部编教材《荷叶圆圆》优质教学PPT2
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部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》优秀教学课件
编字谜
一天一天又一天，每天都有红太阳。
创设语境
——晶
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
珠 摇
躺
晶
停机
展透 翅
膀
唱朵
写一写
几
亮机 台 放鱼朵美 仔细观察，找一找有相同部件的字。 木
注意同一部件在不同汉字中的写法。
亮 liànɡ
机 坪。”小 蜻 蜓 立 在 荷 叶 上，展
kāi tòu mínɡ de chì bǎnɡ
开 透 明 的 翅 膀。 小蜻蜓像飞机
快乐
张开
立、展开 荷叶是小蜻蜓的停机坪。
想一想：哪句诗描 述了相同的情景？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小青蛙 歌台
xiǎo qīnɡ wā shuō
hé yè shì wǒ de ɡē
地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美
hěn měi de shuǐ huā
很 美 的 水 花。 自由、快乐、活泼、可爱
荷叶是小鱼儿的凉伞。
思考：课文第2～5自然段有什么共同点？
这几段结构相似，句式相同，都是先通过小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我 的……”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作 用 ， 然 后 再 写 小 水 珠 、 小 动 物 在 荷 叶 上 （下）的 活动。同时，都运用了拟人和比喻的修辞手法，使 句子生动、形象、趣味性很强。
我会写
duǒ
朵
易错字
横折弯不能写 成横折弯钩。
部首: 几。
结构: 上下结构。 组词：花朵 几朵
造句：路边的草丛里， 盛开着几朵野花。
课文讲解
部编一年级下册《荷叶圆圆》优秀完整ppt课件
01
朗读课文，让学生初步 了解课文内容。
02
讲解课文中的重点词语 和句子，帮助学生理解 课文意思。
03
通过图片、实物等辅助 工具，让学生更加直观 地了解荷叶的特点。
04
引导学生思考课文所表 达的思想和情感，培养 学生的审美情趣。
练习环节：巩固所学知识技能
01
02
03
04
朗读练习
让学生分角色朗读课文，提高 学生的朗读能力。
部编一年级下册《荷叶圆圆》优秀 完整ppt课件
目 录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字， 理解课文内容，背诵全文 。
过程与方法
通过朗读、讨论和合作学 习，培养学生的阅读能力 和合作意识。
通过引导学生观察自然、感受生活， 课文培养了学生的观察力和想象力， 同时也激发了学生对大自然的热爱之 情。
课文采用了简单易懂、贴近儿童的语 言，让学生能够轻松理解并感受课文 所表达的情感和意境。
03
教学方法与手段
朗读法：培养学生语感
教师范读
通过教师声情并茂的范读 ，引导学生进入课文情境 ，感受语言之美。
完善教学方法和策略
根据学生的学习特点和反馈信息，改进教学方法和策略，提高教学 效果和学生的学习兴趣。
加强课堂互动与参与
增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享，营造良好的课 堂氛围。
06
教学资源开发与利用
挖掘课本内外资源
课本插图
利用课本中的插图，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的观察 能力和想象力。
《荷叶圆圆》优质课件PPT(共24张PPT)
谜语：
• 一个小姑娘，
• 坐在水中央。
• 身穿粉红衫， • 坐在绿船上。
教学目标：
• 1.认识12个生字，会写7个生字。 • 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
要求：
• 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出生字，
记住字形。
• 2.标出课文共有几个自然段。
• 3.课文中写了哪些人物？ • 4.你都读懂了什么，能用自己的话复述课文吗？
（圆圆）
的荷叶 （绿绿）
（透明） （有力）
的翅膀
（大大） 的眼睛
（亮晶晶）
（漂亮）
（很美）
的水花
四、教学过程： 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ D. 物质是能够为人的意识所反映的客观实在 二、教学重难点： ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。 （6 分）（3）①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知 、促进沟通 、完善自我 。②我们要注意浏览 、 寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。③我们要学 会辨析网络信息 ，让谣言止于智者 。自觉抵制 暴力 、色情 、恐怖等不良信息 。④恪守道德 、遵守法律是网络生活的基本准则 。⑤我们要充分利用网络平台为 社会发展建言献 策 。⑥我们要践行社会主义核心价值观 ，不断提高网络媒介素养 ，共同培育积极健康 、向上 向善的网络文化。（每个要点各 1 分） 活动一：运用你的经验（教材第99页） 【解析】本题考查矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。①说法错误，全国各地农村共同存在的问题体现了“矛盾的普遍性”，而不是“联系的普遍性”，而且“人居环境差是全国 各地农村共同存在的问题”这一判断不符合事实；②符合题意，浙江经验是个性，却包含着共性，能为其他地方提供基本遵循；③符合题意，同一性具有条件性，矛盾双方在一定 条件下可以相互转化，故推广浙江经验作为条件，可以促进农村人居环境改善；④错误，浙江经验寓于浙江各地的具体经验之中，而且题干强调用浙江经验去指导我国农村人居环 境整治，而不是浙江经验寓于哪里。故本题答案选C。 活动二：探究与分享（教材第100页）
• 一个小姑娘，
• 坐在水中央。
• 身穿粉红衫， • 坐在绿船上。
教学目标：
• 1.认识12个生字，会写7个生字。 • 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
要求：
• 1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出生字，
记住字形。
• 2.标出课文共有几个自然段。
• 3.课文中写了哪些人物？ • 4.你都读懂了什么，能用自己的话复述课文吗？
（圆圆）
的荷叶 （绿绿）
（透明） （有力）
的翅膀
（大大） 的眼睛
（亮晶晶）
（漂亮）
（很美）
的水花
四、教学过程： 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ D. 物质是能够为人的意识所反映的客观实在 二、教学重难点： ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。 （6 分）（3）①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知 、促进沟通 、完善自我 。②我们要注意浏览 、 寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。③我们要学 会辨析网络信息 ，让谣言止于智者 。自觉抵制 暴力 、色情 、恐怖等不良信息 。④恪守道德 、遵守法律是网络生活的基本准则 。⑤我们要充分利用网络平台为 社会发展建言献 策 。⑥我们要践行社会主义核心价值观 ，不断提高网络媒介素养 ，共同培育积极健康 、向上 向善的网络文化。（每个要点各 1 分） 活动一：运用你的经验（教材第99页） 【解析】本题考查矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。①说法错误，全国各地农村共同存在的问题体现了“矛盾的普遍性”，而不是“联系的普遍性”，而且“人居环境差是全国 各地农村共同存在的问题”这一判断不符合事实；②符合题意，浙江经验是个性，却包含着共性，能为其他地方提供基本遵循；③符合题意，同一性具有条件性，矛盾双方在一定 条件下可以相互转化，故推广浙江经验作为条件，可以促进农村人居环境改善；④错误，浙江经验寓于浙江各地的具体经验之中，而且题干强调用浙江经验去指导我国农村人居环 境整治，而不是浙江经验寓于哪里。故本题答案选C。 活动二：探究与分享（教材第100页）
荷叶圆圆优质(完整版)ppt2
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1] 一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
形声字
珠 摇 停 机唱 透翅膀躺
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
躺
，身字旁
大多与身体有关系 躲开
一年级下册语文课件-13荷叶圆圆 人教部编版(共34张PPT)[1]
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷 叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶_圆_圆_的，_绿__绿_的。 小水珠说:“荷叶是我的_摇__篮__。” 小水珠_躺__在荷叶上，眨着亮晶晶的眼 睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停__机__坪。” 小蜻蜓_立__在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是__我_的__歌_台___。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
部编版荷叶圆圆优质课件-PPT2
分角色朗读
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
作业
课下用你们手中的 彩笔，画下这美丽 的景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，然后在一 旁写上你想说的话。
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
•
1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多，凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂，凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教 一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教 一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教 一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
•
5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
•
6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
珠摇 躺 晶 停机 展透翅 膀唱 朵
摇躺 晶 停珠
展唱
机 透
翅
膀朵
自由朗读课文
要求：读准字音，不 添字不丢字，读完 一遍请你手背后坐 端正。
它们都把荷叶当作 了什么？
它们又是怎样和荷 叶玩的？
一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教 一年级下 册语文课件 - 13.《荷叶圆圆》 人教
•
2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
部编版荷叶圆圆上课用-PPT2
一年级下册语文课件-13 荷叶圆圆-人教 一年级下册语文课件-13 荷叶圆圆-人教
一年级下册语文课件-13 荷叶圆圆-人教
认读课文中的生字，说一说你是怎 么记住他们的。
zhū yáo tǎnɡ jīnɡ tínɡ jī zhǎn 珠摇 躺 晶 停机展
tòu chì bǎnɡ chànɡ duǒ 透翅膀 唱 朵
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧 起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆
圆圆的，绿绿的
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧 起一朵朵很美很美的水花。
荷叶姐姐把谁吸引过来啦？
荷叶姐姐把
、
、
、
和
吸引过来。
荷叶姐姐说：
“朋友们，大家好！很高兴认识你 们，我非常想邀请你们到我家来做客， 但是，我更喜欢那些爱学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、会学习的 伙伴们到我家做客，只要你们闯过了我 的智慧大冲关，成为朗读之星、认字之 星、写字之星，我们就能很快见面！加 油吧！”
自由读课文，把课文读正确读流利； 同桌互相读，互相纠正读音。
一年级下册语文课件-13 荷叶圆圆-人教
统编版一年级语文下册13荷叶圆圆课件(28张PPT)
（飞机 机会）
我会写
tái
台
fàng
放
（讲台 台上）
（放学 放手）
我会写
yú
鱼
duǒ
朵
（草鱼 小鱼）
（花朵 耳朵 一）
我会写
měi
美
（美丽 美化 美女）
课后作业：
完成课本72页“连 一连，说一说”、“读一 读，写一写”。
小鱼儿把（荷叶 ）当作（ 凉伞）。
小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来 游去，捧起一很美很美的水花。
第二课时
摇躺 晶 停机展 透 翅珠潮 唱朵
小水珠说：“荷叶是我的（ 摇篮）。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的（ 停机）坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的（ 歌台）。” 小鱼儿说：“荷叶是我的（ 凉伞）。”
13 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
学习要求： 1、读课文。读准字音，不
加字，不漏字。 2、划分自然段。 3、想想：荷叶引来了哪些
小客人？
荷叶圆圆
1荷叶圆圆的，绿绿的。 2小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 3小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 4小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 5小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很美很 美的水花。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一很美很美的水花。
想一想 荷叶还会是谁的什么呢？
荷叶还是_小_朋__友_的_凉_帽__。
你能看着图，把下面的句子说完整吗？
部编版《荷叶圆圆》优质教学PPT2
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
13、荷叶圆圆
自读提示：
1、借助拼音，读准字音。 2、把自己喜欢的句子多 读几遍。 3、整体感知荷叶是什么 样的。
zhū yáo
jīng
水珠 摇篮 亮晶晶 tòu
chì băng tíng jī
透明 翅膀 停机坪
zhăn
chàng duŏ
展开 歌唱 花朵
zhū
珠
tíng
停
băng
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
笔顺：
飞行员在遇到突发状况时要懂得随机应变。
tái
台
tái dēnɡ 台灯
tái fēnɡ 台风
笔顺：
军军在台灯下学习，一直没有抬头，这样对 眼睛不好。
fànɡ
放
fànɡ jià 放假
fànɡ xué 放学
笔顺：
放假了，我和爸爸妈妈去外地旅游。
yú
鱼
笔顺：
鱼类和海龟都生活在水里。
yú lèi 鱼类
jinɡ
思考：这段话运用了哪些修辞手法？
比喻：把荷叶比作摇篮，语 言生动形象，展现出小水珠躺在 荷叶上舒适的样子。
拟人：把水珠拟人化，写出 了小水珠的可爱。
结构梳理
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙
小鱼儿
凉伞
歌台
主旨概括
课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿的作用，表达了小动物们对荷叶的喜爱之 情。
xiǎo yú 小鱼
duǒ
朵
yì duǒ 一朵
huā duǒ 花朵
笔顺：
弟弟采了一朵漂亮的鲜花送给姐姐。
měi
美
měi dé 美德
měi lì 美丽
笔顺：
尊老爱幼是我国的传统美德。
亮
机
台
放
鱼
朵
美
zhū
珠
珍珠
yáo
摇
摇晃
tǎnɡ
躺
躺椅
jīnɡ
晶
水晶
tínɡ
停
停泊
zhǎn
展
展示
tòu
透
透明
连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞
摇篮
读一读，写一写。 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_大__大__的_，红__红__的__。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
拓展延伸
雨中的歌
樊发稼
下雨啦，
荷叶下，
下雨啦——
两只躲雨的小青蛙，
雨点落在荷叶上： 唱着快乐的歌儿：
滴答，滴答……
咕呱，咕呱！
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 （1）朗读指导：朗读时要带着高兴的心情，用轻 快、活泼的语调来读。 （2）背诵指导：全文富有情趣，背诵不会太难。 背诵时要抓住第2-5自然段结构相同的特点，抓住 描写顺序“小水珠→小蜻蜓→小青蛙→小鱼儿”来 背诵即可。
知识备查
荷叶
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生
于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以
入药，有清热解暑、止血等功效。
字词学习
liànɡ
亮 mínɡ liànɡ 明亮
liànɡ jīnɡ jīnɡ 亮晶晶
笔顺：
点燃蜡烛后，黑暗的房间顿时明亮了。
jī
机 suí jī yìnɡ biàn 随机应 变 fēi jī 飞机
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
chì
翅
翅膀
bǎnɡ
膀
臂膀
chànɡ
唱
唱歌
hé（荷花）
荷
hè（重荷） de（真的）
的
dì（目的）
词笑的样子。 形容物体明亮，闪烁发光。 供歌手唱歌时站立的台子。 （物体）能透过光线的。 放开声音，尽情地。
整体感知
大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几 位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？
13 荷叶圆圆
R·一年级下册
新课导入
夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的 荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓， 小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我 们一起走近荷塘去听一听吧！
夏天的荷塘
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中 学高级教师，儿童文学作家，湖南省 作家协会会员。 主要作品：《太阳的颜色》《小兔开 店》等。
课文解读
xiǎo shuǐ zhū shuō
hé yè shì wǒ de yáo lán
xiǎo
小 水 珠 说：“荷叶 是我的 摇 篮。”小水 珠
shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de yǎn
躺 在 荷叶 上，眨 着 亮 晶 晶 的眼睛。