中考阅读复习《马说》
中考古文阅读复习《马说》
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
一、基础知识:
1．《马说》的作者是________，字________，代文学家。
“说”是一种文体，类似于我们今天的。
通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。
《马说》借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情。
2.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义:
①才美不外见通含义：
②食之不能尽其材通含义：通含义：
③其真无马邪通含义：
3．解释下列句子中加点的词语：
（1）故虽．有名马（2）骈．死于槽枥之间
（3）一食或．尽粟一石（4）千里而食．也
（5）是．马也（6）且欲．与常马等．不可得
（7）安．求其能千里也（8）策．之
（9）尽其材．（10）执策
．．而临之
（11）其．真无马耶（12）其．真不知马也
（13）鸣之而不能通．其意（14）只辱．于奴隶人之手
（15）策之不以其道．（16）执策而临．（）之
4、用现代汉语翻译下列句子：
（1）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）执策而临之，曰：“天下无马！”
（4）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
5、下列句子中加点词意思相同的一组是（）
A、一食．或尽粟一石食．之不能尽其才
B、故虽．有名马，只辱于奴隶人之手虽．千里不敢易也，岂直五百里哉
C、世有伯乐，然．后有千里马土地平旷，屋舍俨然．
D、策之不以其．道执．策而临之
6、下面各组中加点词意思相同的一项是（）
A、一食或．尽粟一石今或．闻无罪
B、且欲与常马等．不可得等．死，死国可乎
C、不知其．能千里而食也其．如土石何
D、策．之不以其道执策．而临之
二、课内阅读：
1、
1.千里马的悲惨遭遇是：
2.千里马被埋没的根本原因是：
3.千里马被埋没的直接原因是：
4.食马者“不知马”的具体表现是：
5.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
7.表明千里马和伯乐关系的语句是：
8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：
10.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：
11.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：
8、对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）
A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
二、阅读研究
1、作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？
2、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。
但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。
参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？
古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
《马说》答案：
1．《马说》的作者是_韩愈，字_退之，唐代文学家。
其散文尤为著名，为唐宋八大家之首。
是唐代古文运动的领袖。
“说”是一种议论文体，类似于我们今天的杂文，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。
文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用托物寓意的手法，食马者喻指愚味浅薄的统治者，千里马喻指人才，伯乐喻指赏识人才的统治者（圣明的君主）抨击了统治者埋没、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情。
2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见见通现含义：显现、显露
②食之不能尽其材食通饲含义：喂材通才含义：才能
③其真无马邪邪通耶含义：吗
3．解释下列句子中加点的词语：
（1）即使（2）并列（3）有时（4）同“饲”，喂养（5）这（6）想要、等同（7）怎么（8）驱使（9)同“才”才能（10）握着鞭子（11）难道（12）恐怕（13）通晓（14）受到侮辱（15）方法（16）面对
4、用现代汉语翻译下列句子：
（1）世间先有了伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，而伯乐不会经常有。
（2）想要跟普通马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）拿着鞭子，站在千里马面前说：“天下没有千里马”！
（4）只是辱没在马夫的手里，（和普通马）一同死在马厩里，不把它称为千里马。
5、B
6、B
5、理解下列词语的不同含义
①策
．．之不以其道（鞭打）执策．而临之（鞭子）策勋十二转（记下）②鸣之而．不能通其意（连词表转折）执策而．临之（连词，表承接）
6、给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（ｓｈí）（吃）
②食马者不知其能千里而食也（ｓì）（喂）（ｓì）（喂）
③食不饱，力不足。
（ｓｈí）（吃）
④食之不能尽其材。
（ｓì）（喂）
7．用原文语句回答下列问题。
1.千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
2.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
3.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
4.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
5.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？
7.表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
10.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
11.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常
有，而伯乐不常有。
8．B
二、阅读研究
1、作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？
作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
2、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。
但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。
参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？
“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。
”或，主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。
古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
中考语文复习《马说》
中考文言文详细注解系列24：马说
二十四、马说唐·韩愈世有伯乐1，然后有千里马2。
千里马常有，而3伯乐不常有。
故虽有名马4，祗辱于奴隶人之手5，骈死于槽枥之间6，不以千里称也7。
[译文]世上先有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
马之千里者8，一食9或10尽粟一石11。
食马者12不知其13能千里而食也。
是14马也，虽15有千里之能16，食不饱，力不足17，才18美19不外见20，且21欲22与常马等23不可得24，安25求26其能千里也？(食马者通：饲马者)[译文]日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？策之27不以其道28，食之29不能尽其材30，鸣31之而不能通其意32，执33策34而临35之，曰：“天下无马！”呜呼36！其37真无马邪38？其39真不知40马也！[译文]不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！作者简介韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。
祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。
韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
创作背景《马说》大约作于贞元十一年至十六年之间。
14《马说》-中考语文必考文言文篇目考点链接+对比拓展
14《马说》1. [统编教材课后习题] 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
[答案]作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
2.在作者笔下，千里马被埋没的原因有哪些?[答案] ①直接原因:食不饱，力不足，才美不外见。
②根本原因:食马者不知其能千里而食也。
3.作者列举了“千里马”的哪些遭遇?[答案] ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②食不饱，力不足，才美不外见。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
4.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间什么样的关系?这样开头，在全文中有什么作用?[答案]“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发掘出来；“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者之间的数量对比关系，一个“常有”，一个“不常有”。
这两种关系必然导致这样一个结论：千里马被埋没是不可避免的。
1.分析文中多次出现的“也”字抒发了作者怎样的思想感情?[答案]①“不以千里称也”，流露出作者无限痛惜的感情；②“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮，而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。
③“不知马也”，抒发作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。
2.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马只有遇到伯乐，才能才会施展出来。
你怎么看?请简述理由。
[答案]示例1:只要是千里马，才能就会施展出来。
你如果有才能，总会有机会施展，得到别人的肯定。
正如“是金子,不论在哪儿都会发光”。
示例2:千里马遇到伯乐，其才能才有机会施展出来。
如果你很有才能,但身边没有慧眼识才的人，你也只能被埋没。
中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第14篇马说课件
6．食．马者不知其能千里而食也 食(sì)K： 同“饲”，喂。
7．虽．有千．里．之能． 虽： 即使。
千里： 日行千里。
能： 能力、才能。
或 K： 有时。
8．力不足．，才．美．不外见． 足： 足够，充足。 才： 才能。 美： 美好的素养。
见(xiàn)K： 同“现”。
9．且．欲．与常马等．不可得，安．求其能．千里也 且 K： 犹，尚且。 欲： 想要。
答案：①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。 ②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不 直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求 其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁 含蓄。
答案：示例：千里马固然需要被伯乐发现，从而有机会展示才能而成 名。但如今，我们不能坐等机遇，更不能错失良机，“酒香不怕巷子深” 的时代已经过去。埋怨别人不可取，幻想一举成名也不现实。要努力学习， 增长才干，也要抓住机遇，这样才能增大成功的几率。
2016·河南阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 10 分) (一)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名 马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者， 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
12．其．真无马邪．？其真不知马也 其 K： 表示加强诘问语气。 邪： 语气词，表示疑问或反诘。
【一词多义】 1．策策 执．之 策．而 不临 以之 其道
用马鞭驱赶。 马鞭。
名校版中考文言文专练韩愈《马说 杂说》对比阅读五篇
名校版中考文言文专练韩愈《马说/杂说》对比阅读五篇一、请阅读下面的文字，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。
将军宜枉驾③顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
(选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》)[注]①器：用作动词，器重，重视。
②屈致：委屈(他)，召(他上门)来。
③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。
枉，委屈。
驾，车马。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)且欲与常马等不可得且：(2)食之不能尽其材材：(3)徐庶见先主见：(4)将军宜枉驾顾之之：2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)一食或尽粟一石。
(2)由是先主遂诣亮。
3.【甲】【乙】两文段中统治者和刘备对于人才的态度有何不同？请简要分析。
【参考答案】1.(1)犹，尚且(2)才能、才干(3)拜见、叩见(4)代词，代指诸葛亮2.(1)(千里马)吃一次有时能吃下一石粮食。
(2)因此先帝就(去隆中)拜访诸葛亮。
3.【甲】文段中以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，文中的统治者对于“千里马”“不知其能千里而食也”，埋没、摧残人才；【乙】文段中的刘备听从徐庶的话，亲自去隆中拜访诸葛亮，而且一连去了三次，表现了刘备的善于纳谏和礼贤下士。
(意思对即可)【参考译文】【乙】当时先帝(刘备)驻扎在新野。
徐庶拜见刘备，刘备(很)器重他，(徐庶)对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军是否愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。
中考文言文《马说》复习要点
中考文言文《马说》复习要点中考文言文《马说》复习要点一、文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称韩柳。
二、解释下列加点的词语1、故虽有名马：所以。
即使。
2、只辱于奴隶人之手：受屈辱。
3、不以千里称：不把（它）称为千里马。
4、一食或尽粟一石：一食：吃一顿；或：有时；石：十斗为一石。
5、食马者不知其能千里而食：同"饲"，喂养。
6、是马也，虽有千里之能：这样的。
7、才美不外见：通"现"，显现。
8、且欲与常马等不可得：犹，尚且；普通，平常；/等同，一样。
9、安求其能千里也：怎么，哪里；日行千里10、策之不以其道：驱使；方法11、食之不能尽其材：喂；通"才"，指才能12、执策而临之：握；鞭子；到（它）跟前。
13、其真无马邪：难道15其真不知马也：恐怕三、理解性默写：1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、食马者"不知马"的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、对"食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
7、表现"食马者"以"知马者"身份叹息的语句是：执策而临之，曰："天下无马。
"8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过："世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
"由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读阅读下面文言文，完成问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上：皇上，指唐太宗。
①封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
①致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗．辱于奴隶人之手①一食或．尽粟一石①策．之不以其道2．下列各组加点词语意思相同的一项是A．而．伯乐不常有/德彝惭而．退B．虽有千里之．能/上诘之．C．安．求其能千里也/安．可诬一世之人D．弗食，不知其．旨也/其．真无马邪3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心，但于今未有奇才耳！4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
语文版中考语文古诗文阅读《马说》复习课件
千里马“才美不外见”的原因
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千
里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
1.词语解释
（1）一食或尽粟一石
一食：吃一顿
或：有时
（2）食马者不知其能千里而食也 食：同“饲”，喂
（3）虽有千里之能 （4）才美不外见 （5）且欲与常马等不可得
食马者不辨人才，不能发现千里马的不凡之处，反而使千 里马被埋没；而祁奚则能够知人善任，而且举贤不避亲、 不避仇，使人尽其用，物尽其才。
【参考译文】【乙】晋国大夫祈奚老了，晋悼公问他： “谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。” 晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”（祈奚） 回答说： “大王问的是谁可以接任，不是问谁是（我的）仇人。” 晋悼公就任命解狐为XXX尉。后来晋悼公又问他：“谁 可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问 祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问 的是谁可以担负，而不是问谁是我的儿子。”
祗：同“祇”，只是 辱［F］：屈辱、埋没
（2）骈死于槽枥之间 （3）不以千里称也
骈：两马并驾 称：称呼
2.句子翻译
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以
千里称也。
只是屈辱于卑贱人的手中，（和普通的马）一同
死在马厩里，不用“千里（马）”的称号称呼（它）。
Байду номын сангаас
第二部分 揭示了“食马者不知其能千里而食也”是
千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也” （或“食马者”不知马）。
二、（’14张家界）阅读下面两段文言文，完成1~5题。 （12分） 【甲】《马说》全文 【乙】晋大夫祁奚①老，晋君②问曰:“孰可使嗣?”祁奚 对曰:“解狐③可。”君曰:“非子之仇邪?”对曰:“君问 可，非问仇也。”遂举解孤。后又问:“孰可以为国尉④?” 祁奚对曰:“午⑤可也。”君曰:“非子之子耶？”对 曰:“君问可，非问子也。”
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
中考语文 古诗文阅读 马说
12．说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。(教材“思
考探究”) 作作者借者千借里千马表里达马了表“达有了了伯“乐有，才了能伯发乐现人，才才”能的观发点现，人并指才出”“千 里的 亦马常观即有点人，，才而伯并常乐指有不出，常有“而”千善，亦里于即马发人常现才常有和有，选，而而用善伯人于乐才发不现的和常伯选有乐用人”却才，的伯 乐不却不常常有有。。这这寄寄寓寓了作了者作对者人才对遭人屈才辱、遭被屈埋辱没的、感被慨埋、悲没愤的之情。
一、知识积累
1．通假字
(1)祗辱于奴隶人之手
“祗祗”同“衹衹(只)”，只只、、仅仅 (2)食马者不(知只其)能千里而食也 “食食”同“饲饲”，喂喂
(3)才美不外见 “见见”同“现现”，表表现 现
2．古今异义 一食或．尽粟一石
3．词类活用 (1)一食．或尽粟一石 (2)才美．不外见
或：(古义)有有时时
食：(名→动)吃吃 美：(形→名)美美好好的的素素质
质
4．一词多义 (1)尽食之一不食能或尽尽．．粟其一材石竭吃尽吃竭完完尽 (2)能安虽求有其千里能．之千里能．也能能力能能够够力
(3)策策执．之策．不而以临其之道名动 赶词动词词名，，词，马用，用鞭马马马鞭鞭驱鞭赶驱
5．重点实词(课下注释)
(1)骈．死于槽．枥．之间
8．朗读节奏划分 (1)且//欲与常马等//不可得(标 2 处) (2)安求//其能//千里也(标 2 处) (3)食之//不能尽其材(标 1 处)
9．重点句子翻译 (1)骈死于槽枥之间，不以千里称也。(状语后置) ((和和普普通通马)马一同)一死在同马死槽在里，马不槽以里千里，马不而以著称千。里马而著称。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。(课后习题，定语后置) 日日行行千千里的里马的，马吃一，次吃有一时能次吃有下时一石能粮吃食下。 一石粮食。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(课后习题) 想想要要跟普跟通普的通马相的等马尚相且办等不尚到且，又办怎不么到能要，求又它怎日行么千能里要呢？求它 日行千里呢？