六年级英语Unit1HowDoYouGoThere-课时教学设计
六年级《HowDoYouGoThere》英语教案
六年级《HowDoYouGoThere》英语教案教材名称：How Do You Go There?适用年级：六年级教学目标：通过学习本教材，学生能够掌握有关交通工具、指示方向和交流的基本词汇和句型，能够用英语询问和回答如何到达某个地方。
教学内容和重点：1. 学习有关交通工具的词汇和句型。
2. 学习如何指示方向。
3. 学习如何询问和回答如何到达某个地方。
教学方式：交互式教学教学准备：多媒体课件、图片、道具等。
教学过程：Step 1: Warm-up通过展示交通工具的图片引导学生进行交流，讨论他们平时是如何上学的，以及去其他地方是选择什么交通工具。
Step2: Presentation1. 呈现并教授有关交通工具的词汇，例如：bus, car, bike, train, subway等，并进行发音练习。
2. 呈现并教授以下句型：- How do you go to school? I go to school by bus.- How does he go to the park? He goes to the park by bike.Step 3: Practice1. 学生分组练习，利用所学交通工具和句型进行对话练习。
2. 教师出示地图，学生互相询问如何到达某个地方。
Step 4: Consolidation利用多媒体课件呈现不同地点的图片，学生根据图片和所学句型进行问答练习。
Step 5: Extension1. 学生小组表演出行方式和对他人指路的情景对话。
2. 利用和学生熟悉的城市地标和交通工具设计游戏，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
Step 6: Summary and Homework总结本课所学的交通工具词汇和句型，布置相关的作业，例如写一篇短文描述自己去某地的交通方式。
教学过程中需要注意引导学生多积极参与，教师要提供足够的语言输入和语言输出的机会，及时纠正学生的错误，鼓励学生使用英语进行交流。
六年级英语HowDoYouGoThere教案
教案：六年级英语How Do You Go There?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的交通工具和出行方式。
3. 能够通过情景交际，运用本课所学内容进行日常对话。
教学内容：一、教学重点单词和短语：1. bus2. trn3. bike4. on foot5. go to school6. go shopping7. go to work二、教学重点句子：1. How do you go to school?2. I go to school bus.3. How does she go to work?4. She goes to work trn.三、教学难点：1. 一般疑问句的构成及回答。
2. 交通工具的名称及表达方式。
四、教学准备：1. 图片或图片卡片of different means of transportation.2. 录音机或多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问学生们的日常出行方式等。
b. 教师引导学生用英语进行类似的交流，如："Good morning, how do you go to school?" "I go to school bus."2. 引入（10分钟）a. 教师展示不同交通工具的图片，如公交车、火车、自行车等，并引导学生用中文说出这些交通工具的名称。
b. 教师引导学生用英语描述这些交通工具，如："This is a bus. I go to school bus."3. 新课呈现（10分钟）a. 教师播放录音，让学生听并模仿发音。
b. 教师展示课文插图，引导学生看图说话。
c. 教师带领学生学习课文，让学生跟读并注意语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）a. 教师设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学内容进行日常对话。
六年级英语HowDoYouGoThere教案
六年级英语How Do You Go There 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用How do you go there? 询问别人的出行方式。
2. 让学生能够熟练掌握表示出行方式的词汇和短语，如bus, on foot, car, trn 等。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生能够正确使用How do you go there? 询问别人的出行方式，并能用正确的词汇和短语回答。
2. 难点：让学生能够熟练运用表示出行方式的词汇和短语进行问答。
三、教学准备：1. 教师准备相关的出行方式图片或卡片。
2. 教师准备录音机和录音带，或者准备相关的音频文件。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种出行方式的图片或卡片，引导学生说出相应的词汇和短语。
2. 新课引入：教师播放录音，让学生听并回答How do you go there? 的问题。
3. 讲解和示范：教师用幻灯片或板书，讲解表示出行方式的词汇和短语，并示范如何用How do you go there? 进行问答。
4. 小组活动：学生分组，用How do you go there? 进行问答，鼓励他们用表示出行方式的词汇和短语进行回答。
5. 总结和复习：教师带领学生复习本节课所学的出行方式词汇和短语，并总结如何用How do you go there? 进行问答。
五、课后作业：1. 让学生用How do you go there? 询问家人或朋友的出行方式，并记录下来。
2. 让学生用表示出行方式的词汇和短语，写一篇关于他们自己的出行方式的短文。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及小组活动中的表现来评估他们的学习效果。
2. 教师可以抽取部分学生进行角色扮演，以检验他们能否熟练运用所学知识。
3. 教师可以查看学生的课后作业，评估他们对于出行方式词汇和短语的掌握情况以及如何运用到实际情景中。
人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》教学设计
![人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4e7a598d370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8835.png)
人教版[pep]六上《Unit 1 How do you go there》教学设计一. 教材分析《Unit 1 How do you go there》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主要讨论了学生们的出行方式。
本节课主要通过描述不同交通工具的名称、特点以及如何到达目的地，帮助学生掌握有关出行方式的词汇和表达方法。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课时，学生需要掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，同时能够运用所学知识进行简单的对话交流。
此外，学生应能够根据实际情况运用所学知识描述自己的出行方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与出行方式相关的词汇，如bus, trn, car,bike等；能够理解并运用目标句型“How do you go there?”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的对话交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够养成礼貌询问他人出行方式的习惯，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与出行方式相关的词汇和表达方法，能够运用目标句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行对话交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
2.情景教学法：创设生动、真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行互动交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。
2.课件：利用多媒体课件展示不同交通工具的图片和视频。
3.学具：准备一些与交通工具相关的模型或图片。
4.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同交通工具的图片，引导学生谈论各自喜欢的交通工具，从而引入本节课的主题。
六年级英语HowDoYouGoThere教案
六年级英语How Do You Go There? 教案第一章：课程目标1.1 学习内容词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane句型：How do you go there?I go there语法：一般现在时1.2 学习目标能够听懂并正确回答关于交通工具和出行方式的问题。
能够用英语描述自己的出行方式。
能够正确运用一般现在时描述日常活动。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane句型：How do you go there?I go there一般现在时的运用2.2 教学难点一般现在时的正确运用。
词汇的准确理解和运用。
第三章：教学方法3.1 交际式教学法通过小组活动和对话，让学生在实际语境中练习和使用目标语言。
3.2 任务型教学法通过完成具体任务，让学生在实际情境中运用目标语言。
3.3 情境教学法创设真实情境，让学生在实际语境中学习目标语言。
第四章：教学准备4.1 教学材料PPT课件交通工具图片录音机和录音带4.2 教学场地教室第五章：教学过程5.1 导入（5分钟）利用PPT展示不同交通工具的图片，引导学生谈论交通工具。
提问学生：“How do you usually go to school?”，让学生回答并练习目标句型。
5.2 新课呈现（10分钟）讲解一般现在时的用法。
教授新词汇：bus, trn, car, bike, walk, plane。
通过例句和练习，让学生掌握句型：“How do you go there?”和“I go there ”。
5.3 课堂活动（10分钟）分组活动，让学生互相提问并回答关于出行方式的问题。
学生表演对话，巩固所学内容。
5.4 巩固练习（5分钟）完成听力练习，播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的交通工具。
完成书写练习，让学生用英语描述自己的出行方式。
布置作业：用英语写一篇关于自己出行方式的短文。
小学英语《How do you go there》优质教案、教学设计
Ⅰ.根据汉语意思完成英语句子
1.我通常步行去上学但有时乘公共汽车。
Iusuallyto school butsometimesIthebus.
2.他大约七点离家去学校。
Hehomeschoolatseven.
3.她每天骑自行车去上学大约花半个小时。
Ither about halfanhourtoschool
听录音，学习单词
六年级下册Unit1第三课时预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：
Unit 5 How do you getthere?
知识点一：
It takes+人+时间+todo…，表示“做某事花费某人多少时间”， 其中动词take表示“花费(时间)”。
例：Itusuallytakesmetenminutestogettherebybus.乘坐公交车去那儿通常要花费我十分钟的时间。
.
知识点四：
It’s+形容词+（for sb.）todosth.做某事是….的 例：It’seasytogettoschool.到校是容易的。
It’slearnEnglishwell。对学生来说，学好英语是很难的。知识点五：
Between A and B在A和B之间
例：There is a river between their school and the village.
every day.
4.我家离学校大约5公里。
My homeisaboutschool.
Ⅱ.按要求做题
1.Herideshisbike toschool. (对画线部分提问)
he get toschool?
2.It takesme about 20minutestogettoschool. (对画线部 分提问)
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案。
人教版六年级上册英语Unit1《HowDoYouGoThere》教案三篇
【导语】本单元在教学中涉及了⼀个⽂化知识，就是各国的交通规则不同，车辆的⾏驶⽅向也不同。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能⽤句⼦ “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别⼈的出⾏⽅式；并能够⽤句⼦ “i go by…” 进⾏回答。
4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。
5、帮助学⽣了解交通规则，并在⽣活中⾃觉遵守交通规则。
教学重难点： 掌握四会短语和a let's learn部分中运⽤某种交通⼯具去某地的表达法，并能替换关键词进⾏问答。
课前准备： 1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录⾳机和本课时的录⾳带。
3、教师准备a let's learn部分的单词卡⽚。
教学步骤： ⼀、热⾝(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读⾳与词义。
t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学⽣⽤always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利⽤肢体动作帮助学⽣理解句⼦意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师⽣之间⾃由会话，引出⼏种常见的交通⽅式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语Unit1HowDoYouGoThere?课时教
学设计
六年级英语Unit1HoDoyouGoThere?课时教学设计
教学目标：
能够听、说、读、写短语：onfoot,bybie,bybus,bytrain。
能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubay。
能用句子“Hodoyougotoschool?Hodoyougotocanada/…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：
教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学。
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
教学步骤：
一、热身
复习副词：alays，usually，often，soeties，never 的读音与词义。
T:hendoyougetup?/hendoyougotoschool?…
T：TodayIgotoschoolbybus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：hataboutyou?Doyougobybieorbybus?Doyougoonfoot?orbyc ar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let'sstart部分的标图并回答问题。
二、预习
Let'schant
教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到bycar/bie/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三、新课呈现
Let'slearn
教师做动作，自问自答：“HodoIgotoschool?Igotoschoolbybie.”并在黑板上写下：bybie。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
hataboutyou?Hodoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”
“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：bybie，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybie.
教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subay/ship/boat等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：“hatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“It'sanundergroundrailayinacity.Ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。
学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调。
教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
Let'spla
教师请学生说一些地点，比如：
school,Beijing,theUS,theoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HodoyougotoBeijing/theUSA/theoon?”另一学生给出答案：“Igobytrain/plane/spaceship.”
四、巩固和延伸
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：onfoot，bybie,bysubay。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bie的另一说法：bicycle，意为两轮车。
学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
五、Hoeor1、学生背诵并抄写四会单词；
学生预习cLet'ssing部分的歌曲。