中国近代史上的早期日本留学史

中国近代的日本留学史
从1896年第一批中国留学生前往日本学习到现在,中国人赴日本留学已有近115年的历史。

和留学欧美一样,中国人的日本留学也是学习其他民族文化中的先进成分,探索自己的近代化之路的过程。

中国人的日本留学对中日两国来说,不仅仅在教育文化史上,同时在经济和外交关系方面,也产生了深远的影响。

我根据《近代中国日本留学史》中记载日本留学进程中发生的变化,将其分为三个部分，如下。

一、日本留学的开始和发展
1896年,清政府派遣13名年轻人前往日本留学,揭开了中国人留学日本的序幕。

初期的留日学生主要是官费生,不仅有中央派遣的,也有地方政府及教育机构派遣的。

多数留学生学的是军事。

1903年以后,随着清政府旨在促进近代化的“新政”的展开,大批学习师范、政法以及实业的派遣留学生前往日本,而同时,学习军事的学生仍然源源不断地被派往日本。

中日甲午战争的失败和八国联军的入侵,使清政府受到了极大的刺激,这一点从清政府派遣大量的军事留学生以图增强国家的军事实力当中也可以看出。

二、日本留学的兴盛
日本留学的兴盛,是在进入20世纪、清政府展开“新政”以后。

在此之前,日本留学派遣规模较小。

1900年爆发义和团运动,八国联军攻占北京,强迫清政府与之签订赔付巨金、丧权辱国的《辛丑条约》。

直到这时,清政府才被迫实行开放并向西方学习,推行旨在“富国强兵”的“新政”。

“新政”的内容主要有军备强化、实业振兴和教育改革。

随着“新政”的推进,需要大批掌握各领域新知识的新式人材,但当时的中国刚刚摆脱了旧的教育,还难以适应培养新式人材的需要。

为了应对这种形势,清政府采取了派遣官员出国考察、奖励留学以及招聘外籍教师等措施。

与此同时,随着科举制度的改革和废除,知识分子、特别是年轻人为了寻求新的知识,自发地前往海外留学。

在这种背景下,日本留学迎来了兴盛时期。

人数最多的1905年大约有8000人。

兴盛时期的日本留学和初期留学相比,有以下特点。

一是不仅有官费生,也有很多自费生;二是学法政和师范的人占压倒多数。

后者是很多留学生根据国内教育改革的要求,以回国后在新式学堂执教为目的而到日本学习师范的。

1911年的辛亥革命推翻了清朝统治,并由孙文创建了共和制的中华民国。

从这个时候起到1945年“二战”结束的30多年里,尽管随着中国国内形势及中日关系的变化,在日中国留学生的数量时增时减,但中国人的日本留学一直都未中断。

其间出现了继1905年的留学高潮之后的两次高潮,即1914年前后(5～6千人)以及30年代中期(1935年突破了6～7千人)的留日高潮。

三、日本留学热潮的衰退
直到1937年7月7日爆发了“芦沟桥事变”,中日战争全面打响。

中方关闭了驻日本大使馆及留学生监督处,留学生们也几乎全部回国,
中国人的日本留学史至此告一段落。

据推测,1896～1945年的半个世纪里,前往日本留学的中国人的人数最少有5万人,最多有30万人。

以上简要回顾了清末民初中国人赴日留学以及日本进行中国留学生教育的情况。

与赴欧美留学的学生相比, 虽然赴日留学生的学习成绩及日后在学术研究领域的发展略逊一筹,但他们在中国近代史上产生的多方面的影响及业绩不但毫不逊色,有的还十分卓著。

除了前面谈到的,在留日学生当中涌现了一大批政治、军事、文学、艺术等方面的卓越人才之外,以留日学生为主体展开的近代中日文化交流,对中国的近代化也产生了很大的影响。

就文化和教育领域的影响而言,首先,留学生们通过翻译介绍在日本接触到的西方书籍,将新的思想和学说传播到中国,起到了思想启蒙的作用;其次,他们把日本人在明治维新以后用汉字创造的大量词汇,例如:哲学、物理学、经济学、不动产、仲裁、出版等等,反过来输入到中国,并通过翻译出版活动普及了洋式的制版印刷技术,促进了中国印刷出版业的近代化;此外,清末以日本为模式的教育改革,不仅确立了中国最初的近代教育制度,并在此基础上诞生了大批的新式学堂,留日学生回国以后有很多人从事教育事业,为中国的教育近代化作出了巨大贡献。