新冀教版数学小学二年级下册《不进位加和不退位减的三位数加减法》公开课优质课教案
三位数加减法(不进位、不退位)笔算优质课公开课教案课堂教学实录
三位数加减法（不进位，不退位）笔算教学实录【教学目标】：1.结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）。
2.能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学，用数学的乐趣。
【教学重点】：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位，不退位）【教学难点】：能在理解算理的基础上正确计算，包括计算方法。
【教学过程】：一、导入播放视频（小猪佩奇）小猪佩奇的朋友们在做作业的过程中遇到了点困难，你能帮他们解决问题吗？（出示问题，指生回答）1.口算（课件出示算式，集体说结果）56+30= 25+20=86-30= 45-20=2.笔算 35+17= 94-36=二、探究学习上周呀，小猪佩奇一家和她的邻居们以家庭为单位进行了一场别开生面的拔萝卜比赛。
仔细观察，你能发现什么数学信息呢？你们很善于思考，提出的问题很有价值。
会提问的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了那么多宝贵的问题，真是勤于动脑，和勤快的小蜜蜂一样棒！活动一：小狐狸家和小狗家一共有多少个萝卜？（1）解决第一个问题要求这个问题，我们要知道哪些信息呢？（指生回答）如何列式呢？（指生回答，师板书）320+210=等于多少呢？请同学们先自己开动脑筋想一想，然后在小组之间说说你的想法。
（2）集体汇报，交流想法。
把你的方法跟大家分享一下吧！（生分享，竖式可让学生具体说一说，师板书）预设：①3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是三个十，三个十加5个百是530.②32个十加21个十是53个十，就是530③ 计数器拨一拨④ 竖式（生说、师板书）（3）指导竖式书写格式大家的方法可真多！你最喜欢那种计算方法？说说你的理由。
今天我们重点来研究竖式计算这种方法。
（边课件演示边说）和两位数加两位数笔算的算理完全相同，把数位对齐，先算个位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”3表示3个十，写在十位上，最后算百位上是“3+2=5”5表示5个百，写在百位上，结果是530。
冀教版二年级数学下册第六单元【教案】第4课时 三位数加减两、三位数(不进位加、不退位减)
第4课时三位数加减两、三位数（不进位加、不退位减）教学内容：教材第56、57页教学目标：1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重难点：会计算不进位、不退位的三位数加减法。
能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学过程：【导入】揭题示标1．情境导入：出示邮票。
同学们见过这些图片吗？（邮票）小强和小花收集用过的邮票，他们都收集了多少呢，我们一起去看一看。
2．口述并出示学习目标：我会用竖式计算不进位和不退位的三位数加减法，并能熟练地计算。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领？下面请出我们的学习指导。
【讲授】学习指导：学习指导要在老师的指引下分部完成。
认真看课本第56—57页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1．从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道、。
2．试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题？3．你还能提出问题吗？并试着计算。
（5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
【活动】自研共探：1．看一看（自学探究）。
生认真看书自学，师巡视，督促人人认真的看书。
2．对子交流（时间：1分钟）从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道，。
3．小组交流（时间：2分钟）试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题？你能提出数学问题吗？并试着计算。
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。
教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小队子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中，4．说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。
学生汇报时有不足的地方老师或其他成员可以及时给以补充，在展示完之后，给以评价或奖励。
二年级下册数学教案- 6.2.1 三位数的不进位加法和不退位减法｜冀教版
请同学们把小房子盖好吧！
（练习本练习，订正答案。）
小动物们生病了，请同学们帮帮他们。（将正确的竖式本上计算出来。，全班交流，重点说一说是哪个地方出错。）
师：雷区第二关。
小兔子要过河，请同学们快帮帮它吧！看看谁是最有爱心的孩子。
小蜗牛也来了，但是它们找不到回家的路了，快点帮帮忙！
（引发孩子通过情景故事列竖式解难题。）
第二版块：
情境+提问，认定问题阶段
1、师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
2、请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
3、交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段
1、提出自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
情感、态度、价值观目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点
不进位和不退位的三位数加、减法。
教学难点
竖式计算的方法和计算格式。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法
预习作业
无
课前准备
小黑板、多媒体课件、口算题卡片、三角板。
教学板块
课堂预设
课堂记录及原因分析
第一版块：
检查或铺垫，融入课堂阶段
师：雷区第三关。
多看书可以使我们增长知识。学校图书馆为同学们准备了很多有益的图书，大家看。（出示情境图）你从中发现了哪些数学信息？怎样列式？说一说你是怎样解答的。
学生独立计算，汇报交流。
师：看看这道题，你了解到哪些数学信息？请自己解答。
学生交流。
小结
师：同学们，这节课你有什么收获吗？今后在学习三位数的不进位加法和不退位减法式应该注意什么呢？
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲一、教学目标：1. 知识与能力目标：掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 过程与方法目标：通过游戏与实践结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学计算能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，并通过小组合作的形式，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生掌握三位数加减三位数的计算方法，理解进位与退位的概念。
2. 教学难点：培养学生运用进位与退位的策略解决问题的能力。
三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、计算器、小组竞赛游戏道具。
2. 教学材料：冀教版二年级下册《加减两步计算》课本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生展示一道加法算式：“325 + 286 =”，然后问学生如何计算。
引导学生回顾百位、十位、个位的概念，并提醒他们通过竖式计算的方式来解决这个问题。
2. 呈现新课（10分钟）老师使用教学课件呈现“325 + 286 =”的竖式计算过程，并向学生详细解释进位的概念。
然后，再呈现一道减法算式：“532 - 237 =”，并解释退位的概念。
3. 讲解与示范（10分钟）老师通过多个例子来讲解和示范三位数加减三位数的计算方法。
重点强调进位和退位的策略，以及数位对齐的重要性。
4. 合作探究（15分钟）将学生分为小组，每个小组派出一名代表来进行小组竞赛游戏。
游戏规则是：每个小组轮流抽取一道三位数加减三位数的算式，然后在限定时间内做出计算结果。
得分最高的小组将获得奖励。
5. 指导训练（15分钟）老师以“325 + 286 =”和“532 - 237 =”为例，给学生布置一些类似的练习题，并在过程中引导他们运用进位与退位的策略解决问题。
6. 拓展应用（10分钟）老师出示一些生活中常见的问题，例如购物、找零等，鼓励学生利用三位数加减三位数的计算方法解决这些实际问题。
二年级下册数学课件-不进位和不退位的三位数加减法 冀教版
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• 三级1.列出算式，并用竖式计算出得数。
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2».和五级同桌说说你是怎样算的。
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冀教20单11课击标版小此学数处学二编年级辑下册母版标题样式
• 单击此处第编六单辑元母版三文位本数样加式减法 第–4二课级时 不进位不退位的三位数加减法
冀教版小学数学二年级下册《第六单元：第4课时 三位数加减两、三位数(不进位加、不退位减)》教学课件PPT
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探究点 三位数的不进位加法和不退位减法
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小强和小花都喜欢收集用过的邮票。
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从上面的对话中，你了解到哪些情况？
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+ »1五3级 6
428 + 50
389
478
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• 2单．列击竖此式处计算编下辑面母各题版。文本样式
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四级
»5五级4
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六 三位数加减三位数
第4课时 三位数加减两、三位数 （不进位加、不退位减）
JJ 二年级下册
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三• 三位级数的不进位加法和不退位减法
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2 课时流程
探索 新知
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课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
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223+65=288（本） 答：数学读物有288本。
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二年级下册数学课件-不进位和不退位的三位数加减法 冀教版
多23张
有（ ）张动物邮票
探究新知
用竖式计算时（想一想：先怎样对位？再怎样算？）
124－112= 12（张）
百十 个 124 －11 2
12
答：小花的风景邮票比小强风景邮票多12张.
探究新知
小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?
用竖式计算时（想一想：百位怎样算？）
124－112= 12（张）
百十 个 124 －11 2
巩固练习
3．解答下面的问题。
（1）一辆自行车比一辆童车贵多少元？ 368－120=248（元）
答：一辆自行车比一辆童车贵248元？
课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么不明白的吗？
12
答：小花的风景邮票比小强风景邮票多12少张.
归纳总结：
笔算三位数加两、三位数（不进位加）时,要注意： 1、要把相同位数的数位对齐 2、从个位算起。
试一试
用竖式计算下面各题。 114＋72＝ 368＋420＝ 706＋251＝ 386－75＝
巩固练习
1. 学校图书馆有英语读物223本。数学读物有多少本？
六 不进位和不退三位数加减
课前训练
45÷9＝ 5
25+63= 88
720+200=920 56÷9=6……2
52+28= 80
240+400= 640
8×7＝ 56
450－50＝400Fra bibliotek情境导入
探究新知 求比112多23的数，用（ 加）法计算。
小强有多少张动物邮票？
风景邮票： 112张
动物邮票： 112张
二年级数学下册第六单元第4课时三位数的不进位加法和不退位减法(教案)冀教版
【精品】第六单元第4课时三位数的不进位加法和不退位减法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的不进位加法和不退位减法教学目标:1.结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减。
2.会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点:经历自主尝试三位数简单加、减。
掌握几百几十数加减几十数（进位加，退位减）的口算方法。
教学难点:会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程:一、复习引入1.直接说出得数。
79－33= 130－20= 430－50=59－43= 830－60= 240－70=2.出示几张有纪念意义的邮票。
师：同学们，你们知道老师手里拿的是什么吗？生：邮票。
师：那你对邮票的了解有哪些呢？课件出示。
师：小小的一张邮票不光作用大，而且他的收藏价值也是用语言无法比拟的。
你们看，这张邮票就是发行到现在已经具有很高的收藏价值，所以有很多人都特别喜欢收集邮票，因为通过这小小的邮票，不仅可以使我们了解到祖国那源远流长的历史文化，而且还可以再次去重温祖国一次又一次激动人心的历史事件、去欣赏祖国那壮丽的风景。
这不，老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者，咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票，好吗？二、探究新知（一）出示情境图，提取信息1.观察情景图，交流各自发现的数学信息。
师：谁愿意把你的发现告诉大家呢？生1：我知道小强有112张风景邮票，小花有124张邮票。
生2：我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。
生3：我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。
2.交流，从谈话中了解到的情况。
师：你们发现的数学信息可真多呀，那老师再问你们一个问题，就是你们从上面的谈话中，你都了解到了哪些情况呢？生1：小花的风景邮票多，小强的动物邮票多。
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《不进位加和不退位减的三位数加减法》教案
教学目标
一、知识与技能
结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中，经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。
二、过程与方法
会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。
三、情感、态度与价值观
积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。
教学重点
探索并掌握三位数加减法（不进位加和不退位减）的计算方法。
教学难点
理解相同数位先对齐再加减的算理。
教学方法
自主尝试计算三位数简单加、减的过程，会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。
课前准备
情景图、口算卡
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算练习。
25+20= 80+100= 200+300= 520+20= 30+70= 500-100=
18-8= 56+4= 63+34= 8+12= 18-18= 40-15=
87-17= 23+47= 51-11= 100+90= 200-100= 700-500=
2.笔算。
432+53= 63-38= 98+99= 60-6=
学生先独立计算，在组织全班交流核对，通过全班交流引导学生进一步认识：相同数位对齐后再加减。
3.引入课题。
师：这节课我们继续探索加、减法的计算问题。
板书：不进位加和不退位减
设计意图：复习旧知，为不进位加和不退位减的三位数加减法做好充分的
知识储备，以便学生能更加顺利得完成新课的学习。
二、新课学习
出示课本情景图。
1.创设情境，引出运算。
师：从对话中你了解到哪些信息？
指名回答，学生可能有不同的表达方式，只要学生说的合理就应该给予肯定。
师：根据你了解到的信息，你能提出哪些数学问题？
指名回答。
教师筛选出以下两个问题，并让学生说出算式。
（1）小强有多少张动物邮票？
算式：112+23=135（张）
小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？
算式：124-112=12（张）
（2）自主探索算法。
（学生动手算，教师巡视，个别交流指导。
）
（3）讨论交流算法。
教师指名回答，并引导学生认识：列竖式时，相同数位对齐在进行计算。
（4）及时练习。
让学生独立解决提出的其它问题。
a.小花的动物邮票有多少张？
b.小花的动物邮票比小强少多少张？
学生独立解决上述问题，并组织学生进行交流。
2.归纳算法。
师：你认为怎样笔算三位数的加减法？（学生充分发表自己的意见。
）
学生回答后，教师强调：
（1）看清运算符号，选择恰当的运算方法。
（2）计算时要相同数位对齐，在进行计算。
三、结论总结
采用学生熟知的情境学习新知，极大的调动了学生的积极性。
在教学活动中与学生互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动积极的去学习。
四、课堂练习
指导学生完成课本57页“练一练”中的练习题。
1.第1题，学生独立完成再交流。
2.第2题，学生独立计算再全班核对，教师根据存在的问题进行指导。
3.第3题，先让学生独立解决问题，再交流算法。
第（2）题，如果两种车各买一辆，估计一下500元够不够。
交流时，教师让学生说说估计的过程。
设计意图：让学生选择自己的方法解答，并在小组内交流，为每位学生提供表达的机会，让他们在体验到成功的喜悦时，达到巩固新知的目的。
五、作业布置
185+614= 624-125= 316+523= 568+221= 387-175=
六、板书设计不进位加和不退位减的三位数加减法
112+23=135（张） 124-112=12（张）
112 124
+ 23 -112
_____ _______ 135 12。