重视实习实训教学 提高学生综合能力-2019年精选文档
搞好实习教学 提高学生技能
良好 的 职 业 道 德 观 是 干 好 本 职 工 作 的 前 提 。 只 有 热 爱本 职 工 作 ，才 能 干 好 本 职 工 作 。职 业类 学 校 的 生 产 实 习 过程 中要尽 量 借 助于 现代 教 学 技术 ，才 能使 课 堂 的容 量增 大 到体 验 教 学法 所 要求 的容量 。而常 用 的投 影 、幻灯 、挂 图 、
在 开 展 体 验 式 教 学 的过 程 中 ，教 师 是 引 导 者 、 观 察
者 ， 要 关 注 每 个 学 生 的成 长 ， 要 兼顾 到 学 生 体 验 水 平 的个 别 差 异 。根 据 不 同 的学 生 ， 实施 分类 、 分 层 体 验 ，按 学 生
的 兴 趣 特 长 ，使 其 参 加 不 同 的体 验 活 动 ， 并 控 制 好 整 体 活 有 些 教 学 内 容 是 学 生 在 课 堂 上 无 法 理 解 的 ， 是 需 要 学 生 亲 动 节 奏 ，最 大 限度 地 帮助 不 同层 次 学生 得 到 深刻 体 验 。 ８ ． 采 用恰 当的 评价 方 法
品质 具有 重 要 意义 。
用适 当的 教 学 方法 ，这 样 才 能达 到 良好 的教 学效 果 。 关键 词 ：职业 道 德 观
职 业 类 教 育 的 显 著 特 征 就 是 重 视 和 加 强 生 产 实 习 教 学 ，培 养 具有 现 代 生 产 知 识 、生 产 技 能 的 劳动 者 ， 以 便 适
以就 业 为 引 导 ， 让 学 生 树 立 远 大 的职 业 目标 ， 明 白职
业 不 仅 是 谋 生 的手 段 ， 更 是 奉 献 社 会 ，实 现 人 生价 值 的 场 所 ， 增加 对 职 业 的 挚爱 。
、
培 养 学 生 良好 的 职 业 道 德 观 二 、 拥 有 一批 素质 过硬 的生 产 实 习教 师
实习教学与提高学生实际工作能力
些 单 位 中建 之 ’ J 近 50
个生 产 实习 基 地
一
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夔 鑫 鑫 攘 热 继撇珊麟麟溯酬瓣银撰
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外贸 日语
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外 贸 英语专业学 生 在港 务 局 下 属
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想 品德 结束时
、
专业 理论学 习
,
、
技能操 作等 方 面
,
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实习
的 海 员 俱 乐部
。
友 谊商 店
外供 公 司 商 店
,
合理 安 排 校 内外实 习 是搞 好实 习 的前提
、
个教学班实 习
20 0
全 较为完善
条件较为优越 的 校 内外实 习基 地 是
;
、
实 验 仪 器设备 总价值
杉 t
,
多万 元
,
计 算机 上
制图绘画 等
搞 好实 习 的 坚实 基 础
、
实 习 工 作 有 一 整 套较 为 系
考 核 制 度 并 能 认 真 履 行是
。
有
教 学 实 习 与 社 会性 生 产 的 距 离
、 、
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、
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我校 与
、
计划
有组 织 合理 安 排 我校各专 业 教 学 计 划 严 格 按 照 国家 教 委 文 件
。
港 务局
经 济开 发 区
8 1
航 务一 处
,
各类 银 行
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外 在这
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个单位 联 合 办 学
一
定向 培 养人 才
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要求 认 真制 订 并执行
m 项 目 的 二 等 奖 和 全 能 项 目 的 三 等奖 各 二
有效利用实习实训提升学生实践能力
有效利用实习实训提升学生实践能力实习实训是大学教育中必不可少的一环，它旨在通过实践让学生将理论知识应用到实际工作中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
然而，很多学生在实习实训中存在一些问题，比如浅尝辄止、没有深入研究、忽视团队合作等。
本文将探讨如何有效利用实习实训，提升学生的实践能力。
实习实训不仅仅是学生走进企业、跟随导师的过程，更是学生通过实际操作掌握专业知识和技能的机会。
在实习实训中，学生需要有充分的准备，包括对所学专业知识的了解和掌握，以及对实习单位和导师所从事工作的了解。
同时，学生还应主动沟通，了解实习的具体内容和要求，确保自己能够在实习中发挥出最大的作用。
只有准备充分，才能在实习实训中展现出自己的实践能力。
在实习实训中，学生应该主动提出自己的观点和建议，并与实习导师和同事进行充分的讨论和交流。
这有助于学生深入思考和提高解决问题的能力。
此外，学生还应该注重团队合作，与实习单位的其他实习生共同完成任务，培养良好的沟通和协作能力。
团队合作不仅可以提高工作效率，还可以加深学生对团队合作的认识和理解，为将来的工作打下坚实的基础。
实习实训过程中，学生还应该注重总结和反思。
在实习结束后，学生应该对实习过程进行思考和总结，包括实习中遇到的问题、解决问题的方法以及获得的收获和经验。
通过总结和反思，学生可以进一步提升自己的实践能力，并在将来的工作中避免犯同样的错误。
除了以上几点，学生还应该利用实习实训机会扩展自己的人脉关系。
在实习中，学生可以结识各行各业的人士，了解不同行业的发展动态和就业形势。
与导师和同事建立良好的关系，不仅可以为将来的求职提供有力的推荐，还可以为学生提供更多的学习和成长机会。
综上所述，有效利用实习实训可以提升学生的实践能力。
学生需要在实习前做好准备工作，包括对专业知识的了解和实习单位的了解。
在实习中，学生应该主动提出观点和建议，进行充分的讨论和交流，注重团队合作和总结反思。
通过学生的努力和实践，相信他们的实践能力将会得到有效提升，为将来的工作打下坚实的基础。
加强高校基础教学实践实习环节,提高学生综合素质与就业竞争能力-2019年教育文档
加强高校基础教学实践实习环节 , 提高学生综合素质与就业竞争能力目前, 随着我国人口增长高峰的到来 , 高等学校教育规模相继被扩大 , 高校学生的就业问题呈现出前所未有的紧张态势。
具体地说 , 高校办学出现两种状态 , 第一种状态是大学生入学数量的增加和校际间学生生源的争夺 , 包括知名高校对优秀学生生源的争夺 , 这种争夺的主要动机在于对招生质量的提高 , 当然也包含着一种“马太效应” ,同时也伴随着学（校）招生数量的扩张。
一般院校及职业技术学院同样存在着对生源的争夺 , 其动机除包含积极地承担普及高等教育的任务外 , 也存在着稳定和扩张自己收益的因素。
第二种状态是无论是知名学府或是普通院校, 毕业生均存在着就业分流的强大压力。
在这种背景下 , 各类高校如何强化各个专业方向的培养水平 , 并如何从根本上增强学生就业的竞争能力的问题显得特别突出。
高校学生招生规模的扩大是我国人口规律的必然反映 , 也是我国普及高等教育、提高国民素质的重要途经。
但随着学生规模扩大所带来的诸多问题也呈现在我们面前 , 需要我们去面对、去探索、去总结。
具体地说 , 在高校出现庞大的教学规模、承担繁重的教学任务与毕业生分配的难题面前 , 教学环节中的问题也相伴而生。
比如教师教学任务的繁重与教学质量的保证问题、教学实践环节与实践质量问题、实践基地的培养与巩固问题、培养和提高学生综合素质与就业竞争能力等问题 , 都显得尤为突出一、繁重教学任务下的教学质量保证高校学生扩招的直接现实是带来教学规模的扩大 , 相应地导致教师教学任务的加重。
作为重点院校来说 , 目前一般还不存在教师紧缺问题 , 但大多教师的教学任务成倍增加。
相对于 80 年代而言,目前每个老师的教学任务平均在前者的 6 倍左右 , 老师们成天穿梭于校际之间和教室之间 , 即使能够完成安排的教学任务也未必能使教学水平得以正常发挥 , 同时也无益于老师们的身体健康 ,更难保证老师有旺盛的精力投入到科学研究与教学方法的研究之中。
教师如何利用实践实习提升学生的实践能力和职业素养
教师如何利用实践实习提升学生的实践能力和职业素养教育的本质在于培养学生的实践能力和职业素养，而实践实习是这一过程中至关重要的一环。
教师在指导学生实践实习时，应采取一系列措施，以提升学生的实践能力和职业素养。
本文将探讨教师如何有效利用实践实习，以帮助学生取得更好的学习效果。
一、设定明确的实践目标在开展实践实习之前，教师必须确立明确的实践目标。
这些目标应该与课程目标和学生的需求相契合，旨在培养学生的实践能力和职业素养。
通过设定明确的目标，教师能够给学生提供清晰的方向，使他们知道自己要实现什么样的成果。
二、制定详细的实践计划为了有效利用实践实习的机会，教师需要制定详细的实践计划。
这包括确定实践实习的时间安排、任务分配和评估标准等。
通过细致的计划，教师能够合理安排学生的实践活动，确保每个学生都能够得到有效的指导和评价。
三、提供实践指导和支持在实践实习过程中，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服实践中的困难和挑战。
教师可以通过讨论、解答问题和示范等方式，将自己的经验和知识传授给学生，引导他们正确地开展实践活动。
同时，教师还应在需要时提供额外的资源和建议，以帮助学生提高他们的实践能力。
四、鼓励学生自主学习和探索除了提供指导和支持，教师还应鼓励学生进行自主学习和探索。
通过鼓励学生主动思考和行动，教师可以培养学生的创新能力和问题解决能力。
在实践实习过程中，教师可以提出一系列挑战性的问题，激发学生的兴趣和动力，让他们主动探索并解决问题。
五、及时反馈和评价学生的实践成果实践实习的过程是学生成长和进步的机会，而及时的反馈和评价对于学生的发展至关重要。
教师应定期对学生的实践成果进行评价，并及时给予反馈。
通过正面的鼓励和具体的建议，教师可以帮助学生认识到自己的优点和不足，并做出相应的改进。
同时，教师还可以通过评价的方式激发学生的学习兴趣和动力，促使他们不断提升自己的实践能力和职业素养。
六、促进实践经验的分享与交流通过促进实践经验的分享与交流，教师可以帮助学生从彼此的经验中吸取教训和启示。
综合实践教学能力的提升(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践教学能力已经成为评价学生综合素质的重要指标之一。
综合实践教学能力是指学生在实践活动中，运用所学知识解决实际问题的能力，包括创新意识、团队协作、沟通能力、动手能力等多方面。
提升学生的综合实践教学能力，对于培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何提升学生的综合实践教学能力。
一、加强实践教学课程体系建设1. 优化课程设置实践教学课程应与理论教学相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学校应根据专业特点，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学的比例。
同时，注重课程的交叉融合，使学生在实践中掌握多学科知识。
2. 创新教学方式实践教学应采用多样化、开放式的教学方式，如案例教学、项目教学、实践基地教学等。
通过实际操作，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
二、建设高水平实践教学基地1. 完善实践教学基地学校应加大对实践教学基地的建设投入，提高实践教学基地的硬件设施和软件环境。
同时，加强与企事业单位、科研机构的合作，为学生提供更多实践机会。
2. 优化实践教学基地管理建立健全实践教学基地管理制度，明确实践教学基地的管理职责，确保实践教学活动的顺利进行。
三、加强师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力学校应加强对教师的培训，提高教师实践教学能力。
鼓励教师参与实践教学活动，将实践经验融入教学中。
2. 建立教师实践教学评价体系建立科学合理的教师实践教学评价体系，将实践教学能力纳入教师考核指标，激发教师参与实践教学的积极性。
四、强化学生实践意识1. 开展实践教育活动学校应积极开展各类实践活动，如社会实践、志愿服务、创新创业等，培养学生的实践意识。
2. 建立实践教育评价体系将实践教育纳入学生综合素质评价体系，鼓励学生积极参与实践活动，提高实践能力。
五、加强校企合作1. 深化校企合作学校应与企事业单位、科研机构建立长期稳定的合作关系，为学生提供更多实践机会。
实践实训提高学生实践操作能力
实践实训提高学生实践操作能力实践实训是提高学生实践操作能力的重要手段。
通过实践实训，学生能够在真实的情境中运用所学知识，提升实践操作能力，培养实践能力和解决实际问题的能力。
本文将从实践实训的意义、实践实训的要素以及优化实践实训的方法三个方面探讨如何提高学生的实践操作能力。
一、实践实训的意义实践实训作为一种教育教学活动，对于学生的发展具有重要的意义。
首先，实践实训能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
通过实际操作，学生可以更好地理解所学的理论知识，深化对知识的理解。
其次，实践实训能够培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
在实践中，学生需要主动思考、分析和解决问题，从而提高实际应用能力和解决问题的能力。
最后，实践实训能够增强学生的就业竞争力。
在就业市场上，雇主更加看重学生的实践经验和操作能力，通过实践实训，学生能够提升自己的就业竞争力。
二、实践实训的要素实践实训的要素包括实践环境、实践任务和实践指导。
首先，实践环境是实践实训的基础，提供适合的实践环境可以帮助学生更好地进行实践操作。
其次，实践任务是实践实训的核心，通过设置有挑战性的实践任务，可以激发学生的学习兴趣和动力。
最后，实践指导是实践实训的关键，有经验的指导老师可以引导学生进行实践操作，及时纠正学生的错误并提供反馈。
三、优化实践实训的方法为了提高学生的实践操作能力，可以采取以下方法进行实践实训的优化。
首先，要注重实践与理论的结合。
在实践实训中，要将理论知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
其次，要提供真实的实践环境。
通过与实际工作场景相近的实践环境，可以让学生更好地适应实际工作需求，提升实践操作能力。
再次，要注重实践任务的设置。
实践任务应该具有一定的挑战性，能够激发学生的学习热情和动力，促使他们积极参与实践操作。
最后，要加强实践指导和反馈。
指导老师应该及时给予学生实践操作的指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高实践操作水平。
综上所述，实践实训是提高学生实践操作能力的有效途径。
深入教学实习 提高学生综合素质
多年实践证 明 ， 金工 实习不仅是 以动 手操作 、感性认 识 为主的实践性教学 ，也 是 学生 进行综合 素质训练 的重要 阶段 ， 在操 作和认识 的过程 中 ，贯穿综合素质教育 ，教 学效果有 了明显 的提高。
现场讲解 ，学生讨论 ；
阶段 五 ：进 行 操 作 件考 核 ， 在讨 论 中考
察学生对基础理 论 的掌握程度 ；
阶段 六 ：巩 固基 本专业 知识 阶段 ， 分两
次讨论进行 。 第一 次讨论 教 师 布置 的专业
必选题
第二
，
次讨 论 学 生
自选 题
，
自选 题
的
内容不 出专业 范 围 。
上 述 阶段 中的讨论 ， 由教 师 主 持 ， 车 间
式训 练指导 ， 阶段 划分 如下 ：
阶段 一 ：师 傅 示 范表 演 ， 学 生 动 手 操 作
练习；
阶段 二 ：教 师 布 置 问题 ， 学 生 自学 教 材
及 咨询有关 人 员 ， 在讨论 中解答 ；
阶段三 ： 师傅指导 ， 学生动手操作练
习 ，指导教师现场讲解 ，学生讨论 ；
阶段 四 ：学 生 独 立 操 作 练 习 ， 指 导 教 师
如何打破传统的实习指导方法 ， 使学 生 在掌握操作技能 和基 础理 论 的 同时 ，提
容 ，必须配有相应 的实 习教材 ，总结几 个循 环 改革指 导方法 的尝 试 及 效 果 综 ， 合讲义 ， 编写 出以基本操作 、 基 础理 论及详细指导 步骤 的实 习 教 材 ， 为实 习 效果 奠定 了 良好 的基础教学文件 。
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重视实习实训教学提高学生综合能力
实习实训是一门专业技能操作课程，职业院校在培养中、高级技能人才的过程中，该课程是教学的中心。
实习实训学习不仅有助于学生掌握操作技能，而且为学习专业理论和提高文化素养奠定坚实的基础。
因而重视实习实训教学，对于学生综合能力的提高是非常重要的。
1 职业院校实习实训的意义
1.1 激发学生学习基础理论、探索科学的兴趣
实习实训是理论联系实际的学科。
课程中的直观情境，使学生处于教学的主体地位。
通过个体操作或协同合作，学生以最有效的方式迅速掌握基础理论知识并加深理解，感受到通过努力就会有收获，激发进一步学习和探索的兴趣。
而成功后使人获得的喜悦和自信，更将持续对人产生影响。
1.2 有助于提高学生的综合能力
实习实训是实践与思维的有机结合。
示范性课题提高观察和动手能力，探索性课题在培养创造性思维方面有独特的作用。
在学习中，学生必须认真观察并正确思考后再进行操作，所以实习实训的过程是一种综合能力的锻炼，而这些在今后的工作中能得以更充分的运用，并使他们终身受益。
1.3 培养学生科学的态度和辩证唯物主义思想
实习实训既是科学知识又是科学方法，要有严谨、求实、创
新等科学的态度和作风。
教师严格遵循操作规程，一丝不苟地进行示范，无不潜移默化地影响学生对学习和工作的态度。
从认识论的观点看，实习实训是由理论到实践的过程，通过操作验证理论，通过应用来改进和创新理论，培养学生运用科学的方法认识物质本身的规律性，又通过认识和掌握这些规律能动地改造世界。
2 实习实训中现存问题、产生原因、解决对策
2.1 存在的问题
学生的实习实训能力主要是指驾驭实习设备和仪器完成规
定学习课题的能力，其核心内容包括：安全使用设备和正确调节仪器的能力；手眼脑密切配合协调动作的能力；按照专业理论知识设计和完成课题的能力；单独或协作排除简单故障的能力。
而这4个方面在实习实训教学中经常会出现问题。
2.2 产生问题的原因
1）主观原因。
首先，现今的中职教育取消入学考试，高职院校录取分数一降再降，使生源质量存在一定程度的下降。
其次，从认识心理学的角度来说，往往存在知觉优先的倾向，学生往往“唯象而不唯理”，因而造成知识掌握不牢固或产生错误。
2）客观原因。
教材因素：现行实习实训教材受客观条件的制约，还不能完全符合教学实际。
学校因素：因设备和仪器更新迟缓，标准实习实训教室不足等，带来诸如实习内容过于浅显，实习实训时间短、课题不能全部进行等问题。
教师因素：来自企
业的实习教师，大多没有系统学习过教育学和心理学，缺乏对职业教育内在规律的把握；大学毕业的建设缺少工厂和社会经验，实习课题的研发能力薄弱；老教师长期从事教学而脱离生产实践，跟不上新技术、新工艺的发展；整体缺乏高知高技的“学者型”和“双师型”教师。
2.3 解决问题的对策
1）改革教材编排，根据专业性质，对教学课题进行添加和删减，以建立起和生产实践更紧密的联系。
笔者在从事“车工工艺与技能训练”课程的教学中，发现该劳动版的教材在编排铸铁材料和钢件材料的加工实训内容时是相互交错、穿插进行的，这样会浪费大量原材料，不利于机床保养，实习效果也并不好。
因而对该内容进行适当的调整：首先把能在铸件上加工的内容集中在第一阶段，包括车外圆、内孔、圆锥、轮槽等；其次进行钢件的加工，包括打中心孔、切断、车螺纹、蜗杆、深孔加工等内容；最后进行综合实训。
事实证明，调整后的教学效果要明显优于原教材的安排，同时多加了探索性的课题，培养了学生的创新意识和创新能力。
2）学校加大投资力度，改善实习教学条件，建立独立规范的实训场所，淘汰传统落后的设备。
有条件的还可以开辟理论和实习相结合的一体化教学专用教室，使学习过程在一体化方式下进行。
同时，加强外部联系，对于在校内无法进行或进行困难的课题，实现校校联合、校企联合，特别是校企合作，可以使学校、
教师、学生、企业四方获益。
3）重视师资力量的建设。
如加强对理论教师的实践技能培养，提高实习教师的理论水平，有计划地培养专业带头人；广泛开展产、学、研相结合的教学活动，校企合作，定期对现职教师进行高新技术培训；培育“双师型”教师集体，招聘具有生产经验的技师、工程师和校内教师组成理论和实践双重教学团队，共同完成“一体化”课程的教学。
3 结束语
人才的培养不是一蹴而就的，高技能人才的培养是一个长期的、具有战略意义的国家大计。
在我国急需高技能人才，重视人才培养的今天，广大的职业院校是成批培养又能保证人才质量的基础阵地。
实习实训课程是职业专项技能教育的中心，在人才培养的过程中占有重要的地位。
希望从事职业教育的院校和教师，理解实习实训课程的作用和意义，重视实习实训教学，提高学生的综合能力，为高技能人才的成长奠定深厚的文化基石。