2019年八年级政治上册 2.2 两代人的对话导学案 新人教版 .doc
2019-2020学年八年级政治上册 2.2 两代人的对话教学案 新人教版.doc
第二节2019-2020学年八年级政治上册 2.2 两代人的对话教学案新人教版学习目标：知识目标：1、知道与父母沟通的要领，与父母交往的要求。
2、知道要以积极的态度与父母交往。
能力目标：1、与父母沟通的能力。
2、把握与父母交往的要求和能力。
情感态度与价值观目标：坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
学习重点：交往讲艺术是本课重点。
学习难点：与父母沟通的要求是难点。
学习过程：一、创设情景，质疑自探。
1、回答准备的材料导入新课。
2、学生预习课文。
3、教师整理自探问题。
（1）如何与父母沟通？（2）与父母交流的方法是什么？4、学生展示自探问题。
5、教师评价。
二、分组学习，合作交流。
1、教师出示交流问题。
（1）你如何与父母沟通？（2）你准备如何与父母交往？2、合作交流。
3、展示。
4、教师进行评价并汇总总结。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、精讲点拨：彼此了解是前提，尊重理解是关键，沟通的结果要求同存异。
赞赏父母，认真聆听，帮助父母，与父母不必太计较。
2、巩固训练。
四、检测反馈，拓展运用。
1、巩固训练。
单项选择题：（1）在自己与父母发生冲突时，正确的态度应该是（）A、以强硬的态度对待B、不理不睬C、不能夸大沟通的作用D、沟通是双方的事（2）在家庭交往中，如果父母错了，此时子女应采取的正确态度是（）A、要计较父母的得失B、与父母争个是非曲直C、不必太计较D、不理会父母的错误，必要时还要掩饰（3）父母与我们之间容易产生矛盾，因此需要双方的沟通。
下列对沟通的理解正确的是（）A、沟通是父母的事B、沟通主要是子女的施C、不能夸大沟通的作用D、沟通是双方的事2、拓展：你怎么与父母交往？小结：本课讲了如何与父母沟通及交往的方法。
作业：与父母交往的方法是什么？。
人教版初中政治八年级上册2.2两代人的对话word教案(10)
两代人的对话各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是人教版《思想品德》教材八年级上册第二课《我与父母交朋友》一课的第二框《两代人的对话》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面来介绍我的教学情况。
一、说教材（一）教材的地位和结构：《两代人的对话》是本教材第一单元的最后一个框题，第一单元主要讲的是学生与家长的交往。
与父母的交往是学生学习人际交往的第一步，必然会出现很多的实际问题，因此顺利完成家庭交往对他们今后的学校交往，社会交往有着举足轻重的作用。
本单元的逻辑线索是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——“严也是一种爱”——两代人对话。
《两代人的对话》共有二目。
其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；把握与父母沟通的要领。
第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的艺术，强调家庭交往要宽容。
（二）教学目标1．明白与父母沟通的过程及基本要领和主要策略。
2．学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3．崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
（三）教学重难点：重点：掌握与父母沟通的基本要领和主要策略（与父母交往的艺术）。
难点：与父母沟通的能力（学会处理与父母之间的矛盾）。
确立重、难点的依据：现在中学生多为独生子女，得到了很多父母及长辈的关爱，但就自身而言，他们经常以自我为中心，缺乏为家庭付出的主动意识，以至家庭矛盾不断。
一方面可能和自身的心理特点与现实环境有关；另一方面多数子女很希望与父母搞好关系，主要是不清楚如何与父母交流、沟通，而学习此课的用意就在于教会学生一些与父母沟通的技巧，提高学生的沟通能力。
（四）突破重难点的思路1、精选教材中的文本资源和材料，吸引学生主动思考。
2、反向设问，从教学的反面设计问题，力图激发学生的探索热情和战胜老师的合理欲望，进一步深入思考问题的实质。
3、自主讨论，并要求他们结合自身交往实际情况谈想法，突出学生的主体性和教育的实效性。
八年级政治上册 第二课第二框两代人的对话教案 人教新课标版 教案
2、2两代人的对话教学目标：1、知识目标：与父母沟通的程序及基本要领2、能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力3、情感、态度和价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略教学难点：通过与父母沟通的能力。
媒体准备：多媒体辅助教学教学过程：新课引入：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。
产生代沟，出现隔阂怎么办？沟通!今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。
二、两代人的对话（板书）1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
（一）选择A、不去同学家了；结果会失信于于同学。
B、按照家长的意思办，8点前到家；结果不能看完，不尽兴。
C、去、看完录像再回来；结果家长担心，还会迁怒。
（二）你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！3、【模拟表演】：小莉与家长商量的过程。
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，4、【相关】：处理家庭冲突六步法第一步：明确冲突是什么？第二步：进一步分析产生分析的原因第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。
八年级政治上册 第二课 两代人的对话导学案 新人教版
___________________,___________________________。
课堂表现： 4．_______________________________________，这是增进亲情的有效方法。
优 秀 小 组 5．毛泽东曾说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决
了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的 话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父 母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。
（1） 你认为小明的表现是什么心理？
学习记录
（2） 你认为小明应如何与父母沟通？
11、这是一份关于家庭亲子关系的调查中的两段记录： 片段一：星期六，家里只有父子两人。父亲做好饭后，喊了一句：“儿
或个人
桥或船的问题，过河就是一句空话。”这说明（ D ）
A．当父母与我们有矛盾时，要善于沟通 B．要化解矛盾就得先学会修桥
C．要过河必须修桥
D．要化解冲突，弄清分歧所在
6．张刚的老师建议他与父母多沟通，以消除与父母之间的误会和矛盾，他的
回答是：“现在还有与父母沟通的人吗？”张刚的观点（ C ）
①是片面的，是消极的
子，可以吃饭了！”在饭桌上，儿子吃得很香，称赞父亲的厨艺越来越好了， 父亲听了乐滋滋的。吃完后，儿子主动洗碗，父亲突然觉得儿子长大了，为 以前的付出感到自豪。
片段二：当我与父母交谈时，总是父母说得多，我说得少，慢慢地我学 会了聆听，在聆听中我体会到父母的辛劳，学到了很多东西，对父母也慢慢 理解，渐渐地我不再为一点点小事与父母争得面红耳赤，我和父母的关系越 来越融洽。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
人教版初中政治八年级上册2.2两代人的对话word教案(19)
第二课第二框两代人的对话授课人八年级政治教师课题授课时间班级八年教学方法自主、合作交流教具准备课型预习展示教学内容及分析预习检测1、怎样架起与父母理解的桥梁？（1）沟通是双方的事，我们做子女的，要父母，父母，努力化解，与父母。
（2）当我们与父母发生矛盾时，首先要下来，地与家长商量。
商量就是的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
（3）有效沟通要掌握基本要领。
其中，是前提，是关键。
理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
自学教材P26-27页，“交往讲艺术”完成2题。
2、与父母交往的艺术有哪些？学习目标1、学会理解父母，掌握一些与父母沟通的要领2、知道一些与父母交往的艺术，并能够运用到生活中。
重难点教学重点学会理解父母，掌握一些与父母沟通的要领达标检测1、国庆节快到了，同学们约我一起骑自行车到郊区游玩。
这样既能锻炼身体，又能开阔眼界，但不知父母是否愿意，下列做法正确的是（）A、不管父母同意与不同意，坚决要去B、向父母说明是学校同意安排的，免得他们不同意C、向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全性D、干脆不要跟父母讲，游玩回来再讲2、在化解父母与子女间“爱”的冲突时，你认为下列有关子女的做法不正确的是（）A、理解父母，换位思考B、对父母的话要绝对服从C、和父母发生矛盾时要冷静处理D、遇事主动与父母商量，聆听父母的建议3、家庭生活中，我们与父母之间容易产生矛盾和代沟。
为此，积极的做法是（）A、清官难断家务事，不用去管他B、反正父母疼爱我们，不用理会他们C、我现在还小，应该人人让着我D、从现实中架起与父母沟通的桥梁教学难点知道一些与父母交往的艺术，并能够运用到生活中。
教学问题诊断分析教学内容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力同组教师建议。
八年级政治上册 两代人的对话导学案 人教新课标版
两代人的对话班级：姓名：小组评分：【学习目标】1、懂得与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略；2、在生活中学会恰当的与父母相处；3、以宽大的胸怀和积极心态与父母交往。
学法指导：1、用10分钟时间阅读课本P23-P27基础知识，自主高效预习，提升阅读理解能力。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标示出来，以备课上小组探究、突破。
3、结合课本的知识完成预习指导与预习自测，限时完成，书写规范。
【预习指导】1、面对中学生挂上“请勿打扰”的牌子，最积极的做法就是从现实中架起的桥梁。
2、与父母发生矛盾在所难免，你知道当我们与父母发生矛盾时，我们该怎么做吗？（参考教材P24）3、沟通是双方的事，与父母沟通其实就是、的过程。
你能说说与父母沟通需要掌握哪些基本要领吗？4、与父母交往需要掌握一定的技巧。
请你来说说与父母交往的艺术吧。
（再读课本P26-P27，细心查读。
）5、结合自身实际，谈谈你还有哪些与父母交往的好技巧？说出来与同学们一起分享。
预习检测1、我们与父母进行沟通，其实是的过程。
（）A 了解父母B 求同存异C 辨别是非，寻求最佳结果2、小斌向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。
爸爸同意了，但要求他8 点前回家，小斌想现在已经7点了，那么快就回来不合理，一时火冒三丈，你认为这时小斌的正确做法是（）A 不理爸爸，甩门就走，以此怨恨爸爸B 跟爸爸大吵一通，与爸爸作对C 冷静下来，与爸爸沟通，争取爸爸同意延长时间3、学会与父母沟通，要掌握要领，你认为以下哪些观点不可取呢？（）A 彼此了解，相互尊重B 对一些观点，不一定非要统一，而要求同存异C用换位思考的方法去理解D我们还小，一切都要他从父母的，这样才是好孩子【课内探究】一、判断分析有一种说法：家不是说理的地方。
俗话说清官难断家务事，所以与父母发生冲突时，我便不与父母交流。
二、身临其境---交往需要有艺术1、父母因为心情不好，将气撒在我的身上，骂我，我该怎么办？2、我向父母提出过生日开个party的要求，遭到拒绝，我该怎么办？3、我不小心将妈妈最喜欢的花瓶打碎了，我会怎么办？4、妈妈经常偷听我的电话，偷看我的日记，我该怎么办？【当堂检测】1、在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此，积极的做法是（）A 否认矛盾，漠视代沟B 夸大矛盾，制造紧张氛围C 从现实中架起沟通的桥梁2、大部分初中生不愿与父母沟通，要解决这一问题，从初中生自身而言，就必须做到（） (1)理解父母的用心 (2)一切听从父母的意见(3)善于向父母表达自己的意见和感受 (4)主动开放自我,走出闭锁心理A (1)(2)(3)B (2)(3)(4)C (1)(3)(4)D (1)(2)(4)3、毛泽东说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或者船就不能过。
八年级政治上册 第一单元 2.2 两代人的对话教案 新人教版
看书23页下案例学生讨论解决问题。
看24页案例要求学生扮演、模拟与 家长的沟通、商 量，让学生在模拟中体验与父母沟通的要领，并把自己获得的沟通的有效方法和切身体验说给大家听
让学生正确对待与父母的矛盾。
探究解决冲突的途径和程序。
调动学生参与活动 的积极性，达到感悟过程，体验情感、增强能力的目的
三.课堂总结
四Hale Waihona Puke 业二.交往将艺 术1.赞赏父母
2.认真聆听
3.帮助父母
4.家庭交往要宽容
看书26页，通过探究活动，让学生交流与父母交往的窍门
让学生自己教育自己，自己结合已有的经验探讨与父母交往的艺术
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
两代人的对话
课后反思
通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。必要性。并探索解决亲子冲突的途径和方法。
情感、态度与价值观目标：
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
学习重点
父母沟通的大致程序；基本要领；主要策略。
学习难 点
把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力
关键
正确对待父母 教育的情感
教具准备
多媒体
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意 图
一.导入本课
二.新授
通过复习导入新课
一.架起理解的桥梁
1..如何看待与父母的矛盾：要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与 父母携手同行。
2.介绍与父母沟通的程序：通过商量，弄清与父母的分歧所在，找到双方都能接受的方法。
人教版初中政治八年级上册2.2两代人的对话word教案(6)
《两代人的对话》说课稿一、说教材的地位和作用。
《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容。
本学期教学的主要内容就是教会学生如何处理人际关系。
本课内容起到一个承上启下的作用，既是对前面父母对孩子的关爱，孩子对父母的回报等知识的小结和延续，又是对后面知识起到一个引领作用，孩子们学会在家庭中处理好与父母之间的关系对后面如何处理与同学、朋友、老师及其他人的关系有很大的帮助。
二、说学生。
现在进入青春期的孩子普遍存在面临复杂的环境，强大的竞争压力，以及某些家庭教育的误区等问题，所以青春期的逆反心理往往会引发家庭矛盾，在本课教学之前我必须对学生的家庭背景、性格特点、与父母的关系现状等情况作充分的了解，将书本知识和孩子们的生活实际紧密结合。
三、说教学目标。
结合本教材的结构和内容设置，结合八年级学生的认知能力和心理特征，我认为本课教学应达到以下教学目标。
1、知识目标：帮助学生掌握与父母沟通的基本要领，与父母艺术交往的主要策略。
2、能力目标：帮助学生正确认识和有效解决家庭矛盾的实际能力。
3、情感价值目标：帮助学生在与父母沟通交流以及共同参与感恩活动中，能体验到通过两代人共同努力营造家庭和谐氛围的幸福感和成就感。
四、说教学的重难点。
重点；帮助学生掌握沟通的有效方法难点：教学学生与父母进行艺术交往的主要策略。
五、说教学方法。
初中政治课程的设置具有开放性和实践性的特点，所以在教学过程中我充分开发身边的教学资源，把家长和孩子共同请进了课堂，让两代人在直观真实的场景中进行充分的情感交流和碰撞，对此我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过录像和图片展示，引起学生的共鸣，激发他们参与活动和探讨的兴趣。
2、情景体验法：通过两代之间真实矛盾的再现，使孩子和父母能在真实情景中充分进行情感体验和心灵碰撞，从而达到心灵沟通的效果。
3、活动探究法：通过小品表演，亲子游戏等活动，培养学生认识问题、解决问题的能力。
4、小组讨论法：针对具体问题，组织学生合作探究，交流心得，在共同探讨中提高学生解决现实问题的实践能力。
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2019年八年级政治上册 2.2 两代人的对话导学案新人教版
【学习目标】
学习掌握：与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；能够以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
提高与父母沟通商量的能力；
【学法指导】
1、结合学习目标和导学案，自学课本内容，用笔在课本标记重点。
2、小组讨论：组长组织组员对学案进行讨论，帮助组员高效完成任务。
【课型】综合课
一、自主学习：阅读教材P23~27，思考完成下列问题：
1、对于这两种说法：①“家不是说理的地方。
俗话说得好，清官难断家务事”②“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。
”，你认为哪种说法有道理？说说你的想法。
2、怎样正确认识与父母的矛盾？
3、当我们与父母产生矛盾的时候，应该怎么做？
思考(2)：如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看电视，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？
思考(3)：如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？
思考(4)：你最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法？
答：
2、一星期天，母亲要小爽在家写作业，小爽心里很不高兴，因为早已与朋友约好去打篮球。
趁母亲出去买菜的空，小爽溜了出去，晚上才回家。
一进门，母亲就瞪着眼睛喉道：“晚饭你就别吃了！”小爽一听也火了：“不吃就不吃”。
便跑到房间“砰”的一声关上了门。
联系所学知识回答：
（1）小爽的行为体现了一种什么心理？
（2）这种心理是怎么产生的？
（3）你给小爽出些实用的好主意，让他和母亲尽快沟通。
三、当堂检测：1、最近，妈妈变得越来越唠叨了，我穿什么衣服、看什么书、和什么人交朋友，她都要说上一大通。
面对妈妈的唠叨，我该（）
A．她说她的，我做我的
B．找个机会谈一谈，或者用行动“告知”妈妈自己已经长大了
C．认为妈妈唠叨真烦人 D．和妈妈理论，最后吵起来
2、小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。
以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）
A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的
B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的
C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因
D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能。