小学六年级英语教学设计(模板式)
小学六年级英语教案模板
小学六年级英语教案模板一、教学目标•掌握六年级英语词汇和句型，能够流利地运用于口语和书面表达中。
•提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
•培养学生良好的英语语感和语音语调。
二、教学内容1.词汇•复习已学过的词汇，如动物、食物、交通工具等。
•学习新的词汇，如家具、职业、国家等。
2. 句型•复习已学过的句型，如“Where is the ______？”、“What does he/she do？”等。
•学习新的句型，如“Can you ______？”、“I want to _______。
”等。
3. 听力训练•听力训练将围绕词汇和句型展开，培养学生对英语的听辨能力。
4. 口语训练•引导学生进行问答对话练习，让学生能够流利地运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 阅读训练•阅读一些简单的短文，培养学生的阅读理解能力，并引导学生用英语进行相关讨论。
6. 写作训练•引导学生用所学的词汇和句型，进行简单的写作练习，如写一篇关于自己家人的介绍等。
三、教学准备•教学课件或教学PPT，用于呈现课程内容和辅助教学。
•词汇卡片、图片等辅助教具，用于词汇的学习和巩固。
•教学录音设备，用于听力训练。
•学生练习册和纸笔，用于口语和写作训练。
四、教学步骤1. 导入新课•利用图片引入新课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生提前预测课文内容。
2. 学习新词汇和句型•通过展示词汇卡片或图片，教授新的词汇和句型，并指导学生正确发音和运用。
3. 听力训练•播放针对所学词汇和句型的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
4. 口语训练•分组进行问答对话练习，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。
5. 阅读训练•分发短文给学生阅读，要求他们理解并回答相关问题，引导他们用英文进行讨论。
6. 写作练习•指导学生完成写作任务，如写一篇自己介绍的短文，鼓励学生互相分享和修改作文。
7. 总结和复习•对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
新人教版六年级英语教案5篇
新人教版六年级英语教案5篇新人教版六年级英语教案1一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up第一课时二、教学目标：1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。
达到简单的交际。
四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答：T：Hello，nice to meet you!Ss：Nice to meet you，too!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book。
T：Yes，Its my book。
Where can we buy the book?Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that?学生回答：It’s Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card。
Robin want to sent a post card。
英语教案模板范文5篇
英语教案模板（一）：一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”本事目标能运用“can i have some??。
？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some??。
？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t。
难点句型运用中，与can you??？句型混淆。
第一课时四、教学设计 step1 warming(热身活动)1。
师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1。
教师告诉学生amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2。
教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3。
教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤)， sweets （糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4。
教师逐一出示soup， sweets， bread， biscuit，cake， fruit 六幅图片并教学生读。
六年级英语上册教案(优秀5篇)
六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级英语教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
英语学习教案六年级七篇
英语学习教案六年级七篇英语学习教案六年级（篇1）一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.英语学习教案六年级（篇2）单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
小学英语六年级教案模板范文
小学英语六年级教案模板范文
一、教学目标
1.能够听懂日常用语和简单句子。
2.能够用英语介绍自己的家庭和日常生活。
3.能够运用所学语言进行简单的交流。
二、教学重点
1.掌握基本日常用语和句子。
2.熟练运用所学语言进行简单的对话。
三、教学难点
1.听力训练和口语表达能力的提升。
2.独立运用所学语言进行简单交流。
四、教学准备
1.教材：小学六年级英语教科书。
2.课件：相关的教学PPT。
3.多媒体设备：投影仪等。
五、教学过程
第一节自我介绍
1.引导学生用英语介绍自己的姓名、年龄和爱好。
2.帮助学生掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。
3.练习学生之间进行简单的自我介绍。
第二节家庭介绍
1.引导学生用英语介绍自己的家庭成员和家庭情况。
2.帮助学生掌握家庭介绍的句型和相关词汇。
3.练习学生之间用英语进行家庭介绍对话。
第三节日常生活
1.引导学生用英语描述自己的日常生活和日常活动。
2.帮助学生学习描述日常生活的常用词汇和句型。
3.练习学生之间用英语进行日常生活讨论。
六、教学总结
1.总结所学内容，强调重点。
2.鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语能力。
3.鼓励学生积极参与课堂互动，勇于表达自己。
以上是小学英语六年级教案模板的范文，希望能够帮助老师们有效地进行教学工作。
祝您教学顺利！。
外研版六年级的英语教案3篇
外研版六年级的英语教案3篇外研版六年级的英语教案篇1教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。
2. 录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.2. T: What’s this/that?S: It’s a T-shirt?T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?S: I like this one.T: What are these/those?S: They are runners.T: Do you like these runners or those runners?S: I like/want these runners.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。
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一、课前系统部分（一）课标分析1、话题：jobs2、课时说明：1课时（二）教材分析：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does shedo ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
（三）学生分析：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。
（四）教学目标：1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。
学习并掌握表示职业的六个单词：singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。
2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a//an…并能在具体的情景中使用。
3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
（五）教学策略能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。
5、文化目标：掌握除A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Le t'slearn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。
（六）教学用具1、教师准备课件2、准备六年级上册Unit 6 B Let's learn六张词汇卡片3、准备本课Let's start图片，A、B let's learn图片（七）、教学重、难点1、掌握A Let's learn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
2、正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?He's/She's a/an…为本课教学难点。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分Step 1 Warm ─up(热身)Let's chant（二）新课导入部分设计课件显示，伴音吟唱Guessing games教师放doctor,nurse ,teacher,driver,farmer, baseball player,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。
Step 2 Presentation(新课呈现)1、Let's start(1)、教师张贴图片，然后对学生说：I teach lessons.I am a teacher.I teach you English.I am an English teacher.分别板书teach,teacher和a teacher,an English te acher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"， "→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher. a teacher和an English teacher中的a与 an用红色。
其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。
(2)、指正错误教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。
并将这五个单词及变化形式分别板书在teac h+er→tache r的右边。
（三）师生互动部分1、Let's learn(1)教师重复 I'ma teacher.(板书) ，自问自答What do I do ?I'm a teacher. 问学生What do you do ?帮助学生回答 I'm a student. 在 I'm a teacher中的 a teacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'm a teacher 回答。
（2）、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。
然后问What does she do ?/What does hedo?指导用She is a/an …./He is a/an ….回答。
分别在a teacher和 an English teacher 下面板书a singer,a writer,a TV reporter 和an actor,an actress,an artis t。
并说明Some jobs have different names when they are done by men and women. 如：An actor is usually a man ;An actress is a woman. A police is a man ;A poli cewoman is a woman.(3)、Look and say the jobs(看而说出职业名称)教师显示上述新单词的图片的课件。
（4）、Guessing games(猜测游戏)再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。
评价：Good,Great（5）、Good to know显示A,B Let's learn图片。
Step 3 Practice(操练)教师指着图片，问：What does he/she do?教师请学生指正Step 4 Pair work(两人一组)课件显示：Change the roles（交换角色）If your father is the men in the pictures and your mother is the women in t he pictures,ask and answer like this:What does your father do?H e's a /an ….What does your mother do?She's a /an ….教师评价:OK, Good,Very good,Great;Have a try,Try hardStep 5 Consolidatiion and extension(巩固和延伸)教师说：Your parents are busy.Their jobs are great.然后问：What do you do f or your parents? Do you like their jobs?（四）课堂总结部分教师评价：You are great.You are helpful.然后教师问学生：What are you going to be in the future?教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。
课件显示：Make a survey(做调查)问题：What are you going to do?填表：namesWhat?Reporter(报告)：Hello!I'm …(姓名).I'm going to be a/an ….S1 is going to b e a/an ….S2 is going to be a/an …. S3 is going to be a/an …. （说明：S代表学生）Step 6 Homework(家庭作业)课件显示：Interview（采访）your partner(伙伴) the three questions:1,What does your father do?2,What does your mother do?3,What are you going to be ?作业：将答案写在作业本中。
What's your father? What's your father? He's a doctor.He's a doctor.He's a great doctor.What's your mother? What's your mother?She's a teacher.She's a teacher.She' s a super teacher.学生边吟唱边根据内容做一些动作。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
学生看教师写，听教师说，并举手要求上黑板前面填写。
绝大多数学生问为什么错，很惊奇，继又茅塞顿开。
学生听讲，看教师板书，认读student。
学生跟读新单词及She's/He's a/an …. 的句型，照图片意思做手势。
学生根据图片内容说英语单词并做手势学生看，识记，说出图片含义学生跟着认读学生看A,B Let'slearn图片，回答He's/She's a/an ….学生结对，交换角色问答。
除一位学生欲临阵怯逃，其他都顺利进行。
学生回答教师提出的What do you do for your parents?问题。
SA：do houseworkSB:wash the clothesSC:sweep the floorSD:make the bed┆学生积极讨论，在事先发放的表中填写。
每组学生中有一位做好准备报告工作本环节通过歌谣，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。
为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫。
学生兴致很高，课堂气氛很浓，充分调动了学生学习的积极性。
学生虽然看仔细，认真听讲，但思维的定势，以为所有的都只要加er就得，出现了差错。
此环节是为了设疑而定的，目的是想让学生通过解疑而对所学知识加深印象。
比较学习，学生学得快，记得牢。
目的是让学生轻松自如地接受所学知识。
此环节的设计，是为了引出What does he/she do ？而服务的，在授jobs 单词时，可以重复出现，以突出重点，为突破难点打下基础。
用单词图片讲授新单词，直观、形象逼真，不用告诉中文也能让学生猜出意思，且起到"此时无声胜有声"的效果，更能集中学生的注意力。