人教版七年级生物上册同步学习：第1单元第2章第1节生物与环境的关系
人教版七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节生物与环境的关系2
我国的珍稀动物大熊 猫，为世界各国人民所 喜爱。你知道野外生活 的大熊猫主要分布在哪 些地区吗？这些地区的 环境有哪些适于大熊猫 的特点？
环境仅仅指生物生活的地点吗？
1、野外生活的大熊猫主要分布在哪 些地区？
2、这些地区的环境有那些适合大熊 猫生活的特点？
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
四、实施计划 (制作记录结果)
（二)探究新知
2、合作探究：生物对环境
的适应和影响
• （1）阅读课本第17页的资料分析 ，完成讨论题。
• （2）你能总结出生物与环境的关 系吗？
适应的普遍性
臭鼬释放臭气
生活在沙漠中的仙人球
适应的相对性
• 生物对环境的适应只是一定程度上的适 应，并不是绝对的、完全的适应。
• 例如：许多鸟具有保护色，可以避免肉 食性鸟类的攻击，但常常被嗅觉灵敏的 兽类所捕食；具有保护色的昆虫也常常 被视觉敏锐的食虫鸟所侵害。
生
枯叶蝶
物
对
环
境
竹
的
节
适
虫
应
生物的形态结构和生活方
四、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应
形态结构、生活方式特点
尿液少、出汗少 适应 一次能喝大量的水
生活环境 干旱缺水
根系非常发 达，可更地 吸收水分
适应 干旱缺水
仙人掌如何适应干旱环境？
七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系复习课件(新版)新人教版
地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇
甘菊与当地植物的关系是( A )
A.竞争
B.捕食
C.寄生
D.共生
中考链接
4.（2014安徽）科学探究是探索生命的重要方法， 其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需 要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确 的是( A )
A.除实验变量外，其他条件均相同 B.所有的条件都不相同 C.除实验变量外，其他条件均不相同 D.所有的条件都相同
环
境
生物因素对生物的影响：形成捕食关系、竞争关
的
系、合作关系等
关 系
生物对环境的 生物对环境的适应：生物都能适应一定的环境 适应和影响 生物对环境的影响：生物的生活影响着环境
课前预习
1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫___生_物__圈。 2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空_气__湿__度__、植物的 枯枝落叶腐烂后可调节土壤__肥__力__、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 3.在“光对鼠妇生活的影响”的探究活动中，只有______是不 同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、光土照壤的潮 湿程度等因素都是一样的。像这样，在研究一种条件对研究对象的 影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验， 叫做________。
7.日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说， 造成上述植物生长差异的生态因素依次B 是( )
A.温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D.土壤和温度
同步训练
12.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想 植物是( A )
A.根系发达、矮小丛生的灌木(如沙棘) B.根系发达、树冠高大的乔木(如杨树) C.根系浅小、地上部分较大的植物(如仙人掌) D.根系浅小、生长快速的大叶植物(如白菜)
七年级生物上册第一单元第二章《了解生物圈》第一节《生物与环境的关系》
捕食 关系 (bǔ shí)
狮子在捕食(bǔ 斑 shí)
马
第二十四页，共四十九页。
猞猁(shē lì)追捕兔子
第二十五页，共四十九页。
狐狸追捕(zhuībǔ)老鼠
第二十六页，共四十九页。
竞争 关系 (jìngzhēng)
狮子和大象(dà xiànɡ)争夺有限
的水
第二十七页，共四十九页。
水稻和杂草(zá cǎo)竞争阳光、水、肥 等
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可
是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部
死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )
A、合作
B、捕食(bǔ shí)
C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作
B、食物网 C、捕食
D、竞争
第四十四页，共四十九页。
A．相同 B．不同
C．相似
D．随意
9．设计对照试验时，应遵循的原则是（ ）
A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C. 所有变量都不同 D. 所有变量都相同
第四十六页，共四十九页。
10、某高山植物沿高山分布(fēnbù)：从山脚到山顶依次为热带雨林、常 绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布(fēnbù)的主要生态因 素是 ( )
第二十页，共四十九页。
生物 因素对生物 的影响 (shēngwù)
(shēngwù)
捕食(bǔ shí)关系
第二十一页，共四十九页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
竞争 关系 (jìngzhēng)
第二十二页，共四十九页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
5.论述性作业：请学生撰写一篇关于生态环境保护的文章，内容包括：生态环境的现状、保护生物多样性的意义、个人在保护生态环境中的责任与行动等。要求文章结构清晰，观点明确，论述充分。此作业旨在提高学生的论述能力和环保意识。
5.整合现代教育技术，利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
-通过观看相关纪录片、互动式教学软件等，帮助学生更直观地理解复杂的生态关系。
6.注重评价多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视学生在探究过程中的表现和情感态度的变化。
-采用课堂提问、实验报告、小组评价等方式，全面评估学生的学习效果。
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设计人教版七年级生物上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物与环境的关系，掌握生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。
2.学会运用观察、实验等方法，研究生物与环境的关系，培养科学探究能力。
3.掌握生物学基本概念，如生态因素、生态适应、生物群落等，并能在实际情境中运用。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将把学生分成若干小组，每组选择一个生态案例进行分析。例如，某一小组可以分析沙漠中植物和动物的适应特征，另一小组可以探讨城市化进程中生物多样性的保护问题。讨论过程中，学生需要运用所学知识，提出合理的观点和建议。
讨论结束后，每个小组汇报成果，其他小组进行评价。我会在一旁观察，适时给予指导和鼓励，确保讨论的有效性和深入性。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过引入生动的生态案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生形象理解抽象概念。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节 生物与环境的关系
知识点3 科学探究实验
6. 对照实验的设计原则：
(1)__重__复__原则：重复实验3次以上，目的是_减__小__实__验__误__差__
。
对照
(2)设置_______组：在研究一种条件对研究对象的相影同响时
，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都
__________单_的一实验。
一
(3)控制________变量：对照组和实验组之间只有________
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(3)水稻与杂草之间的关系是____竞__争______，鸭与害虫之间的 关系是_____捕__食_____。 (4)生活在水稻田中的昆虫体色呈绿色，能更好地把自己隐藏 起来，从而起到躲避天敌的作用。由此可体现生物与环境之 间的关系是____生__物__能__适__应__环__境__________。 (5)农民伯伯为了防治害虫，使用了杀虫剂。此做法与资料中 利用鸭捕食害虫的做法相比，更好的做法是使用____鸭____(填 “鸭”或“杀虫剂”)防治害虫，原因是___对__环__境__无__污__染___。
课堂演练
一、选择题
知识点1 环境中的生态因素
1. 山东省青岛市是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类 植物资源，海湾浅水处长绿藻、稍深处长褐藻、再深处长 红藻。影响藻类植物分布的主要因素是（ A ） A. 阳光 B. 温度 C. 气体 D. 盐度
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2. “二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”影响花早开的 主要因素是（ D ） A. 阳光 B. 空气 C. 水分 D. 温度
④将统计的结果填写在下表中。
(4)实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真
观察，如实记录。
(5)得出结论：__光__会__影__响__鼠__妇__的__分__布__，__鼠__妇__适__于__生__活__在__阴___
人教版 七年级上册 第一单元 第二章 第一节生物和环境的关系PPT
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素
➢ 非生物因素：阳光、水、空气、温度等 ➢ 生物因素：某种生物可以影响其他生物生活
找出影响小麦生活的非生物因素和生物因素？
非生物因素：阳光、温度、水、肥力、空气等 生物因素：蚜虫、其他小麦、田鼠、蛇、瓢虫等
说一说，非生物因素
“爬山虎
填空题
1.下图是与小麦有关的生态因素图解，请据图分析回答：
(1)图中影响小麦生长的非生物因素有__阳__光___、__水__等_______。 (2)图中影响小麦生长的生物因素有_田___鼠__、__人___等________。 (3)小麦和杂草之间的关系是_竞___争__。如果在田地里有一群蚂蚁， 它们之间的关系主要是__合__作__________。
放生
1.设计对照实验时，应遵循的原则是( )
A
A.除变量外，其他量都相同 B. 所有量都不同
C.除变量外，其他量都不同 D.所有量都相同
D 2.在“探究湿度对植物的影响”实验时，实验的变量是( )A.温度Biblioteka B.地点C.植被的数量
D.湿度
53.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 19.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 53.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 68.成功人的性格：勇敢正直;挑战生活;态度温和;宽厚待人;乐于助人;礼貌谦和;低调做人;自强自立。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 49.没有退路时潜能就发挥出来了。 37.不求胜过别人，但求超越自己。 27.时间是化解证明表白一切的最好良方。有些东西往往越辩解越扯不清，就让时间去解决吧。 98.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。99.只要你想，这个世界就会有奇迹。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 98.现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。 59.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 99.生命不在于长短，而在于活得有意义。 72.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 1.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 92.把拳头收回来是为了更有力地还击。 7.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
人教版生物七年级上册：第一单元第二章第一节生物与环境的关系
想一想
小麦田示意图
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响
阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。
植物分布：阳性植物、阴性植物、耐阴植物 动物体色：鲫鱼、娃娃鱼等
蒲公英
鲫鱼
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响 阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。 日照长短影响着植物的花期和动物的生长发育 与繁殖。 有些动植物对光照有应激性。
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
1800 1100
草甸 针叶林 阔叶林
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
4、水稻田中常有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、
B 生存空间。水稻与稗之间的关系是（
）
A.合作关系 B.竞争关系 C.捕食关系 D.寄生关系
你能行
C 5、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述的是（
课前小测
生物的特征
生物的生活需要 营养 。 生物能进行 呼吸 。 生物能排出 身体内产生的废物，例如 出汗 。 生物能 生长 和繁殖。 生物都有 遗传 和 变异 的特性。
生物能 能都是由 细胞 构成的。
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
退耕还林前 退耕还林后
总结
生物和环境之间的关系
环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响环境。
一、生物的生存依赖一定的环境。
1.环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 2.生态因素可分为非生物因素和生物因素。
人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学 课件
生物圈： 地球上所有生物与环境的总和
第一节 生物与环境的关系
学习目标：
•环境中有哪些因素影响生物 的生活和散布？
•生物能影响和改变环境吗？
•生物怎样适应环境？
什么是生物的生活环境？
不仅是指生物的生存空间，还 包括存在于它周围的各种影响 因素。
想一想，议一议
影响小麦正常生长的因素有哪些?你能对 这些因素进行分类吗?
（7）.总结：什么是对照实验？
在研究一种条件对 研究对象的影响时， 所进行的除了这种 条件不同以外，其 他条件都相同的实 验。
1、【这提个示实】验光所照探。究的还非有生温物度因、素水是等什对么？该还生有 哪物些有因影素对响该动物有影响？
2、【如提何示保】证将实验动动物物分出成现两的组变，化除只能了是实由验于要实 验探要探究究的的因因素素外引，起其的他？因素要保持一致。
影响某种生物生活的其他 生物
二.非生物因素对Co生n物te的nts影响
阔叶林
针叶林
温度对生物的影响
※橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。 ※竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ※人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
水的影响 Contents
光照的影响 Con昼te伏n夜ts出的动物 向日葵朝向太阳
探究：非生物因素对某种动物的影响 （以鼠妇为例探究“光对鼠妇生活和散布的影响”）
影响小麦生长的因素
生态因素 ➢非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等
➢生物因素 老鼠、蛇、杂草、蚜虫、七星瓢虫 等
一.环境中的生态因素
1、什么是生态因素？ 环境中直接影响生物生活和散布的因素。 2、生态因素可分为哪几类？ 非生物因素和生物因素
生 非生物因素 阳光、温度、水、空气、
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第一节生物与环境的关系
年级：七年级班级：姓名：___________
学习目标：
1. 理解生物圈、生态因素等概念
2. 举例说出影响生物生存的环境因素。
学习重点：
1. 理解生物圈、生态因素等概念
2. 举例说出影响生物生存的环境因素
学习难点：
理解生物圈、生态因素等概念
预习案
阅读教材12—13页,独立完成：
1、生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和。
2、生物的生活环境不仅是指生物的 ,而是包括存在于它周围的各种。
3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。
它包括因素和因素两类。
4、影响生物生活的非生物因素有、和等。
5、影响生物生活的生物因素是指。
生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、
关系、关系等。
行课案
合作探究：（口头表述,不书面回答）
1、观察P13图1-12,讨论完成：
影响小麦生活的非生物因素有
影响小麦生活的生物因素有。
2、举例说出非生物因素对生物生存的影响
3、举例说出生物因素对生物生存的影响
4、举出生物适应环境的实例。
5、举例说出生物对环境的改变和影响。
检测案
1、地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的 ,而是包括存在于它周围的各种。
3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。
它包括因素和因素两类。
4、影响生物生活的非生物因素有、和等。
5、影响生物生活的生物因素是指。
第一节生物与环境的关系（2课时）
年级：七年级班级：姓名：
学习目标：
1. 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2．认同生物的形态结构生活方式与环境相适应及生物影响环境的观点。
3. 讨论交流分析文字和图片资料来提高学生说明问题及合作能力.
4. 树立生物与环境是一个不可分割的整体的观点。
学习重点：
举例说出生物对环境的适应和影响。
预习案
一、阅读教材14—17页记住操作步。
完成基础认知
1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时,所进行的除了不同以外,
其他都相同的实验。
在实验过程中,唯一不同的这个条件,在生物学中成为。
2、科学探究的一般步骤包括：提出、作出、
制定、实施、得出和。
3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应才能生存下去、生物在适应环境的同事,也和着环境。
4、如果有一天太阳突然消失,地球上首先死亡的将是绿色植物,这是由于植物光合作用必须要有____________。
行课案
合作探究
1.阅读P14-15,选择一种生物,探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。
（以小组为单位,制定探究计划）。
（1）你的探究问题是。
（2）你的假设是。
（3）制定计划（变量唯一、设置对照组）
2.看P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？
（指定组别完成特定图片,然后交流展示）
『小小点拨』
他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多方面考虑,看哪组回答的更完整。
3.请举出生物适应环境的实例,并能解释出原因。
4.分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。
5.分析“在沙地上栽种植物,防风固沙”理解生物对环境的影响。
6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。
检测案
1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,这说明生物对环境的适应和影响具有（）
A.普遍性
B.个别性
C.相对性
D.绝对性
2、到了寒冷的冬天,杨树落叶,而松柏郁郁葱葱,对这一现象的解释是（）
A.杨树不适应寒冷的冬天
B.生物对环境的适应
C.松柏比杨树更适应寒冷
D.杨树对低温更敏感
3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛,如果当年的降雪来的过早或过晚,都会使雷鸟暴露在天敌的视野中,这说明生物对环境的适应具有（）
A.普遍性
B.个别性
C.相对性
D. 绝对性
4、下列说法不属于对环境适应的是（）
Ａ.仙人掌的叶变成刺,茎有储水功能
B.生活在北极地区的北极狐,毛是纯白色的
C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上
D.竹节虫的形状像竹节和树枝
5、青岛崂山是我国著名的旅游景点,崂山石更是景点的点缀。
而石上的地衣也引起了许多游人的注意。
地衣能在岩石上生长,又能腐蚀岩石,这说明生物体（）
A.只能适应环境
B.只能影响环境
C.都能改造环境
D.既能适应又能影响和改变环境。