专业技术人员职业发展与规划 1-4章
2014年专业技术人员职业发展与规划-第三章
第三章职避生涯规则本章重点提示本章重点介绍职业生涯规划的制定、基本内涵、理论基础，做好职业生涯规划的基础、以及职业生涯规划的具体方法。
第一节职业生涯规划的定制一基本内涵职业生涯规划是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
职业生涯规划也可叫职业生涯设计。
主要包括做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。
职业生涯设计的目的绝不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向，进一步详细估量内外环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。
职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括组织对员工进行的职业规划管理体系。
职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业，在职业发展阶段走出困惑，到达成功彼岸；对于组织来说，良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成组织价值最大化。
借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论，结合中国特色的管理实践和个人性格特征，形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。
二~理论基础理性决策理论——源于经济学的决策论在职业发展方面的应用，认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。
职业发展理论——是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。
心理发展理论——用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。
心理发展理论主张职业指导应着重“自我功能”的增强，因为如果个人的心理问题获得解决，那么包括职业选择在内的生活问题就会顺利完成而不需另行指导。
专业技术人员-职业发展与规划
专业技术人员-职业发展与规划概述现代企业具备相当的技术需求，需要专业技术人员来满足这些需求。
随着信息技术的迅速发展，尤其是人工智能、机器学习等新兴技术的出现，专业技术人员将成为市场上稀缺和重要的人才。
因此，专业技术人员的职业发展与规划成为重中之重。
职业发展专业技术人员的职业发展路径可以分为以下几个阶段：学习阶段在大学或职业教育学校学习专业技术知识，通过实践或实习了解实际工作内容和需求，为职业生涯打好基础。
初级阶段初级工程师或技术支持工程师的职位，担任具体技术任务或解决实际问题，积累实际经验，并逐渐掌握一定技能。
中级阶段独立或有一定领导经验的技术专家，对技术和业务发展有更深入的了解和协调能力，能够为公司的技术发展和业务实现做出贡献。
高级阶段技术总监或专业管理者，拥有管理和领导技术团队、项目和产品的能力，对技术和业务均有深入理解。
他们需要对未来的技术发展方向和市场趋势有敏锐的感觉和预判。
职业规划职业规划是实现职业目标的规划和管理过程，它可以帮助人们发掘自身优势和不足，理清职业方向和未来目标，提升个人发展能力和满足个人需求。
而且，职业规划不仅应向未来职业发展，还应定位当前工作的职业发展路径。
职业规划包含以下阶段：自我剖析阶段这个阶段，人们需要了解自己的个性、兴趣、价值观等，以及职业能力和职业特长，以便为自己的职业生涯做出合理的选择。
职业分析阶段通过了解职业技能、市场需求以及行业未来发展趋势等方面的信息，确定自己的职业目标和工作方向。
个人计划阶段制定个人职业规划，包括职业标准、培训、修改和评估，并制定一份可行的计划来实现职业目标。
实施阶段实践职业规划计划，获得实际工作经验，不断提升技术和个人能力，以实现个人职业目标。
职业规划的重要性职业规划可以帮助专业技术人员实现职业目标，激发工作动力和创造力。
以下是进行职业规划的其他好处：帮助确定个人职业发展方向个人对自己的特长、兴趣、目标有了明确的认识，进一步考虑市场需求和发展趋势，从而确定个人职业发展方向。
2014年专业技术人员职业发展与规划-第四章
第四章专业技术人员职避生涯发展本章重点提示了解专业技术人员职业发展过程中的种种挑战，理解专业技术人员的职业素质和能力，了解“人职匹配”理论的来源、流派与主要内容，认识“人职匹配”理论的拓展所涵盖的具体内容。
随着经济全球化和劳动力市场不断发生的各种变化，现代组织既有义务最大限度地激发员工的潜能，又有必要为员工提供不断成长的机会。
专业技术人员作为组织中人力资源的重要组成部分，其职业生涯的成功发展与个人幸福的获得和组织绩效的提升息息相关。
然而，在当今这样一个时刻变化的时代，专业技术人员在实际的职业发展过程中，会遭遇到各种的问题和挑战。
具体来说，这些挑战是什么，意味着什么，专业技术人员和组织又应该如何去应对这些困难和挑战？上述问题都是值得关注的，尤其是在这样一个日新月异的时代，这是本章在第一节中所要介绍的。
应该说，组织绩效与组织中员工的个人绩效联系紧密，而员工个人的绩效又取决于员工的职业素质和能力，所以在第二节会详细探讨专业技术人员的职业素质和能力与其职业发展之间的关系。
进一步地，职业教育是员工提升职业素养和能力的重要途径之一，那么职业教育与专业技术人员的职业发展之间又存在着怎样的关联，针对专业技术人员应该怎样更好地开展职业教育，这是本章第三节的重点内容。
第一节专业技术人员职业发展中的种种挑战世界正在经历着巨变，来自政治、经济、文化、社会、技术等方面的变化对于专业技术人员职业的顺利发展有着意义深远的影响。
上述种种变化带来了很大的不确定性，打乱了专业技术人员的职业生涯和生活，并且已经触及了职业生涯发展过程中的核心部分。
社会的巨变波及专业技术人员，影响到他们的工作时间、方式、地点和原因，进而影响到职业生涯的规划和追求。
一~来自环境变化的挑战（一）职业基本性质的变化过去专业技术人员进入到组织中并工作很长时间的模式已经在悄然发生着改变。
各种兼职、临时与弹性的工作方式在不知不觉中应运而生，同时也使得职业生涯发展的复杂性日益增加。
专业技术人员职业发展与规划题库(字母版)
B编码是指将想法、认识及感觉转化成信息的过程.解码是指信息的接受者将信息转换为自己的想法或感觉.（√）C成功的职业定向就是要为职业目标与自己的潜能及主观条件谋求最佳匹配.(√）C从国民经济活动所需要的人力资源角度来看,职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
(√）C传统的职业生涯目标是加薪和晋升,它不仅受专业技术人员自身努力的影响，还受到组织所提供职位的影响。
√C促进职业生涯的全面发展是知识经济时代的价值尺度和核心要求。
这一理念是一种社会发展观念和指导思想的根本变革，带动了组织和组织内部员工发展观念的根本性变革。
(√)D对世权是知识产权与属于相对权的债权的一个重要区别。
（√）D对于商标等商业标志，法律是将其作为商业活动的标志，也是作为智力成果来保护的.(×）F非语言沟通是连续的,通过声音、视觉、嗅觉、触觉等多种渠道传递信息，绝大数是习惯性的和无意识的,在很大程度上是无结构的,并且是通过模仿学到的。
（√Z)F分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以根据环境变化制定和调整短期行动计划，并针对具体计划目标采取有效措施.（√）F发挥专业技术人员的“创造性”这一点,在确定职业生涯目标时就应得到体现。
(Z）F非物质财产等同于无形财产。
（C）G个体差异还体现在每个认定能力系统不同，人与人之间存在着能力类型的不同和水平的差异等方面.（Z）G公民的民事行为能力是指公民依法享有民事权利、承担民事义务的资格，是公民主体资格的集中表现。
（C）G“关系型”契约中,专业技术人员不再是以绩效和组织忠诚来换取自己的工作保障，而是期望在接受新的工作任务时自己能够更为灵活，并且愿意学习新的技术来适应组织的需要。
(Z）G个体差异的存在决定了一个人对于某种职业的适应性不同,同时，不同职业因其工作内涵、性质的不同，对人的要求也是不一样的.（Z)G工作环境与职业生涯面临的主要时代特征说明，高速发展的技术为拥有多种实用技能的员工创造了很多新的职业道路，同时也使得那些不适应这种变化的员工发现,他们往往赶不上雇主的未来计划。
《职业生涯规划》第一章
（4）维持阶段（45～65岁）
任务：面对新的人员挑战，维持既有的成就和地位，谋求升迁和 社会地位。
这个时期主要到了一个“升迁”或者注重“专”“精”的过程。 个体对于从事的职业已经有大量的积累，在这个领域也有了一席之地， 一般达到了“功成名就”的境地，不再考虑更换工作，只力求维持已 取得的成就和社会地位，维持良好的工作关系和和谐的家庭生活，做 好工作的传承。
市场经济社会
职业空前发展，科学技术进步，生产力发展，社会分工变细，职 业的种类变多，各种新兴职业层出不穷，形成了一个庞大的职业群， 可以预见，未来将有更多全新的职业出现，与之伴随的是，许多传统 职业走向消亡的速度在加快。
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三、职业资格
（一）职业资格证书制度
职业资格是指对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。职
第八大类
不便分类的其他从业 人员。
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职业生涯规划概述
一、职业生涯与职业生涯规划
（一）职业生涯
1 职业生涯概念
职业生涯是指个体一生中从事职业的全部历程，包含了一个人所有的工作、职 业、职位及其变更，以及个人态度和内心的成长与体验，整个历程可以是连续的或 间断的。
狭义职 业生涯
只针对客观的工作经历及与工作有关的行为，开始于任职前的职业 学习和培训，终止于退休。
原始社会
初期，人们集体从事捕猎、采摘等劳动，但这些劳动还不能被 称为职业。因为没有严格的社会分工，从事这些劳动的人都不是专 职的，是不稳定的。
后期，出现了人类历史上第一次社会大分工——畜牧业从原始 农业中分离出来，产生了专事畜牧劳动的牧人，从而产生了原始的 职业。
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奴隶社会
职业的种类开始增加，生产力进一步发展，劳动产品逐渐丰富， 出现大量的剩余产品，使社会上的一部分人得以脱离体力劳动，依靠 别人的剩余产品来生活，其中一部分人开始专门从事管理国家、组织 生产等活动。
2014年专业技术人员职业发展与规划-各章学习思考题
1.兴趣与价值观对职业选择地影响是什么？2.职业的内涵及分类是什么？3.职业兴趣调查常用的方法有哪些？4.职业选择的步骤是什么？5.什么是职业生涯规划？第二章学习思考题1.当代职业发展的新特点有哪些？2.无边界职业生涯与易变性职业生涯有哪些不同？3.你在就业过程中可能出现的心理偏差有哪些？4.这些心理偏差可能或已经给你带来怎样的困惑？最终你如何解决这些心理偏差？5.通过本章的学习，你认为在职业定向的过程中需要注意哪些方面？第三章学习思考题1.职业生涯制定的原则是什么？2.职业生涯早期的任务是什么？3.职业生涯中期的任务是什么？4.职业生涯晚期的任务是什么？5.职业生涯发展过程中的问题有哪些？对策是什么？第四章学习思考题1.对于专业技术人员和组织而言，应该如何应对知识经济时代全然不同的发展道路和生存环境，这对于职业生涯发展意味着什么？2.专业技术人员在职业生涯发展过程中所面临的挑战包括哪些，你觉得应该如何去应对？3.谈谈你对于专业技术人员职业素质和能力的认识。
第六章学习思考题1.什么是维权素养，应该从哪些方面来培育专业技术人员的维权素养？2.怎样理解知识产权，知识产权与物权、债权之间的关系和区别是怎样的？3.请简要说明知识产权法的法律特征。
4.法律一般可以分为哪几类，其重要特征是怎样的？5.请简要谈谈对于宪法和民法的理解。
民事法律关系的主体又包括哪些？6.职业道德的内涵与基本特征是怎样的？7.结合实际工作和生活谈谈如何践行职业道德，社会主义职业道德规范对你的启示是什么？8.知识素养的内涵与特征是什么？如何理解科学知识素养与人文知识素养，两者对于专业技术人员而言哪个更为重要？9.结合实际谈谈如何培育提高自身的知识素养。
第七章学习思考题1.继续教育的含义及特点是什么？2.专业技术人员继续教育的内容是什么？3.专业技术人员继续教育在职业生涯发展中的重要作用和意义有哪些？4.专业技术人员继续教育实施重点是什么？5.专业技术人员继续教育的方式方法有哪些？第八章学习思考题1.现代社会的主要时代特征是什么？2.工作环境与职业生涯面临的主要时代特征是什么？3.组织应对工作生活平衡的职业生涯管理策略有哪些？1.简述经济全球化的机遇与挑战。
中职《职业生涯规划》课件第四章(全4课时65P)职业生涯发展与就业创业
2、创业者应具备的能力 （1）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的 从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术 的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知 识和法律、法规运用于行业实际能力。 （2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁 移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业 布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力 、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力 （3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推 销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能 力、适应变化和承受挫折的能力。
自信 乐观 知己、明智 敢于竞争 百折不挠
心理准备
保持积极心态
积极心态： 自信乐观，不自卑 知己知彼，不攀比 遇到挫折，不放弃 持之以恒，比耐力
自我调适： 自我转化 适度宣泄 松弛练习 自我慰藉
抢答练习
123 4 5 6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD）。
A.学校招聘会
B.网络
C.就业市场
A2：所在公司打 算聘任其为部门 经理，专业继续 不对口，收入增 加，学习的机会 更多。
A3：另有公司愿 聘他担任经理， 专业对口，收入 更高，也有学习 的机会。
B2：企业改制，裁 B3：另有公司愿聘
员，因为不学无术 他担任经理，但专
，不求上进，后来 业不对口，不求上
被公司辞退。
进，试用期后后被
新公司辞退。
--------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受 他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。
（三）分组活动：创业模拟
假如你有100万元创业基金，你有什么创业项目？
专业技术人员的职业发展
专业技术人员的职业发展董志超广大专业技术人员应该珍惜机会，掌握职业发展知识,好好把握人生，将自己的专业融入自己的职业，力争干成一番事业。
《职业发展》一书能够帮助我们了解关于职业和职业发展的基本知识，懂得如何做好职业定位与职业调整,怎样从单位人变成职业人，如何把自己的人生事业经营好、发展得精彩.霍兰德将人格类型划分为6类,即现实型、研究型、艺术型、社会型、创业型、传统型，6类职业之间，存在3种关系，即相邻、相隔、相对。
第一章职业与生涯职称或职业资格确实在一定程度上反映了一名专业技术人员的职业发展,但是，并非有高级职称的人或者有职业资格证书的人就一定有好的职业发展前程，职称与称职、职称与实际能力和贡献之间并非完全等同。
职业发展的意义远远超出了职称或者职业资格证书所能包含的内容。
一、从工作到职业工作是某段时间内所从事的一项任务或某一个固定岗位上的若干任务组合，是谋生的手段。
职业不仅可以解决谋生问题，还是自我价值的实现途径。
它是指参与社会分工，利用专门知识、技能为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作.从以下几个方面来理解“职业”的含义。
第一，社会分工的产特，依托社会环境，为社会创造财富和价值。
第二,劳动者具备相应的知识和技能，能够符合职业的要求。
第三，职业提供劳动相应的报酬，满足其生存的物质保障和个人的精神需求。
第四，职业意味着系统完备的知识体系,意味着一种精神层面的追求和社会道德体系建设，意味着人生价值观的观念。
职业比工作更具有更严格的定义和更深刻的意义.工作最大的特点是它的可变性很大，岗位变化多,行业变化多，变化的主要动机是谋生.职业是一生所从事的行业，需要解决的不仅是生存问题，还有人自身更高层次的需求，比如别人的尊重、一定程度上的社会认可和自我价值的实现.二、专业技术人员的职业特点(一）专门人才所谓专门人才,是从能力角度对专业技术人员职业特征进行的界定，即这一职业群体通常必须具备专门的理论知识和专业才能，需要经过系统的、正规的、全面的教育和培养，拥有较高的人力储备。
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《专业技术人员职业发展与规划》第一章职业选择与职业理想本章重点提示本章重点介绍兴趣、价值观的含义及其与职业选择的关系和影响因素，阐述职业类型与个人职业理想选择，介绍职业生涯规划、职业生涯发展的基本内涵。
重点是概括职业选择与职业理想相关的基础知识，为后面章节莫定基础。
第一节兴趣、价值观与职业选择在职业选择过程中，对某种职业需要的情绪表现就是职业兴趣。
职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，兴趣占主导地位，有时甚至比能力更重要。
人们能够积极地从事某方面的实践活动，是因为他们对这种职业产生了浓厚的兴趣。
另外，人们选择职业时会依据自己的职业价值观进行评价。
一、兴趣与职业选择1.兴趣的含义兴趣是人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪表现，是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。
人们的兴趣是多种多样、各有特色的。
在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
1 2，兴趣对职业选择的作用兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面。
第一，对未来活动的准备作用。
例如，对于一名中学生来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。
第二，对正在进行的活动起推动作用。
兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。
美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说:“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫:……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜。
甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。
”“正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。
第三，对活动的创造性态度的促进作用。
兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。
例如，就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。
它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。
兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。
二、职业兴趣测试1.职业兴趣测试的含义职业兴趣测试( Vocational Intereat Tests )是心理测试的一种方法，它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么，该测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。
它是用于了解一个人的兴趣方向以及兴趣序列的一项测试。
兴趣似乎在很长时期内是稳定的，并与某些领域的成功有关。
但是兴趣不等于才能或能力，对这些特点的测试应与兴趣测试同时进行。
此外，很容易在兴趣测试问题的回答上作假，虽然在员工选择中可能用到一些兴趣测试，但是它们主要用于评议和职业的指导方面。
22.职业兴趣测试的方法常用的技术方法有斯特朗职业兴趣量表(Strong Varational Inter-est Blank, SVIB)和库德兴趣记录(Kuder k'referenee Record, KPH)等。
兴趣测验通常列出众多的兴趣选择项，涉及运动、音乐、艺术、文学、科学、社会服务、计算、书写等领域，例如，喜欢踢足球，喜欢看球赛，喜欢听流行音乐，喜欢听交响乐，喜欢看画展，喜欢外出写生，喜欢看爱情小说，弃欢看侦探小说，喜欢看科普杂志，喜欢自己做小家具，喜欢写诗歌，喜欢做数字游戏，喜欢写信，喜欢外出旅游，喜欢独立思考，喜欢F棋，等等。
根据被试者对各种兴趣项目的“是”或“否”选择，或依据受试者排列出的兴趣序列，可以对其是否适合某一职业或某一种工作做出判断。
3.斯特朗职业兴趣量表1927年，斯特朗( E. K. Stmng )编制完成了第一个正式的职业兴趣量表。
这是最早的职业兴趣测验。
他的方法是先编制涉及各种职业、学校科日、娱乐活动及人的类型的问卷，然后取两组被试，一组代表专门从事某种工作的标准职业者，另一组代表一般人，让两组被试接受测查，将两组被试反应不同的题目放在一起，构成职业兴趣量表。
当时仅适用于男性，专门为女性而编制的量表则丁1933年出版。
19b8年坎贝尔(I?. P. Camphe}I}主持了对该量表的修订工作，增加了基本兴趣量表(田S)和一般职业主题( GDT )，更名为斯特朗一坎波尔兴趣量表(Strong Cambell Interest Inventory ,SCI1)。
这是国外流行的职业兴趣测验，它被广泛地应用于人才测评中，对个人职业选择提供了非常有效的讯息，为企业的选拔提供了非常有益的信息。
3SCII的1985年最新版本中包括325个项目，构成264个量表，其中包括6个一般职业主题量表(The Iseneral (7ccupalional Theme,COT ,23个基本兴趣一量表( The )3asic lnte;rest Scale , R1S 1 , 207个职业兴趣量表(The Clccupatiunal Scale，OS),2个特殊量表(The SpecialSt}x1e,SS} ,26个管理指标量表(`I`he Administrative Indexe, AI)。
一般职业主题量表是根据霍兰德职业理论建立起来的，有6个量表即霍兰德职业兴趣理论的6个职业兴趣中霍兰德兴趣类型（RIASEC ) ,每个量表包括20题，共120个题目。
统计表明，这6个量表得分存在不同程度的相关。
基本职业兴趣量表是由在内容上具有相似性且在统计上具有高相关的题目组成，因此，这种量表属于同质性量表。
具体职业量表是根据斯特朗的经验性方法建立起来的。
在SCII的1985年版本中，共包括l06种职业，除其中5种为男女共用同一常模外，其余各有自己的常模。
特殊量表包括学术满意度量表(Aca-clemic CnmGfrl Scale)和内一外向量表(lntrovcrsion-ExtroversionScale. )两个量表。
测验管理指标量表是对每一份答案进行常规性统计，以确保在施测及数据录入过程中没有意外情况发生.它包括3个统计量:整体反应指标、.异常反应指标和反应类型指标。
无论应试者在那种测验管理指标上出现异常情况，都应引起施测者的注意，查找出产生这种情况的原囚。
斯特朗兴趣调查表TM(Sirnn} lnteresl Invf}ntnry，SII，来源于CPP)是斯特朗编制的工具的最新版。
该调查表包括317个题目，被分为以下8个部分。
Ⅰ.职业:135个职业名称，对其中每一个做出反应:喜欢(L}, 无所谓(I)，不再欢(D)。
Ⅱ.学校科目: 39个学校科日，对其中铸一个做出反应:喜欢 (L)，尤所谓(I}，不喜欢(D)Ⅲ.活动:46个一般职业活动，对其中每一个做出反应:喜欢 (L)，无所谓(I)，不喜欢(D)。
4 Ⅳ.休闲活动:29个娱乐活动或爱好。
对其中每一个做出反应:喜欢(L)，无所谓(I)，不喜欢(D)。
V.不同类型的人:20类人，对其中侮一个做出反应:喜欢（L),无所谓(I)，不弃欢(D)。
Ⅵ.两种活动之间的偏好:30对活动。
对每对活动指出偏爱左边的活动(L)或右边的活动(R)，或没有偏好(=)。
Ⅶ.你的个性:12种个性特点，根据其是否描述了自己，并做出反应:是，不知道，否。
Ⅷ.对工作世界的偏好.6对观念、数据和事物，在每对中指出偏爱左边的题目(L)或右边的题目R),或没有偏好(=)斯特朗量表不但能为人们提供就业方向，而且还能对职位转换和职业发展提供帮助;。
测试结果经过计算机分析，可以与不同类型、不同职业的人群平均水平作比较，这样就能够了解自己在工作领域、职业行为、休闲活动、教育专业等方面感兴趣的程度，明确自己的兴趣到底是什么以及可能在哪个领域取得成功。
4.库德职业兴趣调查表1934年，库德所编制的一些兴趣量表也经历了与SCII差不多长的历史。
最旱的这类量表是库德偏好记录一职业篇（ Kuder Prefor-ence Record-Vocational) 。
库德采用的是三择一的强迫选题，所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少，而是10个广泛的兴趣领域分数、这10个兴趣领域是:户外活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音乐、社会服务和文书，然后确定与之相应的10个同质性量表，被试的结果按这10个量表记分，通过得分高低决定重要的兴趣领域。
每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须由低的相关值而定的.修订后而成的库德一般兴趣调查表(fCECder GrnYral fntrr--est Survey)是库德偏好记录一职业篇的扩充版，这个版本专供小学六年级到高中三年级文化程度的人使用。
后来的版本—库德职业兴趣调查表的记分与SCII一样，是参5 照特定的职业团体计算出来的。
但还没有使用一个一般参照团体，相反，被试在每一个职业量表上的得分是以他的兴趣形态与该职业团体人士的兴趣形态之问的相关值来表示的。
日前，已建立了126种专业职业团体的分数，有些只有男性的资料，有些只有女性的资料，其余的则两性资料均有。
在一个3000人的统计分析报告中，库德证明了他的量表的记分方式比使用参照团体记分方式有更好的区分能力。
库德职业兴趣调查表的最新版本同时提供了各种职业分数以及10个广泛的、同质的基本兴趣分数，称为职业兴趣评估( Vocaticinallnlerest }stimatc}} , VIE, VIE以百分位数表示，这些分数与霍兰德的6个职业兴趣领域相对应。
三、价值观与职业选择俗话说，人各有志。
这个志就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。
置业专家通过大量的调查，依据价值观不同将职业分为九大类。
1.自由型特点:不受别人指使，凭白己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展木领。
相应职业类型:室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕亥」家、漫画家等。
2.经济型特点:他们断然认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。
这种类型的人确信，金钱可以买到世界上所有的幸福。
相应职业类型:各种职业中都有这种类型的人，商人为甚。
3.支配型特点:相当于组织的一把手，飞扬跋扈，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐。