关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告(六篇)
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告（六篇）篇四青少年学生法制宣传教育工作现状调研报告3550字青少年法制宣传教育活动对于建设社会主义法治国家、构建社会主义社会和谐社会，培养具备现代法律素质的合格公民的基础性工程，意义重大。
青少年学生接受能力强、可塑性强，普法的效果明显。
实践证明，加强青少年学生法制宣传教育工作是预防和减少青少年违法犯罪的有效途径。
所以，我们应花大力气抓好青少年法制宣传教育工作。
对于我区如何开展法制宣传教育工作，我有一些自己的思考。
一、区青少年法制宣传教育的基本情况__区现有中小学校19所，现有中小学生3万人左右。
近年来组织学生学习了《未成年人保护法》、《治安管理处罚法》、《义务教育法》、《预防青少年犯罪法》等相关法律法规，进一步增强了学生的法制观念和维权意识。
（一）组织网络健全。
目前，__区已经把青少年法制宣传教育工作纳入到“__”普法规划及年度法制宣传教育工作计划当中。
做到年初有计划，年中有检查督促，实行目标责任管理。
全区中小学配备了法制副校长。
__区教育局成立了“__”法制宣传教育领导小组，各级各类学校也成立由主要负责同志担任组长的法制宣传教育领导小组，统筹领导、协调和督查“__”普法工作。
为青少年法制教育工作提供了组织保证。
（二）宣传形式创新。
充分发挥学校在青少年法制教育中的主渠道作用，绝大部分学校把法律知识教育列入学校教学计划，基本上做到了“计划、教师、教材、课时”四落实。
在青少年学生法制宣传中，我们采取了法制讲座、法律知识竞赛、参观法律图片展览、编排法律黑板报等形式，激发青少年学生的学法热情，提高趣味性。
同时，我们还利用寒暑假、“五一”、“国庆”四个节假日开展了以“带法回家、送法进社区”为主题的法制宣传教育活动，加大了青少年法制宣传的力度，扩大学法主题的范围。
目前累计接受学法教育的人数已达70万人次。
同时，__区各中小学校还以“12.4”法制宣传日为活动载体，集中在全区广大中小学生当中集中开展法制宣传。
书法调查报告作文400字左右
书法调查报告作文400字左右书法调查报告。
听说了吗？书法现在可是大热门！走进任何一家文具店，都能看到各种书法工具和教材。
不只是老年人，现在的年轻人也开始对书法感兴趣了。
我觉得书法真是有魔力。
每次看到那些大字报、对联，都觉得它们好像会说话一样。
那些字写得真好，有的飘逸如仙，有的刚毅有力，看得我都想学一学了。
不过话说回来，现在的孩子们对书法的了解还真不多。
记得我小时候，学校还有书法课呢，现在好像都取消了。
真希望学校能重新开设书法课，让孩子们从小学就开始接触这门艺术。
其实，书法不仅仅是一种艺术，它也是一种修养。
每次写字的时候，都要全神贯注，心无旁骛。
这样不仅能提高专注力，还能让人心境平和，真是一种一举两得的好方法。
话说回来，虽然现在科技发达，键盘打字取代了手写，但书法
的魅力是无法被替代的。
每次拿起毛笔，蘸上墨水，在纸上挥洒自如，那种感觉真是无法用言语来形容。
所以啊，我觉得我们应该多关注书法这门传统艺术。
无论是为了修身养性，还是为了传承文化，都应该让更多的人了解和欣赏书法。
毛笔书法教育调研报告
毛笔书法教育调研报告毛笔书法教育调研报告近年来，随着中国传统文化的复兴和人们对传统艺术的热爱，毛笔书法教育逐渐成为热门的课外活动。
为了解目前毛笔书法教育的现状，本次调研采用问卷调查的方式，对广大学生进行了调研。
调查结果显示，毛笔书法教育在学生中的受欢迎程度较高。
超过80%的学生表示对毛笔书法有兴趣并尝试过书写。
同时，60%的学生表示在学校有学习毛笔书法的机会，但大部分学生感觉学校的教学时间有限，无法深入学习。
此外，调查还发现，学生们普遍认为毛笔书法对他们的学习和生活有所帮助。
近一半的学生表示，通过学习毛笔书法可以培养耐心和专注力，提高集中注意力的能力。
还有许多学生认为学习书法可以提高审美能力和艺术修养，培养优美的情感表达能力。
然而，调查也揭示了当前毛笔书法教育存在的问题。
首先，学生们普遍反映教学资源匮乏，教材选择有限。
尤其是在一些农村地区，基础设施落后，无法提供良好的学习环境和教学条件。
其次，教育机构的专业水平参差不齐，一些机构重形式轻实质，无法真正传授书法技艺和传统文化。
此外，由于班级人数较多，个别学生无法获得足够的指导和培养，学习效果无法得到有效保证。
基于以上调研结果，我提出以下几点建议。
首先，教育部门应加大对毛笔书法教育的支持力度，投入更多的教学资源和教材，为学生们提供更好的学习条件。
其次，专业机构应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学效果，确保学生们能够真正受益于书法教育。
此外，需要加强与家长的沟通和合作，提高家长对毛笔书法教育的重视程度。
最后，学校可以增加毛笔书法的教学时间，设置相应的选修课程，为学生们提供更多的学习机会。
总之，毛笔书法教育在现代社会中具有重要的教育意义和文化价值。
通过本次调研我们可以看到，学生们对毛笔书法的兴趣较高，并能够从中获得一定的学习和生活的帮助。
但同时也存在一些问题，需要相关部门的关注和改进。
相信在各方努力的共同推动下，毛笔书法教育将继续发展壮大，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出更大的贡献。
中学生规范汉字书写能力的调查报告范文
中学生规范汉字书写能力的调查报告范文研究目的本次调查旨在了解中学生在汉字书写方面的实际表现，希望通过收集和分析数据来发现存在的问题，并探究如何提升中学生的规范汉字书写能力。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，调查对象为20名来自一所中学的学生。
问卷共有16道题目，包括个人基本信息和汉字书写情况的相关问题。
调查结果1.学生基本情况问卷首先询问学生的基本信息，如性别、年级和学号等。
根据问卷调查结果，其中70%的被调查者为男性，30%为女性；散布在不同年级的学生分别为35%（初一）、35%（初二）、20%（初三）和10%（高一）。
来自不同年级的学生参与调查的比例总体相近。
2.学生汉字书写情况接下来，问卷询问学生对于汉字书写的认识，包括书写频率、书写方式和书写习惯等问题。
结果如下：•95%的学生表示每天都需要书写汉字；•75%的学生使用书法笔练习书写；•60%的学生表示自己的汉字书写不够规范。
3.学生常见错误问卷还特别询问学生在汉字书写中最容易出现的错误，列举了常见的9个错误类型。
结果如下：•部件笔顺错误：45%•书写不规范：35%•字形错误：20%其中，部件笔顺错误是最容易出现的错误类型。
同时，学生也提到了常见的书写位置错误和错字等常见问题。
4.学生意识和方法在了解学生的汉字书写情况之后，问卷还特别探究了学生在是否意识到自己的汉字书写存在问题，在改进方面有何方法等问题。
结果如下：•70%的学生意识到自己的汉字书写存在问题；•55%的学生表示会通过不断练习来提高自己的汉字书写能力；•35%的学生表示会请教老师或者同学。
结论通过对调查数据的分析，我们得出以下结论：1.中学生在汉字书写方面普遍存在一定程度的问题，常见问题主要包括部件笔顺错误、书写不规范、字形错误等。
2.学生对自己的汉字书写问题已经产生了认识，但他们主要通过练习、请教老师和同学等方法来解决自己的问题。
建议为此，我们提出以下建议：1.学校应当加强对于学生书写能力的教育，注重学生基本技能的培养，重视汉字书写这一基本技能的习得。
中学生的写字状况调查报告
中学生的写字状况调查报告调查人：刘泽楷班级：469一、调查背景在今年的海南省的高考评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。
这引发了网友的热议，不少人感叹“年轻人字写得越来越差了”。
高考结束后一个月期间，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对4448人进行的在线调查显示，52.6%的人支持对字迹潦草的高考试卷扣分。
受访者中，“70后”占38.6%，“80后”占24.8%。
《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度”。
正确、工整地书写汉字是有效的进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代中学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
但是，学校、教师都致力于学生听、说、读、写等能力的培养，只注重字的正确与否，却忽视了字的规范、美观。
导致一部分学生写字随随便便，字不成字，行不成行，潦草的让人不认识，怎样才能扭转这样的局面呢？这是我们中学生面临的一大难题！二、研究过程：（一）中学生的写字问题：只拿我们班为例，我班一共62个人，其中不乏写字优秀飘逸者，但大多数同学似乎都对自己写的字不满意，都有意在高考之后去练字。
同样经我调查研究我校对自己写字不满意的大有人在，调查中，不到三成人(27.1%)自信字写得“比较好”或“非常好”。
大多数人(72.8%)坦言自己的字写得不好。
根据《语文课程标准》规范的写字，我们其实还远远没有做到，我也知道大家都想把字写好，但不是清楚应该怎么办。
我也在调查中了解到语文老师在批改作业和判卷子的时候，看到学生们写的字也替他们发愁，写字不好的同学自然的不到很高的分数，这在高考上也是一个极大的问题，写字写不好语文成绩回收很大影响！湖北省潜江市文昌高级中学教师周大庆说：“现在很多年轻人的字经常潦草到无法辨识的程度，这种状况亟待社会重视。
为了鼓励学生写好字，在批改试卷时，会对字迹潦草的试卷扣掉一定分数。
青少年学生恢复写毛笔的调查报告
政府将加大对写毛笔教育的投入，包 括师资培训、教材编写、教学设施等 方面，以满足学校开展写毛笔教育的 需求。
学校实施写毛笔的可行性
课程设置
学校可以结合国家政策和自身实际情况，将写毛笔纳入课程设置中，为青少年学 生提供系统的写毛笔教育。
师资力量
虽然目前学校中具有专业毛笔书写能力的教师相对较少，但可以通过培训、招聘 等方式，逐步提高教师的毛笔书写水平，以满足教学需求。
提供学习环境
家长可以为孩子提供良好的学习环 境，如安静的学习空间、合适的学 习时间等。
05
结论与展望
研究结论
恢复写毛笔对青少年学生的身 心健康和学业发展具有积极影 响。
恢复写毛笔有助于提高青少年 学生的文化素养和审美能力。
恢复写毛笔可以促进青少年学 生与家人、老师的沟通与交流 。
研究不足与展望
家长支持孩子写毛笔的可行性
文化传承
家长逐渐认识到传统文化对孩子 成长的重要性，写毛笔作为传统 文化的重要组成部分，将得到更 多家长的认可和支持。
培养兴趣
写毛笔可以培养孩子的审美情趣 和耐心细致的习惯，家长将更加 注重孩子的兴趣培养，支持孩子 恢复写毛笔。
04
恢复写毛笔的对策和建议
政策层面的对策和建议
提高教师水平
举办书法活动
学校可以定期举办书法比赛、展览等 活动，鼓励学生参与，提高学习毛笔 的积极性。
培训和引进专业的书法教师，提高教 师的书法教学水平。
家庭层面的对策和建议
培养孩子兴趣
家长可以引导孩子了解和欣赏书 法的美，培养孩子对书法的兴趣
。
鼓励孩子学习
鼓励孩子积极参加学校的书法课程 和活动，支持孩子购买毛笔、宣纸 等学习用品。
关于当代学生恢复写毛笔字的调查报告
关于当代学生恢复写毛笔字的调查报告深入学习实践科学发展观，基础在于推动人民对科学发展观的学习过程。
农村人民的思想和水平相对薄弱，必须应用各种手段教育和引导大家提升发展能力，破解发展难题。
正如我们所知道的，一个国家、一个民族要想始终昂首挺立于世界民族之林，就一刻不能放松学习。
通过党课学习，我们也知道，一个政党要想始终站在时代发展的前列，也必须坚持不懈地学习。
中国共产党人正是凭着几十年来一如既往的埋头苦干，赢得中国人民的衷心拥护和信赖。
改革开放30年来，我国在经济、政治、文化、社会和国防等各个领域、各个方面都取得了巨大进步。
为响应贯彻落实胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，进一步引导广大青年学生为“十二五”和社会主义新农村建设作贡献，迎接党的十八大胜利召开，九江职业大学校团委积极组织此次暑期“三下乡”活动。
建立健全留守儿童工作机制。
关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。
建立以市、县(市、区)、乡(镇)政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县(市)、乡(镇)政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县(市、区)、乡(镇)政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
教科书的出版和发行在招投标上，教师都比家长更赞同一些，而家长则倾向于政府指定。
这一方面是因为有63.5%的家长对中小学教利书政策不太了解，对新的出版发行方式关注不多，而教师相对来说更为熟悉一些。
虽然如此，但在谈到市场化因素介入时教师也是喜忧参半，其认为出版社竞标出版发行教科书的积极因素有：提高教科书的出版质量(83.5%)、降低教科书的成本(45.3%)、增强出版社出版教科书的实力(24.5%)、活跃教科书市场(24.1%);消极因素有：造成教科书市场的混乱(46.2%)、引发恶性竞争(41%)、增加教科书的成本(29.7%)、其他(8.5%)。
学生书法练习情况报告
学生书法练习情况报告尊敬的领导：根据您的要求，我作为一名小学资深教师，经过对学生书法练习情况的观察和分析，特向您呈报学生书法练习情况的报告。
首先，我认为学生书法练习是培养学生文化修养和美学意识的重要环节。
书法是中华传统文化的瑰宝，通过书法练习，学生不仅可以提高自己的审美素养，还可以培养自身的耐心和专注力。
在本学期的书法教学中，我注重培养学生的基本书写能力，并通过逐步引导，激发学生的兴趣和热情。
我设计了一系列书法练习活动，包括基础笔画的练习、字体书写的规范与整齐等。
同时，我也向学生介绍了一些经典的楷书作品，以激发他们学习书法的兴趣。
根据我的观察，学生们对书法的学习态度较为积极。
在书法课上，学生们认真听讲，用心模仿老师的示范，并积极表达自己对书法的理解和体会。
同时，他们也表现出一定的创新能力，通过练习不同的笔画和字体风格，努力探索个人的书写特点。
尽管学生们在书法练习中取得了一定的进步，但也存在一些问题。
首先，有部分学生在书写过程中存在不够认真细致的情况，不注意横平竖直的方向和笔画的结构。
其次，有部分学生对书法的兴趣和理解仍有待提高，缺乏持之以恒的学习态度。
最后，一些学生受限于课堂时间和自主练习时间的限制，书法练习的机会相对较少。
为了解决上述问题，我将采取以下措施：一是加强书法指导过程中的指导和讲解，注重细节的把握，引导学生正确掌握书写技巧。
二是组织书法比赛和展览，提供更多的展示和交流机会，激发学生对书法的兴趣。
三是鼓励学生自主练习，营造良好的书写环境，给予学生更多的机会和时间进行书法练习。
总结而言，尽管学生在书法练习中存在一些问题，但他们的学习态度和进步令人鼓舞。
通过采取相应的措施，我相信学生的书法水平将会得到更大的提升。
我会继续关注学生书法练习情况，并不断改进教学方法，提高教学效果。
此致敬礼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告
汉字能作为一种艺术只有中国。
世界上独一无二，可谓国粹，也是国人引以自豪的一种艺术。
它如同京剧艺术，乃国之精萃。
然而，在电脑科技高度发展的今天，人们似乎忘却了为国人骄傲的书法，青少年学生不知道书法是何物，许多青少年学生不要说书法，就连基本的汉字也写不好，电脑打字已取代了手写字。
长此以往，孩子们普通汉字也不会写，即使会写也东倒西歪，不成体统，甚至连大学本科生、硕士生、博士生写出的汉字也令人啧舌。
更有甚者，教育主管部门对此情况也熟视无睹，中小学校已取消学生写字课，如果任其发展，我们将数典忘祖，丢掉我们的传统文化精髓，这是很可怕的事情。
我们的民族是世界上文化发展最优秀的民族，而作为汉字，它不仅是承载记录历史的工具，而且发展成为一种艺术。
人们常说，民族的，才是世界的。
作为世界独特的一种艺术形式，我们无理由不重视、不保留、不发展，更不能在我们科技高度发展的今天消失。
教育部、国家语委发布2011年中国语言生活状况报告。
这是教育部、国家语委第六次发布年度语言生活状况报告。
报告指出，学生的汉语能力、汉字书写能力在退化，需要引起注意。
报告指出，一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，770分以下的占68%，测试结果不容乐观，人们不得不质疑学生的汉语应用水平。
我觉得造成青少年汉字书写能力退化的几个因素：
1.电子产品的广泛运用。
广泛使用电脑、手机等电子产品，使得人们手写汉字的机会普遍减少。
2.无规定。
人们对汉字书写要求不严、书法教育薄弱、书写标准无明确规定，致使汉字书写教学逐渐边缘化，国人汉字书写能力下降。
3.兴趣性。
据了解，现在的学生很少有对书法有兴趣的。
即使是有在学习的，几乎也是家长要求的，很少有主动要求学习的。
4.盲目从众性。
导致青少年汉字书写能力退化还有很大一部分是因为现在的教学。
现在读书一味追求成绩，往往忽视了很多。
有一点就是孩子的童年。
现在的孩子很可怜，很少有玩乐的时间。
家长们为了不让自己的孩子输在起跑线上，从小就给孩子报兴趣班。
这其中是有书法班，可是更多报的是英语班、数学班等。
我们家隔壁有一个还在上幼儿班的小朋友。
她星期一晚上上一个半小时上英语班，星期三晚上上一个半小时上数学班，星期六、星期日也还要去上课。
还有现在的学校不愿意开展书法班。
学校往往更愿意用那一个星期一、二节课的时间去给学生们上主课，一味的追求高的升学率，因为这样对学校有好处。
5.时间有限。
现在的学生们功课繁重，无暇去练习书法。
6.持久性。
我个人认为学习书法有那么一点的枯燥，而且书法不是一朝一夕就能练成的。
即使不求取得很大的成绩，可是就是写的稍微好一点，也需要很长时间。
教育部正在制定中小学学生的写字标准，未来将在中小学增加写字课程。
教育部和国家语委一直在中小学特别是在识字阶段提倡增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法。