学前教育专业——标志性成果汇总表-江汉艺术职业学院
高职院校学前教育专业课程设置的问题与建议
齐齐哈尔师范高等专科学校学报Ｎｏ．６，２０１２Ｇｅｎｅｒａｌ．Ｎｏ．１３０２０１２年第６期（总第１３０期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＱｉｑｉｈａｒＪｕｎｉｏｒＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ随着社会的发展和幼教改革的深入，大众对于学前教育专业人才的要求也越来越高。
高职院校是培养实践性人才的中坚力量，它为幼儿教育事业的发展做出了突出贡献。
但随着时间的推移，很多高职院校在学前教育专业的课程设置方面出现课时设置不合理、课程内容设置不合理等问题，严重地影响着幼儿教育事业的发展。
对这些问题进行细致地研究，找出出现问题的症结并提出科学的解决对策，有助于幼儿教育事业的发展。
对学前教育专业的课程设置出现的问题进行研究并寻找有效的解决对策，是当前摆在人们面前的一项重大而又紧迫的任务。
一、学前教育专业课程设置的依据２００１年教育部颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》中指出要因地制宜的实施素质教育幼儿一生的发展打好基础；幼儿园的教育内容具有全面性、启蒙性，将全面性相对划分为五个不同的领域：即健康、语言、社会、科学、艺术等，也就是我们所说的五大领域，也可以作为五个不同的阶段。
五大领域的内容相互渗透，从不同的方面培养幼儿对知识、技能、情感、态度等的发展。
２０１２年２月１０日，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，文件中提到：在《专业标准》里面着重强调了以下几点：１、以幼儿为本２、师德为先３、能力为重４、终身学习。
《３－６岁儿童学习与发展指南》是２０１２年１０月１５日教育部颁布的文件，以下简称《指南》。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对３－４岁、４－５岁和５－６岁三个年龄阶段末期幼儿大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，教育建议部分例举了一些教育途径和方法。
幼儿园的教育内容是高职学前教育专业课程设置的又一参考指标。
幼师三年制中职课程设置
学期、教学周数、周学时 序 号 课程名称 学时 第一学年 第二学年 第三学年 合计 一 二 三 四 五 六 15 1 经济政治与社会 2 职业生涯规划 3 哲学与人生 4 职业道德与法律 5 语文 6 幼儿文学 7 数学 8 英语 9 幼儿心理学 10 幼儿教育学 11 幼儿卫生学 12 幼儿园活动指导 13 计算机应用 14 美术 15 简笔画 16 手工 17 书法 18 乐理 19 视唱练耳 20 声乐 21 钢琴 22 即兴伴奏(弹唱） 23 音乐欣赏 24 舞蹈 25 普通话 26 体育 27 活动课（任意选修课） 32 32 33 16 260 48 130 324 32 66 32 64 162 96 32 66 32 65 65 162 162 98 16 162 130 81 162 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 2 2 4 1 2 4 1 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 1 1 17 1 1 1 1 1 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考试 考试 考试 考查 考试 考查 考查 考查 16 17 16 实习 考 核 备注 形 式 考试
总课时、周课时
2560
32
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
32
32
32
30
江汉艺术职业学院(企业信用报告)- 天眼查
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5.7 股权出质
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2
一、企业背景
1.1 工商信息
企业名称：
江汉艺术职业学院
工商注册号： /
统一信用代码： /
法定代表人： /
组织机பைடு நூலகம்代码： /
企业类型：
/
所属行业：
/
经营状态：
/
注册资本：
/
注册时间：
考。
1.3 变更记录
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1.4 主要人员
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二、股东信息
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江汉艺术职业学院2019质量年度报告
10 百名学生配教学用计算机数（台）
11 新增科研仪器设备所占比例（%）
12 生均年进书量（册）
数据 16.04 31.34 18.51
5356.72 71.30 21.37 56.96 7.15 9.03 15.72 16.39 3.72
学校现开设有 23 个三年制高职专业。拥有湖北省高等
职业教育品牌专业 2 个（学前教育专业、音乐表演专业）、
4.项目支持 ................................... 32 五、挑战与展望 ................................... 33
（一）面临的挑战 ................................. 33 1.办学资源紧张 ............................... 33 2.服务能力不足 ............................... 33 3.改革创新需提速 ............................. 33
制，健全党委议事规则、院长办公会议制度、“三重一大” 决策制度。
意识形态工作责任不断强化。学校不断加强社会主义核 心价值观教育与实践，做好师生政治思想与职业道德教育， 坚守政治、法律和道德底线。学校坚持用优秀艺术作品感化 人、教育人，客座教授李金桃创编了大型情景舞蹈剧《红色 记忆》，170 余名师生参加演出，连演 3 场，校内外 2000 多 名观众观看，这幕舞剧既是一场高水平的艺术表演，更是一 节特殊的思想政治课。学校坚持正确舆论导向，加强校园媒 体管控，把握意识形态话语权；加强课堂监控和阵地管理， 完善教学督导制度；严格执行报告会、论坛、讲座、研讨会 的政治审查制度；严格学生社团的登记审批管理与日常监督 指导。学校坚持教育与宗教相分离，落实抵御渗透和防范校 园传教工作的实施办法，坚决防止利用宗教对高校进行渗 透。
论学前教育专业钢琴课程教学计划
（３）素 质 目标 ：爱 岗敬业 、团结 协 作 ，具 有 良好 的专 业信 念 、师 德 与行 为规 范 及 健 康 的 人 生 。 １．６ 钢琴 教 学 大 纲修 订 过程 方 向和 目标
（１）教 学 计 划 修订 过程 。 调 查 阶 段 、研 讨 阶 段 、起 草 计 划 、修 改 定 稿 四个 阶 段 。 （２）教 学 计 划修 订 方 向和 目标 。 突 出应 用性 和 针 对 性 ，加 强 实践 能 力 培 养 ；贯彻 产 学 结 合思 想 ；以 人 为本 ，实 施 素 质 教 育 。
课 程 建 设的 思考 等 四个 方 面进 行 了阐述 。旨在 进 一 步深化 钢 琴 课 程 教 学改 革 。
关 键 词 ：学前教 育专 业 钢 琴 教 学计 划
中图分类号 ：Ｇ４
文献标识码 ：Ａ
文章编 号：１６７３—９７９５（２０１３）１０（ｃ）一０２４９一ｏ２
学 前 教 育 专业 艺 术 专 长 一直 是 我 校 的 特 色 ，钢 琴 课 程 是 必 不 可 少 的 专业 技 能 课 。 我 院 学 前 教 育 专业 学 生 入 校 前 大 多 没 有钢 琴 基础 。如 何让 骨 骼 已成 人 化 的学 生 尽快 掌 握 正 确 和 基 本 的 钢 琴 技 能 ？短 短 的 四 个 学 期 中学 生 所 学 的钢 琴 技 能 是 否 真 能胜 任幼 儿 园音 乐 活 动 课 教 学 ？如 何与 时 俱进 ，进 一 步 落 实完 善 钢琴 课 程 教学 计 划 是 重 中之 重 。 我 们 参 照 我 院 的人 才 培 养 目标 和 课 程 设 置 的 整 体 开 发 思 路 ，展 开 了市 场 调 研 ，在 调 研 基 础 上确 定 学 生的 培养 目标 及 要求 ，并 与相 关 幼儿 园专 家 多次 商 讨 ，逐 步 深 入 地 开 展课 程 教学 计 划 修订 工 作。
学前教育专业建设成果总结
学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald2221 项目建设基本情况1.1 项目建设目标学前教育专业以工学结合、校企合作、顶岗实习为主线，制定并完善具有学前教育专业特色的“‘校、园’一体化”人才培养方案，将“品行、技能同步实施”的工学结合人才培养模式改革向更深层次推进；继续推行基于工作过程的“学习领域”课程体系改革，参与“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”，建立学前教育专业教学信息资源库，实现多元化评价；建设一支“能教、会做、善研”的“双师型”教师队伍；加强校企合作，开发校企深度合作项目，到2014年，把学前教育专业建成品行突出、技能突出的特色专业，在大大连地区中职学校学前教育专业改革与发展中起到引领和示范作用。
1.2 项目建设完成情况学前教育重点专业项目建设坚持以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以“‘校-园’合作、工学结合”为途径，以全面提升学生综合素质为目标，围绕人才培养模式改革，在课程体系建设、师资队伍建设和“校-园”合作、工学结合运行机制建设等方面取得显著成效，并以重点专业带动专业群发展，全部完成《建设任务书》中的50余个验收要点，实现各项预期目标。
该项目建设从2012年6月开始历时两年，累计投入300万元，组建了教育教改专家、企业专家和专业骨干教师组成的建设团队，成立3个子项目组。
构建和完善了“以工作过程为导向”的项目课程体系，并在三个年级的学前教育专业开展能力递进式教学实施，以专业核心课程建设为抓手，确立了14门核心课程并建成包括14门网络课程和3门精品课程的数字化教学资源库，探索“项目载体、任务驱动、理实一体”的行动导向课程教学模式改革，建立和完善学生多元评价体系，对接大大连幼儿园现场，新建幼儿活动室和蒙台梭利儿童教育观察实训室2个，升级改造舞蹈、手风琴、电钢，声乐实训室4个，新增大连巾帼幼儿园、大连世纪民泽幼儿园、大连市少年宫幼儿园和大连商校幼教基地4家校外实训基地。
高职学前教育专业基础理论课程“认知学徒制”教学模式建构
79海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2021年第2期总第835期No.2,2021Total of 835当前，我国不断开展学徒制试点，认知学徒制的应用范围日渐广泛，已经涵盖了职业教育、网络教学、师资培训等领域。
但在高职教育中，认知学徒制的应用面仍比较狭窄，例如高职学前教育专业基础理论课程中便很少应用认知学徒制[1]。
对于高职学前教育专业而言，传统的教育模式已然落后，对其进行改进创新已成必然趋势，认知学徒制教学模式具有自身的优势，值得在高职学前教育专业基础理论课程中应用，可起到良好效果。
1认知学徒制教学模式的基本内涵认知学徒制教学模式从改造学校教育的主要问题出发，将学校教育同传统学徒制方法中的核心技术进行有机整合，是一种新型情境学习模式[2]。
认知学徒制的关键内容在于创设学习环境，认为内容、方法、社会性与序列这四个维度可构成科学有效学习环境。
认知学徒制的目的在于创设相关情境以解决问题，向学生展示专家的隐性知识，学生也可表现自身解决问题时的思维过程，以便专家针对性帮助学生弥补不足[3]。
认知学徒制还可指导学生进行反思，培养学生的自主探索能力。
2认知学徒制教学模式应用于高职学前教育专业基础理论课程的作用２．１符合高职学前教育专业的实际教学需求国务院于2019年印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出职业教育应依据专业设置同产业需求对接、教学过程同生产过程对接、课程内容同职业标准对接，从而提高教学质量，实现产教融合，培养学生的职业能力与综合素质。
认知学徒制教学模式可学前教育专业教学同产业需求相结合，通过创设学习环境的方式让学生了解行业的最新领域，培养学生解决问题的能力[4]。
当前的高职学前教育专业仍然存在很多教学问题，传统的教学模式难以全面培养学生的专业能力与职业素养，可尝试借鉴认知学徒制教学模式指导学生锻炼思维能力，让培养出的人才更为符合市场需求，防止所学知识同工作场景脱节，同时有利于学生的未来发展。
学前教育专业——标志性成果汇总表-江汉艺术职业学院
学前教育专业——标志性成果汇总表学前教育专业从专业定位、课程体系建设、实训环境建设、师资队伍建设等各个方面与幼儿园全方位合作，做到了校园共建专业，取得了丰硕的校园合作成果，成为学前教育专业品牌的体现与标志。
表1标志性成果介绍序号标志性成果描述1国家教师教育精品资源共享课程《幼儿游戏与指导》。
2“十二五”职业教育国家级规划教材《学前儿童数学教育活动指导》出版，蔡丽竑主编。
3“十二五”职业教育国家级规划教材《幼儿科学教育与活动指导（2版）》出版，蔡丽竑主编。
4“十二五”职业教育国家级规划教材《幼儿舞蹈创编》出版，蔡艳主编。
5“十二五”职业教育国家级规划教材《舞蹈》出版，蔡艳主编。
6“十二五”职业教育国家级规划教材《钢琴》出版，刘成明、柯文平主编。
7张萌萌老师荣获2017年全国职业院校技能大赛优秀指导教师称号。
8全国第三届大学生艺术展演活动《梧桐引》荣获艺术表演三等奖。
9全国大学生英语竞赛（NECCS）一等奖4人，二等奖10人，三等奖1人。
10符进港同学荣获2017年全国职业院校技能大赛高职组中国舞表演比赛个人一等奖。
11建成省级实训基地，该基地的三所幼儿园在省级示范园复评中获省级示范园称号。
12建成省级精品课程《幼儿园教育活动设计与指导》。
13湖北省教育科学“十二五”规划课题《学前教育专业中高职一体化的人才培养模式研究》（项目编号：2012B409）结题。
14赵一瑾、徐丽蓉老师荣获湖北省第五届大学生艺术节优秀节目优秀创作奖。
15湖北省第五届大学生艺术节优秀节目荣获指导老师奖。
16第七届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛优秀指导教师。
17徐丽蓉老师荣获湖北省第四届大学生艺术节《梧桐引》优秀创作奖。
18柯文平老师荣获湖北省“师德先进”个人。
19柯文平老师荣获“长江钢琴杯”青少年钢琴比赛优秀指导教师。
20湖北省第五届大学生艺术节优秀节目《捉虾乐》荣获一等奖。
21第七届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛学前组二等奖。
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学前教育专业——标志性成果汇总表
学前教育专业从专业定位、课程体系建设、实训环境建设、师资队伍建设等各个方面与幼儿园全方位合作，做到了校园共建专业，取得了丰硕的校园合作成果，成为学前教育专业
品牌的体现与标志。
表1标志性成果介绍
序号标志性成果描述
1国家教师教育精品资源共享课程《幼儿游戏与指导》。
2“十二五”职业教育国家级规划教材《学前儿童数学教育活动指导》出版，蔡丽竑主编。
3“十二五”职业教育国家级规划教材《幼儿科学教育与活动指导（2版）》出版，蔡丽竑主编。
4“十二五”职业教育国家级规划教材《幼儿舞蹈创编》出版，蔡艳主编。
5“十二五”职业教育国家级规划教材《舞蹈》出版，蔡艳主编。
6“十二五”职业教育国家级规划教材《钢琴》出版，刘成明、柯文平主编。
7张萌萌老师荣获2017年全国职业院校技能大赛优秀指导教师称号。
8全国第三届大学生艺术展演活动《梧桐引》荣获艺术表演三等奖。
9全国大学生英语竞赛（NECCS）一等奖4人，二等奖10人，三等奖1人。
10符进港同学荣获2017年全国职业院校技能大赛高职组中国舞表演比赛个人一等奖。
11建成省级实训基地，该基地的三所幼儿园在省级示范园复评中获省级示范园称号。
12建成省级精品课程《幼儿园教育活动设计与指导》。
13湖北省教育科学“十二五”规划课题《学前教育专业中高职一体化的人才培养模式研究》（项目编号：2012B409）结题。
14赵一瑾、徐丽蓉老师荣获湖北省第五届大学生艺术节优秀节目优秀创作奖。
15湖北省第五届大学生艺术节优秀节目荣获指导老师奖。
16第七届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛优秀指导教师。
17徐丽蓉老师荣获湖北省第四届大学生艺术节《梧桐引》优秀创作奖。
18柯文平老师荣获湖北省“师德先进”个人。
19柯文平老师荣获“长江钢琴杯”青少年钢琴比赛优秀指导教师。
20湖北省第五届大学生艺术节优秀节目《捉虾乐》荣获一等奖。
21第七届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛学前组二等奖。
22李香媛同学荣获第二届“长江钢琴杯”青少年钢琴比赛二等奖。
23宋妮同学荣获第二届“长江钢琴杯”青少年钢琴比赛三等奖。
24校级精品课程《幼儿园教育活动设计与指导》。
25学前教育专业实训教材《普通话口语表达训练》。
26学前教育专业实训教材《幼儿教师简笔画技能教程》。
27学前教育专业实训教材《学前英语听说教程》。
28学前教育专业实训教材《学前教育英语口语实训》。
29社会服务成果“纪念曹禺先生诞辰100周年暨第二届中国（潜江）曹禺文化周演出活动先进单位”。
30社会服务成果“2008华润化肥舞动潜江总决赛冠军”。
31社会服务成果“江汉艺术职业学院第三届匹克杯篮球赛精神文明奖”。
32社会服务成果“潜江市龙虾节广场文艺演出一等奖”。
33社会服务成果“潜江市龙虾节广场文艺演出三等奖”。
34教师团队建设代表性成果“第三届课堂教学实践研究团体第二名”。
35教师团队建设代表性成果“第十二届艺术节组织奖”。
36教师团队建设代表性成果“第五届课堂教学实践研究组织奖”。
37教师团队建设代表性成果“第十二届艺术节组织奖”。
38教师团队建设代表性成果“第五届课堂教学实践研究组织奖”。
39教师团队建设代表性成果“江汉艺术职业学院精品课程《学前心理学》《教师口语》”。
40教师团队建设代表性成果“第三轮专业人才培养方案修订教育学院舞蹈表演专业优秀方案”。
41教师团队建设代表性成果“教育学院学前教育专业优秀教学团队”。
42首届楚天大学生艺术节“炫青春”街舞大赛一等奖。
432017湖北省职业院校技能大赛高职组“学前教育（个人）”一等奖邓雪童
442017湖北省职业院校技能大赛高职组“学前教育（个人）”三等奖龚晏平
452017湖北省职业院校技能大赛高职组“学前教育（个人）”赛项优秀指导教师蔡丽竑。