2011届中考双向细目表
近12年深圳市中考数学命题双向细目表

18 三角形的外接圆与外心(阅读型)
分式方程应用题 解直角三角形的应用(仰角俯角问题) 几何证明与计算(等腰梯形) 几何证明与计算(直角梯形、全等三角形、等腰三角 形) 几何证明与计算(等腰梯形)
分式方程的解法 分式的化简求值(分式的化简、分式有意义的条件、数 值的选择) 分式方程的解法 分式的化简求值 解不等式组,并求整数解
19 二次函数综合题(等高不同底的三角形面积比)
韦达定理、根的判别式、解一元二次方程 频数分布直方图、用样本估计总体、扇形统计图 统计(频数分布表与频数分布直方图) 统计(频数分布直方图)
统计(条形统计图与扇形统计图)
统计(折线统计图与条形统计图) 统计(频数分布直方图、频数分布折线图、扇形统计 图) 统计(条形统计图、扇形统计图) 统计(频数、频率表;频数分布直方图、样本容 量、中位数、样本估计总体) 统计(条形统计图、扇形统计图)
三视图(圆柱)
轴对称、中心对称图形(常见的标志图) 函数的图象(实际问题) 整式的运算(合并同类项、完全平方公式、 同底数幂的运算) 整式的乘除、合并同类项 中心对称图形、轴对称图形
5 一元二次方程韦达定理 命题与定理(倒数、平方根、解不等式和一次方程) 统计(中位数) 反比例函数的性质 不等式组解集的数轴表示 三角形(三角形的三边关系、不等式组的整数解)
统计(众数、中位数、平均数、极差)
分式的运算(分解因式、分式约分) 轴对称、中心对称图形(常见的标志图) 一元一次方程的应用(打折销售)(课本) 三角形内角和、三角形外角与内角的关系 分式的性质与意义
7 关于原点对称的点的坐标 等腰梯形的性质、梯形中位线定理、圆与圆的位置关系 二次函数的性质(求顶点坐标) 概率(一步概率) 一次函数与反比例函数的图象判断 统计(方差)
试卷结构及双向细目表

3
√
√
分析词语的语境意
√
3
√
√
文意理解、复句掌握
√
4
√
√
读书习惯
√
2
√
√
说明文(18)
多音多义字读音
√
2
√
√
说明方法
√
2
√
√
句子在语段中的作用
√
2
√
√
说明文语言特点
√
3
√
√
对语段内容的理解
√
2
√
√
成语在语段中的作用
√
3
√
√
个人认识
√
4
√
√
写作(50分)
命题作文、半命题作文、话题作文
√
50
√
√
2011年山西中考语文试卷双向细目表
古诗文默写
√
10
√
√
词性分析
√
2
√
√
字词修改
√
2
√
√
知识积累
√
2
√
√
生活观察感悟
√
2
√
√
名著阅读
√
2
√
√
阅
读
︵
50
分
︶
文言文
(12)
字词读音
√
2
√
√
字词意思
√
2
√
√
翻译句子
√
4
√
√
体会作者感情
√
2
√
√
句子赏析
√
2
√
√
记叙文
(20)
2011年湖南省初中毕业学业考试标准及知识双向细目表

2011年湖南省初中毕业学业考试标准数学一、考试指导思想初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于数学课程改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动地学习。
数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题,面向全体学生,使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。
学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。
数学学业考试要重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价,重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价,重视对学生数学认识水平的评价;学业考试试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能,试题设计必须与其评价的目标相一致,加强对学生思维水平与思维特征的考查,使试题的解答过程体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等。
二、考试内容与要求(一)考试内容数学学业考试应以《数学课程标准》所规定的四大学习领域,即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据,主要考查基础知识、基本技能、基本体验和基本思想。
1.关注基础知识与基本技能了解数的意义,理解数和代数运算的算理和算法,能够合理地进行基本运算与估算;能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征;能够在头脑里构建几何对象,进行几何图形的分解与组合,能够对某些图形进行简单的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
中考物理学科双向细目表

√
3
9
新材料、摩擦
√
√
2
10
安全用电
√
2
二、选择题李冬云
11
估读家用电器功率
√
3
12
能图表描述常见物质的物理特征
√
3
13
单位换算
√
3
14
浮力
√
3
15
简单机械
√
3
16
电表示数变化
√
√
3
17
探究方法
√
4
18
知识归纳和整理
√
4
三、作图
或简答题苏江红
190
电磁联系
√
3
21
电路、电能
√
4
中考物理学科双向细目表
大题号
小题号
知识点
考试要求
预估难
度系数
分值
知道
理解
会
探究
一、填空题刘辉彬
1
物理学史
√
2
2
知道物质是由原子和分子组成,了解原子的核式模型
√
3
3
磁现象
√
2
4
新能源及分类
√
2
5
机械运动、平面镜
√
√
3
6
仪表的使用
说明书和铭牌认知
√
2
7
理解力的作用效果、摩擦方式
√
√
4
8
声现象、乐音的特征
22
电动机及能量转化
物态变化
√
√
4
四、计算题段远征
23
尝试用密度知识解决简单的问题
√
4
双向细目表的编制及其他

双向细目表的编制及其他泉州市教科所纪荣海一、双向细目表的定义双向细目表是命题过程中所应用的一种表格工具。
一般包括两个维度:内容维度,要求列出考试内容细目;认知能力层次维度,要求列出认知能力层次细目,并确定每一细目应占的比重。
更细致的双向细目表还包括难度和题型。
编制双向细目表的目的是为了恰当地把内容范围和目标层次的考核要求较好地结合起来,是考试中命题规范化的重要步骤之一。
(《中国考试大辞典》,上海辞书出版社,2006年12月第1版)附:布卢姆认知目标分类(《学习、教学和评估的分类学》,华东师大出版社,2008年1月第1版)例1:反映考试内容与测量目标关系的双向细目表例2:反映考试内容与测量目标、题型、难度关系的双向细目表二、编制双向细目表的意义1.有利于在命题前全面把握测量目标。
2.有利于在命题前明确考试内容。
3.有利于提高命题的规范化和科学性。
4.有利于进行科学有效的教学评价。
三、编制双向细目表的依据1.《课程标准》培养目标。
2.《考试大纲》测量目标和行为目标。
3.教材。
4.学生。
四、编制双向细目表的步骤1.列出考试测量的行为目标。
(表格最终呈现的是测量目标)2.列出具体的考试内容。
(表格最终呈现的不一定是具体内容)3.确定每一考试内容与测量行为目标的对应关系。
4.编制以考试内容和测量目标为两维的表格。
5.确定题量(赋分)和题型,预估难度值。
五、双向细目表的编制(一)考试类型1.标准参照考试、常模参照考试。
2.阶段性考试、终结性考试。
附:标准参照考试和常模参照考试的比较(二)单元考试例1:必修1第1单元——中国现代诗歌说明:全卷20题左右。
例2:必修1第1单元——中国现代诗歌说明:全卷20题左右。
例3:必修1第2单元——古代叙事散文说明:全卷20题左右。
例4:必修1第2单元——古代叙事散文说明:全卷20题左右。
(三)模块考试例1:泉州市2006-2007学年度高一年第一学段水平测试语文必修模块1双向细目表能力层级:A-识记,B-理解,C-分析综合,D-鉴赏评价,E-表达应用,F-探究。
初中物理中考命题双向细目表

初中物理中考命题双向细目表考试内容要求分值物质物质的形态和变化1.描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
A4 2.说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会用常见的温度计测量物体的温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
ADD 3.知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
经历物态变化的实验探究过程。
AAD 4.用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象,了解我国和当地的水资源状况。
有关心环境和节约用水的意识。
AD物质属性5.了解物质的一些物理属性,如弹性、磁性、导电性和导热性等,用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
A66.知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
AD 7.理解密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
会测量固体和液体的密度。
CD 8.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
A物质的结构和尺度9.知道常见的物质是由分子、原子构成的。
A 4 10.知道原子是由原子核和电子构成的。
了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程。
关注人类探索微观世界的新进展。
AD 11.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程,知道对宇宙的探索将不断深入。
A 12.了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
A新材料及其应用13.了解一些新材料的特点及其应用。
了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。
A 14.有合理利用资源、保护环境的意识。
A运动和相互多种多样的运动形式15.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
A 216.了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
A 17.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
A作用机械运动和力18.会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
DD3 19.用速度描述物体运动的快慢。
2011年地理中考试卷双向细目表(铜中李岳)

题号
考试内容
能力层次
难度
分值
a
b
c
选择题
1
地球的形状
√
易
2
2
经纬线半球的划分
√
易
2
3
地球的运动
√
难
2
4
地球的运动
√
难
2
5
识别等高线地形图
√
中
2
6
根据需要选择地图
√
易
2
7
海陆变迁
√
易
2
8
识别常用天气符号
√
易
2
9
气温的分布
√
易
2
10
聚落与自然环境的关系
√
易
2
11
国际合作
√
易
2
12
世界区域地理有关知识
√
难
2
25
中国区域地理,乡土地理有关知识
√
中
2
综合题
1
世界人口分布特点
√
易
5
2
世界地理中认识地区的有关知识
√
易
3
3
世界地理中认识国家的有关知识
√
中
7
4
我国的自然资源
√
易
5
5
我国的工业地理分布
√
易
8
6
北京的有关知识
√
易
6
7
我国区域地理有关知识
√
易
8
8
乡土地理
√
中
8
2011地理中考测试双向细目表
√
难
2
13
整理初中语文中考双向细目表

初中语文中考双向细目表20 年月日A4打印/ 可编辑双向细目表简介双向细目表(two-way checklist)是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格,它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表(Table of specifications)考试命题双向细目表是一种考查目标(能力)和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择,要依照教学大纲(考试大纲)的要求,试题范围应覆盖课程的全部内容,既要注意覆盖面,又要选择重点内容,时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时,试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排;双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类,体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础,即没有识记,就不能有理解;没有识记与理解,就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型,原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求,识记、理解类试题须控制在60%以内,并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择,例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理,且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中,应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”,也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表?简单来说,双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴,分别说明各项测评目标。
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图 形 的 旋 转
平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质 平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之间的关系,四边形的不稳 定性 平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件 矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是正方形、菱形、矩形的条 件 等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件 运用三角形、四边形或正六边形进行简单的镶嵌设计 圆及其有关概念 弧、弦、圆心角的关系,点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系 圆周角与圆心角的关系,直径所对圆周角的特征 三角形的内心和外心 切线的概念 切线与过切点的半径之间的关系,判定一条直线是否为圆的切线,过 圆上一点画圆的切线 切线长定理 计算弧长及扇形的面积,计算圆锥的侧面积和全面积 作一条线断等于已知线段,作一个角等于已知角,作角平分线,作线 段的垂直平分线,过已知点作已知直线的垂线 利用基本作图法作三角形 过一点、两点和笔在同一条直线上的三点作圆 尺规作图的步骤 对于尺规作图,写已知、求作和作法(不要求证明) 画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图,会判断简单物 体的三视图,能根据三视图描述基本几何体或实物原型 直棱柱、圆锥的侧面积展开图 根据展开图判断立体模型 基本几何体与其三视图,展开图(球除外)之间的关系 认识轴对称 对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质 按要求作简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形 简单图形之间的轴对称关系,并指出对称轴 基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的 轴对称性及其相关性质 利用轴对称进行图案设计 认识平移 对应点连线平行且相等的性质 按要求作简单平面图形平移后的图形 利用平移进行图案设计 认识旋转(含中心对称) 对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此 相等的性质 平行四边形、圆是中心对称图形 按要求作简单平面图形旋转后的图形 图形之间的轴对称、平移、旋转及其组合四种关系形式 运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计 比例的基本性质,线段的比,成比例线段、黄金分割
年能级要求√ 分值 D 3
考题 1、19
分 类
3
3
3
3 9
6
22 19
1 3 3 √ 3 3 2 1 1
20 11、19 2 13
4 20 26 26 26 4 4
√
4 √
26
5
7、27、28
6
√
1
27
1
28 5
√
4
25
4 √ 1 3 3 3 6 25 25 28 10 12、15
√ √
12
3 3 1 14 5 28
要求 B C √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
整 式 与 分 式
方 数 程 与 ( 代 组 数 )
不 等 式 ( 组
函 数
用适当的函数表示法刻划某些实际问题中变量之间的关系
分
内 有理数、相反数、绝对值、乘方的意义 用数轴上的点表示有理数,比较有理数的大小 求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母) 有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主) 运用运算律简化运算 运用有理数的运算解决简单的问题
A
有 理 数
对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断
平方根、算术平方根、立方根的概念 用根号表示数的平方根、立方根 开方与乘方互为逆运算 用平方运算求某些非负数的平方根,用立方运算求某些数的立方根 用计算器求平方根和立方根 无理数和实数的概念,实数与数轴上的点一一对应 用有理数估计无理数的大致范围 近似数与有效数字的概念 用计算器解决实际问题中的近似计算,并按问题的要求对结果取近似值 二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则 实数的简单四则运算 用字母表示数的意义 分析简单问题的数量关系,并用代数式表示 解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 求代数式的值 根据特定的问题,选择所需要的公式,并会代入具体的值进行计算 整数指数幂的意义和基本性质,整式的概念 用科学记数法表示数 简单的整式加、减运算,简单的整式乘、除运算 乘法公式: 乘法公式:完全平方 提公因式法、公式法(直接用公式不超过2次)进行因式分解 分式的概念 利用分式的基本性质进行约分和通分,简单的分式加、减、乘、除运算 根据具体问题中的数量关系,列出方程(组) 解一元一次方程,简单的二元一次方程组、 化为一元一次方程的分 式方程(方程中的分式不超过 一元二次方程及其解法(因式分解、公式法、配方法) 根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理 不等式的意义 不等式的基本性质 一元一次不等式与不等式组的解法,并在数轴上表示解集 用一元一次不等式和一元一次不等式组解决简单的问题 探索具体问题中的数量关系和变化规律 常量、变量的关系 函数的概念和三种表示方法 结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析 确定简单的整式、分式和简单的实际问题中函数自变量的取值范围, 并求出函数值 √
1
28 14
2
4 √ √ √ √ √ 3 3 3
14、24 6 22 24、27 15
2
27
3 3 1
22 18 27
7
3
16 14 6
3 1
21 24 1
0
1
28 1 8
0
3 √
8 21
3
2 3
28 27 10
√
5
24、27
3 3 13
0
0 √
2 3
23 17 12
2 3 2
23 9 23
5 2 √ 130
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
图 形 的 相 似
图 形 与 坐 标 证 明 的 含 义
证 明 的 依 据
统 概 计 率 与 统 计
认识图形的相似 相似多边形的对应角相等,对应边成比例,面积比等于对应边比的平 方 两个三角形相似的概念、性质 两个三角形相似的条件 图形的位似 利用位似将一个图形放大或缩小 利用图形的相似解决一些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度) 锐角三角函数 30度,45度,60度角的三角函数值 使用计算器由已知锐角求它的三角函数值,由已知三角函数值求它所 对应的锐角 运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题 平面直角坐标系 根据坐标描出点的位置,由点的位置写出它的坐标 在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述物体的位置 在同一直角坐标系中,感受图形变换后点的坐标的变化 物体位置的确定 证明的含义 定义、命题、定理的含义 区分命题的条件(题设)和结论 逆命题的概念 识别两个互逆命题,并知道原命题成立其逆命题不一定成立 反例的作用 反证法的含义 用综合法证明的格式 两直线平行,同为角相等 同为角相等,两直线平行 若两个三角形的两边及其夹角(或两个及其夹边,或三边)分别相 等,则这两个三角形全等 全等三角形的对应边、对应角分别相等 由上述推出的关于平行线 、三角形、四边形的有关定理 收集、整理、描述、分析数据,用计算器处理较为复杂的统计数据, 根据统计结果作出合理的判断和预测,比较清晰地表达自己的观点 了解抽样的必要性 总体、个体、样本,不同的抽样可能得到不同的结果 用扇形统计图表数据 平均数、中位数、众数的概念 加权平均数 选择合适的统计量表示数据的集中程度 极差和方差,用它们表示数据的离散程度 频数、频率的概念 频数分布的意义和作用 列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,解决简单的实际问题 样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差 对日常生活中的某些数据发表自己的看法
取消 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
一 次 函 数 反 比 例 函 数 二 次 函 数
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
角
相 交 线 与 平 行 线
三 角 形
√
四 边 形
圆
尺 规 作 图 空 间 与 图 形 视 图 与 投 影 图 形 的 轴 对 称
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
认识到统计在社会生活及科学领域中的应用,并解决一些简单的实际 √ 问题 概率的意义 √ 概 运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率 √ 率 大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值 √ 利用概率解决一些实际问题
8、20 23
7
运用所学函数知识解决实际问题 分析函数关系,预测变量的变化规律 一次函数的意义 确定一次函数表达式 一次函数的图像 一次函数的性质 正比例函数 用一次函数解决实际问题(含利用其图像求二元一次方程组得近似解) 反比例函数的意义 确定反比例函数的表达式 反比例函数的图像 反比例函数的性质 用反比例函数解决某些实际问题 二次函数的意义 确定二次函数的表达式 二次函数的图像 二次函数的性质 根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴,并解决简单的实际问题 利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解 比较角的大小,估计一个角的大小,计算角度的和与差,进行度、分 、秒简单换算 角平分线及其性质 补角、余角、对顶角 等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等 两点之间,线段最短 经过两点有一条直线,并且只有一条直线 垂线、垂线段等概念,垂线段最短的性质,点到直线距离的意义 过一点有且仅有直线垂直于已知直线 用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线 线段垂直平分线及其性质 平行线的特征和平行线的识别 过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线 用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线 两条平行直线之间距离的意义 度量两条平行线之间的距离 三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线)、稳定性 画任意三角形的角平分线、中线和高 三角形中位线的性质 全等三角形的概念 两个三角形全等的条件 等腰三角形、等边三角形的有关概念 等腰三角形、等边三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件 直角三角形的概念 直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件 运用勾股定理解决简单问题,用勾股定理的逆定理判定直角三角形 多边形的内角和外角和公式,正多边形的概念