多媒体教学在体育教育技术理论课教学中的作用

计算机辅助教学系统通过向学生提出各种任务， 提供收
集 信 息 的各种 手 段 ， 供 策略 供试 探 选 用 以及 模拟 、 戏 等 提 游 方法 ， 使学 生在 实践 中得 到训练 ， 在游 戏 中得 到捉 ｌ， ’ 帮助 学 生 了解 某 种 策略 后 的结 果 ，从 而 使学 生 了解 自己的行 动 后
师 通过 计 算 机课 件 向学生传 授 知 识 ，能 提供 丰 富 多彩 的文
果， 最后通过问题的实际解决使学生真正掌握解决实际问题
的方法 ， 培养 学 生 的动 手 能力 和解 决 问题 的 能力 。 三、 多媒 体 技术 在 运动 技 术理 论教 学 中应 用 的优 越 性
以往在运动技术理论教学中， 一直都是教师在讲台上用
可以通过文字、 图片和优秀运动员的技术录像相结合， 再配 上音 乐， 使本来枯燥乏味的教学变得生动活泼， 进而帮助学
生 理解 和 记忆 。通过 计 算机 模 拟现 实世 界 中许 多 不 易观 察
的现象和教师无法表达的内容， 使学生获得在课堂上难以得
到 的直 观 经验 体 会 ， 强 学 习的积 极 性 。 增 ２ 启 发 与促 进学 生 去“ 现” 律 和 知识 ． 发 规
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张 明 王 向阳 ４ １０ ７０ １
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多媒体教学在体 育教育技术理论课教学 中的作用
洛 阳人 民警 察 学校 ，河南 洛 阳 摘 要
计算机辅 助教 学是一种 现代化教 学方式 。多媒体教 学在体育教 育技 术理论课 的教 学 中能发挥
动作 形态 展 现在 学 生面 前 ， 能 以“ 还 定格 ” “ 动 作” 形 或 慢 等
语言描述节省 １ ～ ／ ／ ３４的时间， ２ 而且更加直观易懂。 二、 多媒体教学的作用 １使学生更加容易的掌握技术理论教学 内容 ． 多媒体教学系统通过显示屏显示的文字、 图形、 动画、 录 像等手段向学生传授知识， 比教师在传统的黑板上书写板书 更直观、 更形象、 更具有吸引力。 能发挥学生的能动性 ， 从而
过 多媒 体 技术 反 复提 供 表象 ， 用 “ 大 ” 慢放 ” 重 放” 定 采 放 “ “ “ 格” 等方 法 帮助 学 生观 察 ， 以收 到 良好 的效 果 。 可 实验 表 明 ， 让人 识 别 同一 信 息 ， 用 实物 表 述 比单 独 的 使
了传统教学的局限性 ， Hale Waihona Puke 复杂的跨栏动作， 不但 能以完整的
语 言来 描述 运动 技术 的动 作要领 及其 原 理 ， 能否 使学 生 建立
字、 声音、 动画和录像等， 这些都是传统的教学模式无法完成 的。对重要的教学 内容和关键 的技术录像可以进行回放 。
一
正确的动作概念 ， 直接影响到教学效果与效率。 由于运动技 术的复杂性 、 技巧性、 连续性等， 学生很难通过教师的语言描 述来理解和掌握 。如田径项 目教学中的跨栏跑技术就较为
复杂 ， 传统 的教 学 方法 难 以使 学 生建 立 一个 比较 清 晰 、 用 完 整 的技术 概 念 。 用先 进 的多 媒 体课 件教 学 方法 ， 效克 服 采 有
些重要的技术环节不仅要引导学生观察， 而且要求学生认
真掌握 。例如 ， 田径项 目中的背越式跳高的助跑起跳环节， 按正常的速度观察这一环节 ， 学生是很难观察仔细的， 而通
文献标识码 ： Ａ
当前 ， 界 上正在 进行 一场 以信 息科 学技 术 发展 为主流 世
的科学技术革命 ， 人类社会也由工业社会转入信息时代。 多 媒体技术随着 Ｉｔ ｔ ｎ ｍｅ 网络的发展而 日趋成熟 ， ｅ 同时， 多媒 体技术也随着计算机技术的发展而成为教学中一种必不可
少 的工 具 。
的教学方法这是体育教育的最终发展方向， 也是我们体育教
育 技 术 理论 教 学 的改 革方 向 。
一
、
多媒 体 教 学的 意义
传统教学所提高的教学模式 ， 主要是使用语言与文字， 多采取面对面方式， 通常一个教师面对几十个学生， 易造成 学生无法完全理解老师的教学意图。 将计算机 引入课堂 ， 教
’
积极 的作用 。
关键 词 体 育教育
技术理论课
多媒体教 学
文章编号： ０２７ ６ （０ ０ ． １８０ １０ —６ １ １）６０ —１ ２ １ １
计算机辅助教学可 以利用计算机的模拟能力和人——
机对 话 能力 ， 向学 习者 提供 各 种可 操 作 的材料 ， 并通 过 具体
中图分类号： ２ ． Ｇ６ ３８
提 高学 生 的学 习 兴趣 。例如 ， 在讲 授 某一 技 术动 作要 领 时 ，
式， 呈现局部动作细节。同时， 配以生动的讲解和优美的音 乐， 从而有助于学生迅速建立正确的动作概念。 随着学校电 化教学设备条件的不断发展和教师掌握多媒体课件制作技
术水平的提高， 现在完全可 以通过影像手段直观地展示动作 技术 的细节。采用多媒体技术教学就能有效克服传统教学
的时空局 限性 ， 使学 生能清 楚 、 细 、 详 多角度 地 看清 一套 连贯 动 作 中 的每 个 技 术环 节 ， 那些 稍 纵 即逝 的 “ 地” 腾 空” 使 蹬 “ “ 过栏 ” “ 和 落地 ” 作 ， “ 动 用 定格 ” “ 或 慢动 作 ” 现 在学 生 面 展 前 ， 操作 也 变得 易 如反 掌 。还 能利 用 颜色 标 记 ， 目表 现 其 醒 动作 过程 中 不 同的肌 肉群和 关节 的活 动情 况 ， 了解 肢体 各部
的场景变化反映学习者操纵这些材料后的变化规律， 与学生 像一个伙伴或对手一样展开议论， 帮助学习者进行探索性思 考，发现” “ 现象中蕴含的规律与知识。
３ 更好 的发 掘学 生 的动 手动 脑 与解 决 问题 的 能力 ．
计算机辅助教学是一种现代化教学方式， 也是教育发展 的新趋势． 多媒体技术在教育领域 的应用， 将逐渐改变传统