部编教材语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件 -PPT精选文档59页
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部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》优质课件
技能六：广泛引用，突出主题
技能点拨： 引用法是一种很常见的文章开头法。
引用的内容是很丰富的，名人名言、歌 词、诗句，还可引用古语、俗谚、对联 等等。
例文：冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现 时的艳丽，谁知道它起初的芽儿，却浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨! 成功人的周 围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，浸透 着汗水与奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音 符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为号 子写成的催人奋进的战歌。
例文2:《和善待人》
盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余辉,我拥 一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的 ；萋萋 芳草,我摘一束最灿烂的；对人以和,待人以善。
技能点拨：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。奇妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风 采。在考场作文中，若能熟练运用修辞手法扮靓 语言，定能得到良好的效果。第一例运用比喻、 排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐 述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感， 语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
学会记事
请用一两句话描画下图。
• 描写是什么？
• 描写就是把你看到的东西，比如一个人、一件物品或场景 告知没有看到的人。
• 有什么：使我们明白描写的对象 • 怎么样：使描写更具体 • 像什么：使描写变得形象
• 有什么：是叙述，它所起到的作用是把东西介绍准确
• 怎么样：是刻画、描摹，作用是清楚、细致，从多个方面、 多个角度
技能四:巧用修辞,展示文采
技能点拨： 奇妙而又贴切的修辞手法的运用常能
使语言增添许多风采。在考场作文中， 考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言， 定能得到良好的效果。
例文1:《把爱心带给他人》
爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜; 爱心是久旱后的一场甘霖,滋润龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望……
第二单元写作《学会记事》课件(共43张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
事件概要： 起愿因望————有学一习次进，步我。的考试成绩不理想，十分沮丧 。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
部编版七年级语文上册写作学会记事课件
⑥周丽由主动 报名到伤心离 去,现在又回来 主动帮助我们 排练节目,一波 三折,表现出她 对集体的关心。
在大家的共同努力下,我们班的舞蹈 “小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常 高兴,既为班上取得了好成绩而高兴,更为 周丽同学的热心、真诚而高兴;我为班上 有她这样的同学高兴,更为我们同学之间 诚挚而可贵的友谊而感到自豪。⑦
2.学习记叙多件事。
回顾经典 秋天的怀念
思考：文中回忆了几件有关母亲的 事？用墨最多的是哪件？
记叙多件事时，要注意按照情节的需 要安排事件的先后，同时要注意选取最 能表现主题或人物的事情详写。
那天放学回家，我不谨慎摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要谨慎。
④运用心理描写, 周丽的舞跳得并 不理想,能不能让 她表演让“我” 左右为难
为了大家,为了班集体,我不得不硬着头皮和几个同
学一起向她挑明了这件事。果然,她的脸色立刻阴森了,
一声不吭,默默地收拾着自己的东西。开始,她还只是
低头不语,到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在
不停地劝她:“周丽,别难过了,下个月的英语节目比赛, ⑤“抓”“冲”
块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照料、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触 动你情感的部分。
3.学习有感情地记事。
回顾经典 秋天的怀念
示例1：母亲这时候就躲出去，在我看不见的地方听 着我的动静。
部编版初中语文七年级(上)第二写作《学会记事》课件PPT
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们 照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚 子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还 不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模 样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不 舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。 “肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到 学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早 晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去 做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许 就好了。”说完，老师就走出去了。
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
七年级语文上册
第二单元 写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰 地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
4、努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
写作导航
四、记事要具体。要试着运用多种描写手 法（如语言、动作、心理、神态、外貌、环境 描写等）具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情 达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能 与读者产生共鸣。
总之，记事能力是最基本的写作能力，培 养这种能力需要反复的学习、训练。要养成这 种能力，需要遵循以上五点。
范文引路
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
七年级语文上册
第二单元 写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰 地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
4、努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
写作导航
四、记事要具体。要试着运用多种描写手 法（如语言、动作、心理、神态、外貌、环境 描写等）具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情 达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能 与读者产生共鸣。
总之，记事能力是最基本的写作能力，培 养这种能力需要反复的学习、训练。要养成这 种能力，需要遵循以上五点。
范文引路
第二单元写作《学会记事》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
优化思维提文质 细节描写抒真情
---学会记事
记事要求：
写清楚 有感情 锤炼语言
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》让你印象深刻的文字有哪些？
1、描写春天的文字，充满活力，富有生机。2、 分歧的产生和解决。有波澜才有意思。3、细节 描写，如母亲听“我”话，母亲摸孙子的头， “我”和妻背起母亲和儿子等。4、耐人寻味的 结尾。
三、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
活动二：以小组为单位，讨论随笔。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了 。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走 路要小心。
活动三、 “添枝加叶”
1、加入细节 表情、动作如何？可以适当加入对人物的动作描写、 语言描写和神态描写，让事件具体生动。 2，加入感情 “我”感受如何？在叙事中穿插心理活动，有感情的 起伏变化，结尾处增添议论抒情句，给文字增添色彩。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
人物
散步的起因: 母亲身体不好，应该多走走。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
第6段
详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
---学会记事
记事要求：
写清楚 有感情 锤炼语言
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》让你印象深刻的文字有哪些？
1、描写春天的文字，充满活力，富有生机。2、 分歧的产生和解决。有波澜才有意思。3、细节 描写，如母亲听“我”话，母亲摸孙子的头， “我”和妻背起母亲和儿子等。4、耐人寻味的 结尾。
三、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
活动二：以小组为单位，讨论随笔。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了 。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走 路要小心。
活动三、 “添枝加叶”
1、加入细节 表情、动作如何？可以适当加入对人物的动作描写、 语言描写和神态描写，让事件具体生动。 2，加入感情 “我”感受如何？在叙事中穿插心理活动，有感情的 起伏变化，结尾处增添议论抒情句，给文字增添色彩。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
人物
散步的起因: 母亲身体不好，应该多走走。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
第6段
详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)
精典语录
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
人教部编版七年级语文上册第二单元写作指导《学会记事》优秀PPT教学课件
第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自 己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱 和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒 情，才能把作文写得生动感人。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶 病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是 太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个 劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一 件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情 的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把 “经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一 条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后 连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人 物是否做了一定程度的刻画。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶 病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是 太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个 劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一 件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情 的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把 “经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一 条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后 连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人 物是否做了一定程度的刻画。