2017年辽宁教师招聘之招教考试教师职业道德备考重点一
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点二：教师职业道德概述
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点二：教师职业道德概述2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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一、职业道德的内涵职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
职业道德作为调节职业内部人们之间的关系以及职业与社会各方面关系的行为准则，是评价从业人员的职业行为善恶的标准，对该行业的从业人员具有特殊的约束力。
它是社会道德在职业生活中的特殊表现，是整个社会道德的重要组成部分。
二、职业道德的特征职业道德的特征表现在：稳定性、具体性、适用性。
三、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的行为规范和的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。
它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。
教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
四、教师职业道德的特征由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
1.鲜明的继承性在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。
2.强烈的责任性教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。
责任性是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。
3.独特的示范性教师职业道德具有教育人、感化人的作用。
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点三：教师职业道德范畴
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一、教师职业道德范畴的内涵教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。
这是教师道德规范体系的重要组成部分。
一般说来，教师职业道德范畴要具备以下三个条件：(1)它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念。
(2)它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段。
(3)它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。
凡是不具有或不完全具有这三个条件的教师职业道德范畴，都不宜当作教师职业道德体系中的基本职业道德范畴。
二、教师职业道德范畴的特点从教师职业道德范畴与教师职业道德基本原则、教师职业道德规范的比较中，可以发现教师职业道德范畴的特点，主要表现在如下几方面：(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约。
(2)是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。
(3)体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。
三、教师职业道德的主要范畴(一)教师义务1.教师义务的涵义教师作为社会中的一个特殊的职业群体，一方面他们同一般的社会成员一样要对社会、对他人履行一定的义务。
另一方面，作为一种特殊的职业，教师又有着其特定的职业道德义务。
教师义务是人民教师的一种社会属性。
教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。
2.教师义务的内容教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点一【名词解释】1.职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活的需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
2.道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
3.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
4.教师职业道德意识：是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想，认识，意志，信念等，它对教师职业行为有决定作用5.教师职业道德：又称为“师德”“教师师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定行为规范和所应具备的道德品质。
它具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等方面6.道德境界；是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映。
7.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生，尊重学生，引导学生，激励学生发展。
8.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性，正确性，促使学生的健康发展。
9.职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二【填空、判断】1.教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
2.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
3.教师与学生的关系是教育过程中最基本，最重要的关系。
4.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点九：以身作则 为人师表
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点九：以身作则为人师表2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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以身作则，为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所的道德品质。
在育人过程中，教师自身的品德和言行对学生的健康成长具有重要影响。
一、以身作则，为人师表的意义以身作则，为人师表就是教师要思想进步、品德端正、秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。
它作为每个教师在各方面都必须具备的职业道德规范，具有十分重要的道德意义。
1.有利于教师劳动的圆满完成(1)教师劳动的任务决定了其表率性。
(2)教师劳动的职责决定了其示范性。
(3)教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则，为人师表。
2.有利于促进学生的发展教师以身作则，为人师表的道德规范包括了丰富的教育内容，有利于促进学生的发展，具体体现在以下方面：(1)对学生认知的启迪作用。
(2)对学生情感的向导作用。
(3)对学生意志的培育作用。
(4)对学生行为的示范作用。
3.有利于国家的发展具体体现在：(1)教师的道德和师表作用影响民族素质的提升。
(2)教师的道德和师表作用直接影响社会的进步。
二、以身作则，为人师表的要求(一)具有高尚的道德情操1.陶冶高尚的道德情感陶冶教师的道德情感具有重要的意义。
一方面，通过培养教师的高尚道德情感，可以使得教师与教师、教师与学生，以及教师与家长等其他人的关系更加融洽，并在此基础上创造一种良好的教育氛围，使教师能够更好地完成教书育人的本职工作，也能使学生在一个和谐的师生关系中学习、成长。
另一方面，通过培养教师高尚的道德情感，可以更加激发教师对教育事业的热爱、对学生的热爱。
对教育的热爱、对学生的热爱是从事教育工作、教育学生的起点，是古今中外所有教师所共有的道德品质。
教师职业道德知识点汇总1
教师职业道德知识点汇总11、什么是职业和教师职业？★★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点是什么？答：教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。
一、长期性和复杂性长期性：①学生的成长是一个过程②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。
复杂性：①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样二、延续性和艰苦性三、艺术性和创造性。
艺术性：①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性四、主体性和示范性示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因五、个体性和群体性3、教师职业劳动的社会意义？答：一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。
①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。
①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
★道德由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
教师招聘考试中教师职业道德重点内容
教师招聘考试中教师职业道德重点内容一、依法执教。
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。
二、爱岗敬业。
全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五、团结协作。
弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。
七、为人师表。
模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。
八、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。
九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。
2017年辽宁教师招聘之高鸿：《教师职业道德》考点梳理(2)
2017年教师招聘之高鸿：《教师职业道德》考点梳理（2）2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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1、教师良心：是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识的有机统一。
2、教师良心再教育劳动中的表现：(1)高度自觉的道德责任感;(2)自我控制和自我评价;(3)道德觉悟的综合表现;教师良心是教师的道德灵魂。
3、教师良心的社会基础:第一、它是随着社会生活的发展而形成的;第二、它是对教师道德关系的自觉反映;第三、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
所以，教师的自我道德检验、自我道德教育是形成教师良心的基础。
4、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：第一、教师良心对教师的行为选择起指导作用;第二、教师良心对教师的行为过程起监控作用;第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。
5、教师公正：是指教师再教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。
所谓公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会注意的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。
6、教师公正范畴的确立条件：第一、教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约;第二、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平;第三、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
7、教育公正的作用：第一，有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;第二，有利于调动每个学生的学习积极性;第三，有利于教师威信的形成;第四，给学生的道德心灵以良好影响。
8、教师义务：一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和;二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。
教师招聘考试--教师职业道德 笔记
教师职业道德第一节职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
（“内=必备品的” + “外=行为规范”）二、教师职业道德的特点1、教师职业道德适用的针对性。
(也叫适应性)2、教师职业道德要求的双重性。
教书与育人的双重要求。
根本3、教师职业道德内容的全面性。
4、教师职业道德功能的多样性。
5、教师职业道德境界的高层次性6、教师职业道德意识的自觉性7、教师职业道德行为的典范性和示范性8、教师职业道德影响的广泛性和深远性（两面针，高自觉，多广泛）三、教师职业道德价值蕴含（一）教育价值（二）文化价值（三）伦理价值（最特殊的价值，学生对老师具有依赖性，模仿性，向师性）四、教师职业道德的功能1、对教师工作的促进功能（调节功能）：这是教师职业道德最基本的社会作用。
2、对教育对象的教育功能3、对社会文明的示范功能4、对教师修养的引导功能第二节职业道德修养一、教师职业道德修养定义：教师职业道德修养指教师在职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。
首先，教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路；其次，只有加强教师职业道德修养，才能发挥教师的职业道德的社会作用。
（“修养”强调自我）二、教师职业道德修养的内容：包括职业道德意识修养和职业道德行为修养。
具体来说主要包括：1、树立远大的职业道德理想。
2、掌握正确的职业道德知识。
（最初首要环节，道德判断力）3、陶冶真诚的职业道德情感。
职业正义感（最基本、最高尚的道德情感）职业责任感，职业义务感，职业良心感，职业荣誉感，职业幸福感（是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的）（只知精神方面的愉悦）4、磨练坚强的职业道德意志。
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重点一
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一、教师职业劳动特点：1.长期性和复杂性 2.延续性和艰苦性 3.艺术性和创造性 4.主体性和示范性 5.个体性和群体性
二、教师职业道德的特点：1.意识水平高层性 2.道德境界高尚性 3.道德意识自觉性
4.行为举止示范性
5.道德影响深远性
6.道德内容先进性
三、集体主义原则要求：1.正确处理个人与社会关系 2.集体利益放在首位 3.正确处理个人与他人之间的关系 4.正确处理贡献和索取之间的关系。
四、教师职业道德基本原则：1.集体主义原则 2.人道主义原则 3.教书育人原则 4.乐教勤业原则 5.教育民主原则 6.教育公正原则 7.人格示范原则 8.依法执教原则
五、教师公正的作用表现：1.形成良好的教育环境 2.调动学生积极性 3.有利于教师威信的形成 4.给学生道德心灵形成影响。
六、教师荣誉内容：1.光荣的角色称号 2.无私的职业特性 3.崇高的人格形象 4.丰厚的劳动回报
七、教师职业道德规范：1.爱国守法 2.爱岗敬业 3.关爱学生 4.教书育人 5.为人师表 6.终身学习
八、教师在师生关系中的道德规范：1.热爱学生 2.尊重学生 3.了解学生 4.公正对待学生 5.严格要求学生 6.教学相长
九、尊重同事具体要求：1.尊重同一学科同事 2.尊重不同学科教师 3.尊重的和暂时处于后进的状态的同事 4.尊重持不同学术观点和教育思想的同事 5.不同年龄教师之间要相互尊重 6.教师与领导之间相互尊重。
十、爱岗敬业基本要求：1.热爱教育，乐于从教 2.教书育人，尽职尽责 3.学而不
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