k03-制定研究计划讲课教案
学生学科教学研究计划
学生学科教学研究计划一、研究目的学科教学研究是教育领域中的重要一环，旨在提高学生的学习成果和学习效果。
本次研究计划旨在探讨学生学科教学的优化方法，为提高学生学业水平提供有针对性的指导。
二、研究背景在当今高度竞争的教育环境下，学科教学需不断更新和创新。
传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识的灌输，而忽视了学生的自主学习和思维能力的培养。
因此，改进学科教学方法成为迫切需要解决的问题。
三、研究内容1. 引入互动性教学：通过引入互动性教学的方法，促进师生之间的互动和学生之间的交流。
采用小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度。
2. 培养学生的创造力：在学科教学中，注重培养学生的创造力是十分重要的。
教师应该鼓励学生提出问题、探索解决方法，并对学生的创造性思维给予充分的肯定和鼓励。
3. 组织实践活动：学科教学应以实践为基础，通过参观、实地考察等形式，让学生亲身体验和探索与学科相关的实际问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、研究方法本次研究采用问卷调查、实地观察、文献研究等方法，通过收集和分析数据，探讨学生学科教学的现状和存在的问题，形成解决问题的有效策略。
五、研究步骤1. 确定研究问题：明确学生学科教学中需要解决的问题和目标。
2. 收集数据：通过问卷调查和实地观察等方式，收集与研究问题相关的数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出问题的原因和解决方法。
4. 提出解决方案：根据数据分析的结果，提出具体可行的解决方案。
5. 实施方案：在学科教学实践中，将提出的解决方案付诸实践，并进行反馈和改进。
6. 评估效果：通过对教学效果的评估，了解解决方案的有效性和可行性。
六、研究意义学生学科教学研究的意义不仅在于帮助学生提高学习成果，更在于培养学生的自主学习能力、创造力和解决问题的能力。
优化学科教学方法，既是适应现代教育发展的需要，也是实现学生全面发展的关键。
七、预期成果通过本次研究计划，预计能够得出以下成果：1. 提出一套有效的学科教学改进方案，可供教师参考和应用。
第3课 制定学习计划 教案
第3课制定学习计划教案教学目标：1.认识制定研究计划的重要性；2.学会制定适合自己的研究计划；3.形成制定研究计划的意识，学会初步规划自己的研究时间。
教学重难点：1.研究计划的作用；2.制定研究计划的方法；3.增强学生合理安排时间的意识。
教学过程：活动一：场所语言——说一说你的暑假是如何度过的？暑假结束了，老师想听听看大家暑假都是怎么过的呢？学生A：……学生B：……学生C：……教师陈述：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”意思是说不管做什么事，如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。
智力相同的两个同学，有没有研究计划，他们的研究效果是不大相同的。
同学们按计划进行研究获得成功之后，可以产生一种充实感和成功感。
提问：你制定研究计划了吗？活动二：学霸分享——听一听别人的研究是如何规划的？介绍南京市中考状元某同学的研究经验分享，听听别人的研究是如何规划的？给你的启发是什么？学生A：……学生B：……学生C：……教师总结并陈述制订研究计划的重要性：1.制订研究计划并认真地执行计划，能有效地提高研究成绩，使自己德、智、体、美、劳全面发展；2.没有计划的研究是盲目被动的低级活动。
这种毫无计划的研究是荒唐的，散漫疏懒，松松垮垮的，这是不可能有进步的。
活动三：触动我心——议一议同学的研究安排是否合理？阅读P10“触动我心”案例，与同学交流自己的想法。
教师点评并陈述制订研究计划的作用：1.计划是实现研究目标的蓝图。
每一个同学都应该有自己的研究目标，而目标实现，要脚踏实地、有步骤地完成。
这样时间和任务的科学结合，就诞生了计划。
为了实现研究目的，制订计划努力去实现它，就可以使自己离目标越来越近，使自己每一个行动都具有明确的目的；2.计划是实现研究目的的蓝图。
每一个想把研究搞好的同学，头脑中都应有这张蓝图。
长期计划和短期安排都是研究中必不可少的。
在长期计划中，我们需要确定学期或学年的大致计划，但由于研究生活的变化无法预测，所以计划不应过于具体。
小学研究计划教案
小学研究计划教案年级学科：小学四年级语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解研究计划的基本结构和要素，学会如何制定研究计划。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教学内容：1. 研究计划的定义和作用2. 研究计划的结构和要素3. 制定研究计划的方法和步骤4. 研究计划的应用实例教学资源：1. PPT课件2. 研究计划模板3. 相关参考资料教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示科学研究成果，引发学生对科学研究的兴趣。
2. 学生分享自己对科学研究的认识和体验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍研究计划的定义和作用。
2. 学生了解研究计划的基本结构和要素。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示研究计划的应用实例，引导学生分析实例中的研究计划。
2. 学生分组讨论，总结实例中的研究方法和步骤。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个研究主题。
2. 学生在小组内讨论，制定研究计划。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回顾研究计划的结构和要素。
二、实践操作（15分钟）1. 教师发放研究计划模板，引导学生填写研究计划。
2. 学生根据研究主题，独立完成研究计划的填写。
三、分享与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的研究计划，分享研究思路。
2. 教师和学生共同评价各组的研究计划，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能熟练掌握研究计划的结构和要素。
2. 学生能独立完成研究计划的制定。
3. 学生能在小组活动中积极参与，与他人合作。
初中科学教资科三教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握力的概念、力的作用效果、力的单位及其换算。
- 理解力的相互性，能够识别物体间的作用力。
- 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 过程与方法：- 通过实验探究，初步学会观察、分析、总结科学探究方法。
- 通过小组合作，提高团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的科学探究精神和实践能力。
- 培养学生严谨求实、勇于创新的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 力的概念、力的作用效果。
- 力的相互性。
- 弹簧测力计的使用。
2. 教学难点：- 力的相互性在实际问题中的应用。
- 弹簧测力计的读数和误差分析。
三、教学过程（一）新课导入1. 教师展示生活中常见的力的现象，如推门、拉绳子等，引发学生思考。
2. 提问：这些现象中包含了哪些力的作用？力的作用效果有哪些？（二）新课讲授1. 讲解力的概念，包括力的定义、力的单位及其换算。
2. 通过实验演示，展示力的作用效果，如物体的运动状态改变、形状改变等。
3. 讲解力的相互性，通过实例说明物体间力的作用是相互的。
（三）实验探究1. 学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 教师指导学生观察实验现象，分析实验数据，总结实验结论。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
（四）巩固练习1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型习题进行讲解，帮助学生理解难点。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在生活中观察力的作用，提高科学素养。
四、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中力的作用现象，进行观察和思考。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣。
研究型教学教案模板范文
一、课程名称《XXX》研究型教学课程二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握XXX相关的基本概念、原理和方法。
- 学生能够了解XXX领域的最新研究动态和发展趋势。
2. 能力目标：- 学生能够运用研究型学习方法，独立进行文献检索和分析。
- 学生能够通过小组合作，提出创新性问题和解决方案。
- 学生能够通过实践操作，提高实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：- 培养学生对XXX领域的兴趣和热爱，激发学生的求知欲。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
- 培养学生的创新精神和批判性思维。
三、教学内容1. 导入- 介绍课程背景和意义，激发学生的学习兴趣。
- 提出研究问题，引导学生思考。
2. 知识准备- 讲解XXX相关的基本概念、原理和方法。
- 介绍XXX领域的经典案例和研究成果。
3. 研究方法- 指导学生进行文献检索和分析，学习研究型学习方法。
- 介绍实验设计、数据分析等研究方法。
4. 小组合作- 分组讨论，提出创新性问题和解决方案。
- 指导学生进行实践操作，提高实验设计和数据分析能力。
5. 交流与展示- 各小组进行成果展示，分享研究心得。
- 组织学生进行互评，提出改进意见。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍课程背景和意义，提出研究问题。
2. 知识准备（20分钟）- 教师讲解XXX相关的基本概念、原理和方法。
- 学生跟随教师进行知识梳理，巩固学习内容。
3. 研究方法（20分钟）- 教师指导学生进行文献检索和分析。
- 学生分组讨论，学习研究型学习方法。
4. 小组合作（40分钟）- 学生分组，提出创新性问题和解决方案。
- 教师指导学生进行实践操作，提高实验设计和数据分析能力。
5. 交流与展示（30分钟）- 各小组进行成果展示，分享研究心得。
- 组织学生进行互评，提出改进意见。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本次课程的主要内容，强调研究型学习方法的重要性。
- 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进建议。
小学研究计划教案模板范文
一、课题名称《小学英语趣味教学探究与实践》二、课题背景随着教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学生的英语学习兴趣，激发他们的学习潜能，本课题旨在探究趣味教学在小学英语教学中的应用，以提升教学效果。
三、研究目标1. 探索趣味教学在小学英语教学中的具体实施方法。
2. 分析趣味教学对小学生英语学习兴趣、学习效果的影响。
3. 优化小学英语课堂教学，提高教学质量。
四、研究内容1. 趣味教学的理论基础。
2. 趣味教学在小学英语教学中的应用策略。
3. 趣味教学效果的评价。
五、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解趣味教学的理论基础和实践经验。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对趣味教学的看法和需求。
3. 实验法：在实验班级开展趣味教学实践，对比分析实验班级和对照班级的教学效果。
4. 行动研究法：结合实际教学，不断调整和优化趣味教学策略。
六、研究步骤1. 准备阶段（第1-2周）：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段（第3-8周）：开展趣味教学实践，收集数据，进行初步分析。
3. 反思阶段（第9-10周）：总结经验，反思不足，撰写研究论文。
4. 评价阶段（第11周）：邀请专家对研究成果进行评价。
七、教学设计1. 教学目标：（1）知识与能力：掌握一定的英语词汇和句型，提高听说读写能力。
（2）过程与方法：通过趣味教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱英语、勇于表达、团结协作的精神。
2. 教学重点：（1）趣味教学活动的开展。
（2）学生英语学习兴趣的培养。
3. 教学难点：（1）如何设计趣味教学活动，使活动具有针对性和实效性。
（2）如何调动学生的学习积极性，提高他们的英语学习效果。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。
学科教学研究计划
学科教学研究计划1. 研究背景近年来，随着教育改革的深入推进，学科教学研究日益受到重视。
教育是国之根本，而学科教学是教育的核心。
因此，开展学科教学研究计划对于提高教育教学质量和推动教育领域的发展具有重要意义。
2. 目标与意义本次学科教学研究计划的目标是深入探索学科教学的有效方法和策略，提高学科教学的针对性和适应性。
这对于提高学生的学习效果、培养学生的创新思维和实践能力，以及提升教师的教学水平都具有重要意义。
3. 研究内容本次学科教学研究计划的研究内容包括以下几个方面：3.1 学科教学目标的制定：通过分析学科教学的特点，确定学科教学目标，以指导课程设计和教学实施。
3.2 教学资源的开发与应用：研究开发与学科教学相关的教学资源，如教材、工具、实验设备等，并探索其在教学中的应用方法。
3.3 教学评价方式的研究：研究学科教学评价的方法与手段，建立符合学科特点与学生需求的教学评价体系。
3.4 教学策略与方法的研究：研究不同学科的教学策略和方法，探索适合学科发展和学生特点的教学方式。
3.5 教师专业发展：研究教师专业发展的途径和方法，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 研究方法本次学科教学研究计划将采用多种研究方法，包括文献阅读、实地观察、问卷调查以及实验研究等。
通过综合运用这些方法，全面地了解学科教学的实际情况，为研究提供有效的数据支持。
5. 工作计划5.1 第一阶段：收集相关文献资料，了解学科教学的研究现状和问题。
5.2 第二阶段：进行实地观察和问卷调查，了解学科教学的实际情况和教师的需求。
5.3 第三阶段：开展实验研究，验证学科教学策略和方法的有效性。
5.4 第四阶段：总结研究成果，撰写研究报告，并进行学术交流与分享。
6. 预期成果本次学科教学研究计划的预期成果包括以下几个方面：6.1 学科教学目标的明确和有效制定，帮助教师更好地设计和实施教学计划。
6.2 教学资源的开发与应用，提供优质的教学资源，丰富学科教学的内容和形式。
小学研究计划教案
小学研究计划教案教案标题：小学研究计划教案教案目标：1. 帮助学生理解研究活动的概念和目的。
2. 培养学生的研究技能和解决问题的能力。
3. 促进学生的自主学习和合作学习。
4. 培养学生的批判思维和创新能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释研究活动的概念和目的。
- 提出一个实际问题，引起学生的兴趣，激发他们思考和提出问题的能力。
2. 研究计划介绍（10分钟）：- 向学生解释研究计划的重要性和组成部分。
- 介绍研究问题的选择和确定方法。
- 说明研究计划中的步骤和时间安排。
3. 群体讨论（15分钟）：- 分组让学生讨论他们感兴趣的话题或问题。
- 引导学生提出问题并搜集相关信息。
- 鼓励学生提出解决问题的方法和可能的研究方向。
4. 研究计划制定（15分钟）：- 指导学生根据讨论结果制定研究计划。
- 由学生选择一个具体的研究问题，并制定初步的研究步骤和时间表。
- 鼓励学生在研究计划中考虑获取和分析数据的方式。
5. 小组分享（15分钟）：- 让每个小组展示他们制定的研究计划，并向其他小组提出问题、建议或反馈。
- 鼓励学生互相学习和分享对研究计划的改进意见。
6. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容。
- 鼓励学生思考如何将研究计划应用到自己的学习和生活中。
教案评估方式：- 观察学生在群体讨论中的参与程度和提问能力。
- 检查学生制定的研究计划是否合理和完整。
- 评估学生的小组分享中是否能清晰表达自己的研究计划和接受他人的建议。
教案扩展：1. 引导学生在实际生活中选择一个问题进行研究，并进行实地调查和数据收集。
2. 教授学生研究方法和数据分析技巧，以提高他们的研究能力。
3. 组织学生参观当地的研究机构或大学实验室，让他们了解真实的研究过程和科学家的工作。
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相成、相得益彰
应该以专业知识为基础、为主导；以统计学知识为辅助、 为护卫。
涉及到具体问题时，应以专业知识为立足点；一旦涉及 原则问题，则应以统计学知识为依据。
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2.1 专业设计中经常出现的9个严重弊端
对观察结果的效应大小， 使随机变量的规律性更好地显露出来， 达到“经济高效、科学严谨、准确可靠”的研
究目的。
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2.2.2 统计学设计的核心内容
三要素：研究对象、研究因素、观测指标 四原则：随机、对照、重复、均衡 设计类型
调查研究设计类型
横断面研究、病例对照研究、队列研究…
⑴பைடு நூலகம்力、物力和时间满足设计要求
⑵“三要素”、“四原则”均符合专业和统计学要 求
⑶重要研究因素和观测指标无遗漏并做了合理安排
⑷重要的非研究因素都得到了有效控制
⑸研究过程中可能出现的各种情况都已考虑在内， 并有相应对策
⑹操作方法、实验数据的收集、整理、分析等均有
明确的规定和方法
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2.2.5 统计学设计的要领和精髓
很差 ⑼不能正确选定实验设计类型，常用“单因素
两水平设计类型”取代一切实验设计类型
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2.2 统计学设计
调查设计 实验设计 临床试验设计
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2.2.1 三种统计学设计的共性
在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，
严格控制各种非研究因素的干扰和影响， 尽可能准确地反映多个研究因素及其交互作用
最好是课题组充分讨论，把设计方案议深议 透，集中合理意见修改设计（开题报告）
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认真踏实、负责到底
从设计开始建立文书档案，逐步积累原始记 录、图表、观察笔记、讨论记录以及阶段小 结和完成之后的总结
保障按时、保质、保量完成科研计划
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二、科研计划的两个方面
明确规定应取得哪些数据和应具备哪些技术 保障
生物学指标、理化指标、图像记录、兼有图像 和数值记录
每个观察应设立不同的处理，若干次重复 实验材料和实验动物的规格、重量的要求 实验条件（环境温度、湿度、光线和光强、防
震和噪音等）的特定要求
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思路清晰、进退有序
指对课题的技术关键及其影响因素必须经过 全面分析，进行通盘考虑，做出全面部署
计类型高质量的安排和落实
临床试验：伦理道德、受试者纳入和排除标
准、受试者依从性、实验过程中的质量控制
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一个好的研究计划应该是
目标明确 依据充分 指标具体 措施得力
思路清晰 进退有序 认真踏实 负责到底
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目标明确
科研计划是整个研究课题的有机组成部分
科学研究的基本框架
选题
执行
1.提出问题 2.查阅文献 3.形成思路 4.想法叙述
1.研究设计 2.积累数据 3.整理数据 4.分析数据
总结
1.撰写论文 2.验收鉴定 3.申报成果
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第三讲 制定研究计划
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一、制定研究计划的指导思想
确定的研究目标必须有物质基础
实验/临床试验设计类型
单因素设计：单组、成组（两组or多组） 多因素设计：随机区组、交叉、析因、重复测量…
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2.2.3调查设计中统计学设计的个性
没有人为干预，被动观察客观存在的事物或 现象。
要把现场可能碰到的各种问题尽可能考虑周 到，以免调查结束后，出现“漏项和缺项无 法弥补”的尴尬，甚至是调查前功尽弃的悲 惨结局。
拟定科研计划的人和他的合作者都要十分明 确，其科研要达到什么目标，解决什么问题
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立题依据充分
从课题研究现状出发 根据国内外研究现状，开展本研究有意义 根据当前人力、物力的条件，有可能开展并
完成本研究
查阅文献、请教专家、必要的预试验（调查）
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指标具体、措施得力
纳入标准和排除标准
临床试验应特别注意是否符合伦理要求，试 验开始前一定要请有资质的伦理委员会审批
所做的一切考虑和所采取的各种措施都是为 了多快好省地实现研究目标
应遵从各种研究类型自身的规律
开展科研工作前，制定出科学、完善、严谨 和具有可操作性的科研设计方案
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各种研究类型自身的规律
调查性研究：调查表的设计质量和调查过程
中的质量控制
实验性研究：实验设计三要素、四原则和设
⑴选取的受试对象不合适，特别是以人为研究 对象时易忽视伦理道德问题
⑵遗漏重要的研究因素（处理因素） ⑶忽视重要的非研究因素（非处理因素） ⑷选择不恰当的观测指标 ⑸人为选取或分配研究对象
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2.1 专业设计中经常出现的9个严重弊端
⑹无对照或盲目设立对照或对照不全 ⑺相同条件下不做或仅做两次重复试验 ⑻组间混杂因素干扰很严重，导致组间可比性
考察“三要素”
⑴考察“研究对象” ⑵考察“影响因素” ⑶考察“观测指标”
考察“四原则”
⑷考察“随机原则” ⑸考察“对照原则” ⑹考察“重复原则” ⑺考察“均衡原则”
⑻考察“设计类型”
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⑴考察“研究对象”
研究对象
调查研究——调查对象 实验研究——受试对象
根据研究目的确定同质的研究对象的总体
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2.2.3实验设计中统计学设计的个性
实验设计一般指在实验室进行的实验研究所对 应的设计
受试对象通常是动物或样品，处理因素由研究 者根据专业知识选定，非处理因素较易控制
科学的实验设计可同时考察多个处理因素及其 交互作用对观测指标的影响，可将重要非处理 因素的干扰和影响控制在最低水平
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2.2.3临床试验设计中统计学设计的个性
受试对象是正常人和患者，必然面对“伦理 道德和受试者依从性”两大难题的挑战
设计时要解决怎样设置对照、如何遵守伦理 道德、如何选择和剔除受试者、如何提高受 试者依从性、如何控制可能的偏倚
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2.2.4 完善的统计学设计的6个标志