外研版六年级英语下册教学设计
外研版小学六年级英语下册全册教案
3.在作业设计中，注意以下几点：（1）作业题目应涵盖各个知识 Nhomakorabea，难度适中。
（2）答案应详细、准确，方便学生自我检查。
4.课后反思及拓展延伸：
（1）教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
（2）组织丰富多样的课外活动，提高学生的英语实际运用能力。
-知识点：描述人物；网络交流
4. Unit 4: Then and now
-知识点：一般将来时态；计划与梦想
二、教学目标
1.能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能够比较过去和现在的变化，并运用英语进行表达。
3.能够通过电子邮件等方式，用英语与朋友进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学难点：一般过去时态和一般将来时态的运用；描述人物及变化。
四、教学评价方面
1.分析作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
外研版小学六年级英语下册全册教案
一、教学内容
本教案依据外研版小学六年级英语下册教材进行设计。教学内容包括以下章节：
1. Unit 1: What did you do?
-知识点：一般过去时态；日常活动词汇
2. Unit 2: Then and now
-知识点：比较过去和现在；变化词汇
3. Unit 3: My e-friend
1.在教学过程中，教师可采用以下方法帮助学生掌握一般过去时态和一般将来时态：
（1）利用时间轴、时钟等教具，让学生直观地理解时间的流逝，从而更好地掌握时态。
（2）设计有趣的课堂活动，如角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中运用时态。
外研版六年级下册英语全册教案
外研版六年级下册英语全册教案一、教学内容1. Unit 1: What did you do?（你做了什么？）现在进行时态描述正在进行的动作。
一般过去时态描述过去发生的动作。
2. Unit 2: Last weekend（上周末）一般过去时态描述过去发生的动作。
询问并回答过去发生的事情。
3. Unit 3: Where did you go?（你去哪里了？）使用一般过去时态描述过去的旅行经历。
询问并回答过去旅行相关的问题。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态和一般过去时态的用法，并能够运用到实际情境中。
2. 能够用英语询问和回答关于过去发生的事情，如活动、旅行等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，特别是动词过去式的变化。
2. 教学重点：现在进行时态和一般过去时态的区分及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，让学生观察并描述正在进行的动作，复习现在进行时态。
引导学生谈论上周末的活动，自然过渡到一般过去时态。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示Unit 1的对话，引导学生学习现在进行时态和一般过去时态。
通过例句和练习，让学生掌握一般过去时态的动词变化。
3. 例题讲解：针对现在进行时态和一般过去时态，分别给出例题，并进行讲解。
让学生模仿例题，进行口头练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习现在进行时态和一般过去时态。
学生互相提问，回答关于过去发生的事情。
5. 小结：学生分享学习心得，巩固所学内容。
六、板书设计1. Unit 1: What did you do? & Unit 2: Last weekend2. 内容：现在进行时态结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词现在分词一般过去时态结构：主语 + 动词过去式动词过去式变化规则七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用现在进行时态和一般过去时态造句。
完整版)外研版六年级英语下册全册教案
完整版)外研版六年级英语下册全册教案T：I am great，thank you．2、ReviewT：Do you XXX class？Ss：Yes，XXX．T：That's right．Today，we are going to learn how to order food in a fast food restaurant．Are you ready？Ss：Yes！二）n（约15分钟）1、Introduce the new wordsT：Today，we are going to learn some new words．First，let's look at this picture．(show the picture of a hamburger and a cola) What is this？Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "hamburger" and "cola"？Ss：(repeat after XXX) XXX．T：Good job！What about this coin？(show a picture of a coin)Ss：It's a cent．T：Yes，that's right．Can you say "cent"？Ss：(repeat after XXX) Cent．T：Great！Now，let's learn the word "dollar"．(show a picture of a dollar bill)Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "dollar"？Ss：(XXX) Dollar．T：Excellent！Finally，let's learn the word "enjoy"．(show a picture of XXX)Ss：XXX．T：Yes，that's right．Can you say "enjoy"？Ss：(repeat after XXX) XXX．2、Practice the new wordsT：Now，let's practice using these new words．I will say a word，and you repeat after me．(say the words "hamburger"，"cola"，"cent"，"dollar"，and "enjoy" one by one，and have the students repeat after you)3、Introduce the XXXT：Now that we know the new words，let's learn some key XXX food in a fast food restaurant．First，let's look at this sentence：What do you want？Ss：What do you want？T：Good job！Now，let's look at this XXX：I want a hot dog，please．Ss：I want a hot dog，please．T：Excellent！Finally，let's look at this sentence：How much is it？Ss：How much is it？T：Great！Now，let'XXX say a sentence，and you repeat after me．(say the sentences "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？" one by one，and have the students repeat after you)三）Practice（约15分钟）1、Role playT：Now，let's practice ordering food in a fast food restaurant．I will be the cashier，and you will be the customers．You can order anything you like from the menu on the wall．(show the menu) Remember to use the key XXX's start！2、Group nT：Now，XXX．I will give each group a menu，and you need to order as many items as possible using the key sentences we just learned．The group that orders the most items correctly wins！Are you ready？Ss：Yes！四）n（约10分钟）1、Make a menuT：Now，let's make our own menu for a fast food restaurant．You can draw pictures of the food and drinks，and write the names and XXX，we can use our menu to order food from each other．2、Order from the menuT：Now，let's use our menu to order food from each other．Remember to use the key XXX's start！五）Summary（约2分钟）T：Today，we learned how to order food in a fast food restaurant．We learned some new words，such as "hamburger"，"cola"，"dollar"，"cent"，and "enjoy"．XXX sentences，suchas "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？"．Did you have fun today？Ss：Yes！六）Homework（约2分钟）1、Review the new words and key XXX.2、XXX.XXX: Hi。
外研版六年级下册英语全册教案
外研版六年级下册英语全册教案一、教学内容1. Unit 1: This is my new book.Section A: 1a2d，学习描述物品位置和归属。
Section B: 3a4，运用There be句型进行问答。
2. Unit 2: What's the weather like?Section A: 1a2d，学习描述天气状况。
Section B: 3a4，运用How's the weather?询问天气。
3. Unit 3: Where did you go?Section A: 1a2d，学习过去时态描述过去活动。
Section B: 3a4，运用过去时态进行问答。
4. Unit 4: Then and now.Section A: 1a2d，学习使用Used to描述过去与现在的变化。
Section B: 3a4，运用Used to进行对话。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到实际情境中。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听说读写综合运用语言的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态、There be句型和Used to的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁带、录音机。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与课题相关的实物、图片或情景，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT展示，让学生跟读、模仿。
3. 实践活动：设置实践情景，让学生运用所学知识进行角色扮演或对话。
4. 例题讲解：针对重难点进行讲解，配合随堂练习进行巩固。
5. 小组合作：分组进行口语练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：用大号字体写在黑板上，突出重点。
外研版六年级英语下册全册教案
外研版六年级英语下册全册教案外研版六年级英语下册全册教案一、课程介绍本课程采用外语教学与研究出版社出版的《英语》（新标准）六年级下册教材，针对六年级学生的英语语言学习需求，结合实际教学经验，重点培养学生的听、说、读、写能力。
通过本课程的学习，学生将掌握日常生活中的常用词汇、短语和句子，了解基本的英语语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语对话和交流。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够掌握本册教材中的基本单词、短语和句子，了解简单的英语语法知识，提高听、说、读、写的能力。
2、过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动活动等方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力。
3、情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，增强自信心和自我表达能力。
三、教学内容与要求1、Unit 1：This is my new friend掌握介绍自己和他人的一般用语，如：“My name is…”、“This is my friend…”等。
学会运用人称代词和物主代词，如：“I”、“you”、“he/she/it”、“my/your/his/her/its”等。
2、Unit 2：I went to Sanya for my holidays掌握一般过去时态的基本用法，如：“I went to…”、“I did…”等。
学会运用简单的动词短语，如：“go to the park”、“do some shopping”等。
3、Unit 3：Where did you go？掌握一般过去时态的特殊用法，如：“Where did you go？”、“What did you do？”等。
学会运用动词的过去式，如：“go”、“do”等。
4、Unit 4：Review and check复习本册教材所学知识，进行综合练习和测试。
四、教学方法建议1、结合教材内容，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
外研版六年级英语下册全册教案完整版
外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学内容本教案基于外研版六年级英语下册，共包含五个单元。
具体章节及内容如下：1. Unit 1: This is my new book.Section A: 1a1c，学习描述物品位置和归属的句型。
Section B: 1a1d，学习使用指示代词和物主代词描述物品。
Story Time: 阅读理解故事，巩固本单元语言点。
2. Unit 2: What's the weather like?Section A: 1a1c，学习描述天气的词汇和句型。
Section B: 1a1d，学习使用情态动词谈论天气变化。
Story Time: 阅读理解故事，巩固本单元语言点。
3. Unit 3: How tall are you?Section A: 1a1c，学习描述身高、体重和年龄的句型。
Section B: 1a1d，学习使用比较级和最高级进行比较。
Story Time: 阅读理解故事，巩固本单元语言点。
4. Unit 4: We're going to the zoo.Section A: 1a1c，学习描述动物和动物特征的词汇和句型。
Section B: 1a1d，学习使用现在进行时描述正在进行的动作。
Story Time: 阅读理解故事，巩固本单元语言点。
5. Unit 5: My favourite season.Section A: 1a1c，学习描述四季和相应活动的句型。
Section B: 1a1d，学习使用一般现在时描述个人喜好。
Story Time: 阅读理解故事，巩固本单元语言点。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇、短语和句型，提高英语表达能力。
2. 能够运用所学知识进行日常交流，描述事物、天气、人物特征、动物和季节等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述性句型的运用，比较级和最高级的用法，现在进行时和一般现在时的运用。
2024年完整版外研版六年级英语下册全册教案
2024年完整版外研版六年级英语下册全册教案一、教学内容Unit 1: Our EarthLesson 1: The Earth and the MoonLesson 2: Protecting Our EarthUnit 2: JobsLesson 3: What Do You Want to Be?Lesson 4: I'm a DoctorUnit 3: School LifeLesson 5: My School DayLesson 6: After SchoolUnit 4: HealthLesson 7: Illness and HealthLesson 8: How to Keep HealthyUnit 5: Story TimeLesson 9: The City Mouse and the Country MouseLesson 10: The lion and the Mouse二、教学目标1. 让学生掌握关于地球、职业、学校生活、健康等方面的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的环保意识、职业规划意识以及健康生活观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的运用，特别是在不同场景下的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，以及跨文化交际意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、磁铁、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示地球、不同职业、学校生活、健康生活等方面的图片，引导学生用英语进行讨论。
2. 例题讲解通过讲解教材中的例句，让学生掌握词汇和句型的用法。
3. 随堂练习分组进行角色扮演，练习在不同场景下运用所学词汇和句型。
进行听力、口语、阅读、写作等练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 教学重点词汇和句型。
外研版六年级英语下册全册精品教案完整版
外研版六年级英语下册全册精品教案完整版一、教学内容1. Unit 1：主要讲述日常生活中的动作和状态，如起床、吃早餐、上学、玩游戏等。
2. Unit 2：介绍天气情况，学习如何描述晴天、阴天、雨天等。
3. Unit 3：学习描述人物外貌和性格特点，如高矮、胖瘦、善良、友好等。
4. Unit 4：讲述家庭成员和职业，学会表达家庭成员之间的关系以及不同职业的名称。
5. Unit 5：介绍动名词，学习如何用动名词表达正在进行的动作。
6. Unit 6：复习和巩固本册所学知识，进行综合运用。
二、教学目标1. 掌握本册所学的词汇、句型和语法，能熟练运用到实际情景中。
3. 培养学生的合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动名词的用法，家庭成员和职业的词汇记忆。
2. 教学重点：日常生活中的动作和状态的表达，天气情况的描述，人物外貌和性格特点的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，如播放与本册教学内容相关的动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 课堂讲解：讲解重点和难点知识，结合例题进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新词汇和句型。
2. 重点语法。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，编写一段对话。
（2）用所学的词汇和句型描述自己的家庭成员和职业。
（3）以“我的理想”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本册教学内容相关的英语绘本或故事，提高英语阅读兴趣和能力。
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Drink!
Eat noodles!
Drink water!
Students do lots of action ,drink and eat something.
2、导入 （Leading ）
（1）A.1 T: I ’m hungry, can you give me some suggestions: What to eat?
进行统计分析，然后向全班汇报。
教学反思：
第三课时
知识点总结：
一、词汇
hamburger（复数） hamburgers hot dog
（复数） hot dogs
hot 热的（反义词） cold
cola
复数 colas
dollar 复数 dollars
cent
复数 cents（同音词）sent enjoy 享
Where did you go ?
What did you do on the holidays?
Ss: I went/saw/did/played …
(3)Game: Simon says(T says Ss do action )
T: Stand up,please.
Jump!
Run!
Eat!
get a star for his group)
C. Lead in
1)T: Show PPT : dollar
cent
A dollar
two dollars
A cent
two cents
1.5 dollars = one dollar and fifty cents
23.35 dollars = twenty-three dollars and thirty-five cents
T：Can you say more about food ？
Ss：…
T：If you need some food ， how do you say ？
（引出 I want …，简单操练句型）
板书： Module1 Unit1 I want a hot dog ，please.
Step3 Listen （10mins）
What do you want to eat?
I want … please.
How much is it?
It ’s …
(4) repeat after the tape.
(5) students close the book.teacher call out information about the
happen, how to order food in a restaurant.
(3) Teacher teach the key points.
a.The key points: dollar
cent enjoy want for
b. The main sentences structure:
教学类型：新授课
课时安排： 2 个课时
第一课时
教学过程：
Step1 Greeting （2mins）
1. Greet with Ss.
2. Talk about holidays.
T：Goodafternoon ，boys and girls.
Ss：…
T：How are you ？How was your holiday ？
A ．Basic Demands:
Vocabulary:
hamburger cola dollar cent enjoy want for
Sentences: What do you want to eat?
I want a hot dog, please.
How much is it?
It
’s thirteen dollars and twenty-five cents.
I want ….. 4.Teacher do dialogue with students.
T: What do you want? S1: I want ice cream.
S2:want …
B. Game :Saying sentences without a break.
(Who can say sentences without a break as more as possible, then who will
二、翻译下列单词和短语：
汉堡 _______
可乐 ______
美分 _______ 美元 _____
热狗 ______________享用 ___________ 请用餐 __________
13.25 美元 ________
多少（钱） ___________
三、在所给名词前填“ a”或“ some”。
(1) ________hamburger
(2) ________chicken
(3) ________rice
(4)
________tea
(5)
__cola
等语言结构在快餐店点餐。
情感目标 ：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。
教学重点：
词汇： hamburger,cola,dollar ,cent,enjoy
在生活中运用句式： 1.What do you want ? I want …
2. How much is it? It ’s…
教学难点：掌握价格的读法。
Ss say out lots of foods or drink, and write them on the board.
2. Ask students to tell the plural form of the nouns.
One cola
two colas
3.T: I want sausages, ( Write out the main structure on the board)
2) T: 2.6 dollar
Ss: two dollars and sixty cents.
Do four pairs of practices.
3、呈现（ Presentation ）
(1)S open their books
(2)Listen to the tape, students pay attention where does the story
教学目标：
Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please.
知识目标：
1. 能听懂、会说词汇： hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy
2. 能熟练掌握价格的读法。
能力目标 ：能够熟练运用“ Howmuchis it ？”“ Enjoy your meal. ”“I want…”
B ．Further Demand: Students can make role play about ordering food in
the restaurant.
C ．Revision
The using way of
“I want …. ” and “ How much is it/are they? ”
5.Teaching aids
Tape recorder, photos, word cards, ppt.
二、课堂教学程序
1、Warm up
（1）Greetings: T —Ss Ss—Ss
（2)Free Talk:
Topic: Winter holiday
T: Did you have an enjoyable holiday?
1. listen and say
What is hot dog ？
Is it a real dog ？
( 简单区分 hot dog 和 hamburger 的区别 )
2. listen again and fill
food
drink
Daming
Simon
Simon’s
dad
What does Daming/Simon/Simon ’s dad want to eat?
3.Key words ：want
and 连接词 too 也
How much
4.Teaching difficulties:
The using way of “Whatdo you want?”“ How muchis it/are they? ”cardinal
numbers，以及 cola 的读音
…
How much are they ? They are …
练习题 :
一、写出下列单词的形式
1.know( 同音词 )_________ 2.hot( 反义词 ) _________
3.cent( 同音词 )_________ 4.waiter （反义词 ) _________
5.our( 主格 ) _________ 6.can( 否定式 ) _________
It ’s …
A dollar
two dollars
A cent
two cents ”的语言结构 .
5. 选择完成运用任务
a. 小组编演情景剧：在餐厅里点餐。
b. 设计一个以食品为主体的调查表， 调查家人或同学想吃些什么食品。 使用“ What
do you want …?”和“ I want …” 巨型进行问答，把获得的信息填入表格，
用，喜爱 （三单） enjoys
二、句型
1. 服务员常说的话： Can I help you ?= What can I do for you ?