准确理解木字旁的结构特点。
•如何正确掌握木字旁的笔画顺序。
•如何书写规范的木字旁。
三、教学准备•教案、黑板、粉笔、毛笔、宣纸、笔洗、抹布等。
四、教学过程4.1 导入1.引出本节课的教学内容：木字旁。
2.为了激发学生学习的兴趣，可以让学生看一些关于木字旁的书法作品或图片，让学生感受到木字旁的特点和美感。
4.2 讲解1.师生共同查看字帖中的“木”字，引导学生认知“木”字由两个部分组合而成。
2.讲解木字旁的结构特点：由3个笔画组成，中部竖钩，下部横、竖勾钩，横钩先写。
3.依坚手硬，线条简洁，把握规范；轻重缓急相间，表现形态美感。
4.3 演示1.教师手写“木”字，讲解木字旁的笔画顺序。
2.学生模仿教师的写法，进行基本练习。
3.学生逐渐熟悉木字旁的结构特点和笔画顺序，加深对其理解。
4.4 实践1.学生在宣纸上进行练习。
2.学生互相观摩，互相指导。
3.学生认真检查自己的作品，及时纠正错误。
4.5 总结1.教师和学生一起进行作品展示。
2.学生进行作品自评和互评，发现不足，及时进行改进。
五、作业布置1.书写《木》字3-5遍，注意书写规范。
2.练习书写《木字旁》结构，完成书法作品2-3幅。
六、教学反思通过本次教学，学生对“木字旁”的结构特点和笔画顺序有了更深入的了解，同时也提高了他们的书法意识和书写水平。
教师要不断寻求适合学生的教学方法，积极培养学生对书法的爱好和热情，使其愿意在书法上花费更多的时间和精力，不断提高自己的书写水平。
木字旁说课稿
木字旁说课稿一、说教材（一）作用与地位本文以“木”字旁为主题，深入挖掘汉字文化内涵，旨在帮助学生理解汉字构造规律，掌握“木”字旁的书写与应用。
在小学阶段，学习“木”字旁对于提高学生的汉字素养具有重要意义。
它不仅有助于学生拓宽词汇量，还为今后的汉字学习打下坚实基础。
（二）主要内容1. “木”字旁的起源与演变：介绍“木”字旁的甲骨文形态，以及它在不同时期汉字中的演变过程。
2. “木”字旁的书写规则：讲解“木”字旁的笔画顺序、结构特点，以及与其他字旁的区别。
3. “木”字旁的词汇应用：列举含有“木”字旁的常见汉字，分析其含义和用法。
二、说教学目标1. 知识与技能：（1）了解“木”字旁的起源与演变过程；（2）掌握“木”字旁的书写规则，能正确书写含有“木”字旁的汉字；（3）学会运用“木”字旁词汇进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生对“木”字旁的认识与书写能力；（2）通过小组合作、交流分享，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱汉字、规范书写的好习惯。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）“木”字旁的起源与演变；（2）“木”字旁的书写规则；（3）“木”字旁的词汇应用。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、分析“木”字旁的书写特点；（2）如何培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
四、说教法（一）启发法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究“木”字旁的起源、演变和应用。
通过设置一系列问题，如“‘木’字旁为什么是这样的形状？”“它和其他字旁有什么不同？”等，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在思考中学习。
（二）问答法教学中，我将充分运用问答法，鼓励学生提问，并针对学生的疑问给予解答。
针对“木”字旁的书写规则和词汇应用，我会设计具有针对性的问题，让学生在解答过程中加深对知识点的理解。
（三）比较法为了帮助学生更好地掌握“木”字旁，我会将“木”字旁与其他字旁进行对比，突出其特点。
高中美术_“木字旁”及带“木字旁”字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思
《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》教学设计学科：美术(书法)一、教材分析本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。
而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。
本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。
本节课是其中的1课时，重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。
这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。
二、学习目标1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。
2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。
3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。
三、教学重点：木字变木字旁后的书写变化。
教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
四、学情分析书写握笔姿势不规范、坐姿不正确。
或爬在桌子上写字，眼睛离书本特别近，或歪头，斜肩，长期如此必将不利于身体健康。
对提升书写现状积极性不高。
学生们都知道自己并不是不会执笔，不是不会写字，只是很多时候忽视了它的重要性，改变现状的意愿不是很迫切，长期如此，错误经过反复强化，形成了陋习，更不好改正。
汉字书写技巧和书写能力欠缺。
翻开学生的作业、笔记，很多学生字迹潦草，龙飞凤舞，时有使用涂改液、修正带的痕迹，或者干脆一团黑，卷面很不整齐。
五、教学方法（一）教学方法选择与依据一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。
充分调动学生积极性。
（二）学习方法选择与依据探究学习法：合作学习与自主学习相结合。
有助于培养学生的创新精神与实践能力（三）教学手段选择与依据：幻灯片：图片；录像；多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。
书法教案：“木字旁”教学设计
书法教案：“木字旁”教学设计教学目标:1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。
3.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。
教学重难点:重点:木字变木字旁的书写变化。
难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。
教具:课件、粉笔教学过程:一、谈话入课1.同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天是书法课老师给大家带来了一个大书法家的故事，我看看谁最想听？《穷和尚成了大书法家》怀素和尚：古时候有个叫怀素的和尚他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。
怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
这样，怀素的字进步很快。
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。
常言道：“世上无难事，只怕有心人”。
同学们，今天我们的学习条件，比怀素要好得多,l老师希望你们也能像怀素那样认真刻苦，成为一名书法家好吗？（好）那我要先考考小书法家的眼力。
二、探究新知1、看看这些字有什么相似的地方？（它们都含有木字）在组字时，木字旁有时会出现在字的左侧、上面或下面，今天我们就一起来学习木字旁，板书课题2、比较木字和木字旁的区别3、我来写你来跟（写木字旁），巡视、画花、加分。
4、写“桐”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）我来写你来跟（4）写一个“桐”，巡视、画花、加分。
5、写“杨”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）你来写我们来跟（4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。
6、写“松”（1）大声叫出它的名字并用它组词（2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮（3）你们来写我来跟（4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。
7、集中反馈问题，自由书写。
8、教师把作品投影在大屏幕上，请同学论欣赏交流作品。
大班语言精品教案有趣的“木”字偏旁
大班语言精品教案有趣的“木”字偏旁一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三单元“趣味识字”中的“木”字偏旁。
详细内容涉及认识“木”字偏旁的形态、发音及其在不同词汇中的应用，包括树木、木头、木板等。
二、教学目标1. 让学生掌握“木”字偏旁的书写和发音，理解其在汉字中的作用。
2. 培养学生对汉字偏旁部首的兴趣，提高他们的识字能力。
3. 通过对“木”字偏旁的学习，拓展学生词汇量，激发他们对语文学习的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解“木”字偏旁在不同词汇中的运用。
教学重点：掌握“木”字偏旁的书写、发音及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的树木、木头、木板等图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出带有“木”字偏旁的汉字，如树、林、森等，详细讲解“木”字偏旁的书写、发音和意义。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿黑板上的例字，在练习本上书写带有“木”字偏旁的汉字，教师巡回指导。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，用卡片上的字进行组词游戏，比一比哪个小组找出的词汇最多。
教师带领学生回顾本节课所学内容，邀请学生分享自己找到的“木”字偏旁词汇。
六、板书设计1. 板书有趣的“木”字偏旁2. 内容：“木”字偏旁的书写、发音、意义带有“木”字偏旁的汉字：树、林、森、村等生活实例：树木、木头、木板等七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天学习的“木”字偏旁，写出三个不同的汉字，并组词。
答案示例：树：树木、树立、树枝林：树林、竹林、丛林森：森林、森严、森然2. 作业要求：书写规范、工整，组词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对掌握不牢固的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多带有“木”字偏旁的汉字，提高他们的识字兴趣和词汇量。
大班语言教案有趣的“木”字偏旁
大班语言教案有趣的“木”字偏旁一、教学内容本节课我们将学习教材第五章“趣味汉字”中的“有趣的偏旁部首”，重点讲解“木”字偏旁。
详细内容包括“木”字偏旁的形态、发音、常见词语以及它的演变过程。
二、教学目标1. 让学生掌握“木”字偏旁的形态、发音及常见词语。
2. 培养学生对汉字偏旁的兴趣，提高汉字识别和记忆能力。
3. 引导学生了解汉字的演变过程，培养他们的历史文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握“木”字偏旁的演变过程。
教学重点：掌握“木”字偏旁的形态、发音及常见词语。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：汉字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅树木的图片，引导学生观察并说出与“木”相关的词语。
2. 新课内容：讲解“木”字偏旁的形态、发音及常见词语，同时展示“木”字偏旁的演变过程。
3. 例题讲解：讲解“林、森、植”等带有“木”字偏旁的汉字，让学生学会运用。
4. 随堂练习：发放汉字卡片，让学生找出带有“木”字偏旁的汉字，并进行交流分享。
六、板书设计1. 板书“有趣的‘木’字偏旁”2. 内容：“木”字偏旁的形态、发音带有“木”字偏旁的常见词语“木”字偏旁的演变过程七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五个带有“木”字偏旁的汉字。
（2）简述“木”字偏旁的演变过程。
2. 答案：（1）林、森、植、树、杆（2）“木”字偏旁由甲骨文的“木”字演变而来，形态逐渐简化，成为现在的偏旁部首。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解“木”字偏旁，让学生掌握了汉字的偏旁知识，提高了他们的汉字识别和记忆能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多带有“木”字偏旁的汉字，了解它们的含义，并在下节课进行分享。
同时，引导学生关注其他有趣的偏旁部首，激发他们对汉字的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并掌握“木”字偏旁的演变过程。
2. 教学重点：掌握“木”字偏旁的形态、发音及常见词语。
“木”字旁写字课教学设计
木字旁一、教学目标1、掌握走木字旁的书写要领。
2、了解木字旁的字“穿插避让”的结构特点及一般书写规律。
3、将“枯”、“杨”、“杉”、“杆”书写正确、美观。
二、教学准备教师：课件学生：习字卡三、教学流程：课首三分钟：1、出示两—四个偏旁，背诵偏旁儿歌（一）导入新课伴随着精彩的课首三分钟，我们今天的写字课就要开始了。
1、揭示本节课习字内容这节课，我们主要以木字旁的字为例，寻找书写规律，从而将本册教材中带有这个偏旁的字书写的正确、规范、美观。
（齐读课题）（二）习字指导1、偏旁指导，学生读帖，提取书写要领，学写木字旁。
请同学们出声读木字旁书写儿歌，提取书写要领。
重点指导：横画右上倾斜走势，横要做到左长右短。
学生读帖汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。
过渡：掌握了走之旁的书写规则，我们继续来学习书写带有木字旁的字。
本单元中有“枯、杨、杉、杆”四个字，（课件出示）学生齐读。
2、根据字源，了解字义。
请同学们默读写字卡上这四个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。
“枯”“杨”“杉”“杆”都是形声字左边表意右边表声。
过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。
接下来我们读帖学写这几个字。
3、指导读帖、总结书写规律。
（1）单字指导：“枯”学生读帖自由练说----指生指导----教师范写----学生临摹----展示评价。
主要从字的结构特点，首笔起笔位置及部件对应点，压线笔画，呼应点四方面观察进行交流。
枯：结构特点是左斜右正，“木”与“古”要做到左斜右正，左斜为乎，右正为应，左动而右稳。
“木”横与“古”横穿插避让。
揭示木字旁字书写规律：左斜右正（出示课件）（2）根据发现的规律，同桌交流读帖学写“杨”，指生汇报，师范写生书空，评价交流。
过渡：同学们，你们知道吗？中华书法已经有六千多年的历史，是汉民族特有的文字书写艺术。
接下来，我们观看一段视频，放松休息一下。
课间休息：观看“文化中国---书法”（3）归类指导：整体观察“枯、杨、杉、杆”四个字，发现共同书写规律：四个字都是左斜右正的特点，木字旁占位基本不变，只需要关注里“古、易、干”书写变化及与木字旁的呼应点或对应点即可。
木字旁、禾木旁
教课内容教学目标教学过程木字旁、禾木旁1、经过教课使学生掌握木字旁、禾木旁及带有木字旁、禾木旁的字的写法及其变化规律。
2、培育认真察看、比较、剖析的能力，养成认真、仔细、灵巧的良好质量。
一、导入“木字旁”的学习1、同学们，今日老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字“双 mu 不是林”（相）2、师今日带来了一些其余的字，同学们认真看看它们有什么共同点出示（机、杨、板）3、呀，他们的左侧都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。
二、新授“木字旁”1、比较木和木字旁有什么不同样2、、木字旁怎么写才美丽呢（1）木字旁有哪些笔划构成（横、竖、撇、点）（2）它们是如何摆列的（左伸右缩竖画挺直撇要伸展点要收紧）木字旁（木）：写法是，先横后竖，再写撇点。
横画向左伸，竖画处在横画的偏右的一边，竖用垂露、撇用短撇，点用右点，字形窄长。
如：林、材、根、柱、树、样、校等。
3、拼字游戏你发现了什么三、念儿歌左伸右缩往上斜中竖粗重要有力左撇轻盈要伸展上尖下圆往下掉木字礼让有礼貌左右穿插要记牢四、练习写“木字旁”及含有“木字旁”的字指导书写五、新授“禾木旁”1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着许多的奥密呢！不信你瞧。
2、课件出示，赏识“禾”字的演变。
3、比较：当“禾”字变为“禾”字旁时有什么变化呢禾①撇、捺伸展对称、撇略靠竖、捺变为点，县从竖画中间起笔。
禾②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。
4、指导书写“禾木旁”禾木旁（禾）：“禾”比“木”上边多了一撇，其余笔划写法同样。
注意上边的撇要写略平一些、短一些。
如：和、积、种、科、秋、秧等。
六、指导写好含“禾木旁”的字今日我们要点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才美丽呢下边我们第一来做个拼字游戏。
1、拼字游戏。
投影出示这些零件“禾、禾、厶、日、火、子”①看看，这些零件能拼成哪些字你是怎么拼的②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。
2、归类。
、①你能按字的构造不同，将它们分红哪几类②左右构造中的“禾”字与上下构造中的“禾”字有什么不同小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这种字的规律，如何才能更好地掌握这些书写规律呢下边我们一同来念儿歌。