初二【语文(统编)】背影(第一课时)
八年级语文上册第14课背影(第1课时)课件
背
影
朱
自
清
了解作者：
朱自清，字佩弦，号秋实，江 苏扬州人。著名的散文家、诗人、 民主战士。创作成绩最大的是散 文，代表作品有散文《背影》 《春》《绿》《荷塘月色》《桨 声灯影里的秦淮河》，以及诗文 集《踪迹》《欧游杂记》等。朱 自清清贫而有气节，宁死不领美 国的救济粮，是毛泽东同志称赞 的“表现我们民族的英雄气势”的爱 国知识分子。”
（sāng）奔丧 丧
（sàng）沮丧
（qī）期待 期
（jī）期年
（bèi）背影 背
（bēi）背负
（jí）狼藉 藉
（jiè）安慰
（chāi）差使 （chā）差能人意 差 （chà）差评 （cī）参差不齐
（xíng）祸不单行 行
（háng）行业
（pàng）肥胖 胖
（pán）心宽体胖
（tiē）妥帖 帖 （tiě）请帖
（tiè）字帖
形近字
簌（sù）簌簌 籁（lài）万籁俱寂
躇（chú）犹豫 箸（zhù）举箸提笔 著（zhù）著书立说
藉（jí）狼藉 籍（jí）籍贯
琐（suǒ）琐屑 唢（suǒ）唢呐 锁（suǒ）锁链
词语积累
【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。 【祸不单行】不幸的事接连产生。 【典质】把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。 【惨淡】凄凉，萧条，不景气。 【犹豫】犹豫。 【颓唐】衰颓败落。 【情郁于中】感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。 【触目伤怀】看到的情况让人感到伤心。 【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已，停止。
第一次 开头，“最不能忘记的是他的背影”
思念
第二次 浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影
感动
第三次 车门话别，父亲的“背影混入来来 往往的人群里”
14.《背影》(第一课时)学案2022-2023学年八年级语文部编版上册
14.《背影》（第一课时）学案2022-2023学年八年级语文部
编版上册
一、课前导入
1.导入情境：
老师从题目让我们想到了什么？（请同学列举答案）
2.导入内容：
让我们一起看一下下面这幅图
image
请你们围绕这个画面，说上一说“我的背影”。
二、课堂探究
1.短文初读
请同学们把《背影》这篇短文默读一遍，初步了解文章大意。
2.短文深挖
•导入问题：何为“背影”？
•阅读理解：认真读一读文章，然后回答问题：
–①在文章中，父亲和儿子在离别的前一天儿子都在干什么？
–②小说中的“姑娘们”借机可以贴近男生手臂，你说是不是这个时间儿子的男生身高已经追上同年龄的女生了？你觉得为什么？
–③小说中有一些窗口，如第一段是学校的窗口，倒影，你觉得这是什么意思呢？
3.短文深刻
•导入问题：为什么背影至今仍令人动容？
•阅读鉴赏：请同学们从以下几个方面分析：
–①短文的情节结构；
–②短文的语言特色；
–③短文的深层意义；
请同学们结合自己的理解，谈一谈自己对短文的感受。
三、课堂延伸
1.学以致用：请同学们结合自己的经历，写一篇以“背影”为题的作文。
2.阅读拓展：请同学们阅读自选篇目，并写一篇读后感。
四、课堂总结
1.认真听从老师的讲述，了解了《背影》这篇短文的情节结构、语言特色和深层意义。
2.通过思考与探究，同学们对这篇文章有了新的理解和感受。
3.在课堂延伸中，我们更进一步地了解了这个题材，并实践应用于生活中的场景，通过亲身体验更深入的理解和思考。
统编版八年级上册教学课件《背影》【第一课时】
状元成才路 状元成才路
轻
声轻
诵声 读诵
背影
、读
初步感知整体感知
请同学们轻声诵读课文，边读边思考： 根据数字提示，梳理出文章的主要内容。
一个
，
二年
，
三处
，
四次
，
五句
。
48
梳理文章主要内容
一个背影 二年未见 三处嘱咐（不解） 四次流泪（背影） 五句叮咛
9
梳理文章主要内容
二年未见：“我与父亲不相见已二年余了”
八年级语文上册
14 背 影
第一课时
1
单元目标
1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作 者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文 在写法上的独特之处。 3.反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言， 培养对散文语言的赏析能力。
2
新课导入
今天，我们学习朱自清，写于1925
年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者
追忆八年前的往事的作品。1917年冬，作者祖母
去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被
解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作
者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，
从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完
11
梳理文章主要内容
三处嫌弃：总觉他说话不大漂亮；
我心里暗笑他的迂；而且我这样大年纪的 人，难道还不能料理自己么？
“我”表现得对父亲略有些不耐烦，不理解 父亲对自己的疼爱。
12
梳理文章主要内容
四次流泪： 见父睹境思祖母时悲哀之泪 望父买橘时感动之泪 父子离别时感伤之泪 再现背影时伤心之泪
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部编版八年级语文上册课件 背影第一课时
sù chóu
shān xiè
sāng jí
yū
zhū
chāi
gōu
wéi整体感知背影我的父亲父爱整体感知
第一部分：
2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情 景，表现父爱子的真挚感情。
第三部分（段）：
共有四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来
往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
<2>刻画背影 （望父买橘）
倒 叙
<4>再现 背影 （别后怀念） ——作用： 表达思念担心之情，烘托父亲疼爱儿子的深 情，深化主题，呼应开头。
父疼子 子爱父 父子情
第14课《背影》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册 (1)
《背影》教学设计学情分析：《背影》是部编八上的课文，本单元属于散文。
背影的篇幅不长，学生在梳理结构时能快速地找出四次背影与四次流泪的相关内容与情感。
但要仔细领会文中所饱含的父子深情，却有一定的难度。
因为学生的年龄尚小，还不太明白父亲的无声的爱。
作为八年级的学生，正处在青春的叛逆期，甚至觉得父母十分唠叨，在这种情况下，缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，存在一定难度。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟文章的内容，理清文章的线索。
（重点）3.感受父子情深，感受父爱的伟大，懂得感恩父母。
（难点）教学思想：文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。
背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏配乐朗读，引导学生体会父亲无微不至的爱，再通过品味动作、细节描写等，加深学生对父爱的理解。
课程资源、信息技术创新运用：查阅网络上的名师讲课资源，使用PPT、插入配乐课文朗诵视频。
教学方法和工具：1.启发点拨法。
2.朗读品味法。
3.圈点勾画法。
4.多媒体设备、PPT课件。
教学安排：一课时。
预习任务：课前观看电视散文《背影》，扫除生字词障碍，了解作者的生平。
教学过程：一、设置情境，激发情感，创设氛围“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
”这是孟郊的《游子吟》。
这是一首歌颂母爱的古诗。
千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。
难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱比母爱更深沉，含蓄。
今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。
（板书课题）二、介绍作者：作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下？其他同学补充。
师点拨：朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
部编版语文八年级上册《背影》第一课时
儿子眼中的父亲 7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 14岁:“好像有时候觉得也不对……” 20岁:“爸爸有点儿落伍了,他的理论和时代格格不入。” 25岁:“老头子,一无所知。毫无疑问,他已陈腐不堪。” 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了……” 45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主 张……” 55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明!” 60岁:“可怜的爸爸!您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚 了!” 看了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁 以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天,我们学习朱自清的著名散文《背影》,看 他是如何理解父亲、领会父爱的。
我从课文中感受到了一位身处逆境却提醒、 安慰儿子,对儿子充满怜惜之情的父亲。表现在 第二自然段:“祖母死了,父亲的差使也交卸了, 正是祸不单行的日子。”“我””不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说:‘事已如此,不必难过,好在 天无绝人之路!’”
父亲 的
形 象:
一个关心体贴儿子的父亲、一个身 处逆境却不失坚强的父亲、一个不 辞辛劳奔走的父亲、一个心细如发 的父亲、一个事事为儿子着想的父 亲、一个爱子极深的父亲、一个浑 厚无华的父亲……
布置作 业
1.”研讨与练习”第一题。 2.父母对子女的爱是多方面的,而且大都 在日常细微的事情上十分自然地显露出来。 联系自己的生活,用自己的真实体验,选用生活 琐事来表述父爱或母爱。
板书设计
课文分段
第一部分
背 (第1自然段):
四次背影
第一次
第二部分
第一层(第2、3自然段)
(第2~6自然段): 第二层(第4、5自然段)
父子告别,看到父亲的“背影”,第6自 然段。儿子眼望着父亲的“背影”在 人群中消失,离情别绪,又催人泪下。
人教部编版八年级上册《背影》课件 第一课时
背 影 第一课时
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境 下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交 流，学会关爱他人。
课时作业
1.熟读课文勾画出你喜欢的细节描写，并读背。 2.仿照你勾画的细节描写：回忆父亲关爱你的生活片段，学 习人物在特定环境下的细节描写。 写完后念给父亲听听。
课时作业
答案示例： 片段1：最让我动情的是妹生病时，父亲一口气把她抱上了七 楼找医生，气喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘着气，嘴唇有些 发紫，汗珠从他的额头沁出，我看在眼里，心里非常地难过。
朱自清
检查预习
交卸 （ xiè） 簌簌 （ sù sù） 蹒跚 （pán shān） 颓 tuí 唐 举箸 zhù
Hale Waihona Puke 狼籍 （jí ） 琐屑 （xiè） 差（chāi）使 拭 shì 擦 踌躇 chóu chú
赏结构
1.本文是一篇回忆性散文，可以以时间为依据紧扣 “背影”来划分结构。
第一部分 （1）
再见
文中四次写背影，分别有什么作用？
• 第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读 者的阅读兴趣。
• 第二处：文章写作的重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背 影，真挚感人。
• 第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。 • 第四处：再提背影，充满了对父亲的理解和思念。
结合标题和四处“背影”之间的关系，你 能在作文构思方面得到什么启示呢？
最新人教部编版八年级语文上册《背影(第1课时)》优质教学课件
知识备查
作者简介
朱自清（1898—1948），散
文家、诗人、古典文学研究家。原 名自华，字佩弦，江苏扬州人，原 籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《 踪迹》《背影》《诗言志辨》等。
知识备查
写作背景
作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了 父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处， 特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前 一般无二。我这篇文只是写实。”
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
预习检查 形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅）栏 shān shān（ 姗姗）来迟
预习检查
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。 狼藉：乱七八糟的样子。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是 他的“背影”。
这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情 基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬 念。
精读细研
“我”与父亲最后一次相见在什么时候？什么 地点？当时见面的情景如何？
时间：两年前的冬天。 地点：徐州。 背景：1.祖母死了。
2.父亲的差使也交卸了。
祸不单行 家境惨淡
精读细研
望背影
从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差
事的丢失而心情忧郁。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
八
学期
秋季
课题
背影（第一课时）
教科书
书名：义务教育教科书《语文》八年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师指导教师ຫໍສະໝຸດ 教学目标教学目标：
1.整体感知，梳理文章基本结构、理清叙事线索以及情感脉络。
2.揣摩关键语句的含义，品读背影之美。
1.赏析“背影”之美。课文一共描写了四次背影。请选择给你印象最深的一次背影进行批注。
2.解读眼泪之情。余光中认为：“短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。”你怎么看？
任务三
任务三：品读关键词句，体会父亲形象
1.品读文中的三“嘱”和两个“踌躇”。
2.品读父亲话语背后的深情。
总结
总结《背影》的魅力，加深对文章内容的理解。
3.理解平实语言背后的深情，体会父亲形象。
教学重点：
品味朴实而饱含深情的语言,揣摩关键语句的含义。
教学难点：
体会父亲形象，品读“背影”之美。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
从朱自清的《背影》入选教材导入，明确三个学习任务。
任务一
任务一：绘制结构图，体会结构之美
阅读课文，绘制课文结构图。
任务二
任务二：赏析批注课文，品读背影之美