《秋思》实用性课件
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部编版五年级上册语文《秋思》PPT说课教学课件
来自 秋思[唐]张 籍（jí）
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。z 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
窃读记
林海音
林海音
中国现代著名女作家。生于日本大
(1918—2001)
坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京，
她完成了从学生到新闻记者、从少女到
“复恐”二字，对诗人的心 理刻画入微。而这种并不确切 的“恐”，促使诗人不假思索 地作出“又开封”的决定。正 显出他对这封“说明书万重” 家书的重视和对亲人的深切思 念——千言万语，惟恐遗漏了一 句！
• 千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正 是
• 意万重，说不尽。情难理，又开封。这真 是
• 这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙 不完的思乡情。
《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》 (1966)《两地》(1966)
《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》 (1975)《剪影话文坛》(1984)
《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一 家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜 相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996)
当家书终于“开封”之后，你能想像 诗人又是怎么做的？
全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的诗 人想写封信，给远在家乡的新 亲人，表达自己思乡怀亲的心 情，可是要说的话太多了，竟 不知从何说起。信写好后，又 担心匆匆写就的信不能把自己 的意思完全表达出来，当送信 人要出发的时候，又打开已封 好的信查看。
古诗小擂台
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。z 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
窃读记
林海音
林海音
中国现代著名女作家。生于日本大
(1918—2001)
坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京，
她完成了从学生到新闻记者、从少女到
“复恐”二字，对诗人的心 理刻画入微。而这种并不确切 的“恐”，促使诗人不假思索 地作出“又开封”的决定。正 显出他对这封“说明书万重” 家书的重视和对亲人的深切思 念——千言万语，惟恐遗漏了一 句！
• 千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正 是
• 意万重，说不尽。情难理，又开封。这真 是
• 这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙 不完的思乡情。
《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》 (1966)《两地》(1966)
《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》 (1975)《剪影话文坛》(1984)
《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一 家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜 相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996)
当家书终于“开封”之后，你能想像 诗人又是怎么做的？
全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的诗 人想写封信，给远在家乡的新 亲人，表达自己思乡怀亲的心 情，可是要说的话太多了，竟 不知从何说起。信写好后，又 担心匆匆写就的信不能把自己 的意思完全表达出来，当送信 人要出发的时候，又打开已封 好的信查看。
古诗小擂台
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
《秋思唐张籍》课件
《秋思唐张籍》PPT课件
本课件将带您深入了解《秋思唐张籍》这首著名诗歌的背景、主题、语言特 点、艺术魅力和意境描绘，以及对文学的影响和价值。
背景介绍
介绍《秋思唐张籍》诗歌的作者张籍的生平背景、文化环境和当时的社会情 况。
秋思主题的深入探讨
探讨《秋思唐张籍》诗歌所表达的主题，如对于季节变迁、人生哲理、离别 思念的思考。
介绍《秋思唐张籍》诗歌对后世文学的影响和价值，以及其对于读者的思想 启迪和美学享受。
结论和要点
总结整个课件所讲述的内容，强调《秋思唐张籍》诗歌的重要性和独特魅力。
秋思诗歌的语言特点
分析《秋思唐张籍》诗歌的用词、句法和修辞手法，探讨语言上的独特之处。
秋思诗歌的艺术魅力
剖析《秋思唐张籍》诗歌中蕴含的美学价值，探讨其音韵美、意象美、表达技巧等方பைடு நூலகம்的魅力。
秋思诗歌的意境描绘
通过分析《秋思唐张籍》诗歌中的景物描写和情感抒发，揭示其独特的意境和情绪的营造。
秋思诗歌的影响与价值
本课件将带您深入了解《秋思唐张籍》这首著名诗歌的背景、主题、语言特 点、艺术魅力和意境描绘，以及对文学的影响和价值。
背景介绍
介绍《秋思唐张籍》诗歌的作者张籍的生平背景、文化环境和当时的社会情 况。
秋思主题的深入探讨
探讨《秋思唐张籍》诗歌所表达的主题，如对于季节变迁、人生哲理、离别 思念的思考。
介绍《秋思唐张籍》诗歌对后世文学的影响和价值，以及其对于读者的思想 启迪和美学享受。
结论和要点
总结整个课件所讲述的内容，强调《秋思唐张籍》诗歌的重要性和独特魅力。
秋思诗歌的语言特点
分析《秋思唐张籍》诗歌的用词、句法和修辞手法，探讨语言上的独特之处。
秋思诗歌的艺术魅力
剖析《秋思唐张籍》诗歌中蕴含的美学价值，探讨其音韵美、意象美、表达技巧等方பைடு நூலகம்的魅力。
秋思诗歌的意境描绘
通过分析《秋思唐张籍》诗歌中的景物描写和情感抒发，揭示其独特的意境和情绪的营造。
秋思诗歌的影响与价值
《秋思》 精品PPT课件6
张籍，768～830，字文昌，唐朝 人，祖居苏州，后居和州乌江（安徽 和县乌江镇），曾任水部员外郎、国 子司业，故世称张水部、张司业。 为诗手法活泼圆转，有《张司业 集》。
秋思
唐· 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
开封： 打开已封的家书，惟恐 遗漏什么，一再补充。 意万重： 形容要表达的意思很多。 行人： 这里指捎信的人。
秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如 春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂 寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人 间带来一片秋容秋态。
那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。 客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤 独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。 心中涌起千愁万绪，觉得有说 不完、写不尽的话需要倾吐， 而一时间竟不知从何处说起， 也不知如何表达。
赏析诗句
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙 事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子 使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开。
诗意：带信的人将要出发 的时候，我却又打开了封好 的信。
赏析
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种 并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出 “又开封”的决定。 诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取 家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念── 千言万语，惟恐遗漏了一句。
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的 情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风， 想写一封信给家里，要说的话很多很多。 恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎 信的人要走时，我又打开信封看看还有什 么没写。诗人通过写信和“开封”这两个 细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂 的感情，传神地表达出来了。
秋思
唐· 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
开封： 打开已封的家书，惟恐 遗漏什么，一再补充。 意万重： 形容要表达的意思很多。 行人： 这里指捎信的人。
秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如 春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂 寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人 间带来一片秋容秋态。
那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。 客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤 独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。 心中涌起千愁万绪，觉得有说 不完、写不尽的话需要倾吐， 而一时间竟不知从何处说起， 也不知如何表达。
赏析诗句
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙 事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子 使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开。
诗意：带信的人将要出发 的时候，我却又打开了封好 的信。
赏析
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种 并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出 “又开封”的决定。 诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取 家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念── 千言万语，惟恐遗漏了一句。
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的 情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风， 想写一封信给家里，要说的话很多很多。 恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎 信的人要走时，我又打开信封看看还有什 么没写。诗人通过写信和“开封”这两个 细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂 的感情，传神地表达出来了。
《秋思》精品ppt课件4
意万重 欲作家书意万重。
一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？
洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。想要给家乡
的亲人写封信，可要表达的意思很多，一时间 竟不知从何说起。
复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。
诗意：信写好后，又担心匆匆写的信不能
把自己的意思完全表达出来，带信的人将要出 发的时候，我却又打开了封好的信。 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎 信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚 才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内 容，于是又匆匆拆开信封。
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
——[唐]张籍
唐宋八大家：
唐代：韩愈、柳宗元 宋代：苏洵、苏轼、苏澈（三苏） 欧阳修、王安石、曾巩
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
赏析：
这是一首著名的抒情小诗，借景抒情， 情寓于景，情景交融，抒发了诗人眺望江南、 思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是 流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡 江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行 间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈 欲望。
• • • • • • • • • •
若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 ——柳宗元 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。 ——李益 浮云游子意，落日故人情。 ——李白 悠悠兮离别，无因兮叙怀。 ——徐淑 本知人心不似树，何意人别似花离。 ——萧子显 相思相见知何日，此时此夜难为情。 ——李白
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《秋思》课件(省一等奖)
——[唐]张籍 执教：李雯霞
诗人眼里的“秋”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 出门未免流年叹，又见湖边木叶飞 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
诗人眼里的“秋”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
秋思
【唐】张籍
luò
洛阳/城里/见/秋风，
chóng
欲作/家书/意/万重。
fā
复恐/匆匆/说不尽，
fā
行人/临发/又开封。
秋思
【唐】张籍
luò
洛阳/城里/见/秋风，
chóng
欲作/家书/意/万重。
fā
复恐/匆匆/说不尽，
fā
行人/临发/又开封。
想。
又担心。 指捎信的人。
秋思
[唐]张籍
形容要表达的意思
洛阳城里见秋风， 很多。 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 把封好的信拆开。 行人临发又开封。
思考：张籍要表达的是一种怎样的思想感情呢？
洛阳城里见 秋风
洛阳城里见 秋风
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
欲作家书意万重
一封家书， 一份情思， 千言万语， 诗人在信中会写什么？
爹，娘，
，， ，， ，， ，， 。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
1）烽火连三月，家书抵万金。 2）书去魂亦去，兀然空一身。
复复恐恐匆匆匆匆说说不不尽尽， ， 行行人人临临发发又又开开封封。 。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗人眼里的“秋”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 出门未免流年叹，又见湖边木叶飞 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
诗人眼里的“秋”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
秋思
【唐】张籍
luò
洛阳/城里/见/秋风，
chóng
欲作/家书/意/万重。
fā
复恐/匆匆/说不尽，
fā
行人/临发/又开封。
秋思
【唐】张籍
luò
洛阳/城里/见/秋风，
chóng
欲作/家书/意/万重。
fā
复恐/匆匆/说不尽，
fā
行人/临发/又开封。
想。
又担心。 指捎信的人。
秋思
[唐]张籍
形容要表达的意思
洛阳城里见秋风， 很多。 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 把封好的信拆开。 行人临发又开封。
思考：张籍要表达的是一种怎样的思想感情呢？
洛阳城里见 秋风
洛阳城里见 秋风
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
欲作家书意万重
一封家书， 一份情思， 千言万语， 诗人在信中会写什么？
爹，娘，
，， ，， ，， ，， 。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
1）烽火连三月，家书抵万金。 2）书去魂亦去，兀然空一身。
复复恐恐匆匆匆匆说说不不尽尽， ， 行行人人临临发发又又开开封封。 。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思ppt课件完美版
详细描述
秋思的忧郁情感体现在对生命无常和时光流逝的感慨中，这种情感常常通过诗 歌、音乐和绘画等方式表达出来。古人常常在秋天感叹时光匆匆，惋惜年华不 再，这种对生命的思考和珍惜是秋思忧郁情感的核心。
秋思的怀旧情感
总结词
秋思也常常带有怀旧的情感，这种情感源于对过去美好时光的怀念和留恋。
详细描述
秋思的怀旧情感体现在对过去美好时光的回忆中，这种回忆可能包括童年的快乐 、青春的激情或家庭的温馨。在秋天，这些记忆会特别鲜明，让人产生强烈的怀 旧情感。这种情感可以激发人们对生活的热爱和对未来的期待。
文化符号
秋思已经成为中国传统文 化中的一个文化符号，代 表着丰收的季节和人们对 于生命的思考。
秋思的历史背景
古代历史
秋思源于古代诗词，随着历史变 迁，秋思逐渐发展成为一种文学
形式。
近代历史
在近代，秋思逐渐演变为一种更为 深入的文化现象，被更多的人们所 接受和传承。
现代文化
在现代，秋思已经成为中国文化中 的一个重要组成部分，被广泛地应 用于影视、音乐、艺术等领域。
02
秋思的美学
秋思的自然美
色彩美
秋天的色彩丰富多样，如金黄色 的稻谷、火红色的枫叶、深绿色 的松树等，这些色彩在秋思的文 学作品中常常被用来描绘出一幅
幅美丽的画面。
季节特点
秋季是一个收获的季节，这个季 节的大地是丰收的、充满果实的 ，这种丰收的季节特点也是秋思
自然美的重要元素。
自然景观
秋天的自然景观如飘落的枫叶、 萧瑟的秋风、南飞的候鸟等，这 些景观在秋思的文学作品中常常 被用来表达作者的情感和思想。
代表作品
外国秋思的绘画代表作品包括《Autumn Leaves》、《A Quiet Autumn Day》等，这些作品充分展 现了外国画家对秋天独特的感悟和表现。
秋思的忧郁情感体现在对生命无常和时光流逝的感慨中，这种情感常常通过诗 歌、音乐和绘画等方式表达出来。古人常常在秋天感叹时光匆匆，惋惜年华不 再，这种对生命的思考和珍惜是秋思忧郁情感的核心。
秋思的怀旧情感
总结词
秋思也常常带有怀旧的情感，这种情感源于对过去美好时光的怀念和留恋。
详细描述
秋思的怀旧情感体现在对过去美好时光的回忆中，这种回忆可能包括童年的快乐 、青春的激情或家庭的温馨。在秋天，这些记忆会特别鲜明，让人产生强烈的怀 旧情感。这种情感可以激发人们对生活的热爱和对未来的期待。
文化符号
秋思已经成为中国传统文 化中的一个文化符号，代 表着丰收的季节和人们对 于生命的思考。
秋思的历史背景
古代历史
秋思源于古代诗词，随着历史变 迁，秋思逐渐发展成为一种文学
形式。
近代历史
在近代，秋思逐渐演变为一种更为 深入的文化现象，被更多的人们所 接受和传承。
现代文化
在现代，秋思已经成为中国文化中 的一个重要组成部分，被广泛地应 用于影视、音乐、艺术等领域。
02
秋思的美学
秋思的自然美
色彩美
秋天的色彩丰富多样，如金黄色 的稻谷、火红色的枫叶、深绿色 的松树等，这些色彩在秋思的文 学作品中常常被用来描绘出一幅
幅美丽的画面。
季节特点
秋季是一个收获的季节，这个季 节的大地是丰收的、充满果实的 ，这种丰收的季节特点也是秋思
自然美的重要元素。
自然景观
秋天的自然景观如飘落的枫叶、 萧瑟的秋风、南飞的候鸟等，这 些景观在秋思的文学作品中常常 被用来表达作者的情感和思想。
代表作品
外国秋思的绘画代表作品包括《Autumn Leaves》、《A Quiet Autumn Day》等，这些作品充分展 现了外国画家对秋天独特的感悟和表现。
七年级语文上册《秋思》ppt课件
详细描述
诗人巧妙地运用了寓情于景、情景交融的写作手法，将情感融入景物之中，使得 诗歌的意境更加深远，情感更加浓郁。
语言特色赏析
总结词
语言简练、意蕴深厚
详细描述
诗人运用简练的语言，描绘出富有意蕴的景象，使得诗歌更加生动形象，同时也体现了唐代诗歌的韵律之美。
04
CATALOGUE
《秋思》的实践应用
课堂讨论
首句写景，描写了秋天的景象，营造出一种凄清的氛围；第二句叙事，表达了作者身在异乡，对家乡 亲人的思念之情；第三句承上启下，通过描写信使的到来，引出了作者对家书的期待；第四句抒情， 通过描写家书的重量和内容，进一步加深了作者对家乡亲人的思念之情。
课文中的重点与难点
重点
理解诗歌的主题思想和内容结构 ，感受作者对家乡亲人的思念之 情。
过程和方法：通过反复诵读、合作探究，深入理解诗歌内涵。
《秋思》教案
• 情感态度和价值观：体会作者在诗中表达的思乡 之情，激发学生对家乡的热爱。
《秋思》教案
教学重难点 重点：掌握诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意象和情感。
难点：体会作者在诗中表达的细腻情感，激发学生对家乡的热爱。
《秋思》教案
教学过程
王乐府”。
写作背景
张籍的《秋思》这首诗，是他在洛 阳任职时，为表达对远在家乡的亲 人的思念之情而创作的。
文学地位
这首诗是张籍的代表作之一，也是 唐诗中的经典之作，被广泛传颂和 传承。
课文内容解析
主题思想
这首诗以自然景物为衬托，通过描写作者对家乡亲人的思念之情，表达了作者对亲人和家乡的深深眷 恋。
内容结构
阅读拓展
总结词
扩大阅读范围，丰富知识储备
VS
《秋思》 精品PPT课件5
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， chóng 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
●
张籍小传
张籍, 唐代诗人。和州 乌江人。张籍是韩愈的学生， 他出身贫寒，常年过着四处奔 波，漂泊异乡的生活。在唐朝 安史之乱时期，兵荒马乱，民 不聊生，离家十年的诗人身陷 洛阳城，却不知战乱中的家人 的信息。正在此时他在洛阳城 里遇到了故人，并托他捎信给 家人 。在此情此景下，写下 了这首诗。
开拆远书何事喜，数行家信抵千金 。 ---李绅 凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。 ---杜牧 ---陆游
写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。
课后作业：
想象《秋思》中描 绘的画面，将《秋思》 改写成一个小故事。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， chóng 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
●
张籍小传
张籍, 唐代诗人。和州 乌江人。张籍是韩愈的学生， 他出身贫寒，常年过着四处奔 波，漂泊异乡的生活。在唐朝 安史之乱时期，兵荒马乱，民 不聊生，离家十年的诗人身陷 洛阳城，却不知战乱中的家人 的信息。正在此时他在洛阳城 里遇到了故人，并托他捎信给 家人 。在此情此景下，写下 了这首诗。
开拆远书何事喜，数行家信抵千金 。 ---李绅 凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。 ---杜牧 ---陆游
写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。
课后作业：
想象《秋思》中描 绘的画面，将《秋思》 改写成一个小故事。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
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天净沙
秋思
马致远
读
诗百遍，其义自见
1。读题解题
中国古代文学中，汉赋、唐诗、宋词、元 曲，分别代表着一个时代文学作品的最高 成就。 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形 式．
马致远：号东篱，大都(今北京市)人， 元代戏曲作家、散曲家。其小令《天 净沙· 秋思》被称为“秋思之祖”。
天净沙，曲牌名。秋思，秋天的思念。
2 。听读录音，感受诗韵
学习朗读，读出节奏。
天净沙· 秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流。水/人家。
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯
3 。品读诗中景与情－－
一切景语皆情语
针对老师的问题，学习欣赏诗歌：
曲中描写了哪几种景物？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马
夕阳
你认为“断肠人”有怎样一种感情？哪句话是画 龙点睛之笔？
飘泊不定而又忧愁的情怀 断肠人在天涯。
想一想：
文中第一句：“枯藤老树昏鸦”， 它给人怎样一种感受？
“枯”“老”和“昏”，烘托出萧
瑟荒凉的感觉。（找关键词）
“小桥流水人家”又给人怎样一种感受？
这与“断肠人”的愁思是否一致？
温馨宁静
一致。反衬沦落天涯者的思乡愁苦，形成鲜明的对比
海
景：大海雄浑开阔
情景交融
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
情：诗人博大胸怀
3.课堂检阅
诗中哪些诗句最能体现作者
博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
4。 小结
登上碣石山，观赏大海的奇景。大海水波激荡， 海中山岛罗列，高耸挺立。岛上树木丛生，花 草茂密，一派生机。秋天的风萧瑟悲凉；海上 掀起巨浪，在翻卷、在呼啸，似要将宇宙吞没。 大海的胸怀，多么博大。日月的升降起落，好 像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像 从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很， 让我们尽情吟诗歌唱，畅抒心中的情怀。 这首乐府诗意境开阔，气势雄浑。看似写景， 实则述志.表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的 精神。抒发了作者统一中国，建功立业的宏伟 抱负。
惫不堪的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳已经落下，我这个
浪迹天涯的旅人，不禁又升起思乡思亲之情，简直要肝 肠俱断了。我们领会到行旅之人飘泊不定而又忧愁 的情怀。写景与抒情融为一体。
5.如何阅读写景抒情诗
1 。重朗读
读出停顿、关注注解
景 找关键词 如：枯 老 昏 情 找关键句 2。重品读 意境 重感受 手法 －－借景抒情，情景交融
联想与想象是诗歌 的翅膀
观 沧 海
曹 操
1。作者及背景
曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。善于用乐 府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲 凉。
公元207年，曹操率军北上．追歼袁绍残部，七 月出卢龙寨。凯旋途中，他跃马挥鞭，登上了秦 皇、汉武曾登临的碣石山，心情激荡，浮想联翩 。。时值秋风萧瑟之际，他的心情象大海一样难 以平静。他将自己平生的伟大抱负和阔大的胸襟 融会到诗歌里，借大海的形象表现出来。气势磅 礴而雄浑苍劲。
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
描写
借景抒情 情景交融
抒情
断肠人在天涯
4。 意境鉴赏
通过刚才回答的问题， 你能再回过头来，用 自己的话说一说这首 元曲给你的感受吗？ 可采用“我感受 到……的画面：画面 中有……。从中领会 到……的感情。
我们感受到了悲凉惆怅的画面：黄昏，枯藤缠
绕着的老树，乌鸦在哀鸣；潺潺流水，小桥旁 边，呈现几户人家；萧瑟的西风，荒凉古道，疲
5。作业设计——走进古诗
在本课剩下两首古诗中任选一首，依照课 堂上探讨的方式细细品读古诗中的韵味 （景· 情· 意境），写成100子左右的文段，互 相欣赏。
————驰骋联想与想象的翅膀
以：介词，用。
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
甚 幸 至 哉 ， 歌 以 咏 志 。
东临碣石,
以观沧海。
观
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中；
沧
东临碣石, 以观沧海。
jié
1。生字词提示
以：连词，来。 何：副词，多
么。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。
zāi
dà n
sǒng zhì
之：结构助
词，取消句子 的独立性。
其：代词，指大
海。
至：极点。
幸甚至哉， 歌以咏志。
秋思
马致远
读
诗百遍，其义自见
1。读题解题
中国古代文学中，汉赋、唐诗、宋词、元 曲，分别代表着一个时代文学作品的最高 成就。 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形 式．
马致远：号东篱，大都(今北京市)人， 元代戏曲作家、散曲家。其小令《天 净沙· 秋思》被称为“秋思之祖”。
天净沙，曲牌名。秋思，秋天的思念。
2 。听读录音，感受诗韵
学习朗读，读出节奏。
天净沙· 秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流。水/人家。
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯
3 。品读诗中景与情－－
一切景语皆情语
针对老师的问题，学习欣赏诗歌：
曲中描写了哪几种景物？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马
夕阳
你认为“断肠人”有怎样一种感情？哪句话是画 龙点睛之笔？
飘泊不定而又忧愁的情怀 断肠人在天涯。
想一想：
文中第一句：“枯藤老树昏鸦”， 它给人怎样一种感受？
“枯”“老”和“昏”，烘托出萧
瑟荒凉的感觉。（找关键词）
“小桥流水人家”又给人怎样一种感受？
这与“断肠人”的愁思是否一致？
温馨宁静
一致。反衬沦落天涯者的思乡愁苦，形成鲜明的对比
海
景：大海雄浑开阔
情景交融
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
情：诗人博大胸怀
3.课堂检阅
诗中哪些诗句最能体现作者
博大的胸怀？
日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
4。 小结
登上碣石山，观赏大海的奇景。大海水波激荡， 海中山岛罗列，高耸挺立。岛上树木丛生，花 草茂密，一派生机。秋天的风萧瑟悲凉；海上 掀起巨浪，在翻卷、在呼啸，似要将宇宙吞没。 大海的胸怀，多么博大。日月的升降起落，好 像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像 从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很， 让我们尽情吟诗歌唱，畅抒心中的情怀。 这首乐府诗意境开阔，气势雄浑。看似写景， 实则述志.表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的 精神。抒发了作者统一中国，建功立业的宏伟 抱负。
惫不堪的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳已经落下，我这个
浪迹天涯的旅人，不禁又升起思乡思亲之情，简直要肝 肠俱断了。我们领会到行旅之人飘泊不定而又忧愁 的情怀。写景与抒情融为一体。
5.如何阅读写景抒情诗
1 。重朗读
读出停顿、关注注解
景 找关键词 如：枯 老 昏 情 找关键句 2。重品读 意境 重感受 手法 －－借景抒情，情景交融
联想与想象是诗歌 的翅膀
观 沧 海
曹 操
1。作者及背景
曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。善于用乐 府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲 凉。
公元207年，曹操率军北上．追歼袁绍残部，七 月出卢龙寨。凯旋途中，他跃马挥鞭，登上了秦 皇、汉武曾登临的碣石山，心情激荡，浮想联翩 。。时值秋风萧瑟之际，他的心情象大海一样难 以平静。他将自己平生的伟大抱负和阔大的胸襟 融会到诗歌里，借大海的形象表现出来。气势磅 礴而雄浑苍劲。
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
描写
借景抒情 情景交融
抒情
断肠人在天涯
4。 意境鉴赏
通过刚才回答的问题， 你能再回过头来，用 自己的话说一说这首 元曲给你的感受吗？ 可采用“我感受 到……的画面：画面 中有……。从中领会 到……的感情。
我们感受到了悲凉惆怅的画面：黄昏，枯藤缠
绕着的老树，乌鸦在哀鸣；潺潺流水，小桥旁 边，呈现几户人家；萧瑟的西风，荒凉古道，疲
5。作业设计——走进古诗
在本课剩下两首古诗中任选一首，依照课 堂上探讨的方式细细品读古诗中的韵味 （景· 情· 意境），写成100子左右的文段，互 相欣赏。
————驰骋联想与想象的翅膀
以：介词，用。
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
甚 幸 至 哉 ， 歌 以 咏 志 。
东临碣石,
以观沧海。
观
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中；
沧
东临碣石, 以观沧海。
jié
1。生字词提示
以：连词，来。 何：副词，多
么。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。
zāi
dà n
sǒng zhì
之：结构助
词，取消句子 的独立性。
其：代词，指大
海。
至：极点。
幸甚至哉， 歌以咏志。