《与人为善》教学设计
与人为善(教案)
与人为善(教案)教案：与人为善教学目标：1. 了解与人为善的重要性和价值2. 掌握与人为善的方式和方法3. 培养学生的同情心和助人意识教学重点：1. 了解与人为善的含义和意义2. 掌握与人为善的基本方式和方法教学难点：1. 培养学生的同情心和助人意识2. 提醒学生在日常生活中关注他人需求并主动帮助教学准备：1. PPT或者黑板2. 学生小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）根据所给题目"与人为善"，提问学生对这个词的理解和认知。
引导学生思考为什么与人为善是重要的。
二、复习（10分钟）复习学生上一节课学到的人际关系和沟通技巧，以及人与人之间的合作和帮助的重要性。
三、引入（10分钟）通过图片或者视频展示一些与人为善的例子，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西等。
让学生了解与人为善的具体行为和方式。
四、理论阐述（15分钟）1. 与人为善的意义和价值：使身心得到满足、促进人际关系的和谐、为社会发展做贡献等。
2. 与人为善的基本方式和方法：关心他人、乐于助人、尊重他人、善于倾听等。
五、案例分享（15分钟）以小组活动形式，让学生分享身边或媒体上的一些案例。
学生可以用自己的话描述案例，并讨论这些案例中的善意行为为他人带来了什么好处。
六、角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每组选择一个情景，进行角色扮演。
情景可以是在公交车上让座、帮助同学解答问题等。
鼓励学生在角色扮演中充分发挥自己的想象力，培养对他人需求的关注和帮助欲望。
七、总结（10分钟）总结与人为善的重要性和意义，概括与人为善的基本方式和方法，并强调在日常生活中每一个人都有责任去帮助他人。
八、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇文章，题目为"我与人为善的经历"，要求以亲身经历为基础，描述自己曾经与人为善的经历，表达自己的感受和体会。
九、板书总结（5分钟）将本节课的重点内容进行总结梳理，留给学生参考。
教学反思：此次教案以"与人为善"为主题，旨在培养学生的同情心和助人意识。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性。
培养学生积极向善的态度。
引导学生尊重他人，关爱他人。
1.2 教学内容：讲解与人为善的定义和意义。
分析与人为善的重要性。
分享与人为善的实际案例。
1.3 教学活动：引入话题：讨论善良的行为和态度对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨与人为善的原因和方法。
分享案例：分析与人为善的实际案例，引导学生深入理解。
第二章：尊重他人2.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
2.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和意义。
分析尊重他人的重要性。
分享尊重他人的实际案例。
2.3 教学活动：引入话题：讨论尊重他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨尊重他人的原因和方法。
分享案例：分析尊重他人的实际案例，引导学生深入理解。
第三章：关爱他人3.1 教学目标：让学生理解关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人的态度和行为。
3.2 教学内容：讲解关爱他人的定义和意义。
分析关爱他人的重要性。
分享关爱他人的实际案例。
3.3 教学活动：引入话题：讨论关爱他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨关爱他人的原因和方法。
分享案例：分析关爱他人的实际案例，引导学生深入理解。
第四章：倾听与理解4.1 教学目标：让学生理解倾听与理解他人的重要性。
培养学生倾听和理解他人的态度和行为。
4.2 教学内容：讲解倾听与理解他人的定义和意义。
分析倾听与理解他人的重要性。
分享倾听与理解他人的实际案例。
4.3 教学活动：引入话题：讨论倾听与理解对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨倾听与理解他人的原因和方法。
分享案例：分析倾听与理解他人的实际案例，引导学生深入理解。
第五章：友善交往5.1 教学目标：让学生理解友善交往的重要性。
培养学生友善交往的态度和行为。
5.2 教学内容：讲解友善交往的定义和意义。
分析友善交往的重要性。
分享友善交往的实际案例。
5.3 教学活动：引入话题：讨论友善交往对个人和社会的影响。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的善行故事，引发学生对与人为善的思考。
1.2 讲解与人为善的含义和意义，引导学生认识到善良对他人的积极影响。
1.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为，并讨论善良对他人的影响。
1.4 总结：强调与人为善的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
第二章：善良行为的实践方法2.1 导入：通过一个关于善良行为实践的案例，引发学生对如何实践善良的思考。
2.2 讲解善良行为实践的方法，如帮助他人、倾听、尊重等。
2.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良行为的实践方法。
2.4 总结：强调学生要在日常生活中积极实践善良行为，并分享自己的实践经验。
第三章：善良对个人成长的影响3.1 导入：通过一个关于善良对个人成长的故事，引发学生对善良对个人成长的思考。
3.2 讲解善良对个人成长的好处，如培养同理心、提高人际交往能力等。
3.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为对个人成长的影响。
3.4 总结：强调善良对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践善良。
第四章：善良对社会的影响4.1 导入：通过一个关于善良对社会影响的故事，引发学生对善良对社会的影响的思考。
4.2 讲解善良对社会的好处，如促进社会和谐、减少冲突等。
4.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良对社会的影响。
4.4 总结：强调善良对社会的重要性，并鼓励学生通过实践善良行为来贡献社会。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 导入：通过一个关于与人为善面临的挑战的故事，引发学生对与人为善的挑战的思考。
5.2 讲解与人为善面临的挑战，如误解、回报不公等。
5.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的与人为善的挑战，并讨论解决方法。
5.4 总结：强调学生要在面对挑战时坚持与人为善，并学会寻找解决方法。
第六章：与人为善的语言艺术6.1 导入：通过一个关于善于用语言表达善意的例子，引发学生对语言艺术的思考。
初中初一政治上册《与人为善》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一个发生在校园里的真实故事导入新课——“小华的烦恼”。故事讲述小华因为不懂得与人为善，与同学产生了矛盾，导致人际关系紧张。通过这个故事，让学生思考与人为善在人际交往中的重要性。
3.针对以下情境，运用与人为善的原则，提出解决问题的方案：
（1）在班级里，有同学因为成绩不理想而情绪低落，你会怎么做？
（2）在家庭中，父母因为工作压力大而争吵，你会如何帮助他们化解矛盾？
（3）在公共场所，遇到有人需要帮助，你会主动伸出援手吗？请说明原因。
4.每位学生选取一个与人为善的例子，进行课堂分享。要求：内容真实、具体，能够体现与人为善的价值观。
初中初一政治上册《与人为善》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生理解“与人为善”的含义，认识到在日常生活中与人为善的重要性。学生能够掌握以下知识点：（1）列举与人为善的表现；（2）解释与人为善的意义；（3）分析我国传统文化中关于与人为善的道德观念。
2.技能目标：培养学生与人沟通、交流的能力，学会倾听、表达、赞美等与人相处的技巧。通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）情景模拟法：模拟生活场景，让学生在实践中学会运用与人为善的原则，增强教学的实践性；
（4）情感教育法：关注学生的情感需求，以真诚、关爱的心态对待学生，营造和谐、温馨的课堂氛围。
2.教学过程：
（1）导入：以一个富有启发性的故事或现实案例导入，引发学生对与人为善的思考；
（2）新课内容：讲解与人为善的含义、技巧及其在人际交往中的应用，结合案例分析，让学生深入理解；
与人为善教案
与人为善教案与人为善教案与人为善教案1第二课时社会风景：《一只手套》过程指导：第一步，分角色朗读：第二步，分小组讨论书中提出的问题，并做好记录；第三步，教师分别提问，学生在交流中互相补充。
第四步，教师进行点评。
学习心灵导航第二、三节二、帮助他人，体验生命的快乐（板书）1、给予会比接受更快乐（板书）2、助人既是付出，也是收获（板书）三、将心比心，己所不欲，勿施与人（板书）1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式（板书）2、将心比心就是急人所难（板书）3、将心比心就是成人之美（板书）4、将心比心就是不伤害别人（板书）阅读与感悟：材料一：《怀大爱心，做小事情》思考：1、为什么她不是一般的慈善家？2、通过阅读特蕾莎修女的故事，你认为自己的思想和行为应该有什么改变吗？材料二：《永远的内疚》思考： 1、作者为什么感到永远的内疚？2、请结合“心灵导航”，谈谈你如何评价作者对田老师的所作所为？实践与评价：活动一：学生前往福利机构参观访问，切身感受弱势群体的需要外界帮助的情境，进一步培养学生的仁爱之心。
活动二：收集在我们生活中许多与人为善的温暖感人的'故事，并向同学宣传。
活动三：调查并收集生活在我们周围需要我们帮助而我们又有能力给予帮助的人的信息，使我们的爱心能够付诸于行动。
教学反思与人为善教案2教学目标：1、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本；懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施与人”；2、培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人；教学安排：2课时第一课时故事导入：战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，凉亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱，楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。
与人为善教案
与人为善教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估6、教学资源11 教学目标111 让学生理解与人为善的含义和重要性。
112 培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的意识和行为习惯。
113 引导学生学会换位思考，培养同理心，提高人际交往能力。
12 教学重难点121 重点1211 理解与人为善的内涵和价值。
1212 掌握在日常生活中践行与人为善的方法和技巧。
122 难点1221 如何引导学生克服自我中心，真正做到换位思考。
1222 培养学生在面对复杂情境时，依然能够坚持与人为善的品质。
13 教学方法131 讲授法1311 通过讲解和阐述与人为善的概念、原则和意义，让学生对其有初步的认识和理解。
132 案例分析法1321 引入实际生活中的案例，引导学生分析其中的与人为善和不善之处，加深对与人为善的理解。
133 小组讨论法1331 组织学生进行小组讨论，分享自己与人为善的经历和感受，共同探讨在不同情境下如何做到与人为善。
134 角色扮演法1341 设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中体验与人为善的重要性和实践方法。
14 教学过程141 导入1411 通过播放一段有关友善互助的视频或讲述一个温馨的故事，引起学生的兴趣，引出与人为善的主题。
142 知识讲解1421 解释与人为善的概念，包括其含义、表现形式和对个人及社会的重要意义。
1422 结合案例分析，让学生明白与人为善在不同情境中的具体体现和作用。
143 小组讨论1431 分组让学生讨论以下问题：14311 在学校、家庭和社会中，你遇到过哪些与人为善或不善的行为？14312 当你面对他人的不友善时，你是如何应对的？14313 你认为怎样才能在日常生活中更好地做到与人为善？144 角色扮演1441 设计几个常见的社交情境，如同学之间的矛盾、邻里之间的纠纷等，让学生分组进行角色扮演。
1442 表演结束后，组织学生进行讨论和评价，分析其中的优点和不足之处，探讨如何改进。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生理解与人为善的含义，认识到善良对个人和社会的重要性。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
二、教学内容：1. 与人为善的含义及其意义2. 善良品质的培养与表现3. 善良在日常生活中的应用4. 案例分析与讨论5. 小组活动与分享三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解与人为善的含义，培养学生善良品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解与人为善的含义、意义及培养方法。
2. 案例分析法：分析与人为善的实例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的观点和经验。
4. 实践活动法：引导学生参与小组活动，将善良付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的善良行为故事，引发学生对与人为善的思考。
2. 讲解与人为善的含义及其意义，让学生明白善良对个人和社会的重要性。
3. 分析善良品质的培养与表现，引导学生认识到培养善良品质的必要性。
4. 讲解善良在日常生活中的应用，让学生学会将善良融入到日常生活中。
5. 组织案例分析与讨论，让学生从实例中获得启示，加深对与人为善的理解。
7. 小组分享：邀请小组代表分享活动心得，交流与人为善的经验。
8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生表现给予评价和反馈。
10. 课后跟进：关注学生作业完成情况，了解学生在日常生活中的善良行为，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和内化程度。
3. 行为表现：关注学生在日常生活中的善良行为，对其进行记录和反馈。
七、教学资源：1. 案例故事：收集与人为善的真实故事，用于激发学生兴趣和引导思考。
2. 活动材料：准备小组活动所需材料，如卡片、贴纸等。
3. 课件：制作与人为善相关内容的课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解与人为善的含义及其意义。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性，认识到善良对待他人能够带来积极的影响。
1.2 教学内容：介绍与人为善的定义和意义，探讨善良对待他人的重要性。
1.3 教学方法：通过故事分享、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生体验与人为善的情感和行为。
1.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第二章：善行的力量2.1 教学目标：让学生认识到善行的力量，了解善良行为对个人和社会的积极影响。
2.2 教学内容：探讨善行的定义和特点，分享善行的故事和实例。
2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生体验善行的力量。
2.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第三章：培养善良品质3.1 教学目标：让学生学会培养自己的善良品质，提升与人为善的能力。
3.2 教学内容：介绍培养善良品质的方法和技巧，如倾听他人、关心他人、宽容等。
3.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和自我反思等方式，引导学生培养善良品质。
3.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第四章：与人为善的实际应用4.1 教学目标：让学生学会将善良品质应用到实际生活中，处理人际关系。
4.2 教学内容：探讨与人为善在家庭、学校和社会中的应用，提供实际案例和技巧。
4.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生将善良品质应用到实际生活中。
4.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 教学目标：让学生认识到与人为善可能遇到的挑战，学会应对和解决这些挑战。
5.2 教学内容：探讨与人为善时可能遇到的困难和挑战，提供解决方法和策略。
5.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生学会应对与人为善的挑战。
5.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
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《与人为善》教学设计
标内容
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”
知识目标
通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
能力目标
在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。
学会宽容，理解和欣赏他人。
情感、态度与价值观目标
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。
学情分析
一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。
由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。
教材分析
《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九的第二框题,在教材第10页至108页,计划一时。
本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成,“理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。
所依据的程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。
”“与人为善”出自《孟子•公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。
故君子莫大乎与人为善。
”【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。
指赞成人学好。
现指善意帮助人。
这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
教学环节
教学设计
导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想讲的内容其实很简单，就是一个字“美”，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？
第一环节：最美的撑伞女孩
视频剪辑《最美的撑伞女孩》
设计提问：1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？
2、她的哪些行为让你感受到她的善良？
3、什么是善良？
善良是在别人需要的时候帮助他人
第二环节：最美的生活瞬间
生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。
听取同学展示或者想象的美丽瞬间：1、最美的老师，2最美的父母，3、最美的小伙伴，4、最美的陌生人，、最美丽的家，6、最美丽的学校，
问题卡片：1、能向我们描述你们的发现和想象吗？
2、为什么你觉得这是最美丽的瞬间？
3、这样的生活给会你怎么样的感受？
4、我们能有什么办法得到如此美丽的感受呢
生活因为洋溢着善良而变的美丽，再次让我们一起回顾，什么是善良？为什么要善良？怎么样才能获得善良？
善良是很多很多，是宽容，理解，欣赏，原谅……
第三环节
最美的社区公园
教师展示他发现的美丽瞬间,我家的社区-----《最美的社区公园》
材料：我一直很好奇，社区小花园里的凳子是不是有“魔法”的。
不管是曾经的石凳还是如今的木椅，不管前一天刮风下雨还是小孩子爬上爬下，第二天一早，凳子总是干干净净的。
难道是我们的公园真的有魔法吗?
、有同学能猜下是什么原因吗?
后来才知道是社区74岁的王强和69岁的郑美凤每天凌晨3点开始的打扫社区公园了,而他们开始这么做的时候,我才和大家一样大的年龄14岁记者问起两位老人,为什么能坚持这么多年,两位的回答是,擦干净桌子凳子,大家晨练就有干净地方可以坐了,不会因为有雨有风而不出来了,记者问为什么那么早时候,两位说,早点是避免和大家撞车,免得影响大家锻炼,休息
2、我知道了，他们为什么能坚持18年,因为他们心中放着些什么?
3、我们的同学，你有过把别人放在心中的经历吗？，
4、你有过被别人放在心中的经历吗
3、刚才同学展现的美丽瞬间中,她们宽容，理解，欣赏，原谅，她们心中又放着什么谁呢？
4、同学们：善良是什么？善良是我们心中放着别人
我们为什么要善良？只有当我们心中放着别人的时候
我们才能让自己进入别人的心中。
你有过忘记这么做的时候吗？
第四环节
最美的爱
让我们体味下，刚才他们提到的最美的父母，我们都能体会到每一个父母心中都放着孩子，这是一种爱，亲人的爱，亲爱。
让我们大家体会下，最美的小伙伴，最美的陌生人。
学生：最美的小伙伴是心中放着他的好朋友，这是一种爱，朋友的爱，友爱
最美的陌生人是他的心中总是放着许多其他人，这也是一种爱，一份广博的爱，博爱
善良是什么，是爱，是对家人的亲爱，对朋友的友爱，对身边人的博爱。
我们为什么要懂得去爱？爱别人的人才能获得别人的爱
《最美的排队人群》
我们为什么要懂得去爱？
第五环节：为善与拒绝
备用环节——老师，如果小女孩撑伞的那个人诬陷是她撞的，那她就是最伤心的小女孩了，这样我们是改善良，还是不改呢，学生不提，老师可以提出放在最后，
教师给大家将个故事，有一天老师生病了，于是治疗，结果过敏了，老师很害怕。
结果过了一段时间，老师又生病了，又需要治疗，我该怎么办呢？
学生回答，应该先做测试，然后再治疗。
老师：很好，那你们说这个事情应该怎么办。
学生：应该在能证明自己的不是肇事者的基础上帮助她，老师：你有什么好的手段能证明吗？学生：………
老师：如果老师身体不舒服，不治疗，老师身体会生病，如果每个人都因此而回避，谁又会生病呢？
总结：同学们，今天的学习就快结束了，每个同学请在你的本上回答三个问题，
、生活中最美丽的是什么？
2、与人为善是什么？
3、我们为什么要与人为善？
4、我们该怎么样与人为善
结束《梦想天堂》
板书设计：一、最美的女孩——善良是帮助他人
二、最美的瞬间——善良是宽容，理解，欣赏，原谅
三、最美的社区——善良是心中有他人
四、最美的爱——善良是博爱
五|、善良与拒绝——善良需要甄别，更需要勇气。