生物学科教学基本功考核办法
生物学科教学基本功考核办法
生物学科教学基本功考核办法教学基本功的考核内容包括说课、学科教学技能等。
总分100分。
具体要求及考核办法如下。
一、学科教学技能考核的内容、要求及评分标准1、技能考核部分占50分，考核时间为15分钟。
2、学科技能考核内容：徒手作图和现场命题。
徒手作图内容为所教学段教材中的典型插图。
作图时，不必拘泥于教材原图，可在原图的基础上进行适当的简化、改造，只要意思明确，便于理解识记即可。
具体内容有：七年级上册1、P45 Ⅱ－2 植物的细胞模式图2、P48 Ⅱ－5 动物的细胞模式图3、P59 Ⅱ－13 细胞分裂过程示意图4、P85 Ⅲ－8 种子的结构（菜豆种子的结构和玉米种子的结构）5、P115 Ⅲ－24 气孔的张开和闭合6、P102 Ⅲ－15 桃花的基本结构7、P102 Ⅲ－16 子房剖面图8、P102 Ⅲ－17 受精的过程七年级下册1、P66 Ⅳ－36血液与组织细胞间的物质交换示意图2、P67 Ⅳ－37 静脉瓣活动示意图3、P68 心脏解剖图4、P69 Ⅳ－38 心脏工作示意图5、P70 血液循环模式图6、P81 Ⅳ－42 肾的内部结构示意10、P99 Ⅳ－53 神经元及其模式图11、P102 Ⅳ－54松开烫手馒头的反射弧示意图八年级上册1、P29 关节模式图2、P60 细菌的结构示意图八年级下册1、P17 鸡卵的结构高中生物第一册（旧教材）1、P22 图2-2 动物细胞亚显微结构模式图2、P22 图2-3 植物细胞亚显微结构模式图3、P23 图2-4 细胞膜的结构示意图4、P56 图3-8 光合作用过程的图解5、P72 图3-15 有氧呼吸过程的图解6、P86 图4-8 甲状腺活动的调节3、考核办法：按照抽签顺序现场抽取具有典型插图的课题，随即在黑板上徒手绘制所抽取的典型插图，然后依图命制两道试题（试题可以是简答题、选择题或填空题），给出答案，并在黑板上将试题和答案板书出来。
4、评分标准：（1）绘图评分标准（30分）等级（分数）标准一等（21-30分）图形正确美观，各部分比例恰当；插图绘制流利娴熟；标注完整正确。
高中生物课程考核标准
高中生物课程考核标准随着科学技术的不断发展，高中生物课程的重要性日益凸显。
为了培养学生良好的科学素养和生态环保意识，根据国家教育教学大纲，高中生物课程考核标准应该包含以下几个方面的内容。
第一，基础知识掌握。
高中生物课程考核标准应当确保学生掌握生物学的基本概念、原理和定理。
这包括对细胞结构、遗传学、生态学等基础知识的了解和掌握。
在考试中，学生需要展示对这些知识的准确理解，并能够运用到解决实际生活问题中。
第二，实验技能。
高中生物课程考核标准还应包含对学生实验技能的要求。
学生应该具备实施基础生物实验的能力，包括使用实验仪器的操作技能、实验设计和数据处理的能力。
通过实验技能的考核，可以对学生的科学研究能力进行评估，并培养学生动手能力和科学研究意识。
第三，科学思维。
高中生物课程考核标准应注重培养学生的科学思维。
学生应具备科学推理和科学实验的能力，能够运用科学方法来分析和解决生物学问题。
这需要学生培养观察力、逻辑思维和批判性思维，以及分析和解读科学文献的能力。
第四，综合应用。
高中生物课程考核标准还需要考察学生对生物学知识的综合应用能力。
这包括学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如运用遗传学知识解决遗传疾病问题，运用生态学知识解决环境污染问题等。
综合应用的考核可以检验学生对知识的理解和运用的能力。
第五，实践能力。
高中生物课程考核标准还应该考察学生的实践能力。
生物学是一个实践性强的学科，学生应该具备实践操作的能力，能够使用实验仪器进行生物学实验和观测，进行实地调查和采样，以及进行生物样品处理和保存等。
通过实践能力的考核，可以培养学生实际操作和团队合作的能力。
第六，科学伦理。
高中生物课程考核标准还应该注重培养学生的科学伦理意识。
学生需要了解科学研究的道德规范和伦理要求，学会正确对待生物学研究中的伦理问题，例如动物实验的正当性和伦理风险评估等。
科学伦理的考核可以帮助学生树立正确的科学态度和价值观。
综上所述，高中生物课程考核标准应包含基础知识掌握、实验技能、科学思维、综合应用、实践能力和科学伦理等多个方面。
高三生物教师的评价与考核方法
高三生物教师的评价与考核方法高三生物教师的评价与考核方法是学校管理和教师培训的重要组成部分。
它们不仅对教师个人的发展和职业进步起到了关键作用，也直接影响到学生的学习效果和学校的教育质量。
本文将从教师评价的目的、评价指标的选择以及评价方式的合理运用等方面，探讨高三生物教师的评价与考核方法。
首先，高三生物教师的评价目的是多方面的。
一方面，评价可以帮助学校和教师了解教学质量和教师能力的现状，及时发现问题并加以改进。
另一方面，评价还可以激励教师的积极性和进取心，促使其不断提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
其次，在选择评价指标方面，应当充分考虑到高三生物教师的特点和教学需求。
准确的评价指标可以客观地反映教师的教学水平和教育效果。
常用的评价指标包括教学准备情况、教学方法的科学性和有效性、学生学习成果的提高以及师生关系等方面。
这些指标既要符合高三生物教学的特点，又要能够客观反映教师的真实水平和教育质量。
教学准备情况是评价高三生物教师的重要指标之一。
高三生物教师在备课过程中是否充分考虑到学生的实际情况，是否有合理的教学计划和教学设计，都是评价的重要依据。
教学方法的科学性和有效性是评价教师教学水平的核心指标。
高三生物教师是否能够恰当运用现代化教育技术和教学手段，是否能够调动学生的积极性和主动性，都是评价的重要内容。
此外，学生学习成果的提高也是评价高三生物教师的重要依据。
学生在高考中的成绩表现，升学率的提高，都是评价教师教学效果的重要参考指标。
师生关系是评价教师的另一个重要方面。
高三生物教师是否能够和学生建立良好的关系，是否能够有效地指导学生的学习和生活，都是评价的重要内容。
最后，在评价方式的选择上，要灵活运用多种评价手段和方法。
传统的课堂观察和听课评价可以为评价提供重要依据，但也存在主观性和随机性的问题。
因此，可以结合学生评价、同行评价、教学反思等多个评价手段，综合考察教师的整体表现。
而且，评价过程中应当注重注重定期、全面、客观、公正的原则，确保评价结果的可信度和有效性。
三门峡市中小学教师学科教学基本功考核方案
三门峡市中小学教师学科教学基本功考核方案高中数学教学基本功考核内容包括学科教学技能和说课两部分，分值为100分。
具体要求及考核办法如下：一、学科教学技能考核内容、要求及评分办法1、考核内容：学科教学技能占50分。
共分三项内容：课件制作（30分）；画图（尺规加徒手）（10分）；板书设计（粉笔字）（10分）。
2、考核办法：现场公布课件制作课题，课题内容选自教师任教学段(初中、高中)教材中某一课时中的某一片段，全体参考教师根据课题内容同时按照要求现场制作课件，时间30分钟。
选手抽签决定技能展示的顺序，同时抽取画图和板书设计的题目。
按照抽签顺序，先展示课件，时间3分钟。
然后，在黑板上画图（尺规加徒手）和用楷（行）书写出规定课题的板书设计。
时间为5分钟。
3、评分标准：详见《数学学科画图评分标准》、《数学学科板书设计评分标准》和《数学学科课件制作评分标准》。
（1）数学学科画图评分标准等级（分数）评分标准A （8—10分）尺规使用规范，图形正确美观、线条流畅，各部分比例恰当、徒手画流利娴熟、板画过程无修改、标注完整正确。
B (5—7分)尺规使用较规范，图形正确，线条顺畅，各部分比例合适，徒手画能顺利完成，板画过程中有少量修改，标注基本正确。
C 尺规使用不规范，图形各部分比例不当，徒手画生疏、（2）数学学科板书设计评分标准项目等级内容与设计(5分) 粉笔字(5分)A等（8—10分）内容准确科学，体现教学思路，重点突出，设计合理新颖。
书写规范，字体美观，布局合理，无修改。
B等(5—7分)内容准确、完整，简单地呈现知识结构。
书写正确整齐，基本无修改，易辨认。
C等（4分以下）内容不完整，设计不得当。
书写不规范，修改较多，难以辨认。
（3）数学学科课件制作评分标准等级（分数）评分标准A (23-30分) 课件内容紧扣主题、符合教学要求,无科学性错误；课件结构严谨、布局合理、制作精细、实用性强；动态画面精彩生动，有序合理地分步骤出现知识点；设计新颖且有创意，能很好地激发学生学习兴趣。
生物学科教学基本功考核办法
生物学科教学基本功考核办法生物学科教学基本功考核办法教学基本功的考核内容包括说课、学科教学技能等。
总分100分。
具体要求及考核办法如下。
一、学科教学技能考核的内容、要求及评分标准1．技能考核部分占50分，考核时间为15分钟。
2．学科技能考核内容：班班通系统的使用和徒手作图。
徒手作图内容为所教学段教材中的典型插图。
作图时，不必拘泥于教材原图，可在原图的基础上进行适当的简化、改造，只要意思明确，便于理解识记即可。
具体内容有：3．考核办法：按照抽签顺序现场抽取具有典型插图的课题，随即按照生物作图法在黑板上徒手绘制所抽取的典型插图。
4．评分标准：（1）班班通系统的使用（20分）（2）绘图评分标准（30分）二、说课考核的内容、要求及评分标准1．说课部分占50分，说课时间15分钟。
2．说课考核全市初、高中按教研协作区同时进行。
选手按照抽签顺序在参赛前15分钟随机抽取说课课题。
准备时间30分钟。
选手按所抽课题进行说课。
3．说课要求：（1）学习目标要按照细化解读课标的技术路径将课标具体内容标准细化为明确、具体、可操作的学习目标。
学习目标叙写规范。
说课过程中的教学环节要能体现学习目标中预设的行为条件。
例题、习题要针对相应的学习目标。
要有明确、具体的目标检测行为。
（2）其他说课方面的考核按照《郑州市说课量化评价表》进行。
三、考核时间、计分办法和组织管理1．考核时间：各协作区的基本功考核统一时间，定于2011年4月27日（周三）和5月11日（周三）下午举行。
具体时间、要求和分组另行通知。
2．组织管理：全市统一命题和制定考核要求。
初、高中各教研协作区同时进行。
各协作区负责人负责签到、抽签等组织工作。
3．计分方法：评委由5—7人组成，去掉一个最高分、一个最低分，其余分数相加平均后即为选手的成绩。
为保证考核的公正公平，评委和选手采取“推磨”评比的办法，本协作区评委回避本协作区选手。
4．成绩汇总：在基本技能、说课考核结束后，各协作区负责人把考核结果的原始资料和电子统计表上报市教研室中学生物学科。
关于举行郑州市高中生物教学基本功考核的通知
关于举行郑州市高中生物教学基本功考核的通知市区各高（完）中：郑州市第五轮高中生物课堂教学达标评优活动已经进入教学基本功考核评比阶段。
现将比赛具体安排和要求公布如下：一、比赛时间2017年5月24日下午2:30二、比赛地点郑州一中新校区（中原西路182号，途经公交车：12路、44路、121路、210路、302路）。
三、比赛内容和要求（一）5月24日下午2:00之前到达郑州一中新校区，请勿迟到。
先进行教学技能考核，然后进行说课比赛（教师自带课件，考点配有多媒体）。
（二）考核办法参见附件1。
（三）参赛教师名见附件2。
郑州市教育局教学研究室二○一七年五月十日附件1高中生物教学基本功考核办法教学基本功的考核内容包括说课、学科教学技能等。
总分100分。
具体要求及考核办法如下。
一、学科教学技能考核的内容、要求及评分标准（一）学科教学技能考核部分占50分，考核时间为15分钟。
（二）学科教学技能考核内容：徒手作图和现场命题。
徒手作图内容为高中必修教材中的典型插图。
作图时，不必拘泥于教材原图，可在原图的基础上进行适当的简化、改造，只要意思明确，便于理解识记即可。
具体内容如下：1.动物细胞亚显微结构模式图2.植物细胞亚显微结构模式图3.细胞膜的结构示意图4.光合作用过程的图解5.有氧呼吸过程的图解6.动植物有丝分裂过程图解7.甲状腺激素分泌的分级调节示意图8.反射弧模式图9.突触的亚显微结构模式图10.减数分裂图解11.DNA分子结构模式图12.生态系统的能量流动图解13.碳循环示意图（三）考核办法：1.按照试卷要求绘制典型插图，需自备铅笔、橡皮等作图工具。
2.依所绘典型插图命制两道试题（试题可以是简答题、选择题或填空题），并给出答案。
（四）评分标准：二、说课考核的内容、要求及评分标准（一）说课考核部分占50分，说课时间10分钟。
选手自选课题，自制课件（课件需原创），自带所需器材和资料。
（二）参赛教师按照抽签顺序进行说课。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度学校教师的教学基本功是评估其教学能力和水平的关键指标之一。
为了提高教师的教学水平，许多学校建立了教学基本功训练与考核制度。
本文将就该制度进行探讨，重点阐述制度的目的、内容以及影响。
教学基本功训练与考核制度的目的在于促进教师的专业发展和提高教学质量。
通过训练和考核，可以帮助教师不断提升自己的教学技能，不断改进自己的教学方法，从而提高学生的学习效果。
此外，制度的要求也可以促使教师保持对教学工作的积极性和热情，不断追求教育教学的创新与进步。
教学基本功训练与考核制度的内容包括以下几个方面。
首先，教育教学理论知识的学习。
教师应该具备一定的教育教学理论基础，掌握教学的基本原理和方法。
因此，学校可以安排教师参加专业培训课程，提供相关教材和学习资源，帮助他们系统地学习和掌握教育教学理论知识。
其次，教学设计和备课能力的培养。
教师在教学过程中，需要有良好的教学设计和备课能力。
因此，学校可以组织教师参加教学设计和备课培训，教师可以借此机会学习和掌握教学设计和备课的方法和技巧，提高教学设计和备课的质量。
另外，教学实施和课堂管理能力的提升。
教师在课堂上的教学实施和课堂管理能力是评估其教学水平的重要指标。
学校可以安排教师进行教学实践和观摩，通过教学实施和课堂管理的训练，提高教师在课堂上的教学效果。
然后，教学评价和反思能力的培养。
教师应该具备对学生学习情况的敏感度，能够对学生的学习进行准确的评价和反思。
通过培养教师的教学评价和反思能力，可以提高他们的教学水平。
最后，教学创新和研究能力的发展。
教师应该具备一定的教学创新和研究能力，能够在教学过程中运用创新方法和策略，积极参与教学研究。
学校可以组织教师参加教学创新和研究的培训，帮助他们提高教学创新和研究的能力。
教学基本功训练与考核制度的实施对于教师的教学水平和学校的教学质量有着积极的影响。
首先，制度的实施可以提高教师的专业能力和教学水平。
通过系统的训练和考核，教师可以不断提升自己的教学技能和水平，提高教学效果。
中学生物学科教师基本功达标要求
（1）熟悉中、高考考试大纲。
（2）能正确把握好教学的重点和难点。
（1）能正确阐述具体教材内容的主要知识和技能。
（2）能正确地说出具体教学内容的重难点。
3.教学方法和教学手段的选择
在新课程教学中能按课改要求合理选择教学方法和教学手段。
在具体内容的教学中，能合理选择教学方法和教学手段（含媒体手段）。
提供教案，对其教学过程安排进行评价。
6.绘制生物图
能正确地绘制出教材中的一些简单的生物图。
能正确地绘制出被指定的生物图，并能进行正确地讲解。 Nhomakorabea抽题考核
7.正确使用实物、模型和投影图片进行生物教学
（1）合理选择实物、模型和投影图片用于教学。
（2）能正确讲解实物、模型和投影图片。
能根据具体教学内容正确合理地选择和利用实物、投影图片和模型讲解生物知识。
10.设计探究实验方案，指导学生进行探究性（或研究性）学习
（1）能正确使用显微镜观察玻片标本。
（2）会正确制作各类临时玻片标本。
（1）会设计探究实验方案。
（2）能正确指导学生设计对照实验。
（1）能正确地制作被指定的临时玻片标本。（2）能正确使用显微镜在低倍镜和高倍镜下进行观察，并正确绘图。
能根据所给的探究问题设计对照实验，并能指导学生进行此类问题的探究性学习（或研究性学习）
4.编制学习评价试题
（1）能依据考纲设计标准试卷。
（2）能对典型试题进行正确解析。
能根据具体教学内容例举试题和编制符合考纲的标准试卷，并能对试题进行正确解析。
对指定教材内容设计试题并解析。
5.评价教学方案
熟悉新课程教学的基本要求，能对课堂教学作出正确恰当的评价。
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生物学科教学基本功考核办法
教学基本功的考核内容包括说课、学科教学技能等。
总分100分。
具体要求及考核办法如下。
一、学科教学技能考核的内容、要求及评分标准
1、技能考核部分占50分，考核时间为15分钟。
2、学科技能考核内容：徒手作图和现场命题。
徒手作图内容为所教学段教材中的典型插图。
作图时，不必拘泥于教材原图，可在原图的基础上进行适当的简化、改造，只要意思明确，便于理解识记即可。
具体内容有：
3、考核办法：按照抽签顺序现场抽取具有典型插图的课题，随即在黑板上徒手绘制所抽取的典型插图，然后依图命制两道试题（试题可以是简答题、选择题或填空题），给出答案，并在黑板上将试题和答案板书出来。
4、评分标准：
（1）绘图评分标准（30分）
（2）命题评分标准（20分）
二、说课考核的内容、要求及评分标准
1、说课部分占50分，说课时间15分钟。
2、说课考核统一时间，全市初、高中按教研协作区同时进行。
选手按照抽签顺序在参赛前15分钟随机抽取说课课题。
准备时间15分钟。
选手按所抽课题进行说课。
3、说课考核按照《郑州市说课量化评价表》的标准计分。
三、考核时间、计分办法和组织管理
1、考核时间：各协作区的基本功考核统一时间，定于2009年2月—3月进行。
具体时间、要求和分组另行通知。
2、组织管理：全市统一命题和制定考核要求。
初、高中各教研协作区同时进行。
各协作区负责人负责签到、抽签等组织工作。
3、计分方法：评委由5—7人组成，去掉一个最高分、一个最低分，其余分数相加平均后即为选手的成绩。
为保证考核的公正公平，评委和选手采取“推磨”评比的办法，本协作区评委回避本协作区选手。
4、成绩汇总：在基本技能、说课考核结束后，各协作区负责人把考核结果的原始资料和电子统计表上报市教研室中学生物学科。
电子邮箱：zhangjunjie@；联系电话：66965904。